14.2 科学探究：欧姆定律
沪粤版九年级物理上册第十四章14.2探究欧姆定律教案
沪粤版九年级物理上册第十四章14.2探究欧姆定律教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特长和潜能。
为了让孩子们在幼儿园阶段能够得到全面的发展，我一直在努力探索各种有效的教学方法和策略。
这次，我将以沪粤版九年级物理上册第十四章14.2探究欧姆定律教案为例，分享我的教学经验和心得。
一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学模式，通过引导学生探究欧姆定律，培养他们的实验操作能力、观察能力和思维能力。
活动的目的在于让学生了解欧姆定律的内容，掌握基本的实验操作技能，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解欧姆定律的内容，掌握基本的实验操作技能。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的内容及其应用。
难点：实验操作技能的掌握，尤其是电流表、电压表的使用和数据的处理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。
学具：实验记录表、笔记本、笔。
五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一些与欧姆定律相关的实际问题，如照明电路、手机充电等，引导学生关注欧姆定律在生活中的应用。
2. 实验探究（15分钟）（1）分组实验：学生分组进行实验，观察电流表、电压表的读数变化，记录实验数据。
（2）数据分析：学生根据实验数据，探讨电流、电压、电阻之间的关系。
3. 知识讲解（10分钟）讲解欧姆定律的内容，引导学生理解欧姆定律的内涵。
4. 实践应用（5分钟）让学生运用欧姆定律解决一些实际问题，如照明电路的功率计算、手机充电的电流计算等。
六、活动重难点1. 重点：欧姆定律的内容及其应用。
2. 难点：实验操作技能的掌握，尤其是电流表、电压表的使用和数据的处理。
14.2探究欧姆定律
1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系 2.会同时使用电压表和电流表测量一段导
体两端的电压和通过导体的电流. 3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的
电压.
一、引入课题 把下面器材连接成简单的电路，画出对应的电 路图。
想一想 如果要使灯泡变暗有何办法？
方法一:去掉一节电池 方法二:给电路增加电阻
想一想
这节课你学到了哪些知识？ 有什么收获？
实验数据记录
R（）
U=2Leabharlann 245VI（A）
1
0.5 0.4
分析比较上面的实验数据，你还能得到什么结论？
导体两端的电压不变时，通过导体的电流
和它的电阻成反比。
结论1：在电阻一定的情况下，导体中的
电流跟这段导体两端的电压成正比。
结论2：在电压不变的情况下，导体中的
电流跟导体的电阻成反比。
欧姆定律：导体中的电流，跟导
实验数据记录
Ｒ＝
5Ω
U（V） 1V 2V 3V
I（A）
0.2
0.4
0.6
分析比较上面的实验数据，你还能得 到什么结论？
导体的电阻不变时，通过导体
的电流和它两端的电压成正比。
二、研究电流和电阻的关系
2.实验：保持电压不变，改变电阻， 研究电流和电阻的关系
每次实验更换电阻R 电路图
实
物
R
图
研究电流和电阻的关系中滑动变阻器的作 用： 使电阻R两端电压保持不变
的电流，得出电流跟电压的关系。
（2）然后保持电压不变下，通过增大或减小电阻 的阻值来改变电流，从而得出电流跟电阻的关系。
IR
U
U
I
R
导体中的电流跟电压、电阻之间的关系
九年级物理 14.2科学探究：欧姆定律教案 沪科版
初三1-8物理一一§科学探究：欧姆定律新课认知目标：通过参与科学探究活动，初步认识欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算。
2．能力目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。
进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。
3．情感态度与价值观目标：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生实验的设计及数据的处理和分析，并应用所归纳简得出的欧姆定律进行简单的计算。
实验的设计及数据的处理和分析。
探究式实验法（一）复习设疑，启发探究欲望。
复习：1、电流是怎样形成的是什么原因使电荷作定向移动的2、导体的电阻对流有什么作用猜想：1、既然电压是形成电流的原因，那么导线中的电流与两端的电压有何关系呢2、既然电阻对电流起阻碍作用，那么导体中的电流与它本身的电阻有何关系呢设疑：学生对电流与电压、电阻的关系提出了各种各样的猜想，那么这三个量究竟有什样的数量关系呢点出本节课题“欧姆定律”。
