人教版小学语文六年级上册练习17、18课作业
17、少年闰土
一、划去加点字的错误读音。
正．月（zhēng zhèng） 供．品（gōng gòng） 神佛．（ fú fó ）
五行．缺土（xíng háng） 畜．生（ chù xù ） 追悼．（diào dào）
二、补全句子。
1、 的天空中挂着一轮 的圆月，下面是海边的沙地，都种着 西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏二柄钢叉，向一匹猹 地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
2、 ，俯首甘为孺子牛。
三、从文中找出下列词语的近义词。
家境（ ） 相仿（ ） 如此（ ） 无故（ ）
四、修改病句。
1、经过治疗，小明的病很快恢复了健康。
2、这种不爱惜粮食，是极不应该的。
18、我的伯父鲁迅先生
一、看拼音写词语，并用“△”标出整体认读音节。
ké sòu cí xiáng hú lún tūn zǎo shì shì
( ) ( ) ( ) ( )
二、根据提示写字组词。
1、xiáng：慈（ ） （ ）细 飞（ ） 投（ ）
2、夸： （ ） （ ） （ ） （ ）
三、补充词语，解释加点词的意思并选其中两个词写一句话。
北风（ ）（ ） （ ）（ ）痛哭 接（ ）（ ）断
张（ ）李戴 （ ）（ ）吞枣
恍然（ ）（ ） （ ）经风（ ）
写话： 四、理解含义深刻的句子。
1、你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
2、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
【小学教育】六年级语文上册：18只有一个地球教学设计-精品课创意教案word版-2019人教部编语文
18 只有一个地球
【教学目标】
1.能学会11个生字，正确读写“晶莹、摇篮、壮观”等词语。
2.能默读课文，结合关键句，说出课文讲了哪几个方面的内容。
3.能理解课文内容，知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的。
4.能根据文章内容，联系生活实际，设计保护环境或节约资源的宣传语，增强爱护环境、保护环境的意识。
【重点难点】
重点：
1.能默读课文，结合关键句，说出课文讲了哪几个方面的内容
2.能理解课文内容，知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的。
难点：
1.能理解课文内容，知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的。
2.能根据文章内容，联系生活实际，设计保护环境或节约资源的宣传语，增强爱护环境、保护环境的意识。
【教学准备】
1.地球图片。
2.教学课件。
【课时安排】
2课时 第一课时
【教学过程】
一、图片导入。
1.图片展示地球。
师：你们看到过地球吗？每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（出示图片）
学生交流感受。
2.揭示课题。
今天我们学习“只有一个地球”，来深入了解我们的地球母亲。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.请同学们快速浏览课文，注意读准字音、读顺句子，并在文中不理解的地方做上记号。
2.检查生字词读音。
3.理解“遨游、晶莹、恩赐、璀璨、威胁、和蔼可亲”等词语。
三、再读课文，整体感知。
1.整体感知。
请同学们自由朗读课文，思考：
（1）课文写了关于地球哪几方面的内容？用自己的话概括课文的主要内容。
（2）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”宇航员为什么发出这样的感叹？说说自己的朗读感受。
（3）为什么说“只有一个地球”？
2.理清层次。 课文讲了四部分内容：①1—2自然段：地球很美丽、很渺小。
小学六年级语文课堂延伸练习III (18)
小学语文练习作业
六年级语文题 姓名： 评分：
请写出三个中国珍稀动物的名称：（ ）、（ ）、（ ）。 把一句话改写成两句话：红军连长带领战士们冲出了敌人的包围圈。
(对的“√”错的“×”)列夫.托尔斯泰是英国最伟大的作家之一，他的小说《复活》、《战争与和平》是经典的世界名著。（ ） 判断说法是否正确：《安塞腰鼓》给我们呈现出了“静—闹—静”的完整的腰鼓表演过程。( )
把反问句改成陈述句：说出的话难道可以不算数吗?____________________________________ 把反问句改成陈述句：看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
改成用句号表示的句子：海上日出不是伟大的奇观吗? 改变词序，改变句意：那些来南京的客人都很热情。
把句子换个说法,意思不变：西门豹说:把新娘领来让我看看。 “好莱坞”的最初的意思是（ ） A、无花果树 B、冬青树林 C、篱笆墙 D、电影院
按原文填空：横眉冷对千夫指，______________________。 把陈述句改为反问句：这个真实的故事使我深受感动。
关联词填空：（ ）敌人放毒气，他们（ ）把“子口”上的吊板放下来。 改成用问号表示的句子：这比山还高，比海还深的情谊，我们不会忘记。
改成用句号表示的句子：不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗? 缩句：一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。
满招损，谦受益。—— 尚书
人教版小学语文六年级上册语文部编版课后作业第3课《古诗三首》(含答案)
部编版六年级上册语文
3. 古诗三首
课后作业
一、选择题
1．下列说法正确的一项是（ ）
A．苏轼和辛弃疾都是宋朝诗人，因此他们处于相同时期。
B．孟浩然是唐朝大诗人，有“诗圣”之称。
C．苏轼是北宋著名的诗人，我们学过他的《题西林壁》。
D．辛弃疾是著名的爱国诗人，字幼安，号东坡。
2．下面诗句中加下划线的字的解释正确的一项是（ ）
A．明月别枝惊鹊（别的） B．移舟泊烟渚（把东西放在水里，用火把水烧开）
C．路转溪桥忽见（同“现”） D．胜日寻芳泗水滨（胜利）
3．下列诗句运用互文手法写景的一项是（ ）
A．野旷天低树，江清月近人。
B．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
C．明月松间照，清泉石上流。
D．春风又绿江南岸，明月何时照我还？
4．下列加点字读音、含义完全相同的一项是（ ）。
A．路转溪桥忽见． 风吹草低见．牛羊 B．还．来就菊花 明月何时照我还．
C．明月别．枝惊鹊 萋萋满别．情 D．日暮客愁新． 客舍青青柳色新．
5．下列词语书写不正确的一项是( )。
A．德高望重 B．鹊桥 C．鸣蝉 D．金蚕脱壳
6．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( ) 陈丹青的老师木心当年在纽约讲课________欢迎，所讲内容本属私人性质，不涉功利，没指望付梓。若不是一帮读者爱屋及乌，央求当年听课的陈丹青掏出笔记，这些文字怕也见不了面，更不会洛阳纸贵。老人家有耽佳句的________，又不会以辞害意，多有通透漂亮的妙论，使你醍醐灌顶；常常在了结一学术公案之后________，略近周作人笔下喝茶之意，得半日之闲，可抵十年尘梦。
