我的师德追求
我的师德追求
我的师德追求
我作为一名教育工作者，我的师德追求是六个字：勤奋、正直、善良
我记得小的时候妈妈教育我说：人不要懒惰，小时候要帮妈妈做力所能及的家务活，学校里要为班级做力所能及的事。
妈妈的话一直印在我脑海里，使我养成了爱劳动的好习惯。
很小的时候别人就夸我是好孩子。
现在从教二十几年来，在工作中我也一直是这样做的，勤能补拙吗，工作中身先士卒，加班加点，不求回报无私奉献。
深受学生的喜爱。
在我努力工作下，工作中的各项成绩都很优秀。
以后我将继续下去，勤奋是我一生的座右铭。
正直在圆滑人面前认为是憨。
但我不这样认为，我认为正直是一种修养，一种素质、一种境界。
正直的人有正义感、有原则性，很诚实，与人相处有安全感。
正直的人在工作中偶尔让人不能理解，但过后别人在内心深处会敬佩你的。
我不论在教学中还是在学校管理中做正直的表率。
说起善良，这是人人都一直向往的。
人人都善良了，人与人之间关系融洽，社会就和谐了。
我认为不管别人对我怎么样，我一定要对别人好，这一点是我的人生追求。
勤奋、正直、善良将伴随我永远。
我的师德追求
我的师德追求“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,人们它来比喻那些默默无闻地辛勤耕耘着的教师,我2007年参加工作，本科学历，长期在基层工作的教师，是一名受学生爱戴的优秀老师,十年的班主任工作经历，一路走来，有心酸的泪水，有误解的苦闷，有掌声的激励，家长的信任，领导的关心，让我充满激情。
十年来，我牢记师德，践行师德，并矢志不移地守住师德。
现将我的师德追求要求如下：第一热爱学生。
关心尊重理解学生，这是师爱的重要表现。
我曾经有过一个女学生，生性顽劣，不思学习，上课喜欢交头接耳，搞一些恶作剧，甚至顶撞女教师，任课老师多次找我反映这个学生种种劣习。
循循诱导过，找她表姐来过，管不了一天，仍然我行我素。
后来我说要去她家家访，她将立马表态只要老师不去他家，并保证遵守校纪，积极交作业。
果然有几天明显好转，我以为就这样过去了。
”后来我悄悄的去她家家访，她母亲精神有问题，生活不能自理，父亲苦力做工，三间土砖瓦屋，贫寒之极。
不想让老师和同学知道，怕老师同学瞧不起他。
我再和她面对面交谈，情感上的倾诉，学习上的困难，甚至班上的动向，语言上的交流，在心灵上的默契。
表扬，鼓励，再后来奖励。
就这样用心改变了一个学生。
是的，要改变学生，就要从内心深处改变，要关心学生，就要热爱学生，做学生的知心人。
第二，爱岗敬业。
只有热爱教育事业，才能无私奉献，才能甘为人梯，才能抵制各种诱惑。
只有爱岗敬业的教师才能够在工作岗位上有所作为。
只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和义务。
只有爱岗敬业，教师才能自觉的、不断的完善自我。
作为一个师德规范，它的基本导向是教师尽职尽责，履行自己的道德义务，完成教育任务。
第三为人师表。
为人师表作为一种师德规范，蕴含着丰富而深刻的道德内容。
古人云：“益师者，师其道与德也。
道之高，德之至，从而师之。
”高尚的道德素质是教师高尚的内在思想情操的重要内容，是重要的师表风范。
大教育家蔡元培十分重视教师的道德素质。
他说：“教员者，学生之模范也。
我的师德追求
我的师德追求力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
这就是我任教20年遵循的基本要求。
一直以来时时刻刻关爱学生，特别对那些学习上的特困生，在生活上还是学习上帮他们，给他们陪伴，给他们关爱，耐心引导学生从细微处一点点改变，善于发现优点，鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
发自内心对学生的爱，通过一言一行，一举一动，对学生的思想、行为和品质潜移默化的影响。
感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，用六年的教诲来影响他们一生，在学生心灵培植美好和梦想。
一边教一边学，在实践中不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
积极进取，严谨治学，诲人不倦。
因此在工作和学习中我坚信只有严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，才能做学生的良师益友。
我从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。
刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。
我常扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验? 在长期的学习中我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，有一颗发现孩子闪光点的心，伟大的师爱。
他是无私的爱心，超出亲情的师爱，发自内心深处的真爱，是老师的体贴，是父母的温暖和亲切，一句真诚的，关心的话语触动他们的心，照亮学生前进的路，在时代瞬息万变的今天，自己没有“一眼泉水”哪能供给学生“一碗水”。
在哪方面都要不断补充能量，知识与爱都不可缺。
教师是人间最圣神而伟大的职业，教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
这是一颗滚烫的博爱之心。
教师要“捧着一颗心来，不带半根草去”。
这心是为师者赤诚之心，如麦田里的冬雪，抵御寒冷，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。
师德，决不是简单的传道受业解惑，而是把学生引向人生道路航向标，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!我就是学生迷失方向时的航向标，不屈服任何苦难。
我的师德追求作文(优秀5篇)
我的师德追求作文(优秀5篇)我的师德追求作文篇一如果将人的一生比作一条河流，那么，人生最初的几年就是河的源头。
