牛津深圳版英语九年级上册Unit 1 Wise men in history Reading
最新广州版初中九年级上册unit 1 Wise men in history课文原文
Unit 1 Wise men in history
Archimedes and the golden crown
One day in ancient Greece, King Hiero asked a crown maker to make him a golden crown. At first,
he was very happy with it.
“it’s a nice crown, isn’t it?” he asked his men. Later, however, he began to doubt that it was a real
golden crown. “Is it made completely of gold?” he wondered. He sent it to Archimedes and asked
him to find out the truth.
“This problem seems difficult to solve. What should I do?” thought Archimedes.
Archimedes was still thinking about this problem as he filled his bath with water. When he got
into the bath, some water ran over.
“That’s it!” shouted Archimedes. “I know how to solve the king’s problem!”
Archimedes went straight to the palace to see the king. First, he weighed the crown and asked the
king for some gold of the same weight.
2019年精选初中九年级上册英语Unit 1 Wise men in history牛津版知识点练习四十七
最新教育资料精选
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2019年精选初中九年级上册英语Unit 1 Wise men in history牛津版知识点练习四十七
第1题【单选题】
一 I doubt that he will change his mind.
一 If so, you"d better ask him about it directly.
A、am sure
B、believe
C、am not sure
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
His teacher isn"t happy his explanation.
A、to
B、in
C、from
D、with
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
The teacher asked us football on the street.
A、don"t play 最新教育资料精选
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B、not play
C、not to play
D、to not play
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
The hall was filled with people welcoming him.
A、far from
B、empty of
C、full of
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
Look at the smog (雾霾). bad weather it is!
A、How a
B、How
C、What
D、What a
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
3 / 7 第6题【单选题】
—It has been raining for a week.
—The river has ________ its banks. If it keeps raining, there may be a flood.
A、burnt up
B、blown away
C、run over
【答案】：
九年级英语上册 Unit 1《Wise men in history》教案3
Wise men in history
教
材
分
析 教学目标 1. Students can master the language points of the text.
(ask sb.to do however … be made of/ from…
fill ...with weigh/weight… Sent to
2. Students can talk about freely using the right sentence structure
in the text.
3. Students can appreciate the wisdom of Archimedes .
教学重点 Master the language points of the text.
教学难点 How to use them to talk about the story about Archimedes.
教学关键 How to use language points .
教法与学法指导 Self-study, Discuss in groups.
教学环节 主要教学步骤或内容 学生主体活动 教师活动 设计意图 时间
分配
第一环节
复习回顾平移的基本性质，引入课题
Step1.
Reading comprehension. 1. Read a short
passage about
Archimedes and finish
the exercise in
5minutes.
(check the answer in
groups) 1. Find a
different
reading passage
about Archimeds
story for them
to finish
related
exercise in 5
minutes. 1. Train their
2019-2020学年度牛津版初中英语九年级上册Unit 1 Wise men in history练习题第四十三篇
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2019-2020学年度牛津版初中英语九年级上册Unit 1 Wise men in history练习题第四十三篇
第1题【单选题】
A/An ______ is a formal decision about future action made by two people, groups, etc.
A、agreement
B、opportunity
C、difficulty
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
He used to ________ to school late, but now he doesn"t.
A、go
B、going
C、went
D、goes
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
一 In fact, English is not so difficult as you might think.
— Really? Then can you tell me how to learn it well?
A、poor
B、hard 最新教育资料精选
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C、easy
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
Please ________ the bottle ________ water.
A、fill; in
B、fill; with
C、filling; to
D、fills; with
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
— Li Qiang is better at swimming than any other student in our school.
一 Yes. So I am certain that he"ll get the first prize in the swimming competition.
