第二节科学探究欧姆定律教案资料
欧姆定律教案(精选多篇)
欧姆定律教案(精选多篇)第一篇：欧姆定律教案欧姆定律教案【教材分析】本节内容是在学生学习了电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用基础上的综合应用,是本章的重点,也为后面电功、电功率内容做铺垫。
欧姆定律是通过实验探究,归纳总结出来的定律,它的逻辑性、理论性都很强,实验难度也比较大,特别是在实验设计、数据分析方面对学生来说有难度,所以教师要做好适时引导、恰当点拨,要学生加强交流解决遇到的问题,不过教材在这方面已降低难度,只要求探究"同一个电阻,电流与电压的关系"实验,不再要求探究"固定电压,电流与电阻的关系"实验。
通过学习欧姆定律,让学生经历实验探究过程,领悟"控制变量法"这种科学探究的方法,理解这种方法在实验探究中的普遍性和重要性,体验科学探究的乐趣,形成尊重事实、探究真理的科学态度。
【教学目标】1. 知识与技能会用实验探究的方法探究电流与电压、电阻的关系;理解欧姆定律,并能进行简单计算;使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压;培养学生的观察、实验能力和分析概括能力;2 过程与方法通过实验探究学习研究物理问题常用的方法──控制变量法;经历欧姆定律的发现过程并掌握实验思路和方法学会对自己的实验数据进行分析评估,找出成功和失败的原因;3 情感态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识;培养学生大胆猜想,小心求证,形成严谨的科学态度;【学习者的分析】学习了电路基础知识,多数学生能正确连接电路元件,正确使用电流表、电压表和滑动变阻器,对于控制变量的研究方法也有一定的了解。
学生有较强的好奇心和求知欲,他们渴望自己动手进行科学探究,体验成功的乐趣,但对于u、i、r三者关系知之甚少,规律性知识的概括往往以偏概全。
【重点与难点】1. 利用实验探究出欧姆定律;2. 欧姆定律的内容和公式;3. 能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象;【教具与学具】小灯泡、开关、电源、导线若干、定值电阻(5ω、10ω)、,电流表、电压表、滑动变阻器,多媒体展示平台,自制课件。
2017年秋九年级物理教案(沪科版)第十五章第二节科学探究欧姆定律
2017年秋九年级物理教案（沪科版）第十五章第二节科学探究欧姆定律教案设计意图：本节课的设计思路是通过实验和观察，让学生了解和掌握欧姆定律的内容和应用。
活动的目的是培养学生对物理科学的兴趣，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的内容，掌握欧姆定律的数学表达式。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作精神。
教学难点与重点：重点：欧姆定律的内容和数学表达式。
难点：通过实验观察和分析，理解欧姆定律的原理。
教具与学具准备：教具：电源、导线、电阻、电流表、电压表等。
学具：笔记本、笔。
活动过程：一、导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生复习并巩固电流、电压、电阻的概念。
二、实验观察（15分钟）1. 将电源、导线、电阻、电流表、电压表连接成电路。
2. 调节电源，改变电压，观察电流表和电压表的读数变化。
3. 记录实验数据，包括电流、电压、电阻的数值。
三、数据分析（10分钟）1. 让学生根据实验数据，分析电流、电压、电阻之间的关系。
2. 引导学生发现电流与电压成正比，与电阻成反比的规律。
四、知识讲解（10分钟）1. 讲解欧姆定律的内容，让学生理解欧姆定律的原理。
2. 解释欧姆定律在实际生活中的应用，如电路设计、电器制造等。
活动重难点：重点：欧姆定律的内容和数学表达式。
难点：通过实验观察和分析，理解欧姆定律的原理。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过实验观察和数据分析，掌握了欧姆定律的内容和数学表达式。
在实验过程中，学生积极参与，合作交流，提高了实验操作能力和团队协作精神。
但在讲解欧姆定律的应用时，部分学生表现出一定的困难，需要在课后加强辅导。
拓展延伸：1. 让学生运用欧姆定律，解决实际生活中的电路问题。
2. 引导学生深入研究欧姆定律的原理，探讨其适用范围和局限性。
3. 组织学生进行小研究，探究欧姆定律在现代科技领域中的应用。
欧姆定律》教案设计
欧姆定律》教案设计第二节欧姆定律【教学目标】知识与技能1. 理解掌握欧姆定律及其表达式。
2．会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。
过程与方法1.通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识2.通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。
