3文字和线条

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线条的魅力——三年级美术教案:会动线条

线条的魅力——三年级美术教案:会动线条

线条,是美术中非常基础而重要的元素,是构建艺术作品的基础。

线条是一个有力量、有魅力和能够营造氛围的元素。

在本篇文章中,将重点介绍三年级美术教案——会动线条,探讨线条的魅力。

一、会动线条的简介会动线条是三年级美术课程中非常有趣的一部分,它鼓励学生们创造性地探索线条的魅力,通过手工绘画、构造、模型制作和其他活动,通过发现,研究和借鉴他人的作品,学习线条的艺术性和表现能力。

二、线条的意义线条是构建任何艺术作品的基础,它可以表现各种各样的信息,包括形状、体积、重量、空间和运动等。

线条可以表达情感,带有意义的线条可以唤起观众的情感共鸣,使观众感受到作品所要传达的信息。

在艺术作品中,线条可以创造出各种各样的效果和氛围。

例如,直线可以表现力量和稳定感,而曲线可以表达柔和和流畅感。

线条也可以造成视觉上的运动效果,例如螺旋线条、扭曲线条和波浪线条等。

三、会动线训练的方法1.练习画直线与曲线练习自由创作直线和曲线可以帮助学生们学会如何运用线条来表达物体的轮廓、形状和品质等。

下面是一些简单的练习方法:a.训练直线:在纸上绘制直线,通过不同的颜色与线条宽度,实现带有不同感觉的线条。

b.训练曲线:在纸上绘制曲线,通过不同的弧度,轻重得当,收放自如的曲线,让观察者能够感受到线条所代表的讯息。

2. 练习运用不同的线条类型线条的类型有很多种,例如粗线、细线、虚线、实线、断线、点线等。

在这些线条中,学生可以选择适合他们创作的线条类型,来表达各种感觉,例如速度、深度、力度等。

3. 练习线条的疏密与颜色搭配线条的疏密和颜色的搭配也可以影响线条的氛围和表现力。

充分利用用颜色和线条疏密想传达出观察者需要感受到的信息。

例如,使用浅色和疏松的线条去表达细腻、柔和的效果;而使用黑色和密集的线条则可以表达强烈、有力的效果。

四、会动线条的实践1.创造性的画通过应用以上的练习方法和技巧,学生可以创造出各种各样独特的线条作品,例如更具有艺术性的创作线条的石头画,以及线条和图案等的融合。

学会制作图片博客三部曲,分分钟朋友圈点赞破百

学会制作图片博客三部曲,分分钟朋友圈点赞破百

伴侣2022.11趣Q U S H IJ I E第一步拍摄心仪的照片拍摄的照片不局限于美食、风景、穿搭等,还可以是可爱的小宠物,或者是家里温暖的一角。

总之,只要是想记录的、有感触的,都可以拍下来作为图片博客的素材。

第二步照片调色很多手机软件,如黄油相机、美易、Nichi 、VSCO 、美图秀秀、醒图等都有很多好看的滤镜可以直接套用,或者根据自己的喜好进行图片处理。

1.黄油相机:有大量的模板、背景图片、中英文字体、综艺花体字,还有各种风格的贴纸。

2.美易:是一款功能非常强大的修图软件。

“画”功能很不错,里面有很多种笔刷,最火的是蜡笔,颜色可以自己提取。

几款同色系,也可以自定义各种颜色。

还可以自动人像描边、移动位置等。

3.Nichi:非常文艺的软件,可以用来做电子手帐。

有很多仿胶片的边框,还有胶带贴纸,有手帐的既视感。

还有多种模版可以进行一键编辑。

4.VSCO:调色必备App ,滤镜非常多,参数细节可任意调节。

5.美图秀秀:拼图神器,多张图片组合十分方便。

6.醒图:可以一键出片,模板、贴纸种类丰富,是人手必备的修图软件。

第三步添加贴纸、线条和文字对照片进行初步调色后,就可以加上贴纸、线条和文字等对照片进行修饰,在这里根据想呈现的效果提供几种添加思路。

根据“万物皆可描”法则:可对自拍、动物、花草、餐具等进行描边;可根据实体加入形状线条进行随笔勾勒;可以制作路线、航班线等;可以发挥想象力赋予云朵、植物等生命;还可以给人物背景加上蠢萌小怪兽等等。

