20_真理诞生于一百个问号之后
真理诞生于一百个问号之后主要内容和中心思想
真理诞生于一百个问号之后主要内容和中心
思想
先了解课文可分为三大部分.
第一部分(第1段)开门见山,提出观点.明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”.
第二部分(第2段至第6段)运用事例,证明观点.这是文章的主体部分.首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上,科学真理的发现,那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的.然后,由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例.第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关.第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多实验,终于发明了酸碱试纸.第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律.最后对三个典型事例作总结,强调这三个事例“都是很平常的事情”,却都发现了真理.因此,只要有“打破砂锅问到底”的精神,就一定能“从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就”.
第三部分(第7段至第8段)总结全文,重申观点.指出科学并不神秘,也不遥远，关键在于“知微见著”,不断探索,善于独立思考,具有锲而不舍的精神.。
真理诞生于一百个问号之后__案例分析
《真理诞生于一百个问号之后》案例分析《真理诞生于一百个问号之后》是小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。
课文题目“真理诞生于一百个问号之后”，就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、持续发问、持续解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
选编这篇课文的意图：一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、持续探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。
培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一，本文所蕴含的善于观察、持续发展、持续解决疑问、锲而不舍玓追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨，是创新精神公德重要方面。
教学中，引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源的解决问题，是培养学生科学精神。
另外本课是一篇实行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课里秉承着“引导学生悟法——得法——用法”的教学理念实行设计。
实行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法使用于习作中，实现读写结合的自然衔接。
1、关于三个事例，我觉得是课文中比较重要的地方，在课堂上会实行全班交流：你对哪个事例感受最深？为什么？（教师根据学生的回答相机点拨、启发、即时指导朗读。
）（1）当学生谈到对谢皮罗教授发现谁的漩涡的旋转方向和地球自转相关的事例感受深时，课引导学生抓住文中重点词句“敏锐地注意到”、“紧紧抓住”、反复的实验和研究“有感情地朗读。
并思考从中体会到了什么？（2）当学生读到对英国化学家波义耳偶尔发现紫罗兰遇到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸的感受时，可引导学生想象：当波义耳看到水落在溅上盐酸的花瓣上，花瓣奇迹般地变红了时，他会怎么想、怎么说呢？（3）当学生谈到对奥地利医生从儿子睡觉时眼珠会转动这个现象发现了眼珠转动合做梦相关的感受时，可根据文中重点词”奇怪“、”百思不得其解“引导学生思考：是什么让这位医生发现了眼珠转动和做梦相关呢？指导学生朗读。
人教部编版语文六年级下册 15真理诞生于一百个问号之后(精华版)
阿瑟林 斯基
眼珠转动会不会与 做梦有关呢？会是 什么关系呢？
以儿子、二十名 成年人为实验对 象，进行了反复 的观察实验。
睡眠中眼珠快速转动 时，是人最容易做梦 的阶段。
讨论交流
对比三个事例的叙述顺序有没有共同之处？