情感、态度与价值观1．通过欧姆定律的运用，养成科学知识在实际生活中的应用意识。
2．通过欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神。
【教学重难点】重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。
难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体教学课件。
学生用（每组）：笔记本、演算本。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课【创设情境】播放小品《狭路相逢》的片段：过渡：这段视频中交警手里拿的是什么？喝没喝酒、喝多喝少用它一测就知道了，大家想不想知道怎么回事？学习今天的知识后你就会明白了。
板书课题：§17.2欧姆定律(设计意图：利用视频导入，能够激发学生兴趣，调动学生的积极性，将其思维很快拉到物理课堂上。
)观看视频。
回答：酒精浓度测试仪。
想知道。
二、合作探究，建构知识（一）欧姆定律1．欧姆定律的内容：2．欧姆定律的数学表达式：（二）欧姆定律的应用例1：4、生活中的应用（一）合作探究、研讨引导语：上节课我们通过实验探究了电流与电压、电流与电阻的关系；请同学们回忆实验的结论，回答下面的问题：多媒体展示：下面是某小组同学在探究电流与电压、电阻的关系时得到的数据。
则表一中控制不变的物理量是：；表二中控制不变的物理量是：。
将表一、二中的数据填充完整。
表一：表二：填充表一中数据的依据是：。
填充表二中数据的依据是：。
过渡：如果将上面的两条实验结论综合起来，又可以得到什么结论？这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。
人教版九年级物理 第十七章第2节 欧姆定律教案
第2节欧姆定律1.初步认识欧姆定律,正确说出各物理量的单位。
2.能熟练地运用欧姆定律分析解决有关的简单问题。
重点:正确理解欧姆定律的物理意义,熟练地运用欧姆定律进行简单计算。
难点:学习运用欧姆定律进行简单计算。
【新课导入】复习导入师:上节实验课我们得到了关于电流、电压和电阻的什么结论?生:在电阻一定时,电流与电压成正比;在电压一定时,电流与电阻成反比。
师:电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系?这个关系首先是被德国的科学家欧姆发现的,下面我们一起探讨一下他们三者之间到底有什么关系?实验导入串、并联电路对灯泡亮度的影响1.把两个小灯泡串联在电路中,观察小灯泡的亮度。
2.把两个小灯泡并联在同一电路中,观察小灯泡的亮度。
现象:(乙)图小灯泡的亮度比(甲)图亮。
提出问题:为什么并联的小灯泡比串联的小灯泡亮?【课堂探究】探究点一欧姆定律活动:根据学生在导课中的结论,分析出这个结论综合起来即为欧姆定律的内容。
让学生自学课本欧姆定律这一知识内容,交流、讨论下列问题。
(1)欧姆定律的内容是?表达式?(2)欧姆定律的内容中,各个物理量的单位是如何统一的?(3)自己能否得出欧姆定律的变形公式?归纳(1)导体中的电流与导体两端的电压成正比,与导体电阻成反比。
表达式为I=。
(2)当公式中的电流单位为安培(A)时,电压单位是伏特(V),电阻单位是欧姆(Ω)。
(3)变形公式为R=,U=IR。
【知识拓展】1.对欧姆定律的理解:①在电阻一定的情况下,导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比;②在电压不变的情况下,导体中的电流跟导体的电阻成反比。
(即电流跟电压成正比和跟电阻成反比是有条件的)2.由欧姆定律I=变形可得R=,故可以得到导体电阻跟通过的电流成正比,跟导体两端的电压成反比。
学生讨论交流,这种观点是否正确?归纳电阻是导体本身的一种性质,导体电阻的大小只与导体的长度、材料、横截面积有关,而与通过的电流、导体两端的电压无关。
第二节欧姆定律教案（精选2篇）
第二节欧姆定律教案（精选2篇）第二节欧姆定律篇1(一)教学目的1.掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
2.培养学生解答电学问题的良好习惯。
(二)教具：书写有提问和例题的投影幻灯片。
(三)教学过程1.复习提问：(使用投影幻灯片)表1、表2是某同学研究电流跟电压、电阻关系时的两组实验数据。
请在表格中空白部分填写出正确数值，并说明道理。
答：表1填3伏和0.9安。
根据：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。
表2填0.15安和15欧。
根据：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
2.进行新课(1)欧姆定律由实验我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。