A、sure
B、worried
C、sorry
【答案】：
英语九年级上册《Unit 1 Wise men in history Reading： Archimedes and the golden crown》_26
Unit 1 Wise men in history
一、教材分析
本单元围绕着“历史上有智慧的人”的话题来展开听、说、读、写的训练。教材以“三个历史上有智慧的人”为载体，帮助学生了解和学习历史上有智慧的人。在学习历史上有智慧的人的同时，自己如何以此作为借鉴成为有智慧的人。作为初三年级的学生，了解有智慧的人的特质与使自己成为有智慧的人有一定的帮助。语法方面是反意疑问句的用法以及认识四种不同的句子，并培养学生在完成一一篇如何提高你的工作的作文并尝试正确使用这些词。
具体课型、课时安排如下：
单元板块 课时 单元总课时 全书总课时
Reading 2.5
8
8*8=64 Listening 0.5
Grammar 1.5
Speaking 0.5
Writing 0.5
More practice
1
Study skills/Project 1
Culture corner and
Self -assessment 0.5
二、教学对象分析
1. 学生通过初一、初二的学习，对工具书和蛛网图的使用有一定的了解，通过对蛛网的介绍和用法，提高学习的自学能力和概括归纳能力，有利于开展本单元的听、说、读、写任务。
2. 学生在初一、初二平时学习过程中就已经接触过了有关反意疑问句的用法以及四种不同类型的句型，本单元再通过系统地复习，在学习方式上引导学生学习归纳总结。
三、单元教学目标
1.认知目标：
学习水平
学习内容 学习水平的描述
语音 1. 能掌握在句子中的重音。
2. 能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文，语音、语调、句子重音和停顿基本正确。
词汇 1. 重点词汇
goldon, Olympics, agreement, pot, doubt, real, truth, seem, solve, fill, bowl, less, metal, certain, prison, boxing,
深圳牛津英语九年级上学期学习资料1a(2014更新)Unit1(一)学习篇
1 深圳牛津英语九年级上学期学习资料（一）
Unit 1 Wise men in history（学习篇）
I 词汇篇：
a.生词巩固
b.要点词汇。
1.wise adj. 明智的，聪明的
反义词._______________ 不明智的
n._______________ 智慧
It is ________ of you to stop the foolish behavior. golden adj.金的；金色的
crown n.王冠；皇冠
Olympics n.奥运会
agreement n.同意；应允
confirmation n.证实
pot n.壶；盆；罐
doubt v.不能肯定；对...无把握
real adj.真的；正宗的
truth n.真的；实情
seem v.好象；似乎
solve v.解决；处理
fill v.装满；注满
bowl n.碗；盆
displace v.取代；替代
less adj.较少的；更少的
metal n.金属
certain adj.确定的；肯定的
prison n.监狱；牢狱
boxing n.拳击（运动）
racing n.赛马（运动）
wrestling n.摔跤运动
hit v.击；打
brave adj.勇敢的；无畏的
punctuation n.标点符号
correct adj.准确无误的；正确的
mistake n.错误
（be)happy with (对某人或事物）满意的
fill...with... 用...把...装满
run over 溢出
send...to prison 把...关进监狱
make sure 确保；设法保证
2 I think it is _____________________________（不明智的决定）
九年级英语上册 Unit 1《Wise men in history》教案5 (新版)牛津深圳版
Wise men in history
教
材
分
析 教学目标 1. Students can use the question tags correctly.
2. They should cooperate to summarize the rules.
3. Students use question tags to show their own opinion .
教学重点 Work out the rules of the grammar.
教学难点 Find
教学关键 Let students learn to use the question tags.
教法与学法指导 Cooperating, Self-study, discussion
教学环节 主要教学步骤或内容 学生主体活动 教师活动 设计意图 时间
分配
第一环节
复习回顾平移的基本性质，引入课题
StepⅠ:Warming up
1. Reading and discussion. 1.Read the passage
which includes
question tags and
finish the exercise in
5minitues.Then
discuss the
passage:what’s the
writer’s opinion
1 Find a
different
reading passage
and ask them to
finish,Then ask
them to discuss. 1.To train their
reading ability
and to lead in
the grammar.
5
第二环节
观察操作、探索归纳平移的作法
StepⅡ:Grammar learning.
question tags
2. Study the given
passage and find fine
牛津深圳版英语九上Unit 1《Wise men in history》word教案5
1 教案5
课题 Unit 1 Wise men in history 课型 Grammar 备课时间 1 period
教
材
分
析 教学目标 1. Students can use the question tags correctly.
