《对称》绘本教学设计
中班数学教案及教学反思《对称》
《对称》中班数学教案及教学反思一、教学目标1.理解对称的概念，能够发现和感知生活中的对称现象。
2.培养观察能力、动手操作能力和空间想象力。
二、教学重难点重点：发现和感知对称现象，理解对称的概念。
难点：运用对称知识进行创作。
三、教学准备1.教具：对称图形卡片、对称物品、剪刀、胶水等。
2.学具：剪刀、胶水、彩纸、水彩笔等。
四、教学过程1.导入教师展示一组对称图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
邀请幼儿分享他们在生活中见到的对称现象。
2.新课导入教师简要介绍对称的概念，并用简单的语言解释对称：对称就是两边看起来一模一样。
邀请幼儿找出教具中的对称物品，并尝试解释它们的对称特点。
3.感知对称教师组织幼儿进行“找对称”游戏，引导幼儿在教室里寻找对称的物品。
邀请幼儿分享他们的发现，并简要解释对称的特点。
4.动手操作教师发放剪刀、胶水、彩纸等材料，引导幼儿创作对称的作品。
教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
5.成果展示教师邀请幼儿展示他们的作品，并简要评价他们的创作成果。
鼓励幼儿互相欣赏和学习。
邀请幼儿分享他们在创作过程中的感受和收获。
五、教学反思1.优点本节课通过游戏、动手操作等多种形式，充分调动了幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习对称知识。
教师注重引导幼儿观察和发现生活中的对称现象，培养了他们的观察能力和空间想象力。
教师在创作环节给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励他们创新和合作。
2.不足在教学过程中，部分幼儿对对称概念的理解仍有困难，教师需要进一步引导和讲解。
在创作环节，部分幼儿对剪刀和胶水的使用不够熟练，教师需要提前进行技能培训。
3.改进措施针对幼儿对对称概念的理解困难，教师在下一节课可以采用更多的实例进行讲解，以便幼儿更好地理解。
在创作环节，教师可以提前对幼儿进行剪刀和胶水的使用培训，确保他们能够顺利地完成创作。
通过本节课的教学，教师认为幼儿对对称概念有了初步的认识，能够在生活中发现和感知对称现象。
《对称》教案优秀6篇
《对称》教案优秀6篇《对称》教案篇一教学目标(知识、能力、教育)1.通过丰富的生活实例认识轴对称的有关概念和基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质。
探索并了解基本图形(线段、角、等腰三角形)的轴对称性及其相关性质。
2.通过丰富的生活实例认识中心对称图形的有关概念和基本性质，理解对应点所连成的线段都被对称中心平分的性质。
探索并了解基本图形(平行四边形)的中心对称性及其相关性质。
教学重点轴对称的有关概念和基本性质；中心对称图形的有关概念和基本性质教学难点根据图形的对称性作图和图案设计。
教学媒体学案教学过程一：【课前预习】(一)：【知识梳理】1. 轴对称及轴对称图形的意义(1) 轴对称：两个图形沿着一条直线折叠后能够互相重合，我们就说这两个图形成轴对称，这条直线叫做对称轴，两个图形中的对应点叫做对称点，对应线段叫做对称线段。
(2) 如果一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形就叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
(3) 轴对称的性质：如果两个图形关于某广条直线对称，那以对应线段相等，对应角相等，对应点所连的线段被对称轴垂直平分。
(4) 简单的轴对称图形：① 线段：有两条对称轴：线段所在直线和线段中垂线。
②角：有一条对称轴：该角的平分线所在的直线。
③等腰(非等边)三角形：有一条对称轴，底边中垂线。
④等边三角形：有三条对称轴：每条边的中垂线。
2. 中心对称图形(1)定义：在平面内，一个图形绕某个点旋转180○ ，如果旋转前后的图形互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点叫做它的对称中心。
(2)性质：中心对称图形上的每一对对应点所连成的线段都被对称中心平分。
(3)中心对称与旋转对称的关系：中心对称是旋转角是180o的旋转对称。
(4)中心对称的判定：如果两个点的连线被某一点M平分，则这两个点关于点M成中心对称。
(二)：【课前练习】1. 如右图，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是( )2. 下列图形中对称轴最多的是( )A.圆B.正方形C.等腰三角形D.线段3. 数字______在镜中看作4. 如右图的图案是我国几家银行标志，其中轴对称图形有( )A.l个B.2个C.3个D.4个5. 4张扑克牌如⑴所示放在桌子上小敏把其中一张旋转180后得到如图⑴所示，那么她所旋转的牌从左数起是( )二：【经典考题剖析】1.如图，已知直线1 2，垂足为O，作线段PM关于直线1、2的对称线段M1P1、M2P2 ，并说明M1P1和M2P2 关于点O成中心对称。
幼儿园大班《对称》数学教案精选
幼儿园大班《对称》数学教案精选一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材《对称》。