源头上一丁点的扭曲，都有可能改变河流的走向。
只要在源头上轻轻引导一下，就能彻底改变一个人一生的方向，这正是德育教育的魅力所在。
德育工作的有效性研究是德育研究永恒的主题，然德育工作者的认识、态度、经验等是影响德育工作效果的重要因素。
幼儿期是孩子品德形成的最佳时期。
无论从任何意义上讲，父母都必须承担起幼儿德育工作。
父母的素养、价值观都会影响到幼儿。
教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任。
但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而忽视了幼儿道德行为的培养。
认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。
二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。
就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、不怕困难等良好品质，而应该进一步帮助孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，形成互相协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代发展。
我的师德追求作文篇二师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。
自古以来，师以德为本，育师先育德。
所以一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。
幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。
我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师必须正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养。
幼儿园的幼儿可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。
甚至可以说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水平。
因此，我们做幼儿教师的一定要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。
我的师德追求
我的师德追求
教书育人这份职业是太阳底下最光辉的职业，作为教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，身正为范。
教师要做好传道、解惑、授业这份工作，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能成为一名称职的教育工作者。
一、以身作则、为人师表是师德的人格力量。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心。
我们要用爱去输导，去感化孩子们，多表扬，少批评，那么他们都会成为在爱的浇灌下的小树，总有一天会长成参天大树。
三、教师要尊重学生
1、尊重学生的个性：首先，把学生的不同个性看作是正常的，合理的，其次，要改变传统的一锅炖的教育。
2、教师要尊重学生的自尊心。
在教育教学中要始终保持宽广的胸怀，和蔼、友善、平等地对待每一个学生。
总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
我的师德追求
我的师德追求本年度的信息技术应用培训中所涉及到的知识颇多，受益匪浅。
通过学习，积累了许多知识。
现将我的师德追求赘述如下：一、无限忠诚党的教育事业，遵纪守法、遵守学校规章制度。
时下教师职业虽然不是最好的、令人羡慕的职业。
但教师永远是高尚的，是人类灵魂的工程师，从事太阳底下最光辉的事业！作为教师，无论是小学教师、中学教师、还是大学教师，都应自己尊重自己、要忠诚党的教育事业，要遵纪守法，遵守社会公德。
先做个好公民，再做个好老师。
在学校要遵守常规管理制度，按时上下班，工作积极、勇挑重担，要团结同志。
对于一个普通教师而言，教育是奉献、是付出、是创造、是牺牲，不是享受。
教师职业不仅仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许成就不了什么惊天动地的伟业，但他像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋。
只有这样，我们才会在付出青春年华，付出汗水的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我价值。
二、努力提高自身教学水平精通教学业务是教师之所以成其为教师的关键。
韩愈曾经说过师者，传道、授业、解惑也。
只有精通业务，才能将科学知识准确地传授给学生，而不致于误人子弟。
倘若学生给你提出的问题你总是不能准确地解答，在学生心中的威信也就会逐步丧失。
到那时学生对你已没有信心可言，对你所教授的学科也不可能再有兴趣，当然也不可能学好这门课程。
另一方面，每个人都有他不同于其他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，老师应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。
三、尊重、关心、爱护每个学生，教书育人、为人师表尊重、关心、爱护每个学生、以人为本是每个教师的师德准则。
现在的学生大多是留守儿童，在家是小皇帝、小公主。
作为教师，尤其是小学教师，更要了解、关爱、研究学生。
不仅仅教他们的知识，更要关心学生的身体，以自己的积极向上、正确的人生观引导每个学生健康成长。
做到教书育人、为人师表。
四、及时更新观念、不断学习、提高专业水平。
我的师德追求
