高中美术论文 浅析多媒体及网络环境下的美术教学
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用传统的美术鉴赏课程十分枯燥，学生听课时时常感到困惑和乏味，导致学生对于艺术的理解受限。
现在，随着科技的不断进步，多媒体技术的引入使得美术鉴赏课程更加生动、多姿多彩。
本篇论文将探讨高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用及其影响。
多媒体技术在高中美术鉴赏课上的应用PPT演示在讲解历史、理论等知识点时，PPT演示是教师常用的工具。
通过图片、文本等，PPT演示使得艺术知识更加形象、直观。
教师可以将图像、音频、视频等融合在一起，从而在短时间内传递更多的信息，使学生更好地理解和掌握这些知识。
互动游戏美术鉴赏课程中互动游戏的应用可以极大地增强学生的参与度和兴趣度。
例如，教师可以利用多媒体技术制作一些美术题目，让学生通过互动游戏的形式来体验、学习相关的艺术知识和技能。
虚拟博物馆通过VR技术构建虚拟博物馆，可以将一些远在千里之外的艺术精品带给学生。
学生可以在虚拟博物馆内漫步，探索艺术品的每个角落。
而且虚拟博物馆通常还设置了一些互动环节，让学生参与到博物馆中的项目中，从而深入了解艺术品。
多媒体技术对高中美术鉴赏课的影响增加学生参与度和兴趣度多媒体技术的应用可以将学生引入课堂，增加学生对于课程的参与与理解。
例如在互动游戏中，学生可以参与到其中，获得意义深刻的体验，增强他们对于美术的兴趣。
当学生是积极地参与到学习过程中，他们的自学能力也会大大增强。
示范性效应运用多媒体技术展示美术鉴赏课程的知识点，容易激发学生的好奇心、学习兴趣和学习积极性。
若学生通过观察和探索教师展示给他们的艺术品，学生能够多次观察、比较、总结和提炼思想，帮助他们对于课程深入理解。
高效、节省时间应用多媒体技术，可以使教师将大量的信息传达到学生的脑海中，而不会因为语言表述不清或图像不准确等问题而出现信息丢失的情况。
同时，选择恰当的多媒体技术可以使教师在课程安排中更为高效地利用时间。
结论本论文分析了多媒体技术在高中美术鉴赏课程中的运用及其对于课堂教学的影响。
多媒体和网络在美术教学中的应用
多媒体和网络在美术教学中的应用【摘要】本文探讨了多媒体和网络在美术教学中的应用。
首先介绍了多媒体在美术教学中的应用，包括数字化的教学资源和互动性的学习方式。
接着讨论了网络在美术教学中的应用，如在线画廊和艺术交流平台。
然后分析了多媒体和网络结合在美术教学中的应用，以及虚拟现实技术和移动应用程序在美术教学中的应用。
结论部分总结了多媒体和网络在美术教学中的优势，探讨了未来的发展方向。
多媒体和网络的应用丰富了美术教学的方式，拓展了学生的视野，促进了艺术教育的发展。
未来随着技术的不断进步，多媒体和网络在美术教学中将会发挥更大的作用，为学生提供更加丰富多样的学习体验。
【关键词】多媒体、网络、美术教学、应用、虚拟现实、移动应用程序、优势、发展、总结1. 引言1.1 多媒体和网络在美术教学中的应用在当今数字化信息时代，多媒体和网络技术已经深入人们的日常生活，对于美术教学也起到了革命性的影响。
多媒体包括图像、音频、视频等形式，而网络则为师生提供了一个即时互动的平台。
在美术教学中，多媒体和网络的应用能够极大地拓展教学资源，提高教学效果，激发学生的兴趣和创造力。
通过多媒体教学，学生可以更加直观地感受到艺术作品的细节和氛围，促进对艺术的理解和欣赏。
老师可以利用多媒体展示艺术作品的发展历程、技法和风格，使学生在视觉、听觉上得到全方位的感受。
网络的使用则让学生可以随时随地获取到丰富的学习资源，与全球范围内的艺术爱好者进行交流分享，拓展视野，激发思考。
多媒体和网络在美术教学中的应用正逐渐成为一种潮流。
教师应积极利用这些工具，创造出更加丰富多彩的教学内容，激发学生的学习热情，促进他们的全面发展。