板书：〈第二节欧姆定律1.内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
欧姆定律是德国物理学家欧姆在19世纪初期(1827年)经过大量实验得出的一条关于电路的重要定律。
欧姆定律的公式：如果用U表示加在导体两端的电压，R表示这段导体的电阻，I表示这段导体中的电流，那么，欧姆定律可以写成如公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。
公式的物理意义：当导体的电阻R一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。
这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(I∝U)。
当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一。
反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(I∝I—电流(安) U—电压(伏) R—电阻(欧)〉有关欧姆定律的几点说明：①欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。
②对于一段电路，只要知道I、U和R三个物理量中的两个，就可以应用欧姆定律求出另一个。
③使用公式进行计算时，各物理量要用所要求的单位。
第二节欧姆定律教案
第二节欧姆定律教案教学背景欧姆定律是电学中最基础也最重要的定律之一。
在高中物理、电子技术等课程中都需要掌握欧姆定律的基本原理和应用方法。
因此，让学生正确理解、掌握和运用欧姆定律是提高电学理论水平的重要环节。
教学目标1. 知识和能力目标（1）理解欧姆定律的基本原理（2）掌握欧姆定律的公式（3）掌握使用欧姆定律计算电路中的电流、电压、电阻等基本参数的方法2. 情感、态度目标（1）激发学生学习物理和电子技术的兴趣（2）培养学生应对实际应用问题的能力教学过程一、导入（5分钟）教师可以通过一个小实验或个性化的提问引入欧姆定律。
例如：你有没有想过手机为什么可以通话？为什么电费单上有电压、电流和功率三个参数？这些现象与欧姆定律有什么关系？二、讲解（30分钟）1. 欧姆定律基本原理欧姆定律是描述电路中电流与电压之间关系的基本定律。
当电路中有阻抗时，欧姆定律可表示为：U = I × R 或者 I = U / R其中，U 表示电路中的电压，I 表示电路中的电流，R 表示电路的电阻。
2. 欧姆定律公式教师可以示范写出欧姆定律的公式，并结合具体实例来讲解。
比如：针对一个电路图，教师可以让学生计算电路中的电流和电阻。
3. 使用欧姆定律计算教师可以通过实例演示，让学生找到电路中的电压、电流和电阻，并使用欧姆定律计算各个参数。
三、练习（15分钟）1. 做题教师可以针对题目要求，在课堂上提供若干练习题目，让学生通过运用欧姆定律来解题。
2. 贴图实验教师可以为学生粘贴各种电路图和实验步骤，让学生通过真实案例学习欧姆定律的使用。
四、总结（10分钟）1. 总结复习要求学生总结和复习欧姆定律的基本原理，公式，计算方法和应用场景，并结合实例进行说明。
2. 小结教师可通过内容填空、测试等形式，让学生集中检查学习成果，对本节课程进行小结和复习。
教学反思欧姆定律是电学中重要的基础定律，但难以靠单一的理论和公式掌握。
在教学过程中，教师应该通过真实案例实验和贴图实验来帮助学生深入理解欧姆定律的应用。
第二节 科学探究：欧姆定律教学参考
第二节科学探究：欧姆定律教学参考教学建议课时安排：第一课时：电流与哪些因素有关，第二课时：欧姆定律，计2课时。
重点难点：欧姆定律的内容及其表达式、变换式的物理意义是本节的要点。
实验探究中，用图像法分析实验数据和对实验结果的评估是本节的难点。
教材分析：本节包括两部分，电流与哪些因素有关及欧姆定律。
本节为科学探究类型科，通过实验来探究电流跟电压和电阻的数量关系，即欧姆定律。
“电流跟电压和电阻的关系”这部分是采用科学探究中被广泛运用的“变量控制”法来进行的，分别研究电流跟电压、电阻的定量关系，让学生熟悉科学探究的几个主要环节，完整地体验对一个问题进行科学探究的全过程。
“欧姆定律”部分则是由学生讨论、概括，师生共同归纳、总结得出欧姆定律。
课标要求：1、通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程。
2、尝试采用图像法来分析实验数据。
3、通过实验探究，进一步熟悉科学探究中被广泛采用的一种方法——“变量控制法”。
4、通过实验探究电流跟电压和电阻的定量关系，分析归纳出欧姆定律。
5、会运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。
措施与建议：本节课建议安排2课时，第一课时完成“电流与哪些因素有关”的实验探究，第二课时完成欧姆定律。
组织本节课的教学，教师要把握好探究环节的安排。
