人音版-音乐-九年级下册-《绿袖子》教案
初中音乐_初中音乐教学设计学情分析教材分析课后反思
教学内容1、唱歌《绿袖子》2、拓展欣赏《绿袖子幻想曲》教学目标1、情感、态度、价值观在歌曲的学唱过程中，教师应引导学生感受歌曲所描绘的深厚情感及世界音乐文化的多样性。
2、过程与方法（1）通过聆听、分析歌曲等手段，学会歌曲。
（2）利用对比聆听的方式，拓展欣赏管弦乐作品《绿袖子幻想曲》3、知识与能力（1）学习提高演唱的基本技巧，用有气息支撑的声音歌唱。
（2）复习巩固“弱起”以及三拍子的强弱规律。
（3）准备演唱变化音。
教学过程一、导入：教师：讲故事：国王亨利八世传说中相当暴戾的男人，却真心爱上一个民间女子，那女子穿一身绿衣裳。
某天的郊外，他骑在马上，英俊威武。
她披着金色长发，太阳光洒在她飘飘的绿袖上，美丽动人。
只一个偶然照面，他们眼里，就烙下了对方的影。
但绿袖姑娘知道他是国王？她是平民唯有选择逃离。
而国王却对她念念不忘。
但他命令宫廷里的所有人都穿上绿衣裳，好解他的相思。
他寂寞地低吟：将我无情地抛去。
而我一直在深爱你。
绿袖子就是我的欢乐，绿袖子就是我的欣喜，绿袖子就是我金子的心，我的绿袖女郎孰能比？终其一生，他不曾得到她，一瞬的相遇，从此成了永恒。
于是就有了一首动人的歌曲《绿袖子》。
二、歌唱1、播放音乐2、情绪怎样？3、出示歌谱，体会歌曲的节拍特点，a、这是一首几拍子的歌曲呢？b、歌曲有几个乐段？4、下面请大家划着三拍子的指挥图示小声跟唱歌曲。
5、找出临时变音记号#号，弹琴感受。
6、请大家自由的读一下歌词，体会一下歌词表现了主人公怎样的内心情感？7、让我们分乐段来唱一下。
8、请观察同学们刚才演唱的乐句之间有什么相同之处呢？9、我们再把b乐段唱一下10、完整演唱，注意情绪的对比，注意一字对多音的地方。
11、我们一起来体会一下旋律的走向，清唱伸出手边唱边体会。
B乐段12句音区的对比唱出来。
12、带着这样的情感我们再唱一遍。
继续唱23段歌词13、跟伴奏演唱，教师指挥。
三、拓展1，现在我们来听听根据绿袖子改编的一首管弦乐《绿袖子幻想曲》感受器乐曲的魅力。
绿袖子教案
绿袖子教案
教学目标：
一：感受3/4拍的节拍韵律，准确把握弱起小节。
用吉他和镲为全曲配伴奏。
二：有感情的模仿乐曲声音哼唱《绿袖子》全曲。
三：模仿伴奏乐曲音色为乐曲前半部分配上分解和弦。
四：了解人声乐队的起源及特点。
教学过程：
一导入：
置，上方旋
律
弱拍进入
看弱起
拍
出示副部旋律谱师范唱并指挥用‘bong
ci ci’伴
奏
学唱副
部旋律
旋律有什么特点
师生合作师唱前面相同的部分师唱不同部分四乐句，前
三乐句相
同，第四乐
句不同
唱不同部
分
生唱相同
部分
生生合作：
一组用
‘bong
ci ci’伴
奏，另一组
唱副部旋
律
学唱副
部旋
律，接
龙式。
稳定节
奏，仔
细看指
挥手势
出示全曲乐谱（两声部旋律）
放绿袖子音乐，师帮生一起唱副部旋律，另一组学生唱节奏
与刚才你听到的音乐比较怎么样？副部旋律
的作用，唱
副部旋律
听主题音
乐
（气口的
处理）
感受音
乐织体
的变化
会让音
乐风格
发生变
化。
初中音乐人教版九年级下册第三单元《唱歌 绿袖子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐人教版九年级下册第三单元《唱歌绿袖子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】(一)教具1. 头饰:印第安人插着羽毛的头饰。
2. 图片:蓝皮鼠图片、大脸猫图片。
3. 打击乐器:木鱼、堂鼓、小钹。
4. 《大风车》《蓝皮鼠和大脸猫》《快乐的小木匠》《跟着队长走》《三个和尚》音响资料(录音带)。
5. 写有唱名do re mi sol la 的卡片,按以下位置摆放:6. 节奏卡片:(二)文字、图片资料1. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》的动画片,或动画片片断、图册等。
2. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》动画片故事,及动画片的相关介绍。
四、教材分析(一)编写意图在现代生活中,动画片因为其丰富的表现内容、奇妙的想象与幻想、神奇的高科技表现手法,给人们以强烈的视觉和听觉冲击力。
它吸引着广大观众,尤其是少年儿童,成为儿童娱乐生活中的重要内容。
其中的许多优秀作品,包括动画片中的主题歌、插曲、音乐背景等,成为流传广泛的音乐佳作。
因此,在第一学期第五单元的《动画城》之后,本学期再次安排一个单元的《动画城》,希望能从浩瀚的动画片世界里撷取几朵小小的音乐浪花,奉献给学生们。