这样通过简单回顾、分析，使学生很快回忆起三个量的有关概念，通过猜想使学生对这三个量关系的研究产生了兴趣，激发了求知欲望，并使学生的注意力很快指向本节课。
（二）展开探究活动，深入研究实践1、预备知识：向学生介绍“控制变量法”，即研究电流与电压、电阻之间的关系，是通过保持其中一个量不变，看电流与另一个量之间的关系，在研究电流与电压关系时，保持电阻不变，通过改变电压，观察电流是如何变化的。
在研究电流与电阻关系时，保持电压不变，通过改变电阻，观察电流是如何变化的。
2、同桌同学讨论：根据研究的目的和方法，利用我们学过的仪器，设计一个实验。
通过讨论使学生对实验方法有了进一步理解，而且，使学生了解科学实验的设计过程：①明确研具体做法是：1、各小组在教师指导下，对实验数据进行数学处理，理解数学上“成正比关系”、“成反比关系”的意思。
2、各小组汇报实验结果，最后分析得到二个结论：在电阻不变的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
14.2科学探究-欧姆定律说课稿
《科学探究欧姆定律》说课稿各位评委午好！我是号，我今天说课的题目是《科学探究欧姆定律》，这节课是沪科版九年级第14章第2节的内容。
一、教材分析1、地位和作用“欧姆定律”这节内容从知识与技能上看，既是前面所学“电流和电流表的使用”、“电压和电压表的使用”、“电阻”以及“滑动变阻器”的巩固和延伸，又是以后学习伏安法测电阻、电功、电功率的基础，有着承上启下的作用；同时它还进一步培养学生科学探究的能力。
从思想与方法上看，它让学生在科学探究的过程中，学习科学探究方法，培养探索精神，形成良好的科学态度。
2、三维目标知识与技能：（1）通过实验探究电流与电压和电阻的关系。
（2）理解欧姆定律，并能进行简单的计算。
过程与方法：（1）经历科学探究过程，学习科学探究方法。
（2）参与探究活动，学习控制变量的方法、信息处理方法、从实验中归纳简单科学规律的方法。
情感态度与价值观：（1）在实验中形成尊重事实、探究真理的科学态度。
（2）通过对物理现象的探索，揭示物理规律并加以应用，培养学生终身的探索兴趣和良好的思维习惯，形成科学的世界观。
3、重点难点做好实验并利用数学方法，正确得出电流与电压和电阻的关系是本节课的重点。
设计好实验，运用数学方法处理好数据，建立和理解欧姆定律是本节课的难点。
二、教法学法1、设计理念：根据物理课程标准的要求，结合本课实际，在教学中，贯彻以教师为主导，学生为主体的理念，使教学过程真正成为学生的学习过程。
既注意学生在知识和技能方面的发展，更重视学生在实验探究过程中的表现、探究能力的发展情况、探究的方法、合作的精神以及实事求是的科学态度等。
2、教法：以教师引导和学生合作相结合的探究性学习为组织形式，让学生自主构建知识。
具体方法包括：提问法、讨论法、分组探究法、师生互动法等。
3、学法：（1）创设问题情境，给学生充足的提问时间和空间并倡导多向怀疑，让学生自主提问中发展提出问题的能力；（2）利用合作学习，鼓励学生自己寻找解决问题的方法，如本节课中的“控制变量法”，并加以迁移应用，从而培养学生解决实际问题的能力。
14.2探究欧姆定律
实验名称 探究欧姆定律班级姓名实验目的探究电流与电压、电阻的关系一、保持电阻不变，探究电流与电压的关系1.设计电路图2.记录实验数据 R=_____Ω实验次数 电压U/V 电流I/A 1 2 3 43.根据实验数据描绘图像4.得出结论______________________________________________________________________二、保持电压不变，探究电流与电阻的关系1.设计电路图2.记录实验数据 U=_____V实验次数 电阻R/Ω 电流I/A 1 2 3 43.根据实验数据描绘图像4.得出结论______________________________________________________________________欧姆定律：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成_________关系， 跟这段导体的电阻成_________关系。
I/A U/V 0.50.1 0.20.3 0.4 1 1.52 2.50.5R/ΩI/A0.10.2 0.3 0.4 0.5 5 10 15 20实验名称 探究欧姆定律班级姓名实验目的探究电流与电压、电阻的关系一、保持电阻不变，探究电流与电压的关系1.设计电路图2.记录实验数据 R=5Ω实验次数 电压U/V 电流I/A 1 2 3 43.根据实验数据描绘图像（R=5Ω）4.得出结论______________________________________________________________________二、保持电压不变，探究电流与电阻的关系1.设计电路图2.记录实验数据 U=_____V实验次数 电阻R/Ω 电流I/A 1 2 3 43.根据实验数据描绘图像4.得出结论______________________________________________________________________欧姆定律：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成_________关系， 跟这段导体的电阻成_________关系。