可爱类◆贴纸:添加喜欢的贴纸和装饰画。

◆字体:用喜欢的字体写上想要表达的文字,可以用马克笔涂鸦对文字划重点,还可以对文字进行花式排列。

◆画笔:选择不同大小和类型的画笔勾勒出物体的边框,增加整体的层次感。

◆手绘:可以在食物或者物体上进行手绘创作,让你的图片博客更加与众不同。

简约类◆贴纸:可根据自己的想法加入基础贴纸,例如圆形纯色贴纸、箭头,或者不做添加。

◆字体:选择较为简约的字体在图片上稍加注释。

二年级下册美术课件-3-美妙多变的线条-岭南版-(共13张PPT)可修改文字

二年级下册美术课件-3-美妙多变的线条-岭南版-(共13张PPT)可修改文字

线条有粗、细、曲、直的变化。不同的线条给我们所带来的静止和流动的视觉感受有所不同。
观察一下绘画作品,思考它们主要运用什么线来表达?猜测一下当时画者再画这幅画的心情怎样?
作品欣赏
作品欣赏
平直的线条会使人产生静的感觉。 弯曲的线条会使人产生动得感觉。
说出各种线条表达的感觉。 用线条表现出一幅美丽的画面。
美妙多变的线条
每天多一点艺术,每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁,色彩挥洒美丽人生。
大自然中的线
每天多一点艺术,每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁,色பைடு நூலகம்挥洒美丽人生。
每天多一点艺术,每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁,色彩挥洒美丽人生。
·以上图片中的这些线是不是相同的? ·如果不同它们有什么区别呢?

教师职业技能训练—书写技 能训练《三笔字》

教师职业技能训练—书写技    能训练《三笔字》

教师/企业培训师职业技能训练“三笔字”书写技能训练◎<第一章>◎<第二章>◎<第三章>◎<第四章>※<第一章 “三笔字”书写概论>第一节 汉字的规范标准与意义一、汉字的规范标准汉字是中国文化得以传承的重要载体,是中国文化的重要组成部分。

在中国的历史长河中,汉字是信息传播的主要工具,汉字经历各种书体演变之后,在唐朝逐渐走向成熟,为北宋方块活字印刷奠定了基础。

新中国成立之后,汉字书写逐渐走向规范化。

汉字的规范就是统一汉字的形体标准,每一种文字都有统一的形体标准,这就是正字法。

正字法就是指汉字的形体标准的使用规范,即使用文字的规范,也是汉字规范化的结果。

汉字规范的标准是: 1.简化字以 1986年 10月经国务院批准重新发表的《简化字总表》为准。

(该表共收简化字 2235个)2.异体字中的选用字以 1955年12月文化部和中国文字改稿委员会联合发布的《第一批异体字整理表》为准。

(该表实际淘汰异体字 1027个)3.字形以 1988年 3月国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为准。

