人音版小学音乐五年级第十册《迷人的火塘》教案
人音版音乐五年级下册《迷人的火塘》教案
人音版音乐五年级下册《迷人的火塘》教案一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
歌曲以我国南方民族特色为背景，描绘了火塘旁人们欢聚一堂，载歌载舞的欢乐场面。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们具有较强的音乐感知能力和表现力。
但部分学生可能对南方民族音乐特色了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背景，增强他们对民族音乐的认同感。
此外，学生对火塘这一生活场景可能较为陌生，需要通过图片、视频等资料帮助他们形象地理解歌曲内容。
三. 教学目标1.让学生了解并感受南方民族音乐特色，培养他们对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《迷人的火塘》，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生合作演唱、音乐鉴赏和创造力等方面的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的南方民族特色音乐元素。
2.歌曲的节奏和音准把握。
3.歌曲的情感表现和演唱技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲、欣赏民族音乐，让学生感受南方民族音乐特色。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的合作精神。
4.创作法：鼓励学生创作音乐作品，展示自己的才华。
六. 教学准备1.图片、视频等资料：介绍火塘场景和南方民族音乐特色。
2.乐谱：准备歌曲《迷人的火塘》的乐谱。
3.音响设备：确保音响效果良好。
4.课堂道具：如民族服饰、乐器等，增强学生对民族音乐的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍火塘场景和南方民族音乐特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《迷人的火塘》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
分组进行演唱，培养学生的合作精神。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和鼓励。
小学音乐教案迷人的火塘
小学音乐教案《迷人的火塘》一、教学目标1. 让学生了解和感受苗族的音乐特点，丰富学生的音乐视野。
2. 学会歌曲《迷人的火塘》，培养学生用歌声表达幸福生活的能力。
3. 通过学习歌曲，引导学生体验集体合作的快乐，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《迷人的火塘》，了解苗族音乐特点。
2. 教学难点：歌曲中的苗族方言唱词和节奏。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《迷人的火塘》曲谱、教学课件、火塘图片。
2. 学生准备：学习歌曲《迷人的火塘》的歌词。
四、教学过程1. 导入：展示火塘图片，引导学生谈论火塘的作用，感受火塘的温暖。
2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲《迷人的火塘》，讲解歌曲的苗族音乐特点。
3. 练习唱词：分组练习歌曲唱词，重点讲解苗族方言的发音。
4. 节奏练习：教师示范歌曲节奏，学生跟随练习。
5. 集体演唱：全班学生集体演唱《迷人的火塘》，体会集体合作的快乐。
五、教学反思本节课通过学习歌曲《迷人的火塘》，让学生了解了苗族的音乐特点，锻炼了学生的歌唱能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
注重培养学生的集体荣誉感，让学生在集体演唱中体验到快乐。
六、教学延伸1. 邀请苗族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解苗族音乐文化。
2. 组织学生进行苗族音乐作品展示，鼓励学生创新和发挥个性。
3. 开展苗族音乐主题班会，增进学生对苗族文化的认识和尊重。
七、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍所学歌曲《迷人的火塘》及苗族音乐特点。
2. 家长协助学生录制演唱《迷人的火塘》的视频，下周课堂上分享。
八、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和集体合作精神。
2. 歌唱技能评价：评价学生在演唱《迷人的火塘》时的音准、节奏和感情表达。
3. 作业完成评价：评价学生作业的认真程度和家长的参与情况。
九、课程进度安排1. 第1周：学习歌曲《迷人的火塘》，了解苗族音乐特点。
人音版音乐五年级下册范唱《迷人的火塘》说课稿
人音版音乐五年级下册范唱《迷人的火塘》说课稿一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以我国南方民族特色为背景，描绘了一个温暖、欢乐的火塘场景，展现了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲中的歌词富有诗意，充满了浓厚的民间风情，有利于学生了解我国南方民族的文化特点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定的了解。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对富有民族特色的音乐容易产生兴趣。