只有不断更新教学理念，结合多媒体和网络技术，才能更好地适应时代的变化和学生的需求。
2. 正文2.1 多媒体在美术教学中的应用多媒体在美术教学中的应用可以说是极为重要和广泛的。
多媒体可以为学生提供丰富的视听体验，加深他们对艺术作品的理解和感悟。
多媒体在美术教学过程中的运用分析
多媒体在美术教学过程中的运用分析1. 引言1.1 多媒体在美术教学中的重要性多媒体在美术教学中的重要性体现在多个方面。
多媒体可以提供更加直观、生动的教学方式，有效激发学生的学习兴趣和潜力，使得枯燥的美术知识变得更加具体形象化，易于理解和吸收。
多媒体可以为美术教学提供更多元化的教学资源和工具，使得教学内容更为丰富多样，有利于教师根据学生的实际情况进行灵活调整和个性化指导。
多媒体还可以为学生提供更多独立学习的机会，通过自主探索和实践来提高美术技能和审美能力。
多媒体在美术教学中扮演着不可或缺的角色，为提升教学效果和学生学习质量提供了重要支持和帮助。
1.2 多媒体技术在美术教学中的应用现状多媒体技术在美术教学中的应用现状可以说是随着科技发展和教育改革的不断推进，逐渐得到了广泛的应用和重视。
利用多媒体技术提供的丰富的视听资料，可以使学生在美术教学中获得更加生动、形象和直观的学习体验。
目前，多媒体技术在美术教学中的应用主要体现在以下几个方面：1. 美术教学课件制作：教师可以利用多媒体软件制作生动、具有视觉冲击力的教学课件，包括图片、动画、视频等多种形式，来辅助教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 艺术品展示与解析：多媒体技术可以帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品，通过展示艺术品的相关信息、背景和解析，促进学生对艺术的深入理解和感悟。
3. 互动教学与实践：利用多媒体技术，教师可以设计各种互动教学环节，如在线绘画软件、虚拟实践平台等，让学生可以在虚拟环境中进行实际的美术创作和实践。
4. 美术教学资源共享：教师可以通过网络平台分享和传播优质的美术教学资源，促进教学内容的更新和拓展，让更多的学生受益于优质的美术教学资源。
多媒体技术在美术教学中的应用现状呈现出多样化、前沿化和实用化的特点，为美术教学提供了新的发展契机和可能性。
随着科技的不断进步和教育的不断创新，相信多媒体技术在美术教学中的应用会不断拓展和深化，为美术教学带来更多的发展机遇和挑战。
多媒体和网络在美术教学中的应用
多媒体和网络在美术教学中的应用随着科技的不断发展，多媒体和网络已经成为了现代教学中不可或缺的重要工具，也为美术教学提供了全新的教学方式。
多媒体和网络技术的应用，不仅可以使学生更好地理解和学习美术知识，还可以激发学生的创造力和想象力。
本文将从多媒体和网络在美术教学中的应用的角度来阐述。
多媒体和网络技术可以为美术教学提供丰富的资源和素材。
在传统美术教学中，教师通常只能通过教科书和实物作品来进行教学，学生的学习材料十分有限。
而通过多媒体和网络技术，教师可以向学生展示更多的艺术作品和图像，丰富了教学内容。
学生可以通过观看艺术作品的多媒体展示，更好地理解和感受艺术作品的表达方式和艺术家的创作思想。
网络上还有大量的美术教学资源和素材，教师可以将这些资源和素材整合到教学中，使学生可以更广泛地接触不同类型的艺术作品和艺术家的作品，拓展了学生的艺术视野。
多媒体和网络技术可以提供互动性强的教学方式。
在传统的美术课堂中，教师通常是通过讲解和演示的方式来进行教学。
而通过多媒体和网络技术，教师可以采用更加生动和直观的方式进行教学，例如通过演示动画、视频等形式讲解艺术知识，使学生更容易理解和接受。
网络上还有许多互动式的美术教学软件和应用程序，学生可以通过这些软件和应用程序进行艺术创作和练习，可以根据自己的兴趣和需求进行自由创作。
这种互动性强的教学方式，不仅可以增加学生的参与度和学习兴趣，还可以培养学生的创造力和想象力。