(该表共收字 7000个)。

推行规范汉字是国家的一项语言文字政策。

有关汉字的各项规范,标准都是由政府部门批准发布的,因此,每一个使用汉字的人都应遵照使用,使我们在使用汉字上合乎规范标准。

二、汉字规范标准的意义(一)从文字的基本功能看,它是记录语言的书写符号,是传递信息、表达思想的交流工具,供全社会使用,因此必须有一个共同遵守的标准。

汉字规范化是提高文字的社会交际作用,是推进社会发展和进步的一种有效手段。

用字规范,可以使信息传播不会产生人为的障碍,可以加强交流,提高工作效率,加快社会生活的节奏;用字混乱,必然削弱文字的基本功能,妨碍工作及社会的正常发展。

因此,文字规范化是实现文字交流功能的必要保证。

(二)从教育来看,教师的职责是教书育人,汉字书写的规范首先应从教师抓起。

3交通标线

3交通标线

三、道路交通标线设置的基本要求
(一)道路交通标线的颜色
(二)道路交通标线的宽度
(三)虚线间隔长
(四)导向箭头
四、道路交通标线的施划
(一)道路交通标线施划作用 (二)道路交通标线施划原则
(三)道路交通标线施划材料
(一)道路交通标线施划作用
• 1)向两车道路面中心线(分隔对向行车) (1) 双向两车道路的中心线为黄色虚线,分隔对向行驶 车流,一般在车行道中心线上,在保证安全条件时, 亦允许车辆超越或左转。 (2) 凡路面宽度可画两条机动车道的双向行驶的道路应 画黄色中心虚线,指示驾驶人靠右行车,各行其道, 分内行驶。
• 马路上的围栏最初很矮,挡得了车却挡不 住人,人从上随意跨越,交通管理部门只 好加高围栏,就这样依然还有身形矫健者 跨越围栏,扎死(最初的围栏有尖)或卡 死在上面的也不是孤例。 • 随着改革奏效,私家车多了起来,与自行 车开始抢道,快车道与自行车间又开始加 围栏,一加就是双份,让宽宽的马路立刻 变窄,还难看之极,尤其那围栏用不了多 久就变得弯弯曲曲的,如蛇行一般。
中心黄色双实线(严禁车辆跨线或 压线行驶)
• 中心黄色虚实线(实线一侧禁止车辆越线或左转 弯,虚线一侧准许车辆越线超车或左转弯)
• 双向两车道路面中心线(分隔对向行驶的交通流, 在保证安全的情况下允许车辆越线超车或左转弯)
• 车行道边缘线(白色实线,用来指示机动车道的 边缘,或用来划分机动车道与非机动车道的分界)
新型的视觉标线
利用设置在路面的各种图案(含具有立体感的图案),给机动车驾驶员车道变窄、有 突起障碍物等的视觉效果,提醒司机减速慢行,谨慎驾驶。在雨、雪等恶劣天气下, 这种标线效果更加明显,便于驾驶员识认,减少冲撞事故。
2. 标线材料的分类、选用

书法线条的“一波三折”

书法线条的“一波三折”

书法线条的“一波三折”【摘要】书法线条是中国传统艺术中的重要元素,其独特的“一波三折”魅力吸引着无数书法爱好者。

本文首先概述了书法线条的起源,探讨了其特点和技法。

随后分析了书法线条的表现形式,以及在书法作品中的艺术价值。

最后总结了书法线条的“一波三折”的独特魅力,并展望了其在当代的发展前景。

书法线条的优雅曲折、流畅起伏,展现了中国书法的独特魅力和深厚文化内涵。

正是这种独特的线条美学,使得书法作品在当今社会仍然拥有着不可替代的地位,同时也为其在当代的发展提供了广阔的空间和可能性。

书法线条的“一波三折”不仅仅是一种写意,更是一种情感的表达和精神的传承。

【关键词】书法线条,一波三折,起源,特点,技法,表现形式,艺术价值,独特魅力,当代发展前景。

1. 引言1.1 书法线条的“一波三折”书法线条是中国传统艺术中的重要元素之一,其独特的“一波三折”特点被广泛认为是书法艺术的精髓所在。

这一特点不仅体现在书法作品的线条构成上,还体现在书法创作的过程中。

书法线条的“一波三折”源自于中国传统文化中对于自然美的理解和对于书法艺术的追求。

在书法中,线条的“一波三折”表现为曲直相宜、疏密有致、横竖相间,使得书法作品呈现出动静结合、律动有度的美感。

这种线条的“一波三折”不仅体现了书法作品的韵律美,还体现了书法艺术家对于生活、自然和内心世界的表达与感悟。

书法线条的“一波三折”成为了书法艺术中独具魅力的一面,吸引着无数书法爱好者和艺术家对其深入探究和传承。

通过对书法线条的“一波三折”特点的深入理解和挖掘,可以更好地领略和欣赏书法艺术的魅力,同时也能够推动书法艺术在当代的发展和创新。

2. 正文2.1 概述书法线条的起源书法线条,作为中国书法艺术的重要组成部分,起源于古代中国的古文字书写。

悠久的历史使得书法线条具有了独特的韵味和魅力。

书法线条的起源可以追溯到甲骨文和金文,这些古代文字的线条简洁而有力,充满了古代文化的气息。

在古代,书法线条经历了漫长的发展过程,不断吸收和借鉴前人的经验和技法,逐渐形成了独特的风格和特点。

新闻报三个字艺术字体设计

新闻报三个字艺术字体设计摘要:1.引言:介绍新闻报三个字的艺术字体设计2.设计理念:阐述设计新闻报三个字艺术字体的设计理念和灵感来源3.设计元素:介绍新闻报三个字艺术字体中的设计元素和特点4.设计过程:详述新闻报三个字艺术字体的设计过程和步骤5.应用场景:展示新闻报三个字艺术字体的应用场景和效果6.结论:总结新闻报三个字艺术字体设计的意义和价值正文:新闻报三个字的艺术字体设计是一种将文字与艺术相结合的设计方式,通过巧妙地运用线条、色彩和形状等元素,使得文字具有一定的艺术感和视觉效果。