我的师德追求本人参加工作以来，热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了以后的教育工作做的更好，下面是本人总结一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：在新课程改革的指引下，我在课堂中努力做着践行者、开拓者的角色。
力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把政治学科的各元素进行整合，围绕“提高学生综合素养”这一教学目标，在课堂让学生通过观察、调查等开展探究性学习，拓展了学生的学习资源。
通过教学资源的重组，使课堂教学的效果得到了优化。
要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，定理、性质都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些内容，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、关注课堂生成，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有些学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
我的师德追求
我的师德追求
做一名合格的教师。
把想学习的孩子叫的很会学习，学习能力极强。
把不想学习的孩子引导到学习的道路上。
培养孩子们良好的学习习惯。
教他们如何做人。
自认为育人比教书重要。
学会做人，即使文化较少，也能立于不败之地。
不参加任何形式的有偿补课，不收受家长礼物礼金，不给学生过重的科作业负担，不引导学生购买教辅资料。
每天布置适量的作业，天高学生的学习兴趣，和学生建立融洽的师生关系。
让学生爱自己，亲其师，信其道。
做学生的良师益友。
和每一个学生交朋友，不歧视差生，教育教学以鼓励为主，批评教育为辅。
不让学生有学习过重的压力，让学生在轻松愉快的环境中学习、生活。
培养学生的健全人格，帮助他们树立远大理想，力争成为国家建设有用人才。
纠正学生的不良学习、生活习惯。
帮助学习困难的学生提高学习效率，因材施教。
和家长建立良好的家校关系，让家长参与学生管理，齐抓共管，力争使每个学生成才、成人。
形成自己独特的教学风格，充分理解学生，抓住学生年龄心理，说话做事公平公正。
教育学生比学习，不比吃喝穿。
班级树立正气，严防歪风邪气滋生蔓延，给学生一个良好的学习环境。
教育学生尊敬老师、尊敬家长，对人有礼貌。
养成最基本的做人好习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我的师德追求——以身作则率先垂范通过继续教育培训，对师德师风教育的学习，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，下面简单谈谈我的几点体会：一、爱岗敬业，鞠躬尽瘁既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
特别是作为一个班主任，更要严格要求自己，要求学生做的，首先自己做到。
我从事教育近四十年，做班主任工作也约三十年，我严格要求自己，如：早读、晚自习我都做到提前到，最后走，不论刮风下雨、严寒酷暑。
这样我班上的学生基本上没有迟到的，而且都做到到了教室都自觉学习。
二、加强学习，提高素养自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、用爱心感化学生崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
在九十年代初，我班上有一个从外地转来的学生，他的成绩较差，又与班上的同学还不溶恰，有些自卑，我注意到他的表现，多次找他谈心并利用课余时间给他补缺补差，使他非常感动，增强了学习信心，成绩也自然有所提高，慢慢跟上班了。
四、以身作则、率先垂范教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。
提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。
只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
德育工作经验交流把德育教育贯穿于数学教学中立岗小学马翠琴新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。
那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。
小学数学是基础教育的一门重要学科。
小学数学大纲指出：“使学生在掌握基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，受到思想品德教育。
”这说明：小学数学教学，不只是传授知识，培养能力和发展智力，还要体现社会主义教育的性质，结合学科特点向学生进行思想品德教育。
把德育教育渗透在教学过程中，使德育教育落到实处。
那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。
一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
二，充分利用教材挖掘德育素材。
在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中在教学年月日时，可以让学生说说一年有哪些重大节日，分别是哪天？如国庆节、儿童节、清明节、中秋节、植树节、教师节等，在判断平年与润年时，可以有意识的让学生判断一些有意义的年份，如1949年，1997年，2001年，2008年等，在学习数学知识的同时，了解一些国家已经发生或即将发生的大事。
在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后六位小数的人。