然而，由于地域差异，部分学生可能对南方民族的文化特点了解不多，需要在教学中加以引导。
此外，学生们的歌唱能力、音乐鉴赏能力和协作能力有待提高。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受南方民族的音乐特点，培养学生的音乐审美能力。
2.学会演唱《迷人的火塘》，提高学生的歌唱技巧和表现力。
3.通过学习《迷人的火塘》，让学生了解南方民族的生活习俗，增强对民族文化的认同感。
4.培养学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.音乐节奏：歌曲中的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏感。
2.音准：歌曲中的音准有一定的难度，特别是跳跃音程的演唱。
3.歌词理解：学生需要理解歌词的含义，感受歌曲所表达的情感。
4.协作能力：培养学生与他人合作，共同完成音乐作品的能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造南方民族火塘的氛围，让学生身临其境。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.小组合作学习：分组演唱、讨论，培养学生的协作能力和团队精神。
4.音乐欣赏：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 说教学过程1.导入：通过图片、视频等素材，展示南方民族的火塘场景，引导学生进入歌曲情境。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意音准和节奏。
人音版小学音乐迷人的火塘 教学设计 (3)
迷人的火塘教学设计1教学目标1. 用优美的情绪演唱《迷人的火塘》；2. 在感受、体验、实践等一系列教学活动中，提高学生聆听、合唱、表现能力；3. 激发学生对民族音乐的热爱，对祖国的热爱。
2学情分析我执教的五年级音乐班共11人，大部分同学对音乐很感兴趣，并能很好的掌握音乐的节奏及简单的乐理知识。
五年级的学生对民族方面了解较多。
3重点难点学唱歌曲《迷人的火塘》。
学习合唱部分的均衡、和谐。
4教学过程活动1【导入】《迷人的火塘》欣赏《爱我中华》音乐视频进教室，创设音乐情境。
活动2【讲授】《迷人的火塘》揭题并感受侗族音乐1.初次聆听歌曲《迷人的火塘》生：说说听过或学过的少数民族的歌曲。
（如：藏族巴塘连北京、佤族阿瓦人民唱新歌等）师：看来大家对少数民族的歌曲还是比较感兴趣的，那么今天，带来了一首侗族民歌，我们一起来欣赏一下。
欣赏“侗族民歌”。
师：请同学们边听边思考两个问题，问题一：这首歌的情绪是怎样的？问题二：歌曲是什么样的演唱形式？师：谁来回答第一个问题：歌曲的情绪是怎样的？（优美、抒情）师：谁又听出这首歌的演唱形式了?(独唱+合唱)师：如果我们按照歌曲的演唱形式来划分段落，你们觉得应该分为几部分？（2部分）。
你们知道什么是火塘吗？生：说一说自己对火塘的理解。
师：侗族的火塘是用石头砌成，用来取暖做饭的。
侗家人有个习惯，就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周，在那里举行篝火晚会，那载歌载舞的场面，让人别提有多开心了，同学们想不想去体验一下侗族的篝火晚会呢？别急，我们得一步步来。
活动3【活动】《迷人的火塘》学习歌曲1. 解决难点（切分节奏）2.学习歌曲的齐唱部分3．完整演唱歌曲（两个声部合成演唱）活动4【练习】《迷人的火塘》体验与创造1.用打击乐器为歌曲伴奏2.情境表演活动5【测试】《迷人的火塘》小组比赛，合唱《迷人的火塘》。
活动6【作业】《迷人的火塘》学生课后自己巩固曲谱。
人音版五年级音乐下册教学设计迷人的火塘教案
迷人的火塘》教案一、教学内容《迷人的火塘》 。
二、教学目标1、在学习歌曲的过程中 , 继续学习切分音的另一种形式 ,X X X 、 X X ., 以更好的表现该地 区的民族音乐风格。
2、用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》 , 表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
3、在学习歌曲的过程中 ,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情 , 开阔学生视野 ,激发学生对民族音乐的热爱之情。
三、教学重点通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解 , 拓展学生的音乐文化视野 , 激发学生对民 族音乐的热爱。
四、教学难点 :侗族音乐风格 X X X 、 X X . 的节奏特点。
五、教学用具 :教师 :电子琴、录音机、磁带、课件、节奏及视唱谱学生 :手铃、口风琴六、教学过程（一） 、组织教学1、播放歌曲《爱我中华》 , 创设音乐情境。
2、师生问好歌设计意图 : 歌曲《爱我中华》是学生比较熟悉喜爱的歌曲 的学习兴趣 , 而且让学生对各个民族不同的服饰产生了兴趣。
