优质课《zhchshr》教学设计
声母zhchshr教案全集
声母zhchshr教案全集篇一：ZH CH SH R(汉语拼音教案)课时目标1、学会四个声母zhchshr，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、能够学会zhichishiri四个整体认读音节。
教学重点难点读准声母zhchshr的音，认清形，并能正确书写。
一、复习检查二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看语境图。
图上画的是什么时候？你从哪看出来的？图上画的什么地方？画了谁？他们在干什么？2、学语境歌一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同样有办法，伸下树枝来搭救。
3、出示声母zhchshr三、教学声母及音节1、教学zh（1）图上画了什么？谁在干什么？织的声母就是zh（2）范读，跟读讲解发音方法：翘起舌尖，顶住上颚前部，然后稍微放松，让气流挤出来。
（3）指名说说我们应该怎样记住zh，可以结合图画也可自编。
z加椅子zhzhzh2、教学ch教法同上，口诀：皮尺弯弯，chchch\c加椅子chchch3、教学声母sh教法同上，口诀：人耍狮子shshsh\s加椅子shshsh4、教学声母r口诀：像个树干rrr\一棵小芽rrr5、小结这几个都是翘舌音三、教学音节1、教学读音zhchshr和zcs一样，他们也有个特殊的朋友。
出示zhichishiri,告诉学生：这里的i也不能读成i，它是哑巴，不和声母相拼，他和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。
读时比原来的声母稍响一些、长一些。
领读、小组读、集体读2、练习四声出示zhīzhízhǐzhìchīchíchǐchìshīshíshǐshìrīrírǐrì自由练读四声，同桌互相检查。
指名读四、布置描红教师指导描红第二课时课时目标能正确认读声母zhchshr与单韵母aeu组成的音节词。
部编版小学语文一年级上册-《zh ch sh r 》第一课时〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《zh ch sh r 》第一课时（教案）一、教学目标1.学生能够听、说、认出“zh、ch、sh、r”四个汉语拼音及其发音。
2.学生能够初步认读和书写含“zh、ch、sh、r”拼音的汉字，并理解其意义。
3.学生能够用正确的音调朗读汉字。
4.培养学生的语言表达能力，提高教学质量。
二、教学重点与难点重点1.掌握“zh、ch、sh、r”四个汉语拼音的读音。
2.掌握含有“zh、ch、sh、r”拼音的汉字的读音和书写方法。
难点1.区分“zh、ch、sh、r”四个汉语拼音在发音上的区别。
2.正确使用拼音朗读汉字。
三、教学过程1、导入通过播放自制的相关视频，让学生了解“zh、ch、sh、r”四个拼音。
2、讲解1.对比“p、b、m、f”等汉语拼音的读音，让学生学习区分“zh、ch、sh、r”四个拼音的发音特点。
2.通过展示各个含有“zh、ch、sh、r”拼音的汉字，让学生感性理解拼音和汉字的关系，并让学生练习朗读。
3、练习1.给学生练习拼音朗读。
教师发出含有“zh、ch、sh、r”拼音的单词，让学生朗读，直到掌握正确发音方法。
2.给学生练习书写含有“zh、ch、sh、r”拼音的汉字，让学生发现拼音和汉字的对应关系，并代入生活中使用。
4、巩固1.刘老师给你四个字，“zh、ch、sh、r”，你会读吗？2.给出含有“zh、ch、sh、r”拼音的汉字，让学生朗读，巩固记忆。
5、家庭作业1.完成配套练习册上的拼音和汉字练习。
2.在日常交流中使用含有“zh、ch、sh、r”拼音的汉字，培养语言生活化应用。
四、教学评估与调整1.在教学过程中要随时观察学生的学习情况，及时调整教学内容，确保教学质量。
2.结合教学内容进行相关测试，评估学生的掌握情况，便于教师对学生进行针对性辅导。
五、教学资源1.自制拼音发音视频素材。
2.配套练习册。
六、教学反思在本节课的教学过程中，我发现在刚开始教学的时候，学生对“zh、ch、sh、r”四个拼音的发音区别并不是很理解，教师在讲解时应该多花一些时间去分析他们的共性与差异，让学生感受更加深入。
zhchshr（第一课时）教学设计（通用9篇）
zhchshr第一课时教学设计zhchshr（第一课时）教学设计（通用9篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的zhchshr（第一课时）教学设计，希望对大家有所帮助。
zhchshr第一课时教学设计篇1教学目标：1．学会zh ch sh r四个声母，能够读准音，认清形。
2．学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
3．正确书写zh ch sh r，端正写字姿势，养成良好的写字习惯。
教学准备：1．本课课件2．卡片、小纸片、小苹果教学板块一——读准认清一、复习新知，引入情境教学1、上节课，我们学习了平舌音和整体认读音节。
现在，老师请你们认一认，还认得出它们吗？（玩找朋友的游戏）2、 z c s有个共同的名字，叫——平舌音，zi ci si也有一个共同的名字，叫——齐答：整体认读音节3、小朋友们表现不错，老师奖励你们听一个故事。
故事发生在一个美丽的大森林里（点击出示情境图）你知道故事发生在什么时候吗？一天早上，太阳刚刚升起，也就是日出的时候。
这就是日出的r（点击出现r），森林里出现了一头狮子和两只猴子。
这是狮子的sh（点击出现sh），这头凶猛的狮子想要干什么？原来它想要吃猴子，（点击出示ch），它吃到了吗？为什么？啊！太令人高兴了。
另一只小猴用树枝搭救了树下的猴子。
