：对称_教案教学设计
幼儿园大班教案对称三篇
幼儿园大班教案对称三篇幼儿园大班教案对称三篇幼儿园大班教案对称篇11.初步感受图形的对称性。
2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
3.根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.有兴趣参加数学活动。
活动准备：1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形3.课件活动过程：一、故事导入：激发幼儿兴趣。
1.师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。
人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。
小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗?二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。
第一关：找对称的红心第二关：折一折第三关：找对称第四、五关：画对称图形三、制作对称图形1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢?2.幼儿操作四、延伸1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国 )2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好?活动反思：本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。
活动中，我给予了孩子自己探索和实践的空间，体现了孩子在活动中的地位。
当然在一些小细节的处理上还需改进：1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。
2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找到。
3.操作时，第五关画的图形有点复杂，可以适当的改简单一点。
幼儿园大班教案对称篇21.初步感受图形的对称性。
2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
3.体验对折的乐趣。
活动准备：大的图片：对称的大蝴蝶图片2张、对称的小熊图片1张、对称的小兔图片1张、对称的青蛙图片1张、对称的衣服、对称的月亮、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶小的图片：每人一份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞大记录卡1张、小记录卡人手一份活动过程：一、活动导入1、认识对称（1）小朋友们，你们好！今天老师给你们带来一位新朋友，这是谁呀！这个蝴蝶跟我们平时看到的有什么不一样？哦，原来呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？请你们帮他找一找。
高中数学对称教案设计模板
高中数学对称教案设计模板
教学内容：对称
教学目标：
1. 理解对称的概念，能够准确描述对称轴和对称中心；
2. 能够识别和绘制对称图形；
3. 能够解决与对称相关的问题。
教学重点：
1. 对称图形的特点和性质；
2. 对称轴和对称中心的确定；
3. 解决与对称相关的问题。
教学资源：
1. 教科书、教学PPT等教学辅助资料；
2. 黑板、彩色粉笔、图形工具等教学工具。
教学步骤：
1. 引入对称的概念，通过展示一些对称图形，引导学生讨论对称的特点和性质；
2. 讲解对称轴和对称中心的概念，以及如何确定对称轴和对称中心；
3. 练习识别和绘制对称图形，让学生通过实际操作加深对对称的理解；
4. 给学生布置一些相关练习题，让他们独立解决问题，并在教师指导下进行讨论和总结。
教学评价：
1. 参与度：观察学生在课堂上的表现和参与程度；
2. 作业质量：检查学生完成的练习题和作业的准确性和完整性；
3. 考试成绩：通过考试测试学生对对称的理解和应用能力。
教学反思：
1. 教学方法：针对学生的学习特点，选择适合的教学方法和手段；
2. 教学内容：根据学生的实际情况和反馈，调整教学内容和深度；
3. 教学效果：根据评价结果，及时总结经验教训，优化教学方案。
初中数学对称教案
初中数学对称教案一、教学目标1. 让学生理解对称的概念，掌握对称的性质和判定方法。
2. 培养学生运用对称知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、推理能力和创新能力。
二、教学内容1. 对称的定义和性质2. 对称的判定方法3. 对称在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：对称的定义、性质和判定方法。
2. 难点：对称在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑、自然界中的图案等，引导学生关注对称现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍对称的定义和性质，让学生初步理解对称的概念。
3. 实例讲解：通过展示一些具体的对称图形，如正方形、矩形、圆等，引导学生观察、总结对称的性质和判定方法。
4. 练习巩固：让学生运用对称的知识，解决一些实际问题，如对称剪纸、设计对称图案等。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结对称的概念、性质和判定方法，以及对称在实际问题中的应用。
6. 课后作业：布置一些有关对称的练习题，巩固所学知识。
五、教学策略1. 采用直观演示法，通过展示生活中的对称现象，引导学生关注对称，激发学习兴趣。
2. 采用实例讲解法，让学生通过观察、总结对称的性质和判定方法。