】 （二） 、感受侗族音乐和风情文化1、初次聆听歌曲《迷人的火塘》师: 一首《爱我中华》 拉开了我们今天这节音乐课的序幕。
, 溶入 Flash, 能够马上激发学生 同学们都知道 , 我国是一个多民族的国家 , 而且每个民族都有它不同的文化和生活。
单从音乐方面去欣赏 , 我们就可以发现每个民族都有其不同的音乐风格 , 有很多少数民族的民歌受到世人的关注和喜爱, 经常被我们传唱。
同学们 , 你们都知道哪些少数民族的歌曲呢 ? 谁能来给大家唱一唱。
生: 演唱不同的少数民族歌曲。
师: 看来同学们会唱的还真不少。
那么今天 , 我也带来了一首少数民族的歌曲 ,是哪个民族呢 ? 你们猜猜看 , 答案就在这首歌里面。
（师播放音乐范唱 , 生边听边思考师提出的问题。
）师: 答案找到了吗 ?是哪个民族 ?生 : 侗族。
2、侗族风情文化介绍师: 这回同学们应该知道老师为什么要让大家在课前搜集有关侗族方面的知识了吧。
人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《迷人的火塘》教案
3.提高学生的音乐文化素养：让学生了解和传承苗族火塘文化，增强民族音乐文化认同感，提升音乐文化素养。
4.培养学生的创新思维和团队协作能力：在创作实践和协作表演过程中，鼓励学生发挥创意，学会与他人合作，提高创新思维和团队协作能力。
人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《迷人的火塘》教案
一、教学内容
《迷人的火塘》为我国人音版五年级音乐下册（简谱）第2课的内容。本节课主要包括以下部分：
1.歌曲学习：《迷人的火塘》，通过学唱该歌曲，让学生了解和掌握歌曲的旋律、节奏及歌词含义。
2.音乐知识：介绍歌曲中的拍号、音高、音程等基本音乐概念，使学生能够运用所学知识分析歌曲。
3.民族音乐文化：了解歌曲背后的苗族火塘文化，培养学生对民族音乐文化的兴趣和热爱。
4.协作表演：分组进行歌曲表演，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
5.创作实践：鼓励学生运用所学的歌曲元素，创作简单的音乐作品，激发学生的创新思维。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《迷人的火塘》，让学生能够准确把握歌曲的旋律、节奏、音色等音乐元素，提高音乐鉴赏能力。
在课程总结时，我发现学生们对于民族音乐文化的认识有所提高，但在日常生活中，他们主动接触和传播民族音乐的机会较少。为了让学生们更好地传承和发扬民族音乐文化，我打算在课后组织一些民族音乐欣赏活动，激发学生们对民族音乐的热爱。
最后，我意识到自己在教学过程中，需要不断调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。在今后的教学中，我将努力做到以下几点：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《迷人的火塘》这首歌的基本概念。它是一首描绘苗族火塘文化的歌曲，通过学习这首歌，我们可以了解苗族的民俗风情。
迷人的火塘-人音版五年级音乐下册教案
迷人的火塘-人音版五年级音乐下册教案教学目标1.了解中国传统乐器二胡2.了解乐曲《迷人的火塘》的故事背景和艺术特色3.掌握乐曲的基本演奏技巧和乐理知识4.能够合奏演奏《迷人的火塘》学习重点1.掌握二胡的基本演奏技巧2.理解乐曲的节奏和旋律3.初步学会合奏演奏学习难点1.掌握二胡演奏技巧，包括指法、泛音、滑音等。
2.理解乐曲的节奏和旋律教学过程第一课时：了解二胡和乐曲《迷人的火塘》1.1 引入教师介绍二胡这种传统乐器，让学生了解它的起源、历史以及演奏特点。
通过播放二胡的演奏视频，激发学生的兴趣，并引导学生对二胡的演奏和音乐韵律产生感性认识。
1.2 学习乐曲《迷人的火塘》教师向学生介绍乐曲《迷人的火塘》，让学生了解乐曲的故事背景和艺术特色。
通过播放乐曲的录音，让学生对乐曲的旋律和节奏产生感性认识。
1.3 练习乐曲教师带头演奏乐曲，让学生跟着乐曲敲打节奏、拍手、唱歌等，进一步加深对旋律和节奏的认识。
第二课时：掌握二胡演奏技巧2.1 二胡演奏技巧介绍教师向学生介绍二胡的演奏技巧，包括指法、泛音、滑音等。
并通过演奏示范，让学生有初步的认识和了解。
2.2 练习指法、泛音、滑音教师引导学生练习本节课介绍的二胡演奏技巧，并通过乐曲片段的示范和练习，让学生掌握如何在乐曲中运用这些技巧，进一步熟悉和认识二胡的演奏方法。
第三课时：合奏演奏3.1 介绍合奏演奏的基本技巧和原则教师讲解合奏演奏的基本技巧和原则，包括合奏时的配合和协调。
让学生了解合奏演奏的意义和重要性。
3.2 合奏练习教师指导学生合奏演奏乐曲《迷人的火塘》，让学生在合奏中相互配合和协调，强化音乐感知和合作意识。
作业布置1.练习二胡指法和演奏技巧2.认真学习和练习乐曲《迷人的火塘》3.尝试自己合奏演奏并录音总结通过本节课的学习，学生了解了传统乐器二胡的演奏方法和基本技巧，掌握了乐曲《迷人的火塘》的基本演奏技巧和乐理知识，初步学会了合奏演奏。
同时，也通过练习和合奏，加强了学生的音乐感受和合作意识。
人音版音乐五年级下册伴奏《迷人的火塘》教学设计
人音版音乐五年级下册伴奏《迷人的火塘》教学设计一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲，歌曲以我国南方民族的特色为背景，描绘了火塘旁人们欢聚一堂，载歌载舞的喜庆场面。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的了解。
