第四章 教育目的练习及答案
第四章 教育目的 习题
第四章教育目的一、填空题1.布卢姆等人的教育目标分类学将教学目标划分为、和动作技能领域。
认知领域情感领域2.教育目的. 、组成了层次不同的由抽象到具体的教育目的系统。
培养目标教学目标3.在联合国教科文组织编著《教育——财富蕴藏其中》一书中提出教育的四大支柱，即、、学会生活、学会共处。
学会认知学会做事4.教育目的的概念是教育所培养人才的＿＿＿的总规定或总设计。
质量和规格5.教育目的对整个教育工作的指导意义有：导向作用、＿激励作用＿、＿评价作用＿。
6.1904年清政府颁布了“学制”，它的颁布，宣告中国现代教育制度的正式形成；1912年南京临时政府颁布了“学制”，这是中国历史上第一个资产阶级性质的学制。
癸卯壬子癸丑7.洛克在《》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持的教育主张。
教育漫话教育个人本位论8学生中心的教育学说主要以法国的________和美国的杜威为代表。
卢梭9教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的。
归宿10.机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。
11．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是、等人。
卢梭杜威12.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有和。
孔德涂尔干13．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的教育向教育转变的思想。
应试教育素质教育14. 马克思主义认为确立教育目的应根据社会需要和人自身发展之间的辩证统一关系。
15. 教育目的是各级各类教育培养人的总的_____________和_____________，是各级各类学校工作遵循的总方针。
规格基本要求16. 杜威提出教育无目的的思想，主要是基于两方面的考虑。
第四章 教育目的练习题
第四章教育目的练习题一、单项选择题马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )A. 理论联系实际B. 教育与社会实践结合C. 知识分之与工农相结合D. 教育与生产劳动相结合答案：D. 教育与生产劳动相结合!我国教育目的制定的指导思想和理论基础是( )A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义关于人的全面发展学说D.政治本位价值取向答案：C.马克思的人的全面发展学说我国教育目的的理论基础是（）A. 人的身心发展规律B. 人的自然发展学说-C. 马克思主义的本质观D. 马克思关于的人的全面发展学说答案：D. 马克思关于的人的全面发展学说( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标答案：C.教育目的@《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即( )A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革，全面发展职业教育C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D.全面发展，面向全体答案：D.全面发展，面向全体体育是以( )为目标的教育活动。
A.提升教育对象智慧'B.健全品德素养C.发展体能，锻炼体魄D.追求人生情趣和理想境界答案：C.发展体能，锻炼体魄下列哪一观点是正确的( )A. 智育等于教学B. 创造性思维即发散思维C. 进行美育即实施素质教育D. 智育是实现人全面发展的途径之一，答案：B. 创造性思维即发散思维德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体性功能的( )。
A.文化功能B.生存功能C.发展功能D.享用功能答案：C.发展功能马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是( )。
A. 教育实验的热潮B. 教育改革的实践C. 素质教育运动D. 教育的国际化走势：答案：C. 素质教育运动马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（）A. 脑力劳动与体力劳动结合B. 城市与农村想结合D. 知识分子与工人农民相结合D. 教育与生产劳动相结合答案：D.教育与生产劳动相结合教育目的可以发挥下列哪几种作用（）】A. 导向，规范和权威作用B. 激励，评价和统一作用C. 导向，激励和评价作用D. 宣传，引导和激励作用答案：C.导向，激励和评价作用我国全面发展教育的组成部分是（）A. 高等教育，中等教育，初等教育，学前教育B. 正规教育，业余教育；C. 德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D. 普通教育，职业教育答案：C. 德、智、体、美和劳五育教育的最高理想通过( )体现出来。
教师资格考试,中学教育学考试模拟试题之第四章教育目的
教师资格考试,中学教育学考试模拟试题之第四章教育目的同学们有没有好好复习教师资格证教育学呢？要想早日通过教师资格考试，就必须努力复习才行！以下资讯由教师资格证考试网整理而出中学教育学考试模拟试题之第四章教育目的，希望对您有所帮助!一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分) 1．()是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。
A．教育目的B．教育媒介C．教育理论D．教书方法2．广泛意义上的教育目的存在于()活动之中。
A．家庭教育B．社会教育C．学校教育D．一切教育3．认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是()。
A．陈鹤琴B．梁启超C．蔡元培D．陶行知A．教育的性质B．教育的任务C．教育的内容D．教育的规律7．培养劳动者是()。
A．社会主义教育目的的总要求B．对人才培养规格的具体要求C．我国教育目的的根本特点D．学校的教育质量标准8．当前，流生问题与()问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。
A．片面追求升学率B．乱收费C．唯学历教育D．辍学9．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是()。