对，这就是树枝的zh，（点击出现声母zh）猴子可真是聪明的小家伙。
为了表扬这只聪明的小猴，编书的叔叔还专门编了一首儿歌来赞美它呢！请听我读：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。
树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
想学一学吗？跟着我来一遍。
二、学习声母、整体认读音节1、读准声母刚才我们在故事里已经听到，在语境歌里也读过这四个声母了。
（出示表音表形图）如果老师让你们单独来读这四个声母，你会读好吗？你在读这些声母时有没有什么自己的发现呢？如果老师把上面的手当作口腔上腭，下面的手当作舌头的话，那么，在发这些音的时候，舌头是要翘起来的。
《zhchshr》教学设计（通用6篇）
《zh ch sh r》教学设计《zh ch sh r》教学设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《zh ch sh r》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《zh ch sh r》教学设计篇1教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。
使学生能够初步连起来说一句话。
教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。
r的发音比较难掌握。
教学时间：2课时教学过程第一课时课时目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
（二）明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。
部编版《zhchshr》教案完整版
部编版《zhchshr》教案完整版教案设计一、教学内容1. 汉语拼音zh、ch、sh、r的发音要领及应用。
2. 相关生词的读音和书写。
3. 练习句子，巩固所学发音和生词。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握zh、ch、sh、r的发音要领，并能准确地读出相关生词。
2. 学生能够熟练运用所学发音，正确书写相关生词。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，提高语言实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音要领及应用。
2. 教学重点：相关生词的读音和书写，以及练习句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过一个简单的日常对话，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 发音讲解（10分钟）：讲解zh、ch、sh、r的发音要领，让学生跟随老师一起发音，确保学生掌握正确的发音方法。
3. 生词学习（10分钟）：教授相关生词的读音和书写，让学生跟读并模仿书写，确保学生准确掌握生词。
4. 句子练习（10分钟）：通过不同的练习句子，让学生运用所学发音和生词，巩固知识点。
5. 课堂互动（5分钟）：设置互动环节，让学生分组练习，相互纠正发音，提高口语表达能力。
六、板书设计板书内容主要包括：1. zh、ch、sh、r的发音要领。
2. 相关生词的正确书写。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学生词造句，并正确书写。
2. 作业答案：（示例）我的家乡在重庆，那里有很多美食。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多练习发音，多读、多写，提高语言实践能力。
同时，可以组织一些相关的课外活动，如口语比赛，让学生在实践中提高。
部编版《zhchshr》教案完整版
部编版《zhchshr》教案完整版一、教学内容本节课我们将学习部编版小学语文三年级下册《zhchshr》章节。
详细内容包括：1. 四个前舌音“zh、ch、sh、r”的发音方法及其在词语中的应用；2. 学习含有这四个音的词语，并能熟练拼读；3. 通过故事和实践活动，让学生掌握这四个音的发音要领，提高发音准确性。
二、教学目标1. 让学生掌握“zh、ch、sh、r”四个前舌音的发音方法，并能在实际语境中正确运用；2. 学习并积累含有这四个音的词语，提高学生的词汇量和语言表达能力；3. 通过实践活动，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四个前舌音的发音方法，尤其是“zh”和“ch”的区分；2. 教学重点：熟练掌握含有这四个音的词语，并能正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、词语卡片；2. 学具：词语卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事引入，让学生初步感受“zh、ch、sh、r”四个音的发音特点；2. 讲解：详细讲解四个前舌音的发音方法，并通过示例词语进行示范；3. 练习：学生跟读，老师逐个纠正发音错误；4. 实践活动：分组进行词语接龙游戏，每个词语必须含有“zh、ch、sh、r”中的一个音；5. 例题讲解：讲解一个含有这四个音的例题，让学生学会在实际语境中运用；6. 随堂练习：让学生完成一些含有这四个音的练习题，巩固所学知识；8. 作业布置：布置课后作业，要求学生课后进行复习。
