部编版初中语文七年级上册第二单元第7课《散文诗二首》课件

人教部编版七年级语文上册第二单元 7 散文诗两首(课前预习)

第二单元 7 散文诗两首（课前预习）

总分数 0分时长:不限

题型填空题

题量 3

总分 0

基础梳理（共3题 ,总计0分）

1.读准字音

匿．笑（____1____）沐．浴（____2____）祷．告（____3____）

花瓣．（____4____）菡萏．．（____5____）荫．蔽（____6____）

2.写清字形

qī（____1____）斜并dì（____2____）花ɡěnɡ（____3____）

fù（____4____）盖 xiù（____5____）觉 fán（____6____）杂

3.理解词义

（1）沐浴：____1____

（2）匿笑：____2____

（3）____3____：在一个地方来回地走。

（4）____4____：倾斜，歪斜。

第二单元 7 散文诗两首（课前预习）

参考答案与试题解析

基础梳理（共3题 ,总计0分）

1.读准字音

匿．笑（____1____）沐．浴（____2____）祷．告（____3____）

花瓣．（____4____）菡萏．．（____5____）荫．蔽（____6____）

【考点】字音;

【解析】略

【答案】nì

mù

dǎo

bàn

hàn dàn

yīn

2.写清字形

qī（____1____）斜并dì（____2____）花ɡěnɡ（____3____）

fù（____4____）盖 xiù（____5____）觉 fán（____6____）杂

【考点】字形;

【解析】略

【答案】攲

蒂

梗

覆

嗅

繁

3.理解词义

（1）沐浴：____1____

初中七年级上册语文第二单元第7课《散文诗两首》 (练习)

第1页共5页《散文诗两首》练习

一、给下面加点的字注音。

匿．笑( ) 祷．告( ) 并蒂．( )

菡萏．．( )（）攲．（）斜荫蔽．（）

二、解释词语

匿笑：

祷告：

花瑞：

攲斜：

三、填空

1．《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。

2. 《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。该诗人的代表作还有________、________等。

五、阅读

（一）《荷叶母亲》

①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说，“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”

④半夜，听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏(hándàn)的，今晨都开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

七年级语文上册第二单元第7课散文诗二首教案新人教版

7 *散文诗二首知识与技能 1.学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。

2.品味文章的精美语言,体会文中浓浓的母子情。

3.培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

过程与方法通过反复诵读,揣摩语言,感受诗歌轻松愉悦的意境美,温馨圣洁的情感美,体验人间至真至纯的母子深情及诗人博爱的胸怀。

情感态度与

价值观体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点反复诵读,感悟诗歌的思想感情。

教学难点品味文章的精美语言,体会文中浓浓的母子情。

课时安排 2课时

第一课时《金色花》

导入一(情景导入):同学们,在5·12特大地震中,发生了众多感人的一幕幕,其中有一条感动全中国的短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住,妈妈爱你!”抢救人员发现她的时候,她已经死了,双膝跪着,双手扶着地支撑着身体,身体下面躺着她的孩子,毫发未伤。这说明什么呢?父母的爱,尤其是母爱,是世界上最崇高、最无私的一种爱。今天,我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗——《金色花》和《荷叶·母亲》。

导入二(故事导入):曾有一部电影,平凡简单却轰动一时;曾有一首歌曲,歌词浅显却传唱至今。下面我们就来听一下这首歌——《世上只有妈妈好》。这是电影《妈妈再爱我一次》的主题曲。世上对我们好的人当然不只是妈妈,但在孩子的心目中,妈妈永远是他最温暖的港湾。今天我们就来学习一篇有关母亲与孩子的文章,看看他们之间发生了什么。

1.作者简介

泰戈尔(1861—1941),印度作家、诗人、社会活动家。他于1913年获诺贝尔文学奖,成为获得此项荣誉的第一位东方作家,印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。

2.知识链接

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想象,但内容上保留了诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。