本单元由《大风车》《快乐的小木匠》《蓝皮鼠和大脸猫》三首歌曲、器乐合奏《三个和尚》以及音乐活动《跟着队长走》组成。
歌曲和乐曲均选自近年来播放的优秀动画片,现代气息浓郁。
《大风车》是中央电视台少儿节目正在采用的片头曲;《蓝皮鼠和大脸猫》《小飞侠》也是近两年拍摄、引进、播放的动画音乐。
有的歌曲在儿童中间早已传唱开来,有的歌曲儿童虽说不会唱,但也已耳熟能详。
编写者的意图,一是整理儿童课外的零星的音乐信息,了解儿童的音乐趣味;二是借助画面和情节,丰富学生的音乐想象力;三是鼓励学生模仿动画音乐、探究音乐情绪,发展创造性思维。
人教版-音乐-九年级下册-《绿袖子》教学课件
绿袖子
请同学们欣赏一首歌曲，说说歌曲给你怎样的感受。
请同学们欣赏一首歌曲，说说歌曲给你怎样的感受。
这是一首古老的英国民歌，优美纯朴而又略带伤感情调，在世界广为流传。
请同学们挥拍唱谱，注意歌曲的节拍韵律。
请同学们随琴唱谱（挥拍），注意歌曲中的变化音。
请同学们默唱第一段歌词。
请同学们随琴演唱第一段歌词，注意歌曲中的 变化音。
歌曲为单二部曲式结构，e 旋律小调，四三拍。 A段由四个乐句构成，每个乐句的“弱起”是其最显著 的特征，旋律基本在中低音区进行，四个乐句的旋律线具 有低—中—低的特点。 B段同样由四个乐句组成，强拍开始的乐句与A段的 “弱起”乐句形成对比。旋律由全曲最高音“5”开始， 四个乐句的旋律进行都是由高到低逐渐下行，表达了一种 忧郁的情绪。
请随伴奏完整演唱歌曲，注意表现歌曲的情感。
欣赏乐曲《绿袖幻想曲》。
欣赏《绿袖幻想曲》。
管弦乐曲《绿袖幻想曲》有两个主题。A主题的原型为传统 民歌《绿袖子》，B主题则根据另一首英国民歌《可爱的约 翰》改编创作。我们现在唱一唱B主题。
完整聆听管弦乐曲换气记号换气。
请同学们再次视唱歌谱，边唱边画出歌曲的旋律线。
请同学们演唱歌曲第三段歌词。结合歌曲旋律的 起伏，注意演唱时的力度变化。
请同学们欣赏歌曲范唱。歌曲是由几个乐段组成的？ （两个乐段）
请同学们再次欣赏歌曲。歌曲两个乐段有什么特点？
请同学们再次欣赏歌曲。歌曲两个乐段有什么特点？
唱歌《绿袖子》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的演唱错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与歌曲《绿袖子》相关的英国传统音乐知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注英国传统音乐的演变和发展，培养学生的创新意识和探索精神。
2.审美感知与表现：通过演唱和欣赏《绿袖子》，学生能够提高音乐审美能力，培养对音乐美的感知和表现能力，提升音乐素养。
3.创新思维与实践：在演唱《绿袖子》的过程中，学生能够运用所学知识，进行音乐创作和表演实践，培养创新思维和实践能力。
4.合作交流与沟通：在小组合作学习和演唱过程中，学生能够与他人合作交流，共同完成学习任务，提升团队协作能力和人际沟通能力。
情感升华：
结合歌曲《绿袖子》的背景知识，引导学生思考音乐与文化的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习歌曲《绿袖子》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的歌曲《绿袖子》的内容，强调歌曲的特点和演唱技巧。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
教学内容与学生已有知识的联系：
1.学生在之前的学习中已经了解了音乐的基础知识，如音高、节奏、音色等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。
2.学生在八年级音乐课程中学习了外国音乐的基本形式，包括民歌、流行音乐、古典音乐等。这些知识有助于学生更好地理解《绿袖子》这首歌曲的风格和特点。
3.学生在之前的音乐课程中学习了基本的演唱技巧，如呼吸、发声、咬字等，这些技巧对于演唱《绿袖子》这首歌曲是必要的。
4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量、完成的时间等。观察学生是否能够认真完成作业，是否能够在规定的时间内完成作业，作业的质量是否达到要求。
《第三单元唱歌绿袖子》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《唱歌绿袖子》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌绿袖子》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生能够准确掌握《绿袖子》的旋律与节奏。