3. 采用练习巩固法，让学生运用对称的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 采用课堂小结法，总结本节课所学内容，帮助学生形成知识体系。
六、教学评价1. 评价学生的对称知识掌握程度，如对称的定义、性质和判定方法。
2. 评价学生运用对称知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生的观察能力、推理能力和创新能力。
七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的观察能力、推理能力和创新能力，使学生能够灵活运用对称知识解决实际问题。
幼儿园大班教案《对称》通用
幼儿园大班教案《对称》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味数学》第四章第四节，主要内容包括：认识对称，探索对称的性质，寻找生活中的对称现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解对称的概念，知道对称是一种美的表现形式。
2. 培养幼儿观察、发现、创造对称的能力，提高幼儿的空间想象力和审美能力。
3. 引导幼儿关注生活中的对称现象，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对称的概念及性质的理解。
教学重点：培养幼儿观察、发现、创造对称的能力。
四、教具与学具准备教具：对称图片、剪刀、彩纸、画笔、尺子。
学具：对称作业纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一组对称图片，如：蝴蝶、心形图案等，引导幼儿观察并讨论图片的特点。
（2）教师邀请幼儿分享自己发现的对称现象，如：身体、衣服、玩具等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过展示对称图片，引导幼儿认识对称，讲解对称的概念。
（2）教师用剪刀、彩纸演示如何创作对称图案，让幼儿了解对称的性质。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放对称作业纸，让幼儿动手操作，创作自己的对称图案。
（2）幼儿在操作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）（1）幼儿分组，分享自己的作品，讨论对称的特点和创作过程。
（2）每组选出一个代表，向全班展示作品，并介绍创作思路。
（2）教师布置课后作业，引导幼儿关注生活中的对称，激发幼儿对数学的兴趣。
六、板书设计1. 对称的概念2. 对称的性质3. 生活中的对称现象七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的对称现象，并记录下来。
答案：略2. 作业题目：用彩纸创作一个对称图案。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了对称的概念和性质，培养了幼儿的观察、发现、创造能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的对称现象，让幼儿在实践中感受数学的魅力，提高幼儿的空间想象力和审美能力。
《对称》小学数学教案
《对称》小学数学教案《对称》小学数学教案1《对称》在教学设计上遵循以学生为主体，充分调动学生的创造性，在深入钻研教材之后，我将教学版块确定为五大版块：第一版块：猜一猜低年级学生对于趣味性强的事物能很快接受，并能调动积极性，参与到课堂学习中。
因此，我将导入环节设计为“猜一猜”，出示老师剪好的图形，让学生根据看到的一半图形猜出整个图形，从而顺利进入对称图形概念的揭示――左右或上下两部分完全重合的图形就叫做对称图形。
第二版块：剪一剪在传统教学中，学生被动接受所学知识，没有发挥学生的创造性，因此从学习效果来看，学生对于接受的知识能知其然，但不知其所以然。
新课标提出：学生参与经历所学知识，能激发出学生的主体性和创造性，所以怎样对对称图形进行一个更直观更具体的感知，我在导入概念以后，紧接着设计“剪一剪”，老师先示范剪对称图形，让学生观察，并说说老师剪的过程，明确剪对称图形重点和关键在于要先对折再剪，再让学生将所学的知识进行再创造，让学生来剪。
这样，学生不仅观察了，还参与了，创造了，学生的积极性很高，对于对称图形的概念有了更深层次的理解。
第三版块：找一找找对称轴是重难点，怎样让学生能正确找到所剪图形的对称轴，我将教学环节设计为找一找、摸一摸、画一画；单独找，然后在小组里说一说，再独立画出所找的对称轴，全班交流。
从展示的作业来看，大部分的同学掌握了找对称轴的方法，还有一小部分同学因为所剪的图形对折了几次，所以在画的时候就增加了难度。
第四版块：想一想“想一想”环节是在基本概念掌握以后的提高练习，有一定的难度，所以在设计时，安排以小组学习为主，再通过小组交流，派代表全班交流，集体订正，发现对称图形的特点――对称轴有多条。
第五版块：说一说数学来源生活，高于生活，让学生在数学课上感受数学在生活中的广泛应用，感受数学的美，所以在课堂最后，我让学生找身边的例子，说一说哪些是对称图形，学生非常踊跃，都想展示自己所学的新知识。
对称游戏讲解教案设计
对称游戏讲解教案设计一、教学目标。
1.了解对称的概念，培养学生对对称的认识和感受。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.培养学生的动手能力和合作能力。
二、教学重点。
1.对称的概念和特点。
2.对称图形的认识和绘制。
三、教学难点。
1.对称图形的绘制。
2.对称的概念的理解和应用。
四、教学准备。
1.教师准备对称图形的图片、实物或者幻灯片。
2.学生准备画纸、颜色笔。
五、教学过程。
1.导入新课。
教师出示对称图形的图片或实物，让学生观察并描述图形的特点。
引导学生发现对称图形的特点，引出对称的概念。
2.呈现新知。
教师介绍对称的概念，并通过示范和解释让学生理解对称的特点。