A．既从事体力劳动，也从事智力劳动B．从事智力劳动或从事体力劳动C．接受工人、农民再教育D．实行教育与生产劳动相结合10．当代中国教育的导向思想是()。
A．应试教育B．素质教育C．特长教育D．继续教育11．社会学派教育目的论的代表人物是()。
A．卢梭B．凯兴斯坦纳C．涂尔干D．沛·西能12．下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是()。
A．《中华人民共和国宪法》B．《中共中央关于教育体制改革的决定》C．《中华人民共和国教育法》D．《中华人民共和国未成年人保护法》13．教育目的本质是()。
A．培养社会精英B．提高人口素质C．促进社会发展D．培养社会所需要的人17．我国教育目的的理论基础是()。
第四章 教育目的练习题
第四章教育目的一、选择题1.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）A 教学目的B 教育目的C 培养目标D 教学目标2.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）A 教育目的B 教育任务C 教育规律D 教育原则3.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）A 控制作用B 制约作用C 促进作用D 指导意义4.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）A 主要方法B 重要方法C 唯一方法D 特殊方法5.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）A 教育方针B 教育目的C 教学目标D 培养目标6.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）A 教育的性质B 教育的任务C 教育的内容D 教育的规律7.素质教育的重点是培养学生的（）A 高水平的智力B 实践能力C 健康体魄D 创新精神8.现代教育与传统教育的根本区别在于重视（）A 实践能力的培养B 思维能力的培养C 想象能力的培养D 创新能力的培养9.确定教育目的的客观依据是（）A 哲学观念B 人性假设C 理想人格D 生产力和科技发展水平10.我国制定教育目的的理论基础是（）A 教育法B 教育传统C 西方先进的教育经验D 马克思关于人的全面发展学说11.在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是（）A.卢梭、B.裴斯泰洛齐、C.柏拉图、D.洛克12.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物是（）A.斯宾塞、B.涂尔干、C.赫尔巴特、D.洛克13.《中共中央关于教育体制改革的决定》发布时间为（）A.1985年、B.1986年、C.1987年、D.1988年14.教育目的是衡量教育活动效果的根本依据和标准，这反映了教育目的的（）A.教育作用、B.评价作用、C.导向作用、D.激励作用15.德育在人的全面发展教育中起着（）作用。
A.基础、B.关键、C.导向和动力、D.物质基础二、填空题1.狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的____ 。
第四章 教育目的练习及答案
第四章教育目的练习及答案一、选择题1.国家把受教育者培养成什么样的人才的总的要求就是。
A.教育目的B.培养目标C.教学目标D.教育理念2.教育目的的作用有。
A.导向作用、激励作用、评价作用B.导向作用、激励作用、指导作用C.导向作用、推动作用、评价作用D.推动作用、激励作用、评价作用3.教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据，体现了教育目的的。
A.导向作用B.评价作用C.激励作用D.指导作用4.目标即价值，假如目标有价值，并且人愿意获得它，那么它便能使学生孵出为达到该目的所需要的力量体现了教育目的的。
A.导向作用B.评价作用C.激励作用D.指导作用5.教育目的的层次包括。
A.国家教育目的、学校培养目标、家长的期望B.国家教育目的、学校培养目标、学科要求C.国家教育目的、各级各类学校培养目标、教师的教学目标D.社会需求、学校培养目标、教师的学习目标6.各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为。
A.教学目的B.培养目标C.教学目标D.教学任务7.教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段任务时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果是。
A.教学目的B.培养目标C.教学目标D.教学任务8.美国和前苏联两个政治制度不同的国家队教育目的有不同的表述，说明了。
A.不同发展阶段有不同的教育目的B.不同社会制度有不同的教育目的C.不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色D.可同发展阶段有不同的发展目的9.培养学生有正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育是。
A.德育B.智育C.美育D.体育10.养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力是方面的要求。
A.德育B.智育C.美育D.体育11.养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神是方面的要求。
A.劳动技术要求B.德育C.智育D.体育12.授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育是。
中学教师资格考试《教育学》同步练习题：第四章 教育目的(含答案)