2. They should cooperate to summarize the rules.
3. Students use question tags to show their own opinion .
教学重点 Work out the rules of the grammar.
教学难点 Find
教学关键 Let students learn to use the question tags.
教法与学法指导 Cooperating, Self-study, discussion
教学环节 主要教学步骤或内容 学生主体活动 教师活动 设计意图 时间
分配
第一环节
复习回顾平移的基本性质，引入课题
StepⅠ:Warming up
1. Reading and discussion. 1.Read the passage
which includes
question tags and
finish the exercise
in 5minitues.Then
discuss the
passage:what’s
the writer’s
opinion
1 Find a
different
reading
passage and
ask them to
finish,Then
ask them to
discuss. 1.To train
their reading
ability and to
lead in the
grammar.
5
第二环节
观察操作、探索归纳平移的作法 StepⅡ:Grammar learning.
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 1 《Wise men in history》 说课稿4
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 1 《Wise men in history》 说课稿4
一. 教材分析
《牛津深圳版英语九年级上册》Unit 1的主题是“Wise men in history”，本节课将介绍三位历史上的智者：孔子、柏拉图和牛顿。教材通过介绍他们的生平、事迹和思想，使学生了解这些历史人物，培养学生的学习兴趣和思维能力。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。但在本节课中，由于涉及到历史人物和思想，学生可能对一些内容感到陌生。因此，教师在教学过程中应注重引导学生，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握与历史人物相关的词汇和表达方式，如“wise man”、“historian”、“make a difference”等；了解孔子、柏拉图和牛顿的生平、事迹和思想。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写操作，如描述历史人物、表达自己的观点等。
3. 情感目标：培养学生对历史人物的尊重和敬仰之情，激发学生学习历史和英语的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握与历史人物相关的词汇和表达方式，了解孔子、柏拉图和牛顿的生平、事迹和思想。
2. 难点：学生能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写操作，如描述历史人物、表达自己的观点等。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习知识、提高能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、历史图片、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程
1. 导入：教师通过展示历史人物的照片，引导学生猜测这些人物是谁，激发学生的学习兴趣。 2. 新课呈现：教师分别介绍孔子、柏拉图和牛顿的生平、事迹和思想，让学生了解这些历史人物。
3. 任务驱动：教师布置任务，让学生分组讨论，总结每位历史人物的贡献和影响。
牛津深圳版英语九上Unit 1《Wise men in history》说课稿4
牛津深圳版英语九上Unit 1《Wise men in history》说课稿4
一. 教材分析
《牛津深圳版英语九上Unit 1》是一篇关于历史上智者的人物介绍的文章。本节课的主要内容是让学生通过阅读文章，了解历史上的智者，如苏格拉底、孔子等，并掌握相关的语言知识，如词汇、语法和阅读技巧。文章内容丰富，语言生动，能够激发学生对历史的兴趣，同时也能够提高他们的英语阅读能力。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和语法知识。然而，对于一些较高级的词汇和语法结构，他们可能还需要进一步的学习和掌握。此外，学生对于历史的了解可能有限，因此需要教师在教学过程中进行适当的引导和补充。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握文章中出现的关键词汇和语法结构，如“make a difference”、“have an impact on”等。
2. 能力目标：学生能够通过阅读文章，提高自己的阅读理解能力，并能够运用所学知识进行口语表达和写作。
3. 情感目标：学生能够了解历史上的智者，激发他们对历史的兴趣，培养他们的思辨能力。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够理解和运用文章中的关键词汇和语法结构。
2. 难点：学生能够运用所学知识进行口语表达和写作，以及对历史知识的理解和运用。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2. 教学手段：利用多媒体教学，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆知识。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示一些历史上的智者的人物图片，引导学生思考他们对于世界的影响，从而引出本节课的主题。 2. 阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，帮助学生理解和掌握文章内容。
3. 词汇和语法讲解：教师针对文章中出现的关键词汇和语法结构进行讲解，让学生能够理解和运用。
4. 口语表达：学生分组讨论，运用所学知识进行口语表达，教师进行指导和评价。