2. 培养学生歌唱的技巧与情感表达的能力。
3. 让学生通过歌曲学习，理解音乐背后的文化内涵和情感色彩。
二、作业内容1. 基础训练- 学生需完成乐理知识的自学，如掌握五线谱及音符的识读方法。
- 指导学生通过听力练习，辨识《绿袖子》歌曲的拍子和调性。
2. 歌曲学唱- 教授《绿袖子》的歌词与旋律，要求学生逐句跟唱，注意音准与节奏。
- 学生需完成歌词朗读及歌曲演唱的录制，尝试表达歌曲的情感。
3. 音乐表现- 分析歌曲《绿袖子》的音乐特点，包括其历史背景和风格。
- 学生分组讨论，用身体语言和表演来展现对歌曲情感的理解和音乐形象的创造。
4. 文化延伸- 通过相关背景资料的搜集与整理，让学生了解绿袖子的历史与传说故事。
- 对古典时期音乐的特征进行比较，寻找其与《绿袖子》之间的联系和区别。
三、作业要求1. 学唱部分要求：- 歌曲演唱须完整无遗漏，每个字的发音准确，旋律与节奏符合原曲。
- 学生要尽力理解并传达歌曲所蕴含的情感。
2. 表现部分要求：- 身体动作及表情需符合歌曲所表达的情感。
- 分组表演时，团队成员应互相配合，整体效果要和谐。
3. 文化部分要求：- 学生需认真阅读相关资料，撰写简短的感想或理解，对所收集信息进行整合和思考。
- 与音乐课程内容相结合，对所了解的音乐知识进行综合性的运用和拓展。
四、作业评价- 教师将根据学生的演唱准确性、节奏感、音准及情感表达等综合表现进行评价。
- 对学生分组表演的创意、团队协作能力及整体效果进行评价。
- 对学生在文化部分中的理解和思考深度进行评价。
五、作业反馈- 教师将在下一课时针对学生作业完成情况进行反馈，及时纠正问题并表扬优秀者。
- 设立课堂讨论环节，鼓励学生互相交流学习心得和经验。
- 根据学生的整体表现情况，给予相应的教学指导和改进建议。
《绿袖子》示范教案
《绿袖子》教学方案教学目标1.欣赏《绿袖子》，感受英国田园特有的风味，培养学生理解和分析歌曲的能力。
2.通过欣赏《绿袖子》，体会民歌的特色，激发学生对民歌的喜爱。
教学重难点1.欣赏《绿袖子》，感受英国田园特有的风味，培养学生理解和分析歌曲的能力。
2.通过欣赏《绿袖子》，体会民歌的特色，激发学生对民歌的喜爱。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入每个民族都有自己的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，民歌的特色，是在于其能否反影它的出处和环境、文化特色。
今天我们要学习的是《绿袖子》，这是一首英国民歌，去感受感受歌曲中要表达的情感。
【设计意图】初听歌曲，介绍民歌的特色，让学生学会带着问题听音乐，提高学生鉴赏音乐的能力。
二、新课1.歌曲介绍绿袖子是一首英国民谣，在伊丽莎白女王时代就已经已广为流传，相传是英皇亨利八世所作。
这首民谣的旋律非常古典而优雅，是一首描写对爱情感到忧伤的歌曲，但它受到世人喜爱的层面却不仅仅局限在爱情的领域。
有人将它换了歌词演唱、也有人将它作为圣诞歌曲，而它被改编为器乐演奏的版本也是多不胜数，有小品、有室内乐、有管弦乐……而这其中又以《乞丐歌剧》和英国作曲家佛汉威廉斯所写的《绿袖子幻想曲》最具代表性。
【设计意图】通过简单介绍，使学生了解歌曲背景，从而更好地把握歌曲。
2.欣赏歌词，思考：从歌词中你感受到了什么情感？我可爱的绿袖姑娘，竟忍心把我抛弃。
我爱你如此久长，梦想着和你永相依。
我时刻跟随在你身旁，完成你所有的愿望。
向你献出土地和生命，只为得到你的欢心和爱情。
再见吧！绿袖姑娘，祝福你一切如意。
我像往日一样爱你，愿你重新和我在一起。
【设计意图】通过歌词赏析，强化同学们对于歌曲情感的把握。
3.背后故事传说这首乐曲描述的是与国王亨利八世的一段爱情有关。
亨利八世在英国历史上被认为是一个性格暴戾的男人，然而他却真心爱上一位美貌的民间女孩，那女孩穿一身绿色的衣裳。
一个阳光明媚的早晨，英俊威武的亨利跃马郊外，遇见这位身着绿衣的女孩，她披着金色的长发，太阳光洒在她飘逸的绿袖上，美丽动人。
绿袖子教案
教案用纸
学
科
琴法
第十七章
授课日期
课题：左手分解和弦《禄袖子》
课时Байду номын сангаас
4
班
级
授课方式
案例法、练习法、情景设置法
教学目的
专业能力：通过学习，使学生掌握和巩固左手分解和弦《禄袖子》的技巧。
方法能力：培养学生正确弹左手分解和弦《禄袖子》的能力。
重点难点
重点：使学生掌握左手分解和弦《禄袖子》的技巧。
二、新课讲授：?