但部分学生可能对南方民族的音乐特色了解不多，需要在教学中进行引导。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，需要在教学中加强实践训练。
三. 教学目标1.让学生了解并体验南方民族的音乐特色，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会《迷人的火塘》这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生团结协作，积极参与音乐活动的良好习惯。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，特别是附点音符和切分音的节奏。
2.学会歌曲中的民族特色唱法，如滑音、颤音等。
3.培养学生对音乐的情感表达和协作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火塘旁欢聚的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习，提高学生的学习效果。
3.小组合作学习：分组进行唱奏练习，培养学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏法：让学生聆听、分析、比较南方民族的音乐特色，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备《迷人的火塘》乐谱和伴奏音频。
3.准备民族特色乐器，如笛子、琵琶等，用于教学演示。
4.准备火塘场景图片，增强学生的直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示火塘场景图片，引导学生谈论对火塘的记忆和感受。
教师总结：今天我们要学习的歌曲《迷人的火塘》，就将带我们走进南方民族的生活，感受他们的欢乐。
2.呈现（5分钟）教师播放《迷人的火塘》伴奏音频，让学生初步感受歌曲的氛围。
随后，教师范唱歌曲，引导学生跟随学唱。
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《迷人的火塘》教案设计
教案背景：选自人民音乐出版社出版的五年级第十册第二课《欢乐的村寨》——《迷人的火塘》。
教学课题：《迷人的火塘》
教材分析：
《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。
歌曲为带再现的两段体结构。
前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4个小节最后都是切分音，并构成了级近式下行音调（mi—re—do—la），表现了抒情、幽静的意境。
第二乐段是复调性质的二声部合唱，前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热烈；句末出现了第一乐段中的音调，但落音由“la”变为了“do”，形成了羽调式与宫调式不同调式的色彩对比。
最后以舒展的尾声“啊”是侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。
教学目标:
根据教材本身的特点与本年龄段学生体验感受音乐的能力以及探索创造能力已逐步增强的特点，我预设的教学目标有以下几点：
1、知识目标：在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,以更好的表现该地区的民族音乐风格。
2、能力目标：用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
3、情感目标：在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。
教学课时：一课时
教具准备：多媒体课件与影响资源、电子琴、非洲鼓教学方法：
教材重、难点：
重点：通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。
难点：掌握侗族音乐风格切分节奏的特点。
教学过程：
一、激情导入：课前老师自弹自唱三首歌，分别是《我是少年阿凡提》、《赶圩归来啊哩哩》、《金孔雀轻轻跳》，了解我国是一个多民族国家。
吸引学生对少数民族的音乐学习的兴趣。
师：今天老师带领大家走进另一个少数民族。
同学们请看大屏幕。
（播放视频文件。
）
师：今天我们来到了哪儿？
生：侗族
师：歌曲中说了侗族三大宝，谁知道是什么？
生答：鼓楼、风雨桥大歌
二、学习过程
1、初听歌曲——出示课题
2、认识火塘
3、再听歌曲
体会歌曲结尾处的特点——讲解切分音。
加入手的律动。
4、再听歌曲
学习另一种切分音
5、再听歌曲，加入非洲鼓
6、找学生体验非洲鼓切分音节奏
7、试着演唱歌曲。
8、解决难点。
针对难点部分师要进行逐句教唱，利用琴伴奏强调切分节奏的正确演唱。
9、完整演唱歌曲。
10、师：侗族是一个能歌善舞的民族，所以啊，我们不仅要能唱，而且，要能跳。
接下来，就请同学们走出座位，跟着老师一起，愉快的唱起来，跳起来吧！
先跟老师学习动作。
穿插方向进行。
1、3排往右，2排往左。
11、随音乐，非洲鼓一起合唱。
12、侗族有自己的语言，前四句用侗族语言来演唱。
13、合唱
四、小结：
通过今天的学习，我们了解了侗族独特的音乐特点，每一个民族的音乐都有其独特的魅力，今天我们用歌声来表现音乐，明天，希望同学们能用音乐这条纽带将我们的民族文化继续传播。
好，同学们，下课！。