这种设计方式广泛应用于各种媒体和场合,如书籍封面、海报、广告等,能够吸引人们的眼球,提高信息的传递效果。

设计新闻报三个字艺术字体的设计理念来源于对新闻报这一主题的深入理解和把握。

设计师希望通过这种艺术字体设计,表达新闻报的真实性、客观性和公正性,同时展现出新闻报的时代感和独特性。

在灵感来源方面,设计师受到了现代艺术和传统文化的启发,将两者相结合,创造出独特的艺术字体。

在新闻报三个字艺术字体中,设计元素丰富多样,包括线条、色彩和形状等。

线条方面,设计师运用了粗细不一的线条,形成对比和层次感,增强了字体的装饰效果。

色彩方面,设计师采用了黑白两色,突出字体的简洁和明快。

形状方面,设计师巧妙地运用了圆形、方形和三角形等几何形状,使得字体具有一定的立体感和动态感。

设计过程分为几个步骤。

首先,设计师对新闻报三个字进行草图绘制,确定字体的大致形状和结构。

其次,设计师对草图进行修改和完善,确保字体的美观和协调。

最后,设计师将字体数字化,方便在各种媒体和场合中使用。

新闻报三个字艺术字体的应用场景非常广泛,可以应用于各种媒体和场合。

例如,在书籍封面设计中,这种艺术字体可以作为标题,吸引读者的注意力;在海报设计中,这种艺术字体可以作为主题,突出海报的主题和内容;在广告设计中,这种艺术字体可以作为广告语,增加广告的吸引力。

总之,新闻报三个字艺术字体设计将文字与艺术相结合,具有很高的审美价值和实用价值。

《三字一画》本科课程教学大纲

附件1:本科课程教学大纲《三字一画》教学大纲大学生“三字一画”技能活动,是高等师范院校培养学生个人教学能力的有效途径,是推进大学生“教学素质拓展计划”的重要措施。

“三字一画”是教师最基本的业务素养,是教师从事教学工作必备的最根本的职业技能。

开展“三字一画”教师基本功训练,让广大师范生全面参与训练,一要以练提能,以不断的自我完善提高来实现专业化成长,二要以练促教,通过持续提升岗位履职能力来促进教育教学工作。

故我院建立师范生“三字一画”师范生基本技能观摩室。

二、本课程与其它课程的联系后续课程书法,对教师基本技能训练密切关系。

三、课程内容及基本要求(课程内容按章节来写)(一) 概述( 2学时)(宋体五号加粗)第一节三字一画”(1.教学方法、教学能力2.职业文化与民族审美)第二节工具与“三字一画1.基本要求(1)了解三字一画的基本内容。

2.重点、难点重点:三字一画的基本内容;难点:三字一画的基本技能。

3.说明:该部分采取PPT图片演示授课。

4.重点考核内容三字一画的基本技能。

(二)书法(8学时)第一节书法简介第二节言为心声、字为心符(1.尊古2.心正)实践(1.心正笔正2.传统中的尊古3.练毛笔字的规律4.读帖)第三节黄自远(清)92法第四节聚散开合1.基本要求(1)了解言为心声、字为心符;(2)实践(1.心正笔正2.传统中的尊古3.练毛笔字的规律4.读帖)2.重点、难点重点了解言为心声、字为心符;难点:实践。

3.说明:该部分采取PPT图片演示以及示范授课。

4.重点考核内容(三)章法、钢笔字(8学时)(宋体五号加粗)第一节章法浅说第二节书法与创作实践(1、因纸定字格式适当2、首字管领.行气贯通3、款识适宜印章4、教师誓词创作)第三节钢笔字用笔方法实践(1、字帖的使用2、工具的使用3、作业的管理4、临帖)第四节传统书法第五节现代汉语的版式实践(1、传统样式的写法2、现代硬笔书法3、两种不同的排版)1.基本要求(1)了解书法与创作的基本内容。