2024-2025学年九年级物理上册第十四章探究欧姆定律14.2探究欧姆定律教案(新版)粤教沪版
九年级的学生在物理学习方面已经有了一定的基础，他们对电流、电压和电阻等基本概念已经有了初步的认识。大部分学生能够理解电压是推动电流流动的力量，电阻是电流流过导体时产生的阻碍。然而，对于欧姆定律的深层含义和数学表达式，学生们可能还不够熟悉。因此，在本节课中，我们需要引导学生进一步探究欧姆定律，并通过实验让学生们更好地理解这一定律。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解电阻、电流和电压这三个基本概念。电阻是电流流过导体时产生的阻碍，电流是电荷的流动，电压是推动电流流动的力量。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了欧姆定律在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调欧姆定律和电阻这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
7.科学探究方法：学习如何运用科学探究的方法，自主设计实验，验证欧姆定律，培养科学探究能力。
8.合作与交流：通过小组讨论和成果分享，培养学生的合作精神和批判性思维。
教学反思与总结
在今天《探究欧姆定律》的教学中，我采用了实验法、讨论法和案例研究法等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解欧姆定律。在教学过程中，我注意引导学生运用控制变量法进行实验，鼓励他们积极思考、交流讨论，尝试运用数学表达式分析实验数据。总体来看，学生们在掌握欧姆定律的基本概念和应用方面取得了较好的效果。
3.教学媒体和资源使用：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示欧姆定律的相关概念、实验步骤和数据分析方法，帮助学生直观地理解欧姆定律。
（2）视频：播放欧姆定律实验操作的示范视频，让学生更清晰地了解实验步骤和注意事项。
（3）在线工具：利用在线工具，如物理模拟软件、数据处理软件等，辅助学生进行实验数据分析和处理，提高学生的数据分析能力。
九年级物理14.2探究欧姆定律
电流为0.1 A
图14-2-4
D．将a、b两导体并联接在电压为2 V的电源两端时，干路中的电流为
0.6 A
14.2 探究欧姆定律
[解析] 由图像可以看出通过导体 a 的电流与其两端的电压成正比，故 A 说法正确；Ra＝UIaa＝02.4VA＝5 Ω，Rb＝UIbb＝02.2VA＝Ra<Rb，故 B 说法错 误；当 Ub′＝1 V 时，Ib′＝URb′b ＝110 VΩ＝0.1 A，故 C 说法正确；将 a、 b 并联接在电压为 2 V 的电源两端时，干路中的电流：I＝Ia＋Ib＝0.4 A＋ 0.2 A＝0.6 A，故 D 说法正确。
14.2 探究欧姆定律
（续表)
①在上述探究电流与电阻关系的实验中，电
①在上述探究电流与电压关系的 压表应选择_0_～___1_5__V_量程，电流表应选择
实验中，电压表应选择_0_～__1_5__V_量 _0_～__3__A__量程；
程，电流表应选择_0_～___3__A_量程； ②在实验中我们是通过调___节__滑__动__变__阻__器_来保
与
电阻R两端的电压保持某
数倍变化，如使电压表的示数为2 V、4 V、
收集证据
一定值(如6 V)，测出接
6 V等，读出不同电压下电流表的示数，并
入不同定值电阻时的电流
填入表一中
值，并填入表二中
14.2 探究欧姆定律
进行 实验 与收 集证 据
表一(R＝5 Ω)
实验 序号
1 2 3
……
电压 U/V
2 4 6
14.2 探究欧姆定律
[方法指导] “换大调大，换小调小”巧控电压不变 在探究电流与电阻的关系时，滑动变阻器的作用有两个：一是保 护电路，二是使电阻两端的电压保持不变。当用阻值大的电阻(如 “10 Ω”)替换阻值小的电阻(如“5 Ω”)时，滑动变阻器连入 电路的阻值应调大；当用阻值小的电阻替换阻值大的电阻时，滑 动变阻器连入电路的阻值应调小。只有这样调节，才能保证电阻 两端的电压不变。
14-2_科学探究：欧姆定律
14.2探究欧姆定律【教学目标】知识与技能：1、通过实验探究使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过它的电流。
2、会用滑动变阻器改变部分电路的电压。
3、通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
理解欧姆定理，并能进行简单的计算。