1、连奏的重要性
（1）．所谓连奏是将断奏的基本方法有效地组织起来，使弹奏动作连续地进行，并使每个音之间紧密地衔接起来。所以，连奏在基本动作和重量等方面的要求和断奏是有密切联系的。也就是要注意重量在连奏中仍然是一个不能忽视的关键问题。因此，手臂的放松依然是我们的前提之一。
（2）．既然是连奏，手就不能离开键盘，否则音就一定会断开。而如果手指不能离开键盘，否则音就一定会断开。而如果手指不能离开键盘，那么就不能再象断奏那样把手臂抬起来以获得下键的力量。为了弥补这一问题，我们要求在弹奏连奏时，要让手指适当地抬起来。 这主要有两方面的作用：一是弥补手臂不能抬起而造成缺少下落力量的缺陷；二是通过抬指使手指的触键获得“颗粒”感。
（3）．在初学连奏阶段，最好把每一组连奏音的第一个音用断奏的方法“落”下去，然后使后面的几个音在这一“落”下的重量的移动中完成。也就是说，一组连音，实际上只需要手臂的一个重量，而不需要每个音都用手臂压一下。（4）．随着连奏学习内容的逐步复杂和多样，重量转移的动作要逐渐从外部动作转化到内部，特别是手腕的上下左右的运动要尽量减少。此时要特别注意放松。
（5）．在逐渐复杂起来的连奏中，手指的动作要逐渐起到主导作用。
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《绿袖子》教案
一、授课课题：
《绿袖子》
二、课程教学目标：
（一）知识目标：
（1）了解音乐的要素、特点，音乐欣赏的分类及音乐的代言人等基本音乐欣赏知识（2）欣赏音乐片段：外国交响乐《绿袖子》
（二）能力目标：培养学生鉴赏音乐的能力
（三）思想目标：通过曲目的欣赏，培养学生从知觉感受、情感共鸣至理智审美的审美实践过程，获得美的愉悦和美的享受
三、学生分析：
学生接触的大多是流行歌曲，也很喜爱，但对音乐世界的整体格局、类别知识贫乏，但有兴趣了解。
四、教学重点：
（1）了解和音乐赏析相关的音乐欣赏要素
（2）粗略感受音乐欣赏的整体风格
五、教学难点：
学生对西洋乐队编制相关知识的了解
六、解决方案
讲解时结合图片让学生直观感受
七、教学过程：
知识介绍
1．了解音乐的要素：旋律、节拍、速度、音色、和声等
2.理解音乐是情感的艺术，音乐欣赏是聆听、感受与审美的审美实践活动
3．掌握音乐欣赏的分类：中外音乐声乐器乐
4．认识与音乐活动相关的人：作曲家乐队与指挥演员等
5．让学生回忆接触过的零散的音乐要素并说明，来共同归纳音乐的基本要素包括哪
些。
6．图片展示讲解大型西洋管弦乐团、中国民族广播乐团排列和编制
作品欣赏
1．聆听外国器乐作品《绿袖子》片段
2．让学生随音乐自由划出强拍动作，感受音乐热烈的气氛，说一说听到的乐器声音有哪些，教师结合多媒体简介作品内容、风格
3．聆听声乐作品，小声哼唱，教师教师结合多媒体简介作品内容、风格
4．学生演唱《绿袖子》
拓展
1．讨论：如果把本单元的音乐作品用于不同活动场合的背景音乐，你怎么安排？
2．说一说你喜爱的中国声乐作品
3．创设庆典、开场、酒店等场景，让学生选择合适的主题音乐
4．让学生带喜欢的声乐作品（包括流行歌曲、组合）到课堂上和大家分享。