然后让学生观察不同的对称图形，引导学生发现对称轴，并进行讨论。
3.引导训练。
教师出示一些对称图形的图片，让学生观察并找出对称轴，然后让学生自己尝试绘制对称图形，老师可以给予指导和帮助。
4.操练。
让学生进行对称图形的绘制练习，可以让学生在小组内合作完成，也可以让学生个人绘制，然后相互交流和展示。
5.拓展。
让学生观察周围的环境，找出对称图形，并记录下来。
可以让学生拍照或者绘制出来，然后进行展示和分享。
6.总结。
教师对本节课的内容进行总结，并强调对称的重要性和应用。
可以让学生回答一些问题，检查学生对对称概念的掌握程度。
七、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对对称的概念有了初步的了解，能够观察和绘制对称图形，培养了学生的观察力和想象力。
八、作业布置。
让学生回家观察周围的环境，找出对称图形，并记录下来。
可以让学生拍照或者绘制出来，然后在下节课进行展示和分享。
九、教学反思。
本节课的教学设计比较符合学生的认知特点，能够引起学生的兴趣，但是对于一些学生来说，对称的概念可能比较抽象，需要多次的训练和实践。
在后续的教学中，可以增加一些对称图形的绘制练习，加强学生对对称的理解和应用。
同时，可以增加一些对称图形的游戏和活动，让学生在游戏中体验对称的乐趣，进一步加深对称的理解。
大班计算活动对称教案【含教学反思】 (2)
大班计算活动对称教案1. 教学目标1.了解对称的基本概念及特点；2.通过与自己的身体、绘画等现象的分析、总结，初步感受对称的趣味和美；3.发挥小组合作意识，比较不同图形上下、左右对称性；4.能够感性理解对称，通过活动加深对对称性的感受。
2. 教学准备1.订制相应课件和PPT；2.准备碎纸条、对称绘画表格及画笔彩纸等教具。
3. 教学过程3.1. 导入环节1.轻松的音乐配上相应图形的幻灯片环节；2.宝宝们与教师一起讨论、分析图形的一些特点，包括形状，颜色等。
3.2. 游戏环节1.给孩子们讲述对称的基本概念，并通过小游戏来巩固学习，如将身体上对称的部位比较和拍照留念，将左右对称性图形对折等；2.对孩子们的游戏表现做简单的评价，如高兴地问候孩子“好聪明”等鼓励性的语言。
3.3. 活动环节1.进行对称积木游戏，让孩子们将围堵积木搭起来，并试着找一种对称方法；2.进行对称绘画，先将一张画纸对折之后，不同的颜色和造型的涂抹拼凑出完美对称的图形。
3.4. 总结环节1.在与孩子们讲述对称特点之余，做一些关于发现和造型设计方面的游戏，鼓励孩子们发挥想象力，创造出自己对称图形作品；2.展示孩子们的作品，鼓励他们试着描述作品的特点和发现对称性的趣味。
4. 教学反思本次教学采用了多种交互式教学模式，包括了对称绘画、对称积木游戏等，通过这些教学模式完成对对称的感性理解和体验。
在教学的过程中，先是通过一些引导性的问题对孩子们进行启发和引导，比如学习身体上的对称特点、颜色图案和不同的对称设计等，来加深对对称的理解。
通过游戏活动、观察实例、绘画等形式，激发孩子们的合作精神和创造力，增加了趣味性，使得孩子们更有积极性地参与学习。
在课堂教学中，教师应该坚持“慢慢来”“重点突出”的原则，帮助孩子们掌握对称的概念、方法和技巧，提升他们的学习兴趣，注重教学内容与实际问题的相关性和生动性。
需要同学们理性地对待每一位孩子的学习进度，制定针对性的辅导方案，多方法并重，使得课堂教学更加高效和优质，提升孩子们的学习质量和整体素质。
初中数学对称图形教案
初中数学对称图形教案
教学目标：
1. 了解对称图形的概念，掌握对称图形的性质和特点。
2. 能够识别和判断各种对称图形。
3. 能够运用对称性质解决实际问题。
教学重点：
1. 对称图形的概念和性质。
2. 对称图形的判断和应用。
教学难点：
1. 对称图形的判断。
2. 对称性质的应用。
教学准备：
1. 教学课件或黑板。
2. 各种对称图形的图片或实物。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入对称的概念，让学生举例说明生活中常见的对称现象。
2. 引导学生观察和讨论对称图形的特征和性质。
二、新课（20分钟）
1. 介绍对称图形的定义和性质，通过示例和练习让学生理解和掌握。
2. 讲解如何判断一个图形是否为对称图形，引导学生通过观察和分析来判断。
3. 通过练习题让学生巩固对称图形的判断方法。
三、应用（15分钟）
1. 让学生运用对称性质解决实际问题，如设计对称图案、解决几何问题等。
2. 分组讨论和展示，让学生分享自己的解题过程和结果。
四、总结（5分钟）
1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结对称图形的概念和性质。
2. 强调对称图形在实际生活中的应用和意义。
教学反思：
本节课通过引入对称的概念，让学生观察和分析对称图形的特征和性质，引导学生通过实践和练习来巩固和应用所学知识。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过实际问题的解决，让学生感受对称图形在生活中的应用和意义，提高学生的学习兴趣和积极性。
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：对称
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第68页的内容。
教学目标
1.通过对生活实物及相应图片的欣赏，使学生感受数学与现实生活的密切联系，陶冶情操，渗透美育。
2.通过动手操作等理论活动，培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和发明力，同时培养学生自主探索的精神及合作能力。
3.使学生初步感知“对称”“对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。
教具准备
多媒体课件、对称图形、尺子等。
学具准备
长方形、正方形、圆、剪刀、尺子、铅笔等。
教学过程
一、设疑激趣
师：老师给同学们带来了一个小故事，大家想不想听?
