三年级英语上册教案 Unit3 How are you？ 辽师大版(三起)
三年级英语上册全册教案新版外研版)
三年级英语上册全册教案(新版外研版)Module 1功能：问候和道别／自我介绍语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you.词汇：helIo （hi），I am （I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：老师：Hello，I’m Lingling. 学生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生：Hello,I’m Mr Guo。
全班：Hello，Mr Guo。
人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课3
PEP小学英语三(上)Unit3 Look at me教学设计■单元教学内容分析：1.语言结构与功能：介绍五官及身体部位This is my face / the arm.询问他人近况并回答How are you ? I,m fine/ Very well.2.词汇：face , ear, eye , nose , mouth,arm, hand, head, body , leg , foot.3.字母和语音：Jj Kk Ll Mm Nn及其在单词中的发音。
■单元学情分析：本单元学习的主题是五官和身体部位，主情景图通过孩子们观看小丑表演呈现了主要句型和词汇，通过前两个单元的学习，孩子们已经积累了一些学习经验，所以本单元的教学可以通过创设各种生活情景展开，让学生在情景中学习使用词汇，做到词不离句，句不离境。
■单元课时分配：第一课时：P24.Let's talk , let's play , phonics time(j k)第二课时:P25.let,s learn, let's do and phonics time(l)第三课时:P26.Letters and sounds P29. Find and say.第四课时：P27.Let's talk , let's play , let's sing (P35) and phonics.第五课时:P28.Let,s learn, let,s do , Let's sing, Read and count,Phonics .(m)第六课时:P30.Revision, let's check, look and match , phonics.(n)★ The First Lesson一、教学内容P24.Let's talk , let's play , phonics time (j k)二、教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
辽师大版三年级英语上册教学设计-Unit3
教
学
目
标
Aims on the knowledge:To listen and say the sentences “Hello, Grandpa./How are you?/ Fine, thank you./ Here’s a new pencil box for you.” and use the sentences in real situations;
教学 过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
批注
Step1.Warming up.
1. Greeting
T: Hello! Boys and girls. 2. Let’s chant.
Step2.Presentation and practice.
1.Listen and Do “Show me your …”
二、教学目标：
知识目标：
1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话.
2.能听、说、认读本单元有关文具的单词：pencil box,pen,eraser.
3. 能正确认读大写字母B、E.
能力目标:
1.能用简单英语问候长辈。
2.能对他人的友善表示感谢。
3.能运用所学知识，在图片的帮助下，听懂、读懂本单元英语对话，并能仿造对话内容与同伴进行信息交流与沟通。
2.Homework:a. L Nhomakorabeasten to the tape and read the dialogue.
Learn the new word.
Learn the new sentence.
Listen to the tape and follow to read.
小学英语冀教版三年级上册Unit 1《lesson03 How Are You》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语冀教版三年级上册Unit 1《lesson03 How Are You》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标知识与技能目标:a.听懂、会说、认读词汇:book chair desk能听懂、会说 schoolb.能学会使用问候语 How are you ?对于别人的问好会用I am fine, thanks. 来做答。
c.能学会用what’s this ?进行提问,并会用It’s a ...来进行回答。
d.会唱歌曲Hello ! How are you ?情感态度目标:a、让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识,做个懂文明讲礼貌的好孩子。
b、学习唱歌曲 How are you? 学会关心他人。
c.进一步提高学生对英语的学习兴趣,培养学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模仿,引导学生积极的与他人进行合作,互相帮助。
认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的发展。
学习策略目标:a.能在老师的引导下,通过图、文、声音以及创设的情景习得新知识。
b.在任务中,促使学生能积极运用所学知识进行表达与交流。
c.通过小组活动,培养学生积极与他人合作,参与活动得意识。
2学情分析本册书教学对象为三年级学生,他们活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣,处于对英语学习兴趣最高的阶段。
本课是冀教版《英语》第一册第一单元第3 课,介绍一些最基本的日常交际用语和简单的词汇,学生对冀教版新起点的教材虽比较陌生,但在一二年级时他们已经接触到了一些交际用语和词汇。
3重点难点教学重点1. 新单词:听懂、会说、认读:book chair desk注意:desk是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table2. 新句型:(听懂、会说):What’s this? It’s a ________. 这是什么? 这是________。
辽师大新版小学三年级英语（上）期末总复习资料
小学英语三年级（上）知识点汇总大纲Unit 1 1.单词：①你的 ④name名字名字我是 ③your你的！你好 ②I'm=I am我是单词：① Hello！你好！再见⑤what 什么什么 ⑥Goodbye！再见2.句型：(1) What's your name? 你叫什么名字？你叫什么名字？I'm Li Ming. 我叫李明。
我叫李明。
我叫李明。
(2) Goodbye! 再见！再见！再见！ Bye! 再见！(3) Nice to meet you! 见到你很高兴！见到你很高兴！Nice to meet you,too! 见到你我也很高兴！见到你我也很高兴！(4) Stand up! 起立！起立！ Sit down! 坐下! 起立！3. 打招呼的三种方式：(1) Hello！(2)Hi! (3) Hey! 【你好！】4. 人名的书写：(1)如果是英文名字，开头字母需要大写，其他字母小写。
例如：Linda (2)如果是中文名字，由两个字组成，姓和名开头第一个字母都需要大写，并且两者书写时要分开。
例如：Liu Gang 如果是由三个字组成，姓氏和名字中的第二个字都需要开头字母大写，第三个字开头字母小写，并且第二个字和第三个字要合在一起写。