六、板书设计1. 《zhchshr》2. 内容：（1）四个前舌音：zh、ch、sh、r（2）示例词语：知道、迟到、狮子、日子（3）发音要领：舌尖抬起，靠近上齿龈，气流受阻，振动声带七、作业设计1. 作业题目：（1）请用“zh、ch、sh、r”四个音各写一个词语；（2）将这四个词语组成一个句子。
2. 答案：（1）示例词语：蜘蛛、尺子、石子、绳子（2）示例句子：蜘蛛爬上了尺子，石子掉进了绳子里。
2024年人教版《zhchshr》公开课教案4套
2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。
教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。
2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。
2. 相关词语的拼写规则。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。
b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。
c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。
答案：a. 略。
《zhchshr》教学设计
《zhchshr》教学设计《zh ch sh r》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《zh ch sh r》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《zh ch sh r》教学设计1【教学目的】１、学会zh, ch, sh, r, 四个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
２、学会整体认读音节zhi, chi, shi, ri, 能读准它们的四声。
３、读准zh, ch, sh, r, 与单韵母ɑ, e, u, 拼读。
【教学重点】同教学目的１。
【教学难点】同教学目的２。
【教学用具】带有字母的小红花、拼音卡片。
投影。
【教学过程】一、复习出示z、c、s,、zi、ci、si卡片。
（３分钟）二、导入同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖给谁，好不好？三、新授师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐做完了作业，搬来了一把椅子，坐在椅子上。
同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一个声母？（h）妹妹看见了，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母？（ｚ）再观察姐姐在凳子上干什么？（织毛衣）师：我们把织毛衣的“织”发得轻些，短些就是我们今天学的第一个声母“zh”跟老师读。
齐读，分男女生读。
师：观察zh是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似）师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼。
ɑ１、（出示zh e 图）u找学生拼读，当小老师带着同学们拼读。
师：zh与ɑ, e, u, 相拼了，看见了i也想与i相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮zh想一想，zh与i应该怎样拼读？师：zh与i不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第一个整体认读音节、注意把zh的音拉长一些，响亮一些就是zhi的音，跟老师读。
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优质课《zhchshr》教学设计
学习目标
1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。
3、学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。
4、认识7个生字，会读儿歌。
课前准备
蓝猫图片信封题目课文插图拼音卡片生字卡片
一、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢蓝猫吗今天蓝猫就来到了我们的课堂上(出示蓝猫卡通图象)，它听说我们班的同学特别聪明，准备在班里举行一次“智力大比拼”活动，看谁在竞赛中表示得最棒。
蓝猫把题目分别放进了几个信封里，每个信封里都装着神秘礼物呢(出示信封)。
同学们，你们想得到礼物吗那大家可一定要加油哦!
二、自主互动，学习新课
1、学习zh ch sh r的音和形。
同学们，蓝猫宣布竞赛正式开始了。
(2)老师读信封里的题目:
同学们，你们能给黑板上的四幅图找到相应的声母朋友吗请把声母卡片贴在对应的图下。
(老师在黑板上打乱顺序摆出zh ch sh r四张拼音卡片和课本中的四幅插图)。
(3)请同学上台摆卡片。
(4)让同学说说这样摆放的理由。
(5)从信封里取出神秘礼物(水汪汪的蜜桃)奖给同学。
(6)老师带读声母“zh ch sh r”，引导同学比较“zh ch sh r”和“z
c s”发音时舌头位置的不同(可以用手势协助同学掌握发音位置)，知道“z
h ch sh r”是翘舌音，“z c s”是平舌音。
(7)老师出示zh ch sh r z c s七张拼音卡片开火车读，男女生竞赛读。
(8)游戏:听音举卡片。
让同学在可桌上摆出“zh ch sh z c s”七张卡片，听老师读到哪个声母，就举起相应的卡片。
2、学习”zhi chi shi ri”四个整体认读音节.