多媒体和网络技术可以为美术教学提供更加便捷和高效的教学工具。
通过多媒体和网络技术，教师可以将教学内容制作成电子文档和演示文稿，方便学生进行学习和回顾。
学生也可以通过网络随时随地地获取学习资源和资料，这大大提高了学习效率。
教师还可以使用多媒体投影仪、电子白板等设备，在课堂上进行实时教学演示，学生可以通过大屏幕观看教师的演示和讲解，更加清楚地理解和掌握知识。
这些高科技的教学工具的使用，使美术教学更加便捷和高效。
多媒体和网络在美术教学中的应用，为美术教学带来了很多的便利和创新。
浅议多媒体及网络环境下的美术教学
[收稿日期]2003209222[作者简介]赵世学(1970—)女,河南安阳人,安阳师范学院美术系讲师,主要从事美术教学。
浅议多媒体及网络环境下的美术教学赵世学(安阳师范学院美术系,河南安阳455000) [摘 要]多媒体及网络技术在教育教学中的应用,不但给教育带来了生机,也给教师带来了挑战,教师角色应进行转换。
教师应首先转变教育观念,其次应熟练掌握和运用现代教育技术。
此外,在教育学生终身学习的同时,教师应从自身做起,树立终身学习观。
[关键词]多媒体网络教学;教师职能;转换[中图分类号]J42411 [文献标识码]A [文章编号]167125330(2003)0620084202 一、多媒体网络教学的发展多媒体技术是将信息的表现(文字、图形、声音、图象)、信息的存储介质(磁盘、磁带、光盘、胶片等)和信息的传播介质(光缆、电缆和电磁波)等软件集中于计算机系统中的有机结合体。
它是以计算机为核心,对数据、声音、音乐、图形、动画等媒体进行综合处理的一种技术。
20世纪80年代,美国APP LE 公司成立了计算机多媒体实验室,主要研究计算机技术同多种信息媒体相结合,并首次推出了M ACHIT OSH 系统机,标志着早期多媒体技术的兴起。
进入20世纪90年代后,多媒体计算机技术迅速发展,不仅具有了处理文本、图形、音频、视频的能力,并能够用人类习惯的方式、图象、声音,生动逼真地传播和表达信息,与人类交流。
以因特网为主要标志的网络技术构成了现代技术文化的重要部分,联系上亿人的因特网将人类带入了一个全新的数字化时代,拓展了人类的第二生存空间———网络社会。
在网络社会的大背景下,网络技术与教育结下不解之缘。
2000年4月中国基础教育网正式开通,同年10月国家教育部宣布全面实施“校校通”工程,目标是在未来的5—10年内使全国90%以上的中小学能与网络联通,到2005年使所有大学和一千所中小学上网。
“多媒体”与“网络”的联姻促成了“多媒体网络教学”的产生。
多媒体在美术教学过程中的运用分析
多媒体在美术教学过程中的运用分析多媒体技术在美术教学中的应用已经成为一种不可或缺的教学手段。
随着数字化技术的飞速发展，多媒体已经成为美术教学中极为重要的辅助工具，它的使用不仅可以丰富美术教学内容，提升教学的效果，还能够激发学生的学习兴趣，激发他们的想象力和创造力。
本文将从多媒体技术在美术教学中的应用角度进行分析，并探讨其在美术教学中的优势和不足之处。
一、多媒体技术在美术教学中的应用多媒体技术在美术教学中的应用范围非常广泛，可以用于美术教学课件的制作、美术教学视频的录制、美术作品的展示、美术史的介绍等方面。
在美术教学课件的制作方面，多媒体可以将图片、文字、声音、视频等多种元素进行整合，制作出生动形象、富有视觉冲击力的课件，这样的课件可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
多媒体技术还可以用于美术教学视频的录制，教师可以通过录制视频的方式将自己的教学过程进行记录，然后上传到网络上供学生进行观看，这样可以让学生随时随地都可以进行美术教学的学习。
多媒体还可以用于美术作品的展示，通过多媒体技术，可以将美术作品以动态的方式进行展示，使学生能够更加生动地了解美术作品的创作过程和艺术精髓。