过程与方法：1、通过实验探究电流与电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程。
2、通过实验探究，使学生进一步熟悉用“变量控制法”来研究物理问题的科学方法。
3、尝试用图象法对实验数据进行分析处理。
情感态度与价值观：重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
【教学重点】理解欧姆定律的内容及其表达式、变换式的物理意义。
【教学难点】实验探究中，用图像法分析实验数据和对实验结果的评估。
【教学准备】电源（干电池）、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω、1Α）、电压表、电流表、学生实验报告单（课前发给学生）。
【教学方法】实验探究教学法、分层启发式教学法、讨论教学法和类比教学法。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、复习提问及创设情景1、播放多媒体课件放一段优美的音乐，教师调节声音的强弱。
[学生]：老师是通过旋动音量开关改变声音的强弱的。
[教师]：你知道为什么通过旋动音量开关可以改变声音的强弱吗？[学生]：可能是旋动音量开关改变电流的大小改变了声音的强弱。
[教师]：今天我们通过实验探究电流与哪些因素有关。
二、进行新课（一）、实验探究：电流与电压、电阻有关实验器具：电池组、电流表、电压表、三个不同定值电阻，一个滑动变阻器猜想与假设：1、[教师]：请同学们先回忆电流是怎样产生的？电源的作用是什么？[学生]：电流是电荷定向移动形成的，电源是提供持续电流的装置，电压是形成电流的原因。
2、[教师]：请同学们再回忆电阻的概念。
[学生]：电阻就是导体对电流的阻碍作用。
3、[教师]：请同学们对比水流的大小与落差和阻力的关系猜想电流与哪些因素有关？4、[学生讨论交流]猜想1：“电流大小可能与电压有关，可能是电压越大，电流越大。
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第二节科学探究：欧姆定律
教学目标：
（一）知识与技能
理解欧姆定律的内容和公式，能熟练运用欧姆定律的公式及其变换式，分析、解决简单的电路问题。
（二）过程与方法
利用控制变量法通过实验探究电路中的电流与电压和电阻的关系，得出欧姆定律的内容、公式、单位及变换式。
（三）情感、态度与价值观
结合介绍欧姆定律的研究过程，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，经受一次科学思维方法的训练，体会科学家为解决这一问题所付出的艰辛劳动，以及科学家对物理学发展的推动作用，充分认识到科学攻关的艰巨性、科学方法的重要性、科学精神的可贵性。
教学重点：欧姆定律内容
教学难点：
1、用物理方法经历探究得到欧姆定律的过程
2、对物理数据进行分析，并进而得到规律
教学用具：
电源、不同阻值的电阻器、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干。
教学过程：
一、引入新课
通过前面的学习我们已经掌握了电流、电压和电阻的相关知识。
那么就你们掌握的知识来分析，电流与电压、电阻之间有没有关系呢？
二、新课教学
1、活动一：探究电流与哪些因素有关
（1）猜想与假设
从“电压是形成电流的原因”和“电阻是导体对电流阻碍作用的大小”，你认为通过导体的电流与电压、电阻有什么关系？
（2）议一议
①要研究电流与电压、电阻之间的关系，应该用什么方法
来进行研究？
②采用图14-15所示实验电路进行研究时，电流表、电压
表、滑动变阻器分别起什么作用？
③怎样研究电阻R不变时电压对电流的影响？实验中怎样
改变电阻R两端的电压？
④怎样研究电阻对电流的影响？当你换上不同阻值的定值电阻时，怎样保持
保持电阻不变，研究电流随电压的变化。
R不变（如用5Ω或10Ω的电阻器）
保持电压不变，研究电流随电阻的变化。
先后将不同阻值的电阻接入电路，然后调节滑动变阻器，保持电阻R两端的电压不变，观察电流随电阻的变化。
将每次的电阻、电流值记入表二中。
表二 U=_________V
（4）讨论与交流
分析表一数据，你得到的结论是____________________；
分析表二数据，你得到的结论是____________________；
综合两部分实验结果，得到的结论是___________________________
______________________________________；
在方格纸上画出U-I图线，你有什么发现？
上述实验结论是_______国物理学家__________定律，数学表达式：
I=_________。
2、活动二：讨论、交流
欧姆定律反映了通过导体的电流跟导体两端的电压和导体的电阻之间的定量关系，知道了其中两个量，就可以求出第三个量。
欧姆定律有哪些变换式？利用欧姆定律可以求出哪些物理量？利用它来解题时，应注意哪些问题？
3、例题讲解
三、课堂小结
1、欧姆定律内容：（略）
2、公式：I＝U/R
3、单位：A、V、Ω
四、布置作业
作业1、2、3、4题。