例如：Zhang Xiaohui 字要合在一起写。
Unit2 1. 单词：①class 班级铅笔书包 ⑤pencil铅笔班级 ②my 我的我的 ③book 书④bag 书包2. 句型：(1) Good morning! 早上好早上好! 早上好！—Good morning! 早上好！早上好！—Morning! 早上好！(2) What's your name你叫什么名字？你叫什么名字？s Lin Gang. = My name is Liu Gang. My name’s Lin Gang. = My name is Liu Gang. 我叫刘刚。
【科普版英语三年级上册】Unit 3 单元教案 1
【科普版英语三年级上册】教学内容 A Let's talk～Letters and sounds教学目标【知识目标】1.重点字母：Ee、Ff、Gg、Hh、Ii2.重点词汇：face、ear、eye、nose、mouth3.重点句型：—How are you？—I'm fine,thank you.【能力目标】1.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。
2.培养学生正确地模仿语音、语调的能力。
【情感目标】学会关心他人，懂得爱惜自己的身体。
教学重点1.听、说、认读、写字母Ee～Ii。
2.听、说、认读单词ear、eye、nose、mouth、face。
3.句型“How are you?”的运用。
教学难点1.字母Ee～Ii的笔顺及占格，nose与mouth的读音。
2.熟练地使用询问对方近况的句型及回答。
3.听懂Let's do部分的指令，并做出动作。
教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片图、玩偶、五官图片、课件。
课时安排3课时。
Part A Look at me!第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision学生之间运用第一、二单元所学的句子相互打招呼，教师先与一名学生示范。
T：Hello！/Good morning！/Good afternoon！I'm...What's your name? S1：Hello！/Good morning！/Good afternoon！My name's...T：Nice to meet you.S1：Nice to meet you,too.活跃课堂气氛，同时复习了前两个单元的句型，增进了师生、学生与学生之间的交流。
二、Presentation & Practice1.Let's talk（1）师生观看Let's talk部分的课件。
听录音，了解对话内容。
（2）教师演示Let's talk 的内容，使学生进一步理解对话。
人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课2
PEP小学英语三年级Unit 3 Look at me!教学设计A Let' s talk&learn教材分析：本部分提供学生要学习的核心句型How are you? I' m fine,thankyou,和Let' s go to school,课本通过Mike和Chen Jie早晨上学时相遇问好，并相约一起上学这个情境让学生感知该句型的语意及语用情境。
学习认识五官的表达， ear、 eye、 nose、 mouth、 face教学目标：知识与技能目标：1、知识目标：（1）所有学生能听懂、会说How are you?及回答。
认识五官单词 ear、eye、nose、mouth、face（2）大部分学生能了解、会说Let's go to school.2、能力目标：（1）大部分学生能够在情境中运用句型How are you? I'm fine, thankyou.有礼貌的询问别人的近况并回答。
（2）大部分学生能够在情境中运用句型Let's...向别人提议一起做某事并进行回答。
过程与方法目标：1）对话以旧引新，复习前面学过的句型。
2）通过通过出示课本图片让学生回答问题，培养学生预测文本的能力。
3）通过真实的情境交际训练，提高学生运用重点句型的能力。
教学重点：教学重点：单词表示五官的ear、eye、nose、mouth、face句型How are you?及回答。
教学难点：Let's go to school.教学过程Step 1 Warm-upT: Good morning, boys and girls.S: Good morning ， Mike.T:Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.出示 Chen Jie 的头饰。
T: This is Chen Jie.S: Hi, Chen Jie.C: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step2 Presentation1. T: Look at me. Today I am happy. I am fine. What about you? Howare you?How are you?（板书）T: You can answer: I' m fine, thank you.（板书）。
滨州市第二小学三年级英语上册 Lesson 3 How Are You教案 冀教版三起
1 / 10Unit 6 ColorsLesson 2 What are these?课型：新授一、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听懂、会说下列单词：those, bear, panda, monkey, go, see, rabbit.2.学生能听懂、会说What are these / those? They are …句型。
3.学习本课的英语歌曲。
（二）能力目标：1.能正确区别these和those，并能熟练运用。
2.通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“What are these / those? They are …”句型来来询问并回答动物的名称.,从而挺高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
（三）情感目标：1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能力。
2.通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣和积极性，使学生敢于、乐于说英语。
二、教学重难点：（一）教学重点：1.学生能听懂会说单词：bear, panda, monkey, go, see, rabbit2.学生能灵活运用句型What are these / those? They are …句型。
（二）教学难点：1.结合实际在真实的语境中运用“What are these / those? They are ….”句型。
2.正确区分these和those，并能熟练运用What are these / those? Theyare …。
三、教学方法：TPR教学法，任务型教学法，情境教学法四、教学准备：多媒体课件、动物图片、单词卡片、录音机、磁带、奖品等。
五、教学过程：Step 1 Warming-up教师播放Old Macdonald Has a Zoo。
1.Greetings.2.教师运用单词卡片快速对上节课单词进行复习。
Step 2 Presentation1.Lead-in.出示前一课学过的动物图片，提问：“What’s this?”请学生回答。
《Unit 3 How old are you》教学设计湘少版(三起)(2024)小学英语三年级上册
2. Learn new sentences（学习新句型）
（1）教师拿出一个布娃娃，问学生：“Look! This is a doll. How old is she? Guess!” 引导学生用数字进行猜测。然后教师说：“She is three years old.” 并教学生认读句型 “How old are you?”“I'm...years old.”