(1)取出Secord个信封--“举一反三”。
(指名会认的同学读)
(2)老师读题:声母“z c s”有自身的双胞胎姐姐，他们分别是“zi ci si”，“zh ch sh r”也有自身的双胞胎姐姐，同学们，你们知道他们是谁吗谁能在黑板上的紫色方框里写下来。
(老师在声母“zh ch sh r”的卡片旁边画上方框)
(3)请四个同学上台写。
(4)从信封里取出神秘礼物(黄澄澄的梨子)奖给同学。
(5)出示整体认读音节四声，请同学当小老师带读。
(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长)
3、课间操《幸福拍手歌》。
4、复习巩固。
(1)取出第三个信封--“伶牙俐齿”.(认读)
(2)老师读题:同学们，你们能快速拼读出下面的音节词语吗
shísì chǐzi zhīshi shízì shīzi r ìzi
(3)请同学自由练习。
(4)同学抢答，给读对的同学发神秘礼物(甜丝丝的草莓)
5、学写声母zh ch sh r。
(1)取出第三个信封--“心灵手巧”(读信封)
(2)老师读题:同学们，你们能把zh ch sh r四个声母写得又正确又美观吗
(3)让同学观察zh ch sh r在四线格中的位置。
(4)老师范写，强调声母zh ch sh中的两个字母要靠拢。
(5)同学在书上描红。
(6)同学在本上练习书写。
(7)给书写工整美观的同学发神秘礼物(红通通的苹果)。
Secord课时
一、复习导入
同学们，蓝猫看见大家上节课表示得特别棒，这节课要继续给大家送礼物呢，让我们比一比谁得到的礼物最多。
1、取出信封--“温故知新”。
(和同学一起认读)
2、老师读题:同学们，你们还认识这些音节吗谁来读一读
(1) za ze zu zuo
(2) ca ce cu cuo
(3) sa se su suo
3、请同学认读，发神秘礼物(胖胖的南瓜)
4、全班齐读
二、学习新课
1、学习zh ch sh r和韵母相拼的音节。
(1)取出信封--“大显身手”。
(指名同学认读)
(2)同学们，蓝猫的这个信封里装着什么题目呢你们有信心向他挑战吗
老师读题:同学们，你们能读出下面的四组音节吗(老师把音节贴在黑板上)
zha zhe zhu zhuo
cha che chu chuo
sha she shu shuo
re ru ruo
(4)四人小组合作学习Secord组音节。
(5)请每组派代表汇报。
(6)发神秘礼物(细长的豆角)。
(7)同学自学第三、四组音节，老师用邮递员送信”的游戏进行学习效果的检查。
2、课间操:读绕口令“四和十”
sìhéshí
sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，sìshísh& igrave;sìshí，shísìbù
dúsìshí，sìshíbùd&u acute;shísì.
3、学习生字、儿歌
(1)取出信封--“能说会道”。
(读名称)
(2)老师读题:同学们，请你们仔细观察老师贴在黑板上的挂图，你能说说图上画了什么吗
(3)让同学看图说话，在同学说话的过程中适时出示“竹子日出
读书骑车”四个词语，读对的给同学发神秘礼物(尖尖的辣椒)
(4)指导同学借助拼音读准这四个词语。
(5)出示生字卡片“出读书骑车”，让同学开火车读生字并组词。
(玩词语开花的游戏)
(6)取出信封--“书声朗朗”。
(读信封名称)
(7)老师读题:同学们，你们会读第8课的儿歌吗比一比，看谁读得最有感情。
(8)让同学拼读儿歌中红色的音节。
(9)出示生字卡片“的话”，让同学识记。
(10)老师带读儿歌。
(11)请同学自由练习朗读。
(12)男女声竞赛朗读，个人竞赛朗读，发神秘礼物(长长的黄瓜)。
4、比一比谁在竞赛中获得的礼物最多。
5、教师小结。
三、巩固练习
1、让同学回家练习拼读。
2、让同学和爸爸妈妈一起寻找和平翘舌音相关的绕口令，举行“家庭绕口令竞赛”。