并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。
可以说是一举多得。
再如:“旅游中的数学”里面租车、用餐等实践活动，既要提高学生的乘法与小数加减法的计算能力，又要提高学生解决问题的能力，还要培养学生团结互助，合理支配，不乱花钱，营养用餐的一些良好习惯，这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三，在教学过程中进行德育渗透。
比如：在教学元、角、分与小数时，我提了这样一个问题“你是怎样处理家中的一些零碎钱的？就像几角、几分的钱。
”有的学生说“放在层钱罐里，等钱罐满了取出来支援山区的小朋友买新书包。
”我及时表扬了这个孩子有爱心。
但有个学生却说“有一次，我看见一个时髦的哥哥把找零的2角钱捏成一团，然后随手一扔.”“这样做对吗？该怎样做？”我趁机问道。
并及时的引导学生认识到作为一个中国公民要爱护人民币。
再如：在教学对称、平移和旋转一课后，我布置了这样一个作业“请你将你喜欢的一个简单图案通过对称、平移或者旋转，设计出一幅有趣的，精美的图案，并设想这幅图案用在哪儿效果最好？”真是奇思妙想，有的说“我的图案可以制作风筝”有的说“我的图案可以编制毛衣。
”“我的可以做成地砖图案”“我的可以制成床单图案”......学生争着抢着发表自己的设计。
我认为这样既培养了学生的美感和空间想象力，又体现了数学与生活的紧密联系，同时还培养了学生创造性的思维，可以说是一举多得。
拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这样，使得学生的学习活动成为一个生动活泼的，主动和富有个性的过程，同时培养了学生合作互助的精神。
这种学习法共享一个理念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。
在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。
四，利用数学活动和其他形式进行德育教育。
德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。
例如，学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班，一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，最后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。
再如，我们学习辨认方向后，可以让学生以操场为中心，以自己的家为中心，或以家乡的某一雄伟建筑为中心，有兴趣的同学还可以以咱们的国家为中心，分别说说他们的东南西北有什么？这样不仅是课内知识课外用，同时渗透爱祖国，爱家乡的教育。
另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。
在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。
我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、智育双重教育目的的。
新精神的高素质人才。
德育工作经验交流如何在音乐教学中渗透德育教育立岗小学马建林教育家陶行知先生曾说：天天是育人之时，处处是育人之地，人人是育人之人。
现在的教学学科可以说是：科科能育人，课课能育人。
新的教育理念倡导，在教给学生知识的同时，首先要教会学生怎样做人，怎样做事，怎样生活。
其实，在我们的各科教学内容中，就蕴含了许许多多学习、生活、工作和做人的哲理。
音乐课也如此，也是德育教育的有利资源。
如何在音乐教学中有效的渗透德育教育呢？第一、总体把握教无论是哪个年级的音乐课，拿到教材后，首先必须了解其教学目标、方向及教育培养要求。
其次是深入了解课程内容，弄清每个单元的主要目标、教学任务与活动内容。
再看看每个单元中那些内容符合本地区和本班学生的实际，那些内容该取舍，那些内容需补充，那些内容有德育教育的价值等。
最后根据总体目标和单元目标要求，制定教学计划。
这样，总体把握好教材，作出德育教育总规划。
第二、找出每一课中德育教育的突破点。
德育教育内容广泛，包括爱国主义、集体主义、礼仪、行为、劳动、卫生教育和情感、态度、价值观、人生观的树立等。
当然，这么多的内容不可能在一节课或者一首歌里都涉及到，在一个音乐活动中，一般蕴含的德育哲理也无非一两个，所以，教学前必须审视教材，研究所教的内容，找出其中隐含的德育要点。
然后借助歌曲和音乐活动，以说和想的方式去理解其中的德育哲理，以唱和跳的方式激发出学生强烈的美德情感，以实践、模拟的方式引发学生心灵的榜样共鸣。
再通过具体实际的活动，把树立的良好情感内化，并落实在行动上。
第三、认真设计教学活动。
教学活动过程是音乐知识消化的过程，也是落实德育目标的主要过程；当一首歌的德育要点确定以后，就要借助音乐知识、音乐手法、音乐的途径去进行引导和渗透。
例如：我在教学小学二年级的音乐第一单元中的《小乌鸦爱妈妈》一课时，首先，确定出了德育目标，（培养学生养成感恩父母孝敬父母的好品质。
）教学时通过引导学生读歌词、谈体会、举例子等形式，理解歌词含义，挖掘出以上德育目标；再通过情景模拟、参与实际表演等活动，让学生体会到，具备了“知恩、感恩、报恩”这种好品质的人，是人们最喜欢的人，而且，这样的人也会获得许多人的帮助和尊重。
然后通过唱、跳与交流等方式深化这一良好的德育情感，从具体、有趣的音乐游戏中去感悟父母的爱和爱父母所获得的快乐和幸福。
最后，引导学生从实际生活出发：“在什么时候、什么地方你应该说什么样的话，做怎样的事来表达对父母的爱”这一系列的德育空间，再激励他们从自己做起、从身边的小事做起，使“孝亲教育”这一德育目标得到实实在在的落实和延续，最终在学生身上形成一种美好的品质。
总之、只要我们以负责的态度去对待音乐学科，以高尚的情操去审视教材，以新的课程理念去驾驭音乐课堂，以理论与实际相结合原则去设计教学活动，我们的音乐课，不仅能使学生学到全面的音乐知识，也能受到良好德育的熏陶。