三个故事中提到的科学家发现和发明的过 程是相同的：都是先偶然发现问题,并不断地追 问；再进行反复研究和实验；最后解决了问题， 得出了结论。
整体感知
默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这 句话用“______”在文中画出来。
真理诞生于一百个问号之后
自主探究
作者是如何论证“真理诞生于一百个问号 之后”这一观点的？请带着问题默读课文，用 喜欢的方式把你的思考结果呈现在纸上，可以 是图示，也可以借助老师的表格来呈现。
第（
）自然段：开门见山，提出观点。
教师小结
是的，作者用了三个事例，都是先写“司 空见惯”“细微”的现象，再由现象引发问题， 最后写发现或发明也就是所谓的“真理”。这就 是作者写文章用到的用事例来印证观点的方法。
讨论交流 作者是按照什么思路来写这篇课文的？
(提出观点——论证观点——总结观点)
拓展积累
1.抄写生词，并积累自己感兴趣的句子 。 2.搜集类似课文中的科学事例，准备下
汇报交流
从“敏感地意识到”“这种物质到 底是什么？别的植物中会不会有同样的 物质？别的酸对这种物质会有什么样的 反应”“许多实验”这些词句中，我们 可以看出波义耳善于观察，能不断挖掘 问题并且反复去实验验证。
随堂演练
运用填空梳理波义耳发明石蕊试纸的过程。 ➢ 波义耳善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题， 所以他关注到了__溅__上__盐__酸_的__紫__罗_兰__花__瓣__变_红___的现象。 ➢ 波义耳不仅关注到了这个现象，还__发_现__了__相__关_问__题__， 并且___产__生_了__一__连__串_的__疑__问___。 ➢ 波义耳经过____反__复__实__验____，最终发明了石蕊试纸。
真理诞生于一百个问号之后读后感
真理诞生于一百个问号之后读后感
《真理诞生于一百个问号之后》这句话，给了我很深的启示和思考。
阅读完这句话，我认为它突出了探究真相的重要性，以及在追求真相的过程中，必须有很多的疑问和探究。
这句话所表达的含义是：不要轻易地相信一个信息，尤其是涉及到重大问题时，需要经过反复地询问和思考、探究和研究，在经过一番深入的思考和探究之后，才能够得出准确、合理、科学的结论。
也就是说，追求真理的过程是充满疑问和困惑的，只有经过反复的探究和思考，才可以逐渐摸索出真相的面纱。
在现实生活中，我们时常会遇到各种信息和观点，有一些似乎很对，但经过深入思考和探究之后，就会发现其中有许多漏洞和瑕疵。
比如，有时我们被一些谣言和假新闻迷惑，甚至误导，如果没有去探究和质疑它的真实性，很容易就会被其蒙蔽，造成误解和损失。
因此，只有经过深入的探究和思考、质疑和反复验证，才能够逐渐领悟到真理。
总之，《真理诞生于一百个问号之后》这句话让我明白到，追求真理不是一件简单的事情，必须要有很多的疑问和困惑，需要反复的探究和思考，才能够找到真相。
只有在努力探究、不断质疑、不断追问之中，我们才能够逐渐接近真理，得到更广阔、更深刻的认识和体验。
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【学习目标】
1、学会“澡、械”等5个生字，正确书 写“诞生、洗澡”等9个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理清课文顺序，画出对自己有启发的 句子。 4、体会本文语言生动、准确的特色，学 习用事实说明道理的写法
学习生字
域 y ù
械 xiè 逆nì 澡zǎo
玫méi
词
诞生 纵观 漩涡 锲而不舍 敏锐 追根求源 花圃
奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象， 经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时 都表示在做梦。
结合三件事例理解下面的句子：
善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所 发现，有所发明，有所创造，有所成就 。 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那 么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇 的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备 的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而 不舍精神的人
20、真理诞生于一百个 问号之后
