画角好教学文档
小学数学《画角》教学教案设计
小学数学《画角》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握角的定义，了解角的概念。
（2）学会用尺子和圆规画角，能准确地画出各种大小的角。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作意识。
（2）培养学生运用数学语言描述和解释角的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的密切联系。
二、教学内容1. 角的概念：介绍角的定义，让学生理解角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
2. 角的分类：学习锐角、直角、钝角的概念，并能辨别各种角。
3. 画角的方法：学会使用尺子和圆规画角，掌握画各种大小的角的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握角的定义，学会用尺子和圆规画角。
2. 教学难点：角的分类及辨别，熟练运用尺子和圆规画角。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解角的概念和画角的方法。
2. 运用实践操作法，让学生亲自动手画角，提高操作能力。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见的例子，引出角的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解角的定义，演示如何用尺子和圆规画角。
3. 实践操作：学生分组进行画角实践，教师巡回指导。
4. 交流与分享：学生展示自己的作品，分享画角的心得体会。
5. 总结与评价：总结本节课的学习内容，对学生的作品进行评价。
6. 布置作业：布置有关画角的练习题，巩固所学知识。
六、教学准备1. 教具准备：尺子、圆规、角模型、PPT等。
2. 学具准备：学生每人准备一套尺子、圆规和练习本。
七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生复习角的概念。
2. 讲解角的分类，区分锐角、直角、钝角。
3. 演示如何用尺子和圆规画角，让学生跟随老师一起操作。
4. 学生分组练习画角，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 组织学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并总结。
《画角》小学四年级数学教案（精选11篇）
《画角》小学四年级数学教案《画角》小学四年级数学教案（精选11篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《画角》小学四年级数学教案，希望能够帮助到大家。
《画角》小学四年级数学教案篇1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第68、69页。
【教学目标】1、掌握画角的方法，能用三角板画30°、45°、60°和90°角，会用量角器画指定度数的角。
2、培养学生的操作能力和综合应用知识的能力，进一步发展学生的空间观念。
【教具学具准备】教师准备多媒体课件、视频展示台；每个学生准备一幅三角板、钉子板和一张答题卡。
【教学过程】一、复习引入教师：先估计答题卡上角（如图4?16）的度数，再用量角器量一量。
学生回答时，重点让学生说一说测量的方法。
教师：再请同学们用量角器量一量三角板上的角，记住这些角的度数。
学生测量后，让学生相互说一说这些角的度数。
图4?16教师：这节课我们就教学用三角板画角。
教师：画角一般要用工具来画。
下面先给大家一副三角板，同学们想一想可以用这副三角板画出哪些角？学生讨论后回答：可以画出30°、45°、60°和90°的角；有的学生还提出可以画75°、120°、135°和150°的角。
教师：为什么可以画30°、45°、60°和90°的角？学生：因为三角板上有30°、45°、60°和90°的角。
教师：为什么可以画75 、120 、135 和150 的角？学生：用两个三角板上的两个角拼合起来，就可以得到一个新的角，比如30＋45＝75，30＋90＝120，45＋90＝135，60＋90＝150。
小学数学画角教案模板
教学目标：1. 让学生掌握角的定义和分类，能够准确画出各种角。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 角的定义和分类。
2. 画角的方法和技巧。
教学难点：1. 角的度数与画角的关系。
2. 不同类型角的画法。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、角模型、量角器、直尺、三角板等。
2. 学生准备：白纸、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个角模型，引导学生观察并提问：“同学们，这是什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的角。
”二、新课讲解1. 教师通过多媒体课件展示角的定义：“角是由两条有公共端点的射线组成的图形。