1. 提升教学效果多媒体技术可以将图片、文字、声音、视频等多种元素进行整合，制作出生动形象、富有视觉冲击力的教学课件，这样的课件可以更加生动地展现美术作品的魅力，提升美术教学的效果。
2. 激发学生的学习兴趣多媒体技术可以将美术作品以动态的方式进行展示，使学生能够更加生动地了解美术作品的创作过程和艺术精髓，这样可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习积极性。
3. 丰富美术教学内容多媒体技术可以将美术史、美术理论知识等内容以多种形式进行呈现，丰富了美术教学的内容形式，让学生在学习过程中可以更加全面地了解美术知识。
1. 技术门槛较高多媒体技术在美术教学中的应用需要教师具备一定的技术水平和技能，而一些教师可能缺乏相关的技术知识和技能，造成了在美术教学中无法充分发挥多媒体技术的优势。
浅议多媒体在美术课中的运用
浅议多媒体在美术课中的运用随着信息时代的到来和不断发展，集声、光、电等为一体的多媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料相互交流等优势，极大促进了整个教学的改革和发展。
其中以形象直观的美术教学最为受益。
多媒体技术在高中美术欣赏教学中的运用，具有传统教学方式不可比拟的优势，以其高效率、大容量、良好的视听效果、快捷开放的信息资源和互动的教学功能等特点，为培养探究型创造型人才提供了优良环境。
为教师更新教育观念，改进教学方式，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展。
一、生动形象。
有利于激发学习兴趣多媒体所展示的图像、音响以及所营造的课堂氛围使人身临其境，它不仅可以再现过去，还可以缩短时空距离，加大信息容量。
学生在一幅幅鲜明生动的图像刺激下，注意力集中精力旺盛，而且可以把学生观察的事物化虚为实，化繁为简，从而使学生可以细致、全面地进行观察思考，达到培养学生独立学习和创造性学习的能力。
高中教材有美术欣赏课，把信息技术作为初中美术课堂教学，特别是美术欣赏课的认知工具与载体，对高中美术与信息技术的有效整合，不但解决了学习资源匮乏的矛盾，而且激发了学生主动参与的热情。
如在上《旖旎迷人的风光和建筑》一课时，为了让学生更好地理解和欣赏亚洲建筑，可以先给学生播放一段介绍各国标志建筑的录像，让学生对各国建筑有一个大概的了解，再利用flash把北京故宫等建筑的构架、外型特征制作成动画效果，让学生能够有一个更加直观形象的认识，更轻松愉快地欣赏亚洲建筑的风貌，理解它们的独特个性和历史意义。
二、信息量大。
为美术教学提供海量资源多媒体信息技术现已非常成熟，我们可以把世界各国许多著名的美术作品以图像或影音文件的形式存储在多媒体教室的电脑中直接在课堂上向学生展示。
也可以输入进光盘或u盘等移动存储介质中随时调用，这些介质中能容纳几百幅甚至上千幅作品的图片或影像。
在课堂中教师可以随意打开任何一幅作品，还可以用“放大镜”将图像作品放大，仔细欣赏作品的局部或细节。
多媒体在高中美术教学中的运用
多媒体在高中美术教学中的运用随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域中的应用也越来越广泛。
在高中美术教学中，多媒体技术的运用不仅可以丰富教学内容，提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣，增强他们的创造力和审美能力。
本文将就多媒体在高中美术教学中的应用进行探讨，以期为美术教师提供一些启发和借鉴。
一、多媒体技术在美术教学中的优势1. 丰富的内容呈现形式多媒体技术可以将图片、文字、音频、视频等多种形式的内容进行融合，使得美术教学的内容可以更加生动形象地呈现给学生。
通过多媒体呈现的方式，可以更好地展示美术作品的细节，使学生更加直观地理解艺术品，提高他们的艺术鉴赏能力。
2. 提高学习效果多媒体技术可以将抽象的美术知识转化为具体的实物呈现，让学生可以通过多种感官进行学习。