人美版三年级下册美术教案:第3课会动的线条

理解:学生需学会观察运动中的线条,理解其在不同场景中的变化规律,这对三年级学生来说具有一定的难度。
-线条表现动态的技巧:如何运用线条描绘出生动的动态场景,是学生在创作过程中的难点。
-创新思维的激发:引导学生跳出传统思维框架,进行创意表达,对于部分学生来说是一大挑战。
举例:
-动态场景的观察与分析:学会观察生活中的动态场景,分析线条在运动中的变化规律,为创作提供素材。
-线条表现动态的能力:运用所学线条知识,创作出具有生动感的画作,展现动态美。
-创意表达与创新意识的培养:激发学生创新思维,运用线条进行创意表达,提高艺术创作能力。
举例:在讲解线条基本概念时,可以通过展示不同类型的线条画作,让学生直观地理解各类线条的特点。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了线条的基本概念、动态变化规律以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对线条动态表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在今后的美术创作中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
3.文化理解与传承意识:让学生了解线条在不同文化背景下的运用,培养对传统文化的尊重和传承意识;
4.情感态度与价值观:培养学生热爱生活、关注细节的情感态度,树立正确的审美价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条基本概念的理解:掌握直线、曲线、粗线、细线等线条的分类及特点,为创作动态线条画作打下基础。
3.运用线条表现动态场景,创作出具有生动感的画作;
4.鼓励学生发挥想象,运用线条进行创意表达,培养创新意识。
二、核心素养目标