”2. 教师讲解角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。
3. 教师示范如何画锐角、直角、钝角，并让学生跟随操作。
三、实践操作1. 学生分组，每组发放一张白纸、一支铅笔、一块橡皮。
2. 教师提出要求：每组画一个锐角、一个直角、一个钝角。
3. 学生动手操作，教师巡回指导。
4. 完成后，每组派代表展示作品，教师点评。
四、巩固练习1. 教师出示一个角的度数，让学生画出相应角度的角。
2. 学生独立完成，教师巡视指导。
3. 学生展示作品，教师点评。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了角的定义、分类以及画角的方法。
”2. 学生复述所学内容，教师点评。
六、作业布置1. 学生回家后，用直尺和量角器画一个30°的角，并标注度数。
2. 学生回家后，向家长介绍角的分类和画角的方法。
教学反思：本节课通过讲解、实践操作、巩固练习等方式，让学生掌握了角的定义、分类以及画角的方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握知识。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 对不同层次的学生进行针对性指导，确保全体学生都能掌握知识。
4. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
角的画法教学教案
角的画法教学教案一、教学目标1. 让学生了解角的定义，掌握角的概念。
2. 学会使用直尺和量角器画角。
3. 能够运用角的画法解决实际问题。
二、教学内容1. 角的定义：从一点引出两条射线，所组成的图形叫做角。
2. 角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。
3. 画角的方法：使用直尺和量角器。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握角的定义，学会用直尺和量角器画角。
2. 难点：理解并运用角的分类，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解角的画法。
2. 运用实践操作法，让学生动手实践，加深对角的认识。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考并解决实际问题。
五、教学准备1. 教具：直尺、量角器、三角板。
2. 学具：每人一套直尺、量角器、三角板。
六、教学过程1. 导入：通过复习旧知识，引出角的定义和分类。
2. 新课：讲解角的画法，演示如何使用直尺和量角器画角。
3. 练习：学生动手练习画各种类型的角，教师巡回指导。
七、课堂小结本节课我们学习了角的定义、分类和画法，希望同学们能够掌握并运用到实际问题中。
八、课后作业1. 画出五种不同类型的角，并标明名称。
2. 运用角的画法，解决实际问题。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的掌握情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
十、教学评价通过课后作业、课堂表现和实际操作，评价学生对角的画法的掌握程度，为下一步教学提供参考。
六、教学实践活动1. 组织学生进行“角的捕捉”活动，让学生在实际操作中学会用直尺和量角器准确地画出各种角。
2. 开展“角的分类”游戏，增强学生对不同类型角的识别和理解。
七、拓展与延伸1. 引导学生思考：角的画法在实际生活中的应用。
2. 布置研究性学习任务：探索角的画法在其他领域的应用。
八、教学策略的调整1. 根据学生的学习反馈，针对性地调整教学进度和难度。
2. 对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。
九、家长沟通与协作1. 向家长介绍角的画法教学内容和目标。
《画角》精品教案
1.复习导入，探究新知
1.复习引入
肺：我们前面学过了锐角、饨角和平角，现在我们来画一个饯角、一个饨角和一个平角看看∙.
学生独立画珀，同史交流，说一说画角的方法.
2.揭示课题
如：同学们画的既快又准,如果是画一个指定度数的角.如60•的角•还能这么快就画出来吗？这节课我们就来学习如何画指定度数的角。
3.巩固练习，强化新知
1.完成教材P43页“做一做”第2题（I）
<1）先让学生用让角器画出这两个角，并在小组中相互交流•画角时有什么需要注意的地
方？（找准顶点和0°刻度线.）
（2）如完成后小组交流,再教师引导。
2.完成教材P43页“做一做”第2题（2）
教学反思
教学中，我从学生己有的知识和经验入手，给予学生足场的自主实践操作的空间，让学生自主归纳西角的步骤，付J时通过巩固练习培养学生在实践、辨析中学习新知的能力，从而培养和提高学生的数学表达能力以及实际操作能力。
2.引导探究，学习新知
学习画指定度数的角
1.课件出示P43例3：画一个60"的角
2.学生尝试画角.
3.小组交流画角方法，展示画角的过程.
4.尝试归纳画角的一段步骤.
（D画一条射线，使地角器的中心和射线的端点重合,0“刻度线和射线更合•（2）在量角器60.刻度线的地方点一个点.
（3）以画出的射线的端点为那点，通过刚ISi的点，再画一条射线。
学生独立完成后交流：画角的方法是什么？画角时需要注意什么？
4.课堂小结，拓展延伸
1.课堂总结.