叶永烈（1940- ），著 名科普作家，传记文学家，是 《是十万个为什么》的主要作 者，著有科幻故事《小灵通漫 游未来》，影响较大。 还著有《历史选择了毛泽东》 《毛泽东和蒋介石》《星条 旗下的中国人》《胡乔木传》 《马思聪传》等传记。2005 年10月获中国当代优秀传记 文学作家奖。
真理诞生于一百个问号之后。
提出观点—论证观点—总结观点。
开门见山：
有人说过这样一句话：真理 诞生于一百个问号之后。其实， 这句话本身就是一个真理。
思考：
看课文讲了哪三个故事？分别是什么？
第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋 转方向和地球的自转有关。
第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现
紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。 第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉 时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦 的关系。
真理诞生于一百个问号之后这句话的理解
1.真理诞生于一百个问号之后这句话的理解？
答：真理诞生于100个问号之后，是指在经历了认知、思考、质疑，甚至是否定的过程之后，才有可能发现真理。
在这个过程中，人们不断提出问号，思考答案，推敲出结论，从而达到挖掘真理的目的。
实际上，探索真理的过程本身就是提出问题、探究答案的过程。
古希腊哲学家亚里士多德曾说过：“认识真理的唯一途径就是提出问题，问得越深入，真理就越清晰。
”因此，提出问题是探索真理的重要环节，推敲答案、挖掘真理也是一个需要较长时间的过程。
可以说，真理的诞生和探索是一个互相促进的过程，在经历了100个问号之后，探索出的真理才更加清晰、更加精辟。
比如，古希腊哲学家亚里士多德提出的“凡事皆有因果关系”就是在经过了漫长的探索和质疑之后，才有可能推出的真理。
总的来说，真理是经过长时间探索和质疑、思考和挖掘出来的，在经历了100个问号之后，才有可能看到真理，才有可能达到认识真理的目的。
真理诞生于一百个问号之后事例
真理诞生于一百个问号之后事例咱都知道，真理这玩意儿有时候就藏在那些不起眼的小问号后面呢。
就说牛顿吧，这家伙可传奇了。
有一天啊，他在苹果树下休息呢，突然一个苹果就“咚”地砸他脑袋上了。
要是一般人啊，可能就揉揉脑袋，骂骂咧咧几句就完事儿了。
可牛顿不一样啊，他心里就冒出个大大的问号：“为啥苹果是往地上掉，而不是往天上飞呢？”就这么个简单的小问号，他就开始琢磨啊，想啊，最后就琢磨出了万有引力定律。
你说神奇不神奇？这就是从一个小小的问号里诞生出了一个伟大的真理呀。
还有那个魏格纳呢。
他生病躺在床上的时候，没事就看墙上的世界地图。
看着看着，他就发现南美洲东海岸和非洲西海岸的轮廓好像是能拼在一起的呢。
他心里就想啊：“这难道是巧合吗？”这个问号一冒出来，就像小火苗一样，在他心里烧啊烧的。
然后他就开始搜集各种证据，什么古生物化石啦，地层结构啦。
最后他提出了大陆漂移学说。
这要是搁在以前，谁能想到几块大陆还能像拼图一样在地球上飘来飘去的呢？再说说那个阿基米德。
国王让工匠做了一顶纯金的王冠，可是他总觉得工匠可能偷工减料，在里面掺了别的东西。
就把这个难题交给阿基米德了。
阿基米德想啊想，怎么才能知道王冠是不是纯金的呢？这个问号可把他愁坏了。
有一天他洗澡的时候，一屁股坐进浴盆，水就“哗”地溢出来了。
他一下子就来灵感了，大喊着“尤里卡！尤里卡！”也就是“我发现了！我发现了！”然后通过测量王冠排出的水的体积啥的，就判断出王冠是不是纯金的了。
你看呀，这些伟大的真理不都是从一个又一个的问号开始的吗？这些科学家们就像是侦探一样，紧紧抓住这些问号不放，最后就找到了隐藏在背后的真理。
我们平常生活里呀，也应该多留点心，多问几个为什么，说不定也能发现啥了不起的真理呢。
其实生活中到处都是这样的事儿。
就像我们发现家里的灯突然不亮了，要是我们就只知道抱怨或者直接找人修，那就没有然后了。
但要是我们心里有个问号，问问自己为啥灯不亮了呢？是灯泡坏了？还是线路出问题了？然后自己去检查检查，可能还能学会修灯这个技能呢。
真理诞生于一百个问号之后 课文原文
真理诞生于一百个问号之后在我们探求知识和追求真理的过程中，问号是非常关键的工具和思维方式。
通过不断提问、思考和追问，我们可以逐渐靠近真理的核心，并获得更深刻的理解。
这篇文章将探讨真理的本质以及问号在探寻真理中的作用。
真理的本质真理是客观存在的事物或概念与我们对其的正确认知之间的关系。
真理是客观的，即与我们主观的意愿、偏见或信仰无关。
只有通过正确的推理和合乎事实的证据，我们才能接近真理。