2019年精选人教部编版初中语文七年级上册第二单元7散文诗两首课后练习四十九

初中语文第七课散文诗二首笔记

以下是为您生成的一篇符合您需求的作文：

初中语文第七课，学的是散文诗二首，这可真是让我印象深刻啊！

先来说说。这篇散文诗里，泰戈尔把孩子想象成一朵金色花，那奇妙的想象简直绝了！我记得当时老师在讲台上讲得眉飞色舞，我在下面听得津津有味。老师说，泰戈尔用这种独特的方式，表达了孩子对母亲深深的爱。我就在想，要是我能变成个啥东西来悄悄陪伴我妈，那会变成啥呢？是她每天都要用的梳子？还是她总不离手的保温杯？

这诗里的细节描写特别生动。就说孩子变成金色花后，在树枝上悄悄看着母亲做祷告的那一段。我仿佛能看到那个安静的房间，母亲虔诚地闭着眼睛，嘴里轻轻念叨着什么。而那朵金色花，就在树枝上轻轻地摇晃着，不敢发出一点声音，生怕打扰了母亲。还有母亲找孩子的时候，那焦急又温柔的样子，“孩子，你在哪里呀？”这一句简单的呼唤，让我感觉到了母亲满满的爱和牵挂。

再讲讲。冰心写的这篇，真的是太温馨了。那雨中的荷叶护着红莲的画面，一下子就印在了我的脑子里。

我还记得当时老师让我们闭上眼睛，想象那个场景。我就真的好像看到了：那倾盆大雨哗哗地下着，打得荷叶都弯下了腰。红莲在荷叶的庇护下，安然无恙。而荷叶呢，自己被雨水打得浑身湿透，却还是紧紧地护着红莲，一刻也不放松。我就在想，这多像我妈护着我的时候啊！

有一次，我在外面跟小伙伴玩，不小心摔了一跤，膝盖破了皮，流了血。我当时疼得直哭，小伙伴们都吓得不知道咋办。这时候，我妈不知道从哪儿冲了过来，一把把我抱在怀里，一边哄我一边往家走。她的眼神里满是心疼和着急，嘴里还不停地说着：“宝贝儿，别怕，妈妈在呢。”回到家，她小心翼翼地给我清洗伤口，擦药，那轻柔的动作，就像那荷叶护着红莲一样，生怕弄疼了我。

学这两首散文诗的时候，我就在本子上不停地记啊记。老师说的每一个重点，我都不想错过。什么象征手法啦，什么情感表达啦，我都一笔一划地写下来。有时候，手都写酸了，但是心里特别满足。

统编版初中语文七年级上册第七课《散文诗二首》教案

【教学目标】

1. 了解散文诗的基本特征和写作方式。

2. 能够理解课文中的语言特点和丰富的形象描写，领悟诗歌的情感和意境。

3. 能够模仿散文诗的写作方式，写出优美的散文诗。

【教学重点】

1. 理解散文诗的特点和写作方式。

2. 分析教材中的语言特点和形象描写。

3. 模仿教材，创作一篇散文诗。

【教学难点】

1. 体会散文诗中深刻的思想和情感表达。

2. 确定主题和形象，完成题目为“我的故乡”的散文诗创作。

【课前准备】

教师准备教材《散文诗二首》、相关诗句与图片资料。

学生准备笔记本、笔等教学工具。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

听课文音频，了解散文诗的大致意思。

二、分析课文（25分钟）

1. 意义理解

分组阅读课文，并选择1-2个段落进行朗读，理解每句话的意义和寓意。

2. 语言特点

教师示范，引导学生分析教材中的语言特点。例如，运用生动的比喻、形象的描写表达情感，运用夸张、反复、排比等修辞手法衬托主题等。

三、诗歌写作（40分钟）

1. 理解创作方式

根据教材中的特点和示例，学生们可以根据自己的生活经验，运用夸张、深入、细微等手法写出自己的感受。在创作的过程中，老师可以根据具体情况进行点评，引导学生准确表达自己的情感和思想。