第四章教育目的一、填空题1、狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的＿＿＿＿.2、决定教育工作的出发点，并成为教育活动归宿的是＿＿＿＿.3、教育目的的层次结构可包括＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿.4、教育目的与培养目标之间是＿＿＿＿的关系.5、教育目标与教育目的、培养目标是＿＿＿＿的关系.6、我国教育目的是建立在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿基础上的.7、＿＿＿＿＿＿＿＿是实现人的全面发展的唯一方法.二、名词解释1、教育目的（广义）2、教育目的（狭义）3、体育14、美育5、劳动技术教育6、德育7、智育三、选择题l、马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（）A、脑力劳动与体力劳动相结合B、城市与农村相结合C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合2、教育目的可以发挥下列哪几种作用?（）A、导向、规范和权威作用B、激励、评价和统一作用C、导向、激励和评价作用D、宣传、引导和激励作用3、确定社会主义教育目的的理论基础是（）A、凯洛夫的《教育学》B、巴班斯基的教学最优化思想C、赫尔巴特的《普通教育学》D、马克思主义关于人的全面发展学说4、我国全面发展教育的组成部分是（）A、高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B、正规教育、业余教育C、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D、普通教育、职业教育四、简答题我国教育目的的基本精神是什么?五、问答题怎样正确理解素质教育的内涵?参考答案：第四章教育目的一、填空题1、总的要求2、教育目的3、国家的教育目的，各级各类学校的培养目标，教师的教学目标4、普遍与特殊5、具体与抽象6、马克思主义关于人的全面发展学说7、教育与生产劳动相结合二、名词解释1、教育目的：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果.2、教育目的：狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成什么样人才的总的要求.3、体育：授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育.4、美育：培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育.5、劳动技术教育：导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育.6、德育：培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育.7、智育：授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育.三、选择题1－4：DCDC四、简答题我国教育目的的基本精神是什么？答：教育目的：教育要"以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道德、有文化、守纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人".基本精神：（1）我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；（2）我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力.五、问答题怎样正确理解素质教育的内涵？答：（一）素质教育是面向全体学生的教育；（二）素质教育是全面发展的教育：（1）德育；（2）智育；（3）体育；（4）美育；（5）劳动技术教育；（三）素质教育是学生个性发展的教育；（四）素质嘉奖业以培养创新精神为重点的教育：（1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态；（2）创新精神与创新能力相辅相成；（3）重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在.。
教育学教材第四章课后题
第四章教育目的1、试论教育目的的本质答：为教育活动指明方向、成为教育活动的出发点和归宿的便是教育目的。
一般认为教育目的有两层含义。
即广义的教育目的与狭义的教育目的。
广义的教育目的是指主体对受教育者的期望或理想设计，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。
国家和社会教育机构、学生家长和亲友、教师等都对新一代寄予这样那样的期望，这些期望都可以理解为广义的教育目的。
狭义的教育目的是指国家对教育培养出什么样的人才的总的要求。
各级各类学校无论具体培养社会什么领域或什么层次的人才，都必须努力使学生首先符合国家提出的总要求。
2、什么时德育、智育、体育、美育、劳动技术教育？答：德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想转化为个体的思想意识和道德品质的教育。
智育是向受教育者传授系统的科学文化知识，形成技能技巧，发展受教育者的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
体育是向受教育者教授健康的知识、技能，增强体质，培养自学锻炼身体的能力与习惯的教育。
美育是指审美教育，又称美感教育，美学教育，是运用自然美、社会生活美和艺术美去培养学生感受美、鉴赏美的能力，使受教育者形成一种正确的审美观与审美精神的教育活动。
劳动技术教育是传授基本的生产技术和生产技能，培养劳动观点和劳动习惯的教育。
3、结合制定教育目的的基本依据，分析我国现阶段教育目的的基本精神。
答：一是坚持社会主义方向。
二是培养全面发展的人。
三是培养现代人的品质。
4、结合具体的教育现象，理解素质教育的基本观点。
答：素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
教育学第四章习题含答案
教育学第四章习题含答案1. 解释学习的概念，并说明其在教育过程中的重要性。
学习是指通过获取知识、技能、态度和价值观等经验，从而导致行为或认知的内在或外在变化的过程。
学习是人类进入社会时期后的一种基本活动，是获取知识和发展能力的主要途径。
在教育过程中，学习扮演着重要的角色。
首先，学习可以帮助学生掌握必要的知识和技能，提升他们的学术能力。
其次，学习促使学生培养良好的思维方式和解决问题的能力，培养自主学习和批判性思维。
此外，学习还可以帮助学生发展积极的态度和价值观，促进其全面发展和个人成长。
因此，教育者应该关注学习过程，创造积极的学习环境，提供有效的学习经验，以帮助学生实现个人潜力的最大发展。
2. 什么是行为主义学习理论？列出该理论的两位重要代表人物，并简要描述其贡献。
行为主义学习理论是指认为行为是在刺激和反应之间建立联系，并通过奖励和惩罚来塑造行为的理论。
两位重要代表人物是巴甫洛夫和斯金纳。