首先让学生回忆判断电流大小的方法，提高问题：电流与哪些因素有关？在电路中怎样调控电流的大小呢？创设问题情景，启动思维，进而比较自然地引导学生进行大胆猜想与假设，然后针对学生的见解给予概括、归纳课本中提出的两点猜想和假设。
猜想是否成立还要经过实验的验证，激励学生积极主动地投入到科学探究的实验中去。
引导学生回忆研究“电阻的大小跟导体材料、长度、横截面积有关”的实验方法，学会迁移运用知识，同样采用“变量控制法”，分别研究电流大小与电压和电阻的关系。
为了验证猜想和假设，首先让学生充分思考、讨论、交流，引导学生制定实验计划和设计实验电路，由于在一个实验电路中，同时使用电压表和电流表，这是第一次，对此，不要怕，放手让学生设计实验方案并把设计出的各种方案进行比较、讨论，完善出一个大家都认可的方案。
【教案】第二节科学探究：欧姆定律
数学知识探 讨实验记录 中有关物理 量之间是否 存在严格的 数量依存关 系，培养学 生运用数学 方法的能力 和实事求是 的 科 学 态 度。 评 估 是 探究实验的 最后一个环 节，教师要 鼓励学生大 胆发表独立 见解，引导 学生对不同 实验小组的 数据进行综 合和比较， 让学生体会 到决不可能 用两三组数 据就概括出 规律。
U
理解欧姆定律的内容。
U R
推导公式是：
I：电流；U：电压；R：电阻 推导公式是什么？
R=
U I
Байду номын сангаасU=IR
3 、欧姆定律反映了一段导体中 电流跟电压和电阻之间的定量关系， 它在解决各种实际的电路问题时有 广泛的应用。在一段电路中，只要知 道了 I、U、R 的任意两个量，就可以 根据欧姆定律算出第三个量。 （ “同一 性”和“同时性” ） 强调： 在公式 R=
1、 理解欧姆定律， 会运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。 2、 使学生会同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电 压和其中的电流。 3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系，让学生经历科学 探究的全过程。 2、尝试采用图像法来分析实验数据。 3、通过实验探究，进一步熟悉科学探究中被广泛采用的一种 方法——“变量控制法” 。 4、通过实验探究电流跟电压和电阻的定量关系，分析归纳出 欧姆定律。 重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培 养学生科学世界观的形成。
听讲。
听讲。
激 励 学 生积极主动 投入到科学 探究的实验 中去。
思考并回答： 控制电压不 变，使电阻改变，研究电流与 学 会 迁 电阻的关系；控制电阻不变， 移 运 用 知 使电压改变，研究电流与电压 识 ， 同 样 采 的关系。 用“变量控 制法” ，分别 研究电流大 小与电压和 学生设计电路图。 电 阻 的 关 系。 学生配置合适的实验器 一 个 电 材。 路中同时使 用电流表和 电压表，这 是第一次， 学生进行实验 对此，不要 怕，放手让 学生设计实 验方案并把 设计出的各 种方案进行 比较、讨论， 完善出一个 学生听应注意的事项。 大家都认可 的方案。
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实验次数 1 2 3
电阻 R / Ω 10 10 10
电压 U / V 1 2 3
电流 I / A
表二：保持电压不变时，研究电流与电阻的关系
实验次数 1 2 3
电压 U / V 1.5 1.5 1.5
电阻 R / Ω 5 10 15
电流 I / A
表一：保持电阻不变时，研究电流与电压的关系
实验次数 1 2 3
2.检查电路无误后闭合开关。 3.测量
（1）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片使电压 表的示数分别为1V、2V、3V时，把对应的电流 表示数记入表一。
（2）控制定值电阻两端的电压为1.5V，当定值 电阻的阻值分别为5 Ω 、10 Ω 、15Ω时，把对应 的电流表示数记入表一。
表一：保持电阻不变时，研究电流与电压的关系
电阻 R / Ω 10 10 10
电压 U / V 1 2 3
电流 I / A
表二：保持电压不变时，研究电流与电阻的关系
实验次数 1 2 3
电压 U / V 1.5 1.5 1.5
电阻 R / Ω 5 10 15
电流 I / A
结论：1.保持电阻不变时，电流跟电压成_正__比___关系
2.保持电压不变时，电流跟电阻成_反__比___关系
第二节 科学探究:欧姆பைடு நூலகம்律
探究的问题
电流与电压、电阻的关系
控制变量法
探究的问题
1.电流与电压的关系
2.电流与电阻的关系 控制变量法
探究电流跟电压的关系时：控制电阻不变， 改变电压。
探究电流跟电压的关系时：控制电压不变， 改变电阻。
A V
R=5Ω R=10Ω R=15Ω
实验步骤
1.断开开关，根据电路图连接实物电路。