（这节课我们学习了什么，你有什么收获？还有什么疑问？）
2.布置课后练习。
教学板书
画角
步骤：（Dia-条射线：（2）点点里合（敬角器的中心和射线的嫡点函合.）：
画角教学设计一等奖3篇
第1篇《画角》教学设计教学内容教材第43页的内容。
教学目标1．使学生学会用量角器按指定度数画角的方法。
2．使学生学会用三角尺画一些特殊度数的角，经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。
3．培养学生的动手实践能力和探索精神。
重点难点重点：掌握画指定度数的角的方法。
难点：利用量角器画指定度数的角的方法。
教学准备量角器、三角板、课件。
教学设计复习导入复习：画一个锐角、一个钝角和一个平角。
让学生独立画角，同桌交流，说一说画角的方法。
揭示课题：同学们画这样的角既快又准，如果是画一个指定度数的角，如60°的角，还能这么快就画出来吗？这节课我们就一起来学习如何画指定度数的角。
(板书课题：画角)探究新知1．回顾量角。
师：我们用什么工具来量角呢？(量角器)请一名同学到台前量一量黑板上的角(60°)，并说一说量角的步骤。
生：把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度是60，这个角就是60°。
2．画60°的角。
(课件展示60°的角)师：怎样用量角器画60°的角呢？(学生自学教材第43页例题的内容。
)交流用量角器画角的步骤：(1)画一条射线；(2)点点重合(量角器的中心和射线的端点重合。
)；(3)线线重合(量角器的0°刻度线和射线重合。
)；(4)找点连线；(5)标度数。
教师按步骤板书画角。
学生尝试独立画角，在小组内交流画角的体会。
3．量角与画角的对比，说一说它们之间的联系。
(师结合学生的回答，完成表格。
)量角把量角器放在角的上面，量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。
画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。
找到角的另一条边所对的量角器上的刻度。
在量角器上对准所需度数刻度线的地方点一个点。
在角内标出测量的度数。
以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线，并在画出的角内标上度数。
画角(教案)
画角（教案）（一）教学目标：1.认识角的基本概念；2.掌握用直尺和圆规画角的方法；3.能够通过图形来理解角度的度数和角的大小。
（二）教学重、难点1、理解角的性质和度数2、掌握画角的方法（三）教学准备1、教学工具：直尺，圆规，黑板，彩笔2、教学材料：淘宝网大小姐趣味漫画（四）教学方法小组合作学习法、听说结合法、情景教学法（五）教学过程1、前置任务1）自由绘制一个直角，并标记出每条边的名称，思考一下什么是角？2）通过讨论来引出角的基本概念，包括顶点、边、角度、度数等。
2、引入新概念角的定义：角是由两条不重合的射线或两条直线分别端点所组成的图形部分。
射线或直线交叉的点称为角的顶点。
顶点所在的射线或直线称为角的边；不在同侧的两个边称为角的腰。
整个图形叫做这个角。
角的度数：圆周有360度，按顺时针或逆时针方向旋转一度等于三分之一十分之一圆周的角度。
通过比较完成一次全面的旋转分成360等分角度，每一等分表示一度，用°做单位。
3、学习体验1）画角的方法a、直尺画角：在一条直线上选出一个端点，作为角的顶点。
然后用直尺在这个点处画一条射线作为其中一个腰；再用另一根不相交的射线作为第二条腰，如图1所示。
b、圆规画角：先在一张纸上画一个点作为角的顶点；然后移动圆规在这个点上画一个圆弧，作为其中一个腰；再在圆弧上任选另一个点，移动圆规在这两个点之间画一个圆弧，作为第二条腰，如图2所示。
2）画角时需要注意的问题a、射线或直线必须要交叉在一点上，成为角的顶点。
b、每个角都有两条腰。
c、度数是用圆弧包含的角度表示的。
3）完成以下练习a、用圆规和直尺画出一个等于30度的角。
b、用圆规和直尺画出一个直角。
c、用圆规和直尺画出一个锐角。
d、用圆规和直尺画出一个钝角。
4、巩固相关知识1）教师请同学们选几个同桌之间的角，用手势法表示角的度数，并讲解他的判断原则。
2）同学们除了在本目录中“十运会”外，你还可以在生活中找到哪些角？同学们可以在群里互相发送自己画的角的图片，让身边的小伙伴也来判断它们所对应的角。