《Unit 3 How old are you》教学设计湘少版（三起）（2024）小学英语三年级上册
教材分析
《Unit 3 How old are you?》是湘少版（三起）小学英语三年级上册的第三个单元。本单元以询问年龄为主题，通过对话、歌曲、游戏等形式，引导学生学习数字 1-10 以及 “How old are you?”“I'm...years old.” 等句型。教材内容贴近学生生活实际，趣味性强，有助于激发学生的学习兴趣。
设计意图：让学生对本节课的学习内容有一个系统的认识，同时激发学生的学习积极性。
五、Homework（作业）
1. 听录音，跟读数字和句型三遍。
2. 用 “How old are you?”“I'm...years old.” 向家人询问年龄并进行回答。
设计意图：让学生在课后进一步巩固所学知识，提高口语表达能力。
（2）教师和学生进行对话练习，如：“Today is my birthday. I'm...years old. Happy birthday!”“Happy birthday to you!”
设计意图：通过生日情景的创设，让学生学习更多与生日和年龄相关的句型。
辽宁师大版三年级起点三年级上册英语《Unit 3 How are you》(一等奖课件)
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Let’s act
Bird: Are you OK now? Tree: Yes, I’m fine. Thank you. Bird: That’s OK!
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Homework
1、U3(第3单元)读背作业（书 P12-1课文背诵，P14-4课文流 利朗读）检查签字。 2、《自主》U3(第3单元)三、 四、八大题完成。
Wow!
!
.
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Listen and say
Hello, Grandpa! ____________?
__________.
Look! __________!
Wow! ________! Thank you.
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Listen and say
Do it with your partner.
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Mr Tree
bird
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Let’s act
Good evening, Mr Tree. Good evening, Bird.
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Let’s act
Bird: Good evening, Mr Tree. Tree: Good evening. Bird: How are you? Tree: Not good. Bird: Let me help you.
A: Hello, ! How are you?
B: Fine, thank you.
A: Look! Here’s a new
for you.
B: Wow! It’s cool! Thank you.
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Game time
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Unit3 How are you？
【教学目标】
1. 能听懂、会说Hello, Grandpa．How are you? Fine, thank you. Here’s a new pencil box for you. Thank you.等,并能在实际情境中运用.
2. 能听懂、会说、认读单词pencil box, pen, eraser.
3. 学唱歌曲How Are You?
4. 引导学生热爱家人、关心家人、关心他人.
【教学重难点】
（一）重点（Points）
How are you?的用途及含义.
（二）难点(Teaching Difficult Points)
for you的含义.建议教师创设语言应用的情境,使学生在观察和参与的过程中学习.
【教学准备】
教学音频,教学挂图,一个不透明的小箱子,用纸盒自制的一个大色子,1~6的数字卡片,糖果,文具盒,橡皮和钢笔,学过的学习用品实物.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1. T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss/ Mrs. / Mr...
T: Let’s play a game, OK?
Ss: OK.
师生做听听做做的游戏Show me your...
2. 请两组学生表演上节课后布置的对话.
Step 2: Presentation
1. 请学生观赏短剧(由教师和三位学生演出):教师扮演一位医生,学生们分别扮演头疼、牙疼、肚子疼的病人.医生向每位病人询问How are you?病人都表现出很痛苦的样子摆摆手.医生为病人进行医治,病人都恢复了健康.医生又问每位病人How are you?病人都高兴地回答Fine, thank you.通过短剧的欣赏,使学生了解How are you?用于身体状况方面的询问.教师询问其他学
2. 学习成果评价
Listen and judge.
1. 爸爸给孩子一个书包,说:Here’s a new pen for you.
2. 爷爷送给孩子一本新书,说:Here’s a new book for you.
3. 一个小孩生病躺在床上,妈妈问他:How are you?
他回答:Fine, thank you.
4. 一个小孩问健康的奶奶:How are you, Grandma?
他奶奶回答:Fine, thank you.
5. 老师说:Show me B．一个小孩拿着字母卡片E给教师,说:Here.
答案:1.× 2. √ 3. × 4. √ 5. ×
【作业布置】
1. 完成活动用书中与本课内容有关的练习.
2. 听录音,跟读本课内容.
3. 与同学合作表演Listen and say部分的对话.
4. 用英语询问家人身体状况并向家人演唱本课歌曲.。