2. 创作真实的散文诗

计划和安排：选择一个自己熟悉的地方或事物，把它形象化、情感化。

组织语言：利用比喻、拟人、对销、排比等手法，运用形容词等修辞手法。

检查和修改：将写的散文诗进行修改，主要检查是否有语言错误、是否符合创作要求。

四、总结反思（10分钟）

1. 学习目标分析

回答，你是否达到了学习目标？在写作的过程中遇到了哪些问题？如何解决？

2. 提高点拨

提高学生自主学习的能力，学会自我检查，活跃思维，倡导自由创新。

【板书设计】

散文诗特点

1. 增补意向强烈

2. 艺术表现自由

3. 寓意深刻，情感较强

初中语文部编版七年级上册2024秋季教材全新目录与新增课文

七年级语文上册教材

全新目录与新增课文

一、目录

第一单元

1 春/朱自清

2 济南的冬天/老舍

3*雨的四季/刘湛秋

4 古代诗歌四首

观沧海/曹操

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白

次北固山下/王湾（与上一首诗互换位置）

天净沙秋思/马致远

写作：热爱生活，热爱写作（改为：热爱写作，学会观察）

第二单元

5 秋天的怀念/史铁生

6 散步/莫怀戚

7* 散文诗二首

金色花/泰戈尔

荷叶·母亲/冰心

8 《世说新语》二则/刘义庆

咏雪

陈太丘与友期行

写作：学会记事

综合性学习：有朋自远方来

第三单元

9 从百草园到三味书屋/鲁迅

10 新增“往事依依/于漪”（旧版7上苏教语文学过）

11* 再塑生命的人/海伦·凯勒

12 《论语》十二章

写作：写人要抓住特点（换成“如何突出中心”）

名著导读：《朝花夕拾》消除与经典的隔膜改为

整本书阅读：《朝花夕拾》精读、略读、浏览

课外古诗词诵读

峨眉山月歌/李白

江南逢李龟年/杜甫

行军九日思长安故园/岑参

夜上受降城闻笛/李益

第四单元

13 纪念白求恩/毛泽东

13 植树的牧羊人/让·乔诺换成 14 回忆我的母亲/朱德（原8上第7课）

14* 走一步，再走一步/莫顿·亨特（换成15* 梅岭三章原9下第2课）

16 诫子书/诸葛亮

写作：思路要清晰

综合性学习：少年正是读书时

第五单元活动探究

任务一体会人与动物的关系

17 猫/郑振铎

18 我的白鸽/陈忠实（新增）

17* 动物笑谈/康拉德·劳伦兹（换成“19 大雁归来/利奥波德，原8下第7课）

20 狼/蒲松龄

任务二亲近动物，丰富生命体验

任务三记述与动物的相处

写作：如何突出中心（删除）

第六单元

21 小圣施威降大圣/吴承恩（新增）（2017年教改前7上语文选过）

22 皇帝的新装/安徒生

20 天上的街市/郭沫若（删除）

23* 女娲造人/袁珂

24 寓言四则

赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》

初中语文七年级上册散文诗二首之《金色花》说课稿及反思(共三篇)

散文诗二首之《金色花》说课稿及反思（一）

一、说教材

《金色花》是人教版七年级上册第二单元中散文诗二首中的其中一是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，诗中由假想“假如我变成了一朵金色花”入文,由此生发想想——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童与母亲嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。本课所表达的浓浓亲情动人心弦，优美的语言足以感染每一个情感丰富的学生。学习本课，首先要整体感悟课文内容，注意语言的积累和写法的借鉴，学习朗读；其次，还要能感受母子情深，突出语文学科的人文性和情感熏陶作用。

二、说教学目标

1、品味散文诗的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

2、正确、流利、有节奏、有感情的朗读诗歌，以培养语感。

3、让学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

三、说教学重点和难点

教学重点:反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。

教学难点:尝试借助具体的形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力。

四、说学情

小学刚升入中学，这个阶段是孩子们世界观和人生观形成的关键时期，最适合对其进行情感熏陶和人文关怀。从实际情况看，我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱，更不知道如何去关爱自己的父母。因此，学习本文能很好的开启他们爱的心门，使孩子们真切感受到母爱，懂得回报母亲。