然而，真理并非一成不变的，它随着时间和人们的认知而不断演化和扩展。
人们对真理的认知是渐进的，通过不断探索和提问，我们可以逐渐接近真理的本质。
因此，问号成为了我们探寻真理的重要工具。
问号的作用问号是思考和探索的起点。
当我们面对一种新的观点、论断或质疑时，我们通常会提出问题来深入理解。
通过提问，我们可以探索事物的本质、原因和结果，从而逐渐接近真理。
问号还可以帮助我们发现和纠正谬误。
通过提出关键的问题，我们可以挑战传统观点、揭示逻辑漏洞或错误的认知。
这有助于我们避免陷入错误的思维定式，在探寻真理的道路上更加接近准确的答案。
刨根问底是探索真理的关键策略之一。
通过不断深入追问，我们可以突破表面现象，揭示更深层次的原因和规律。
这种追问的过程类似于逐层剥开一个洋葱，直到揭示出核心的真理。
问号的重要性问号在科学研究、哲学思考和日常生活中具有重要的作用。
它促使我们思考和挑战已有的观点，推动知识的进步和创新。
在科学研究中，问号是科学方法的基石。
科学家提出问题，利用实验证据来验证或证伪假设，从而获得新的认识。
没有问号的驱动，科学研究将停滞不前。
在哲学思考中，问号是推动思维深入的动力。
哲学家通过提问和探索各种观点和理论，追求更高层次的思维和智慧。
问号使得哲学思考充满活力和创造力。
在日常生活中，问号是增长智慧和理解力的关键。
通过提问我们可以更好地理解他人的观点和情况，拓宽自己的视野和认知。
问号也有助于我们避免盲从和错误的决策。
总结真理诞生于一百个问号之后。
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善于“打破沙锅问到底”
的人，却从中有所发现， 有所发明，有所创造， 有所成就。
只要你见微知著，善于发问并不断探 索，那么，当你解答了若干个问号之后，就 能发现真。
1.“见微知著”是什么意思？
学习步骤：
1.快速浏览课文3---5自然段，抓住书上的关 键词句分工填写表格。 2.小组汇报。
仔细读故事，组内分工，每人填写一个故事，组长检查 并填写相同之处。
人物 谢皮罗 教授 化学家 波义耳 发现现象 洗澡水的漩涡 总朝逆时针方 向旋转 偶然发现盐 酸会使花瓣 变红 儿子做梦时 眼珠转动 不断发问 反复实验 找到真理 漩涡的方向与 地球自转有关 终于制成了 许多试验 反复观察 和分析 为什么？ 反复试验研究 抓住问号不放 是什么？ 会不会？ 有什么？ 什么样？ 什么关系？ 百思不得其解
爱 迪 生
爱 因 斯 坦
牛 顿
袁隆平
叶 永 烈
学习目标：
1.理解三个故事的相同点。 2.阅读课文故事，理解含义深刻的句子， 从而理解作者所要表达的观点。
检查预习： 1.检查词语 诞生 纵观 漩涡 锲而不舍 敏锐 追根求源 花圃
见微知著
洗澡
推理
逆时针
司空见惯
无独有偶
打破沙锅问到底
2.课文给我们提出了一个什么观点？ 3.围绕着这个观点讲了哪三个事例？
有一双敏锐的眼睛， 有一个善思的脑子，
敢于坚持真理的勇气，我们就一定能找到
真理。
谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通 过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和 地球的自转有关。
化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而 进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。 奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经 过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表 示在做梦。
问题探究：
作者运用了三个事例证明自己的观点，这 三个事例有什么相同之处？
2.谢皮罗教授的事例中，哪一句话体现了这种见微知 著的本领？
善于发问
不断探索
独立思考 锲而不舍
科学史上，能从生活的细小现象中找出 真理的事例还很多很多，你还能举例说 一说吗？
只要我们明白：
“学者先要会疑”
“学起于思，思源于疑” “小疑则小进，大疑则大进” 科学就不神秘,真理就不遥远；
只要我们：
酸碱试纸
推断出凡睡者 眼珠转动时都 表示在做梦
奥地利 医生 相同之处
内容上：三个故事都是讲生活中偶
然发现的问题； 三个故事都是讲科学家发现和发明的 故事； 三个故事都是说明“真理诞生于一百 个问号之后”。
写法上：先写发现问题
再写研究问题 最后写解决问题
纵观千百年来的科学技术发展史， 那些定理、定律、学说的发现者，创立 者，差不多都善于从细小的、司空见惯 的现象中看出问题，不断发问，不断解 决疑问，追根求源，最后把“？”拉直 变成“！”，找到了真理。