通过对称这一概念，让学生了解和掌握对称的意义和基本性质，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二、教学目标1. 让学生了解对称的概念，知道对称轴的意义。
2. 培养学生观察、操作和思维的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：理解对称的概念，掌握对称轴的判断方法。
难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，培养学生运用对称知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：对称卡片、对称图片、对称游戏道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中的对称现象，如剪纸、蝴蝶、建筑物等，引导学生注意观察这些事物的共同特点。
学生通过观察，发现这些事物都具有对称性。
2. 概念讲解（10分钟）教师讲解对称的概念，让学生了解什么是对称，对称轴的意义。
通过示例，让学生掌握如何判断一个图形是否对称。
3. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，观察和分析教具中的对称现象，让学生亲身体验和操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
4. 练习巩固（10分钟）学生分组进行对称绘画和剪纸活动，将所学知识运用到实际操作中，巩固对称概念。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计对称概念对称：两部分完全相同或相似对称轴：将图形分为两部分完全相同或相似的轴线七、作业设计1. 观察生活中的对称现象，用彩笔描绘出你认为最美的对称图形。
答案：学生可描绘出各种对称图形，如蝴蝶、剪纸、建筑物等。
2. 剪出一个对称图形，贴在画纸上，并写下你对对称的理解。
答案：学生可剪出各种对称图形，如心形、雪花等，并写下对对称的理解。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法。
同时，鼓励学生在日常生活中发现更多的对称现象，运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
《对称》幼儿园中班数学精品教案
《对称》幼儿园中班数学精品教案一、教学内容《对称》为本教案的核心内容，选自幼儿园中班数学教材第四章第一节。
具体内容包括：对称图形的认识，寻找生活中的对称现象，以及通过简单的操作活动，培养幼儿对对称概念的理解。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握对称的概念，能够识别常见的对称图形。
2. 培养幼儿观察、发现生活中的对称现象，提高审美情趣。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对称图形的识别与理解。
教学重点：培养幼儿观察、发现生活中的对称现象，提高审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：对称图形卡片、剪刀、彩纸、镜子等。
2. 学具：对称图形操作盘、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用镜子让幼儿观察自己的五官，引导幼儿发现五官的对称性，从而引入对称的概念。
2. 例题讲解展示对称图形卡片，讲解对称的定义，引导幼儿识别和描述对称图形的特点。
3. 随堂练习分组让幼儿在操作盘中找出对称图形，并引导他们观察生活中的对称现象。
4. 动手操作让幼儿用彩纸、剪刀等工具制作对称图形，巩固对称概念。
六、板书设计1. 对称的定义和特点2. 常见的对称图形示例3. 生活中的对称现象七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的对称现象，和家长一起完成一幅对称画。
答案：幼儿可以找到如：剪刀、书本、蝴蝶、脸谱等对称物品，将其画在纸上，并涂上颜色。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校等环境中继续寻找对称现象，将对称知识融入日常生活，提高审美能力。
同时，引导家长关注幼儿在数学学习上的兴趣和进步，共同促进幼儿全面发展。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和动手操作环节。
4. 作业设计和课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定对称图形的识别与理解是本教案的难点与重点。
对于幼儿园中班的幼儿来说，对称概念较为抽象，需要通过具体、直观的教学活动帮助他们理解和掌握。
美术对称教案幼儿园
美术对称教案幼儿园一、教学目标1.了解什么是对称。
2.了解某些事物具有对称性的特点。
3.能通过绘画表达对称的观念。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解对称的概念，并能通过绘画表达对称的观念。
2.教学难点：帮助幼儿理解一些事物具有对称性的特点。
三、教学准备1.纸张、笔或彩色笔。