电脑演示：一个炎热的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，这时，飞来了一只小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去。
小蜻蜓生气地说：“小蝴蝶，你绕着我飞来飞去，我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶却笑嘻嘻地说：
“你怎么连一家人都不认识了!我是来找你玩的。
”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱们怎么会是一家的?”“你不知道了吧!在图形王国里，咱们可是一家的，咱们这一家子还有好多好多成员呢。
走，我带你去找一找。
”小蜻蜓和小蝴蝶飞过了田野，飞过了小河，飞到了小树的叶子上。
小蜻蜓更奇怪了：“树叶也和咱们一家吗?”小蝴蝶说：“对!在图形王国里，树叶也和咱们一家。
”
师：蝴蝶为什么说在“图形王国”里他们是一家的?请各组讨论讨论。
(小组汇报)师：通过观察，我们发现，每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、条纹一样、图案也一样。
如果把左边和右边对折，会发生什么情况呢?
师：我们把这样的图形叫做对称图形。
(板书：对称)
二、操作探索
(一)直观感知
师：对称的东西还有很多，如衣服、剪刀、眼镜等，这些东西都是对称的。
师：老师还用长方形的纸剪出了一些图形(板贴：飞机、乌龟、小鱼)，他们是不是对称的?用长方形的纸剪出这些对称图形后，剩下的图案是不是对称的?
(二)动手操作
师：这些对称图形漂亮吗?你们能不能像老师一样也用长方形的
纸剪出一个对称图形?
师：先请每组的几个同学商量商量，用长方形的纸怎样才能剪出一个对称图形?(小组讨论)
全班交流后，教师板书：折、画、剪。
想一想：我们用不用把整个图案全画在长方形纸上?为什么?
师：把长方形纸对折以后，你认为我们应该沿着哪条边来画?为什么不沿着开口的这条边来画?
师：下面，就请同学们用长方形的纸自己创作一个对称图形，比比看，谁的作品最奇异、最漂亮!(学生活动后展示作品) 师：你觉得谁的作品比较好?为什么?
师：虽然他们剪出的对称图形样子不一样，可是在这些对称图形的中间都有什么?谁能来前面给大家画一画?
师：请同学们仔细观察：折痕的左边和右边怎么样?我们把这条线叫做对称轴(板书：对称轴)谁能指出这几个对称图形的对称轴?
师：通过刚才的学习，我们已经认识了对称，知道了对称轴，请同学们在教室里找一找，哪些东西是对称的?
三、课间小歇
师：其实生活中还有很多东西是对称的，请同学们和老师一起去欣赏一下生活中的对称图形。
(电脑演示)
四、巩固深化
师：老师给同学们带来了几样生活中常见的东西，请你帮老师找一找，哪些东西是对称的。
(出示课本第68页“做一做”)
师：你能画出他们的对称轴吗?(全班交流)
师：小蜻蜓又遇到一个难题，它不知道长方形、正方形、圆的对称轴在哪儿，请你帮它找一找。
(小组讨论，全班交流)
师：其实，老师还给同学们带来了两个好朋友，你们想不想见见他们?他们就藏在方格纸上(出示课本第70页第3题)，猜一猜，他们是谁?我们猜得对吗?请同学们沿着对称轴画出他们的另一半。
(学生课下练习)
五、评价体验
师：这节课，我们认识了对称，你觉得什么样的图形是对称图形?
师：同学们都说，对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去发明，就能用对称图形把生活装扮得更美好!
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