五、说教学方法

朗读感知法:利用各种形式的朗读，把握散文诗的基调。

感悟思考法:引导学生通过课文中的基本情感，深刻感悟母爱的真谛。

合作探究法:设计适当的问题为课文释疑，同时培养合作意识、探究问题的能力。

六、说教学过程

(一)、导入新课

“有一种爱，一生一世不求回报，母爱;有一个人，一生一世值得我们去爱，母亲。今天，让我们走进泰戈尔的散文诗《金色花》，去感受那份浓浓的母爱。

(二)、朗读诗歌，整体感知

1、出示幻灯片，简单了解作者及其作品

新部编版教材初中语文七年级上册散文诗二首《金色花》优质课教案

新部编版教材初中语文七年级上册

散文诗二首《金色花》优质课教案

教学目标

1．知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读

诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2．过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

3．道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美

的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教学准备

学生：查字典解决生字词；熟读课文；以“妈妈，我想

说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。阅读冰心表现

母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。

教师：查阅有关泰戈尔的资料。

《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，“假

如我变成了一朵金色花”，由此生发想象--一个神奇的儿童与

他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，

构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美

好与圣洁。在教学时，教师要注意引导学生在体味诗歌感情

基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。在反复

朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力。还要注意引导学生体会联想和想象在诗歌中的作用。

教学过程

一、导入

母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动

力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想

向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，

说一段话。（学生略思考后，2-3名同学回答）同学们说的很

好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天，我们一起

来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗--《金色花》。《金

色花》的作者是印度诗人、作家泰戈尔，他一生创作丰富，

诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《沙子》、《沉

船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为

国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意

义的爱--最高尚、最纯洁的爱。

二、感知课文

1．教师范读课文，学生仿读。（范读一定要有示范作用，

在范读中把学生带入诗歌的意境。）

（师：）同学们仿读得很好，自己朗读一下试试。

学生自由朗读，教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、

七年级语文上册(部编版)第二单元7_散文诗两首荷叶母亲课堂练习)测试题

《散文诗二首》（荷叶·母亲）测试题

总分：100分

1.【题文】下列词语解释不完全正确的一项是( )（20分）

A. 匿笑(偷偷地笑) 沐浴(洗澡)

B. 攲斜(倾斜) 观摩(研究、切磋)

C. 祷告(向天神求助) 妄想(荒诞不合理的想法)

D. 无端(原因，起因) 至爱(最爱)

【答案】D

【解析】“无端”是无缘无故的意思。

2.【题文】《荷叶•母亲》是（作者）的作品，原名，作家、诗人，著有诗集、，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。（20分）

【答案】冰心，谢婉莹，《繁星》，《春水》。

【解析】这题考查作者的相关情况，要熟记。冰心，原名谢婉莹，我国现代作家、诗人，诗集有《繁星》《春水》，体现了母爱、童真、自然三大主题。

3.【题文】综合实践活动。

每年五月的第二个星期日是母亲节，为了表达对母亲的敬意，七年级(2)班开展了主题为“献给母亲的歌”的综合性学习活动，请你也来参加，并按照要求完成下面的题目。

(1)在母亲节到来之际，请你写出一句关于母爱的古诗词名句，并向班内同学提出一项活动倡议。（40分）

①诗词名句： ___________________________________________

②活动倡议： ___________________________________________

【答案】①诗词名句：“谁怜寸草心，报得三春晖”。（只要是关于母爱的都可以）

②活动倡议：为母亲做一件力所能及的事情，如洗碗，给母亲洗脚、梳头等等。

(2)请你根据李睿娜同学搜集到的如下材料所提供的情境，仿照示例，把后面的句子补充完整。（20分）材料一：每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 (梁晓声《母亲》)