2.显示器和投影仪（用于教学展示）。
四、教学过程第一步：导入幼儿园教师根据幼儿的实际情况，给幼儿们讲解“对称”这个概念。
第二步：讲解1.教师通过图示和物品的对称性，让幼儿们了解什么是对称和一些具有对称性的事物。
2.介绍对称的基本类型，如镜像对称、中心对称等。
第三步：示例展示设置一些简单的对称图形，如心形、星形、正方形等等，并让幼儿们互相欣赏。
第四步：绘画实践1.让幼儿们选择自己喜欢的一种对称类型，为其绘制一个模型。
模型可以是对称的，或者它可以是去除对称元素的、不对称的。
2.教师指导幼儿们画对称的图形，讲解绘制过程中的方法和技巧，同时纠正幼儿们的错误。
第五步：总结简单总结本节课的重点和难点。
五、教学技巧1.在教学前准备好所需的材料。
2.做到耳目相对，鼓励幼儿发表意见。
3.引导幼儿们在探索和表达中自主完成任务。
六、课堂评价教师根据对幼儿绘画水平和对称的掌握程度进行评价。
七、教学扩展将对称融入到以后的教学中。
例如，在科学、数学、自然和设计中等等，体现对称的应用。
这样，可以帮助幼儿们更好的理解对称这个概念，并在日常生活中发现对称元素的美。
《对称》优秀教学设计2篇
《对称》优秀教学设计1一、教学设计理念本课的教学充分利用多媒体教学手段有机地整合丰富的生活资源，充分调动学生学习的积极性，使学生在兴趣盎然中展开学习，在美的感受中积极探索，在互动评议中形成学习能力，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。
旨在让学生经历“做数学”的全过程，使学生的知识技能、学习能力及情感意志得到统一和谐的发展。
二、教学对象分析我班有53名学生，其中男生20人，女生33人。
因一至四年级数学教师换得较为频繁，学生的数学基础和学习数学的能力一般，少数学生有浓厚的兴趣。
学生在以前的学习中，初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形或画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。
三、教学内容分析“轴对称”是六年制五年级下学期的教学内容，是在第一学段学习基础上的进一步扩展和提高。
让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。
教材的编排，首先注意利用学生已有知识引导学生探索新知识，例如，探索图形成轴对称的特征和性质，先让学生复习轴对称图形和画对称轴，再让学生观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半，从而使学生在已有知识的基础上加深对轴对称图形特征的认识。
其次，加强直观教学图形的特征，例如利用多媒体手段的优势，化静为动，让学生明确轴对称的含义。
第三，设计大量的活动，帮助学生理解图形的性质和变换，发展空间观念。
不仅设计了画一画，剪一剪等操作活动，而且还设计了需要学生想象、猜测和推理进行的探究活动。
例如，第4页的做一做，让学生把纸对折后先画一画，再想象剪出来的形状，最后实际剪一剪验证，从而使学生的空间想象力和思维能力得到锻炼。
四、教学阐明（三维）1、知识与技能：通过教学使学生进一步认识图形的轴对称，探索形成轴对称的特征和性质；能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、过程与方法：充分利用多媒体手段，化静为动，使学生初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。
大班数学《对称》幼师教案
大班数学《对称》幼师教案一、教学目标1.让幼儿理解对称的概念，能够发现生活中的对称现象。
2.培养幼儿的观察能力和想象力，激发对数学的兴趣。
3.培养幼儿的动手操作能力，提高团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握对称的概念，能够发现并描述生活中的对称现象。
2.教学难点：让幼儿能够独立创作对称图形，提高空间想象力。
三、教学准备1.教具：对称图形卡片、剪刀、胶水、纸张等。
2.环境布置：在教室里布置一些对称的物品，如剪纸、挂画等。
四、教学过程（一）导入部分1.教师出示一些对称的物品，如剪纸、挂画等，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.教师提问：“你们在生活中还见过哪些对称的物品？它们有什么特点？”（二）基本概念讲解1.教师简要介绍对称的概念，如“对称就是两边一样，像镜子里的自己一样。
”2.教师举例说明对称现象，如剪纸、衣服、建筑等。
（三）动手操作1.教师发放对称图形卡片，让幼儿找出对称的图形，并尝试拼凑成完整的图形。
2.教师引导幼儿用剪刀和胶水制作对称图形，如剪纸、纸贴等。
（四）团队合作1.教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个主题，如“对称的花朵”、“对称的建筑”等。
2.各小组成员共同创作对称作品，教师巡回指导。
（五）分享与评价1.各小组展示自己的作品，其他小组进行评价。
2.教师对幼儿的作品进行点评，鼓励幼儿的创新精神和合作意识。
2.教师布置课后作业，让幼儿回家后寻找生活中的对称现象，并记录下来。
五、教学反思1.教学方法灵活多样，充分调动了幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学活动设计富有创意，让幼儿在动手操作中感受对称的美。