通过视频教学可以展示绘画的过程，让学生直观的了解到绘画的技巧和方法，从而更好地掌握美术知识。
3. 提升学生的创造力多媒体技术可以让学生在学习过程中接触到更多的优秀艺术作品，激发他们的创作灵感，从而提高他们的创作能力。
通过多媒体的互动性，可以让学生参与到课堂中，积极思考问题，发挥想象力，培养他们的创造性思维。
1. 多媒体课件的制作美术教师可以利用多媒体技术制作丰富多彩的课件，将美术知识以图片、视频等形式进行呈现。
在课堂教学中，可以通过播放多媒体课件来介绍名家作品、艺术风格、绘画技巧等内容，让学生在视觉和听觉上都得到充分的满足。
2. 多媒体设备的应用在美术教学中，可以利用多媒体设备展示优秀的艺术作品，引导学生观摩，并对作品进行讨论。
可以利用多媒体设备展示绘画的过程，向学生展示具体的绘画技巧和方法，帮助学生更好地掌握绘画技能。
1. 在美术史课上，教师可以通过多媒体课件向学生介绍不同时期的艺术作品，让学生通过图片、视频等形式直观地了解艺术史上的重要作品和艺术家，有助于学生更好地理解和把握艺术发展的脉络。
2. 在色彩构成课上，教师可以通过多媒体设备展示著名画家的优秀作品，分析其色彩构成的特点，并指导学生进行色彩构成的练习。
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浅析多媒体及网络环境下的美术教学
论文摘要随着现代化科学技术的发展，多媒体教学收到了意想不到的教学效果。
多媒体教学产生色彩绚丽的动态画面有利于启迪学生的直观思维和形象思维，美术教师必需掌握知识的重点和难点以及网络知识和技术，做好课件，充分利用多媒体的手段开发学生的想象力和创连力。
随着现代化科学技术的发展，多媒体教学越来越多的应用于美术教学过程当中，在有限的教学时间内最大限度的提高教学效果，收到了意想不到的教学效果，调动了学生学习的积极性，激发了学习兴趣，拓展了学生的艺术视野，信息技术成为优化美术教学的一种最直接、最有效的手段，在美术课堂教学中，运用多媒体手段，可以产生色彩绚丽的动态画面，逼真传神，能让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，有利于启迪学生的直觉思维和形象思维，使其身临其境，从而产生联想，提高艺术表现力，正如，爱因斯坦所言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着人类进步、发展，而且是知识进化的源泉。
”
媒体就是时尚，时尚就是流行。
在大趋势之下，美术多媒体教学势在必行，以顺应素质教育的发展趋势，这也是多媒体教学的时代意义。
在具体的美术多媒体教学过程中，首先这种方法有着直观生动形象的特点，传统的美术教学学生长期照样写生、临摹，有时身心疲惫，教学效果一般，而多媒体的应用可以在传统的美术教学中用其鲜明丰富的色彩和悦耳的声音传递给学生，以增强其注意力和学习兴趣，这很重要，在美术的教学实践中证明，兴趣是最大的动力，也是最好的老师，是信心的推动力。
只有学生对其感兴趣，才能吸引学生主动去学，最大限量地激发潜能，从而使学生想学、爱学。
多媒体教学是现代化教学的主要组成部分，在美术教学实践中多媒体易变抽象为具象，易于学生理解、掌握。
变抽象为具象也是美术多媒体教学的主要特点，教师在制作美术课件过程中，必须懂业务、通业务，认真分析找出切入点、重点、难点所在。
如：在美术具象中对于结构的理解和讲解中就完全可以充分地利用多媒体进行演示。
在演示过程中应利用多媒体的特性，充分地把立方体的十二个转折体现出来，而传统实际的讲解中却受着条件的限制，而很难直观指出立方体的十二个转折。
这样通过具象化的演示就可以让学生最直观的理解到问题的实质，把美术教学中最抽象难懂的问题形象直观的解决了。
在进行全因素素描的基础课中，对透视的阐述以及明暗因素对画面的影响教学中，利用软件可以非常容易地演示出透视的规律，利用三维软件烘托灯光效果，利用灯光可变的条件来分析画面效果的处理，进而产生直观、直接、生动的具体画面，从而分析出了光影与结构、光影与空间的变化关系。