巴甫洛夫是俄国的生理学家和行为学家，他的主要贡献是提出了经典条件作用的理论。
他通过实验发现，当一种中性刺激多次与一种无条件刺激同时出现时，这种中性刺激就可以引起条件反射。
这一发现对于理解行为的形成和控制具有重要意义。
斯金纳是美国的心理学家，他提出了操作条件作用的理论。
他认为，行为是在环境刺激下产生的，而后果（奖励或惩罚）会对行为产生影响。
斯金纳的贡献在于他建立了行为塑造的原则，通过设定目标、提供奖励和制定适当的惩罚来增强或减弱特定行为。
3. 请解释认知学习理论，并说明其对教育实践的启示。
认知学习理论是一种重视个体主动构建知识和理解的理论，认为学习是一个基于思考和意义建构的过程。
在这个学习理论中，个体通过主动参与和建构知识来理解和解决问题，而不仅仅是被动接受信息。
认知学习理论对教育实践有着重要的启示。
首先，教育者应该关注学生的思维过程和学习策略，引导学生主动思考和构建知识。
其次，教育者应该为学生提供适当的挑战和任务，以激发其学习动机和促进其思维发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四章教育目的练习及答案
一、选择题
1.国家把受教育者培养成什么样的人才的总的要求就是。
A.教育目的
B.培养目标
C.教学目标
D.教育理念
2.教育目的的作用有。
A.导向作用、激励作用、评价作用
B.导向作用、激励作用、指导作用
C.导向作用、推动作用、评价作用
D.推动作用、激励作用、评价作用
3.教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据，体现了教育目的的。
A.导向作用
B.评价作用
C.激励作用
D.指导作用
4.目标即价值，假如目标有价值，并且人愿意获得它，那么它便能使学生孵出为达到该目的所需要的力量体现了教育目的的。
A.导向作用
B.评价作用
C.激励作用
D.指导作用
5.教育目的的层次包括。
A.国家教育目的、学校培养目标、家长的期望
B.国家教育目的、学校培养目标、学科要求
C.国家教育目的、各级各类学校培养目标、教师的教学目标
D.社会需求、学校培养目标、教师的学习目标
6.各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为。
A.教学目的
B.培养目标
C.教学目标
D.教学任务
7.教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段任务时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果是。
A.教学目的
B.培养目标
C.教学目标
D.教学任务
8.美国和前苏联两个政治制度不同的国家队教育目的有不同的表述，说明了。
A.不同发展阶段有不同的教育目的
B.不同社会制度有不同的教育目的
C.不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色
D.可同发展阶段有不同的发展目的
9.培养学生有正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育是。
A.德育
B.智育
C.美育
D.体育
10.养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力是方面的要求。
A.德育
B.智育
C.美育
D.体育
11.养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神是方面的要求。
A.劳动技术要求
B.德育
C.智育
D.体育
12.授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育是。
A.劳动技术要求
B.德育
C.智育
D.体育
13.培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质属于方面的要求。
A.德育
B.智育
C.美育
D.体育
14.授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健知识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育是。
A.德育
B.智育
C.劳动技术教育
D.体育
15.培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识，属于方面内容。
A.德育
B.智育
C.劳动技术教育
D.体育
16.培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明
素养的教育是。
A.德育
B.智育
C.美育
D.体育
17.引导学生掌握劳动技术、知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育是。
A.德育
B.智育
C.劳动技术教育
D.美育
二、填空题
1.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是，它体现了教育目的。
2.教育目的是教育的，对一切教育工作具有指导意义。
3.教育目的层次包括：、、。
4.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊一切，我们习惯上称之为。
5.教育目的与培养目标之间是关系。
6.教学目标与教育目的、培养目标的关系是的关系，他们彼此相关。
但相互不能
取代。
7.教育目的具有历史性、时代性、，在阶级社会具有鲜明的阶级性。
8.全面发展的人是、和得到普遍、充分而自由发展的人。
9.马克思认为，人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于。
10.我国教育目的是建立在。
11.普通中学在没有方面的要求是，培养学生、。
12.素质教育的时代特征就是培养具有。
13.应试教育和素质教育的区别在于能不能培养学生的。
14.现代教育与传统教育的根本区别在于是否。
【参考答案四】
一、选择题
1.A
2.A
3.B
4.C
5.C
6.B
7.C
8.B
9.A 10.C 11.B 11.C 13.B
14.B 15.B 16.A 17.D
二、填空题
1.教育目的、评价作用
2.根本性问题
3.国家的教育目的、各级各类学校的培养目
标、教师的教学目标 4.培养目标 5.普通和特殊 6.具体与抽象 7.社会性 8.
精神和身体、个体性、社会性 9.社会条件 10.马克思关于人的全面发展学说基础上的 11.提高学生感受美的能力 12.创新精神和能力的新一代人才 13.创新精神和创新能力 14.重视创新精神能力的培养。