3.教师在指导幼儿时，注重启发式教学，引导幼儿自主探究和发现。
4.教学评价环节较为全面，既关注了幼儿的作品，也关注了他们的学习过程。
5.课后作业的布置，让幼儿将所学知识延伸到生活中，提高他们的实践能力。
在今后的教学中，教师还需继续努力，进一步提高教学质量，让幼儿在愉快的氛围中学习数学。
幼儿园大班教案《对称》含反思
幼儿园大班教案《对称》含反思教案题目：对称教学目标：通过察看、探究，让幼儿了解对称的概念和特征，提高幼儿的美感和制造力。
教学内容：对称。
教学时长：一个课时（40分钟）。
教材：绘本《熊大与熊二》。
教学方式：小组探究、整体讨论、游戏体验。
教学准备：1. 课件2. 对称图形卡片3. 镜子4. 各种形状的拼图教学过程：1. 导入活动（5分钟）老师出示一些对称图形，让幼儿分组讨论，想一想它们有什么共同的特点。
（老师出示对称图形卡片，例如蝴蝶、乌龟等）2. 察看探究（15分钟）老师出示镜子，让幼儿用小拇指和食指捏住花和蝴蝶卡片，把它们放在镜子对面。
幼儿察看镜子里的花和蝴蝶，从不同角度思考它们有什么共同的特点。
3. 绘本共享（10分钟）老师给孩子们讲绘本《熊大与熊二》，让孩子们通过故事中的情节了解对称。
并提示孩子们察看绘本中显现的对称图形。
（老师可以在绘本中将已有图形分为对称图形和非对称图形，提示幼儿发觉其对称性）4. 游戏体验（10分钟）老师让幼儿进行对称拼图游戏。
老师先给孩子们介绍一下这些拼图怎样组合成一个完整的图形，然后将一些形状的拼图交给幼儿们自由组合，让他们尝试用对称的方法去拼图。
5. 提高拓展（5分钟）孩子们在游戏中已经体验了对称的方法，老师供应其他的一些材料，让每个小组发挥制造力自行组合。
这些拼图可以是：1. 印在瓷砖或木板上的各种形状2. 线性对称图形折纸3. 表示不同图形特性的游戏4. 用巨大的框架进行游戏同学反思：此次上课，我们围绕对称这一概念，通过多种形式的教学实践，让幼儿从生活中感知对称的存在，进一步提高了他们的生活技能和美感素养。
在实践中，我发觉对于幼儿来说，多种形式的表现和互动是特别紧要的，在他们多角度的探究中，他们更能够深入理解对称的概念。
同时，我们也发觉孩子们的协作本领和制造性都得到了提高，他们通过互动不断发挥本身的想象力和思考本领，从而进一步理解对称的内涵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《对称》绘本教学设计
绘本教学设计-《对称》
一、教材简介：
二、教学目标：
1.让学生了解对称的概念，认识对称的特点和应用；
2.发展学生的观察能力和想象力；
3.培养学生的绘画和创造能力；
4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容：
1.对称的概念和特点；
2.对称的应用；
3.对称的插图欣赏；
4.创造对称图案。
四、教学步骤：
步骤一：导入
1.利用一些生活中熟悉的例子，如动物、花朵等，引导学生了解对称的概念。
比如：“你们知道什么是‘对称’吗？有的东西是一样的，可以从中间对折，两边是完全一样的，这就是对称。
”
步骤二：对称的特点和应用
1.引导学生观察日常生活中的对称现象，如镜子、蝴蝶、人脸等，让
学生发现对称的特点；
2.分享一些有趣的对称图案，如蝴蝶、雪花等，并让学生分析图案的
对称轴；
3.引导学生思考对称的应用，如对称的服装、图案等在生活中的运用。
步骤三：对称的插图欣赏
1.借助《对称》这本绘本，让学生欣赏绘本中的对称插图；
2.引导学生观察插图中的对称元素，如对称图案、对称动物等，并让
学生用自己的话描述对称的特点。
步骤四：创造对称图案
1.为学生提供一些对称元素的图片，如彩色雪花、动物等；
2.引导学生观察图片中的对称特点，并鼓励他们尝试模仿描绘；
3.将学生分成小组，让他们合作绘制对称图案，鼓励他们发挥想象力
和创造力。
步骤五：展示和分享
1.每个小组展示自己创造的对称图案，并与其他小组分享；
2.让学生欣赏其他小组的作品，并评论其对称的特点和创意。
五、教学评价：
1.教师观察学生在教学过程中的学习状态和表现，对学生的观察能力、想象力、创造力等进行评价；
2.学生之间或小组之间进行互评，评价创造的对称图案。
六、拓展延伸：
1.让学生创造其他形式的对称图案，如三角形、圆形等；
2.引导学生观察对称的建筑物和艺术品，并探索其对称的原理和设计；
3.跟学生一起玩对称的游戏，如镜像画、对称拼图等，进一步巩固对
称的概念和应用。
七、教学反思：
通过《对称》这本绘本的教学，学生能够有趣地了解到对称的概念和
特点，并通过观察和创造，发展了他们的观察能力和创造力。
在教学过程中，引导学生思考对称的应用和欣赏对称的插图，增加了教学的趣味性。
同时，通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识和团队合作能力。
在
教学评价方面，除了教师的观察评价外，学生之间的评价也有助于互相学
习和提高。
通过本次教学，我发现学生对对称的概念和特点有了更深层次的理解，也提高了对对称图案的欣赏能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展对称
的内容，引导学生在更多领域进行观察和创造。
例如，可以通过引导学生
绘制对称的自然景观、设计对称的虚构人物等来进一步培养学生的创造力
和想象力。