在传统的美术教学中这些受着环境和条件的限制很难做到，利用多媒体教学会把美术基础课中最难理解的、最抽象的、难教的课题轻而一举的解决了。
美术多媒体教学能够拓宽美术学习的思路和视野，培养创造性的思维。
在传统的美术教学中，学生从设计构图、构思到实施以至完成需要很长的时间，在加上手工绘制的时间，如果想达到要求的效果时间会很长，花的精力也就更多，往往学生会身心疲惫，好的构思需要适合的技术表现力，现代设计教学中就需要大量电脑的辅助，如在设计课中对构成的理解和表现中，对构成点、线、面的理解，以及重复构成、渐变构成、以及发散构成等构成原理和方法都可以在电脑中进行设计显示，并且操作简便快捷、易于输出、工作效率极高，摆脱了繁琐的手工操作，提高了学习效果，丰富了知识，开拓了视野，促进了学生创作思维的发展，培养了综合能力，提高了教学质量和效果。
在当前提倡素质教育的大趋势下，美术教育应着重其艺术创造力的培养，美术教育是艺术教育，艺术不是教出来的，应侧重发倔、唤醒学生动脑去想象，去创造，那么教学手段和教学方法是极为重要的，运用多媒体教学可以利用丰富多彩的图象消息，包括平面的、立体的、甚至是光影结合的，多角度、全方位的素材来触动学生的形象思维，大量的感性的形象思维与理性的逻辑思维相互作用就能激发新思想、新思维，这对于启迪思维形成创造力有着积极的作用。
通过正确的、有效的多媒体教学手段不但活跃了课堂气氛，更重要的是激发了审美想象和创作的欲望，从而产生了积极的活跃的联想，所有这些交织在一起就形成了新的个体创造力，以便学生以后的创作和表现。
在现代美术教育中，教学课堂气氛的把握也是非常重要的，利用多媒体教学手段可以很容易营造出特定的教学气氛。
在教学过程中我们可以运用网络收集到众多美未所需要的图片，影象运用到美术课堂教学中，利用多媒体技术同时给学生视觉，听觉等全方位的身心体验，对其多种感官形成一种感染和冲击，从而唤起其内心对审美的追求和欲望，使其在轻松，愉快的环境下接受着美的教育。
如在创作课程中美术教师可以选用多种音乐素材来唤起学生的创作灵感，用不同的音效来迅速达到特定意境使其身临其境，冥想其境界，进而进入创作思维和状态。
利用多媒体教学还可以对学生进行情感培养，使学生成为具备健全人格的人，以便适应激烈的社会竞争，促进学生审美观念的多元化发展，在多媒体教学中高亢的、低沉的、舒缓的旋律，都能召唤心灵的感染力，甚至能够超出时空的界限，激发学生的艺术情感，不同的乐曲能影射出不同的创作情绪和思路，促进了学生的审美观念的多元发展。
在所有的美术课堂中，学生是一切教学活动的中心，一切课件讲解都必须以学生为中心。
在多媒体营造的氛围下，很容易便获得到以人为本、和谐发展的情感体验。
在实践教学过程中，教师一定要处理好现代多媒体教学和传统教学的关系。
以及教学内容与形式、教师与学生主体的关系。
如上所述，多媒体教学有其明显的教学优势，是现代教学的趋势。
但在实际教学中，美术的教学还是要有传统教学的运用，言传身教是必不可少的。
对学生面对面的教学是美术教学非常重要的一个纽带，手把手地教也更重要。
因此，在教学实践中，美术教师要对多媒体教学有所深入的研究，对美术知识的把握，对重点、难点的提炼，自身业务的不断提高，对网络的了解的深入性，只有这样才能做好课件，做到胸有成竹，事半功倍，才能把美术多媒体教学发挥到极至，才能使教学效果达到最佳。
在内容和形式上一定要表里如一，只有充实的内容与完善的外在形式有机结合，才能真正调动学生学习的积极性，从而改善和发展教学环境。
另外，学生的学习不应该是教师教授知识的的被动接受，通过多媒体教学应该起到
与学生的互动作用，这种交互作用非常重要，教学过程必须符合学生的思维过程规律，充分发挥学生学习的主动性。
总之，在当今科技不断更新的时代，多媒体教学的内容会更加丰富，美术教师要充分、正确地利用多媒体去优化课堂教学，使学生的身心健康发展培养其创造力和想象力。