实验报告线条设置要求

一、前言实验报告是学生在完成实验过程中,对实验现象、数据、结论等进行记录和总结的文字材料。

为了使实验报告更加规范、清晰、美观,以下对实验报告的线条设置提出具体要求。

二、纸张规格1. 实验报告采用A4纸张,尺寸为210mm×297mm。

2. 页边距:上、下边距为2.5cm,左、右边距为2.8cm。

三、字体和字号1. 实验报告标题:使用二号字,加粗,居中排列。

2. 正文内容:使用三号字,宋体,1.5倍行距。

3. 表格标题:使用三号字,加粗,居中排列。

4. 表格内容:使用小四字,宋体。

5. 图表标题:使用三号字,加粗,居中排列。

6. 图表内容:使用小四字,宋体。

四、行文格式1. 标题层级:一级标题使用“一、”,二级标题使用“(一)”,三级标题使用“1.”,以此类推。

2. 段落间距:首行缩进2字符,段落之间空一行。

3. 图表格式:图表应单独成页,图表下方标注图题和表题。

五、线条设置1. 页眉页脚:页眉和页脚使用1.5磅实线,页眉内容为实验报告名称,页脚内容为页码。

2. 标题和正文:标题和正文之间使用1.5磅实线分隔。

3. 段落:段落之间使用1.5磅虚线分隔。

4. 表格:表格线使用1.5磅实线,表头与表体之间使用1.5磅实线分隔。

5. 图表:图表周围使用1.5磅实线,图表内部使用1.5磅虚线分隔。

六、排版要求1. 实验报告标题居中排列,居中对齐。

2. 正文内容两端对齐。

3. 表格和图表居中排列。

4. 图表下方标注图题和表题,图题和表题居中对齐。

5. 实验报告全文字体、字号、行距、线条设置保持一致。

七、其他要求1. 实验报告内容应真实、准确、完整。

2. 实验报告格式应规范、清晰、美观。

3. 实验报告提交前,请仔细检查排版、内容等,确保无误。

4. 实验报告提交时,请使用U盘或电子邮件等方式发送,确保文件完整。

八、总结本实验报告线条设置要求旨在规范实验报告的格式,提高实验报告的质量。

请各位同学在撰写实验报告时,严格按照以上要求进行设置,以确保实验报告的规范性和美观性。

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重庆邮电大学计算机科学与技术学院 冯 潇
fengxiao@
Windows运作机制
WinMain()是每个 是每个windows应用程序的入口函数 是每个 应用程序的入口函数 中主要完成如下工作: 在WinMain()中主要完成如下工作: 中主要完成如下工作 – 注册窗口 注册窗口RegisterClass(…) – 创建窗口 创建窗口CreateWindow(…) – 显示窗口 显示窗口ShowWindow(…) – 更新窗口 更新窗口UpdateWindow(…) – 进行消息循环
、窗口类、文档类、视图类,应该在哪个类里面 窗口类、文档类、视图类, 写代码? 写代码? –找到下手位置以后,要实现输出应该遵循怎样的 找到下手位置以后, 机制? 机制?
GDI简介
Windows中负责图形输出的是图形设备接口 中负责图形输出的是图形设备接口(Graphics 中负责图形输出的是图形设备接口 Device Interface) GDI的作用 的作用 – 保证物理设备和应用程序是松耦合的关系 – GDI将设备的绘图特性抽象为设备环境(Device Context, 将设备的绘图特性抽象为 ,
MFC中常见类别简介
MFC的很多类别都是对 的很多类别都是对windows对象的直接封装, 对象的直接封装, 的很多类别都是对 对象的直接封装 其命名规则是在类名前加大写字母“ , 其命名规则是在类名前加大写字母“C”,表示这是 MFC定义的类 定义的类 大多数MFC类都是从 类都是从CObject直接或间接派生而来 大多数 类都是从 直接或间接派生而来 串行化支持 运行时类信息支持 诊断和调试支持
DC)
– GDI提供一些抽象图形的对象,如画笔、画刷、字体,完成 如画笔、画刷、字体, 提供一些抽象
图形绘制
画笔类Pen:控制输出线条的颜色、粗细、样式等,请查阅 :控制输出线条的颜色、粗细、样式等, 画笔类 MSDN了解画笔类 了解画笔类 画刷类Brush:用于填充封闭图形的内部区域,可控制填充的 :用于填充封闭图形的内部区域, 画刷类 颜色、 颜色、样式等
本次课的任务
任务1 任务1: – 在屏幕上绘制多边形,如椭圆、矩形、圆角矩形 在屏幕上绘制多边形,如椭圆、矩形、
、弧线等等
任务2 任务2 – 以指定的颜色、线条宽度、线条样式填充封闭多 以指定的颜色、线条宽度、
边形
任务3 任务3 – 向屏幕输出文字 任务4 任务4 – 以指定的字体、字体颜色、背景颜色输出文字 以指定的字体、字体颜色、
CFrameWnd封装了窗口函数 封装了窗口函数WndProc() 封装了窗口函数
思考: 思考:把程序中唯一的全局应用程序对象注释掉会 有什么结果? 有什么结果?
应用程序类别意味着什么
•注册窗口 注册窗口 RegisterClass(…) •应用程序对象 应用程序对象myApp 应用程序对象 •创建并显示窗口 创建并显示窗口 •CreateWindow(…) •ShowWindow(…) •UpdateWindow(…) •开始消息循环 开始消息循环 •while(GetMessage(…)) •{ • TranslateMessage(…); • DispatchMessage(…); •}
CDC类常用派生类简介
选择合适的设备环境类完成输出
类名 CPaintDC CClientDC CWindowDC CMetaFileDC 说明 用于绘制客户区的设备环境类,但只能 用于绘制客户区的设备环境类, 用在OnPaint()中 用在 中 用于绘制客户区的设备环境类, 用于绘制客户区的设备环境类,能用在 除OnPaint()外的任何地方 外的任何地方 用于绘制整个窗口的设备环境类, 用于绘制整个窗口的设备环境类,包括 非客户区 用于绘制GDI的元文件 用于绘制 的元文件
WinMain()在应用 在应用 程序进行链接时, 程序进行链接时, 由MFC自动链接到 自动链接到 当前程序中
基本术语解释
事件 – 单击键盘、鼠标、移动窗口、改变窗口大小,简 单击键盘、鼠标、移动窗口、改变窗口大小,
而言之, 而言之,可以看作一个具体的动作 的消息
– 操作系统检测到具体事件后,会将其转换为对应 操作系统检测到具体事件后,
,代表程序的主体
MFC把WinMain的内部操作封装在 把 的内部操作封装在CWinApp中 中 的内部操作封装在 每个MFC程序有且仅有一个全局应用程序对象,如这里的 程序有且仅有一个全局应用程序对象, 每个 程序有且仅有一个全局应用程序对象 myApp
– 窗口类,继承自 窗口类,继承自CFrameWnd,完成 ,完成WndProc()的功能 的功能
含义
通用对象句柄 窗口对象句柄 设备描述表句柄 菜单句柄 图标句柄
类型
HCURSOR HBRUSH HPEN HFONT HINSTANCE
含义
光标句柄 刷子句柄 画笔句柄 字体对象句柄 实例句柄
主要内容
熟悉windows常用的数据结构和 常用的数据结构和MFC常用的类 熟悉 常用的数据结构和 常用的类 熟悉windows常用的消息 常用的消息 熟悉 利用GDI输出文字和线条 含控制输出信息的 输出文字和线条(含控制输出信息的 利用 输出文字和线条 颜色、线条粗细、字体等) 颜色、线条粗细、字体等 学会完成逻辑坐标和设备坐标的相互转换 初步学会使用MSDN获得所需信息 初步学会使用 获得所需信息
字体类Font:用于控制文本输出的字体、大小 :用于控制文本输出的字体、 字体类
设备描述表(Device Context,DC)
Windows将物理输出设备和对应的驱动程序抽 Windows将物理输出设备和对应的驱动程序抽 象为数据结构DC, Windows下图形和文字 象为数据结构DC,则Windows下图形和文字 不是直接输出到物理设备上, 不是直接输出到物理设备上,而是输出到设备 描述表所代表的显示平面上 在Windows下绘图,必须先获取设备描述表的 Windows下绘图 下绘图, 句柄,通过API函数 函数GetDC() 句柄,通过API函数GetDC() – 具体地讲,是获取当前设备、当前窗口的句柄 具体地讲,是获取当前设备、 画图完毕时,应调用API函数 函数ReleaseDC()释放 画图完毕时,应调用API函数ReleaseDC()释放 前面获取的设备描述表句柄 MFC将DC封装为设备描述表类CDC
CDC::Ellipse()
构造函数 – BOOL Ellipse( int x1, int y1, int x2, int y2 ); – BOOL Ellipse( LPCRECT lpRect ); 参数含义: 参数含义: – x1、y1代表椭圆外接矩形的左上角点在逻辑坐标系 、 代表椭圆外接矩形的
数据结构 MSG WNDCLASS PAINTSTRUCT RECT POINT SIZE 描述 应用程序消息的结构 定义窗口类 定义窗口用户域的绘制消息 定义矩形 定义点 定义矩形的长度和宽度
MFC直接封装的windows类别
类名 CPoint CRect CSize CPen CFont CBrush CDC CString 说明 直接封装windows的结构体 的结构体Point 直接封装 的结构体 直接封装windows的结构体 的结构体Rect 直接封装 的结构体 直接封装windows的结构体 的结构体Size 直接封装 的结构体 直接封装windows的画笔类 的画笔类Pen 直接封装 的画笔类 直接封装windows的字体类 的字体类Font 直接封装 的字体类 直接封装windows的画刷类 的画刷类Brush 直接封装 的画刷类 直接封装windows的设备环境类 的设备环境类DC 直接封装 的设备环境类 支持C++中的动态字符串 中的动态字符串 支持
画封闭图形的CDC函数
类名 Chord Ellipse Pie Polygon Rectangle RoundRect PolyBezier PolyBezierTo 说明 画由椭圆和直线相较后围成的封闭图 形 画椭圆或圆 画饼状的楔形物 连接一组点形成多边形 画带直角的矩形 画一个带圆角的矩形 画一条或多条贝塞尔曲线 画一条或多条贝塞尔曲线并将当前移 到曲线末端
中的横纵坐标值
– x2、y2代表椭圆外接矩形的右下角点在逻辑坐标系 、 代表椭圆外接矩形的
句柄
一个32位数值,用于标识 的各种对象, 一个 位数值,用于标识windows的各种对象, 位数值 的各种对象 它是windows系统内部表的索引值,而非对象所 系统内部表的索引值, 它是 系统内部表的索引值 在的内存地址。 在的内存地址。
类型
HANDLE HWND HDC HMENU HICON
•MFC
--MFC类的层次结构 --MFC类的层次结构 CObject CCmdTarget 消息映射结构基类 CWinThread CDocument CWinApp CWnd
CFrameWnd CView
此图说明派生自CCmdTarget的关键框架类主要有 此图说明派生自CCmdTarget的关键框架类主要有: 的关键框架类主要有: CView、CWinApp、CDocument、CWnd、CFrameWnd。 CView、CWinApp、CDocument、CWnd、CFrameWnd。
窗口 – 由应用程序创建的一个用于接收用户输入和显示
输出的矩形区域
– 由非客户区和客户区组成,客户区由应用程序负 由非客户区和客户区组成,
责绘制,非客户区由操作系统负责绘制 责绘制,
– 是windows界面显示的基本单位 界面显示的基本单位
Windows常用数据结构
这些数据结构体现了windows中常见的对象 中常见的对象 这些数据结构体现了
while(GetMessage(…)) { TranslateMessage(…); DispatchMessage(…); 将消息分配 } 给窗口函数
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