A．备受 癖好 谈笑风生 B．倍受 爱好 谈笑风生
C．备受 癖好 谈笑自若 D．倍受 爱好 谈笑自若
7．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 ( )
自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。_________。_________，_________ ，_________，_______。
六年级语文课课通训练I (18)
小学语文练习作业
六年级语文题 姓名： 评分：
以文明用语的要求，将下列话换个说法：喂，老头，把锄头借我用一下。 改成用句号表示的句子：不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗?
近义词：屹立— 广袤无垠— 捍卫—
腼腆— 把反问句改成陈述句：我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
填上合适的关联词：我家（ ）养了许多花，（ ）没有奇花异草。 照样子写句子 例：井冈山是中国革命的摇篮。
一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情。（把这句话改为反问句） 改成拟人句：白云在天上飘。_________________________________
圈出错别字，并把正确的写在括号内：趁胜追击（ ） 声名雀起（ ） 万赖俱寂（ ）
消声匿迹（ ） 指出句子用了什么修辞手法：五颜六色的风筝争先恐后地飞上了蓝蓝的天空。（ ）
说说这些句子的含义：任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 陈述句与反问句互改：这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。
“巷”字用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）。按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。能组成词语（ ）。 扩句：小朋友讨论问题。_____________________________
把句子改为反问句和肯定句：没有人不希望过丰衣足食的好日子。 改把句子写具体：“你看见了？”快手刘___________对我说，“不会吧！你可是说准了，猜错就得买我的糖。”
读一书，增一智。
部编人教版小学语文六年级上册教师用书教参电子书第六单元第18课只有一个地球
第六单元第18课只有一个地球
教材解析“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人
类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，从人类生存的角度介绍
了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人
类应该珍惜资源，保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。第一部分为第1、2自然段，从宇航
员在太空遥望地球所看到的景象写起，感叹“地球，这位人类的母亲，
这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”，接着又写“同茫茫宇
宙相比，地球是渺小的”，说明地球很小，两段话从整体上介绍了地
球。第二部分为第3、4自然段，围绕关键句“地球所拥有的自然资源
也是有限的”，写地球所拥有的自然资源有限，却又被不加节制地开
采或随意损坏，说明地球面临着自然资源枯竭的威胁。第三部分为第5~7自然段，用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第
二个星球可供人类居住，“人类不能指望地球被破坏以后再移居到别
的星球上去”。第四部分为第8、9自然段，引用宇航员的感叹，以假
设式的递进写了人类的选择只有一个，那就是“我们要精心地保护地
球，保护地球的生态环境”。
课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，介绍了地球的多方
面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。课文语言准确、严谨，
用词精当、贴切，体现了严谨的科学态度。如，“人类生活所需要的
水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的”，其中的“本来”强调了这些资源原先的可再生性，因“随意
破坏”后现在的不可再生性。再如，“科学家已经证明，至少在以地球
为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”，
其中的“40万亿千米”以列数字的方式，一方面直观地表明了范围之
大，大到人类根本无法到达，另一方面也说明“40万亿千米”以外的情
况还不能确定。同时，文中还多处采用比喻、拟人等手法，体现了语
言的生动、形象。如，“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，
是那样美丽壮观，和蔼可亲。”将地球比作“母亲”“摇篮”，表达上通俗
双减作业分层设计-六年级上册语文分层作业设计案例01《草原》课课练含答案
六年级语文分层作业设计案例
01《草原》
一、本课目标：
1.会写“毯、陈”等8个生字，会写“绿毯、线条”等18个词语。
2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。
3.了解课文在写景中融入感受的表达方式，初步体会这样写的好处。
二、课标对本学段的目标要求：
1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步领悟文中所讲的道理，激发学
习文言文的兴趣。
4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
5、能抓住人物的神态、动作、心理等描写，把故事讲生动、具体。
6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关
词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的
表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、
细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
自主型分层作业
备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：
1.熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。
（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲．（xuānxuàn）染，不用墨
线勾勒．（lèlēi）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（2）远远地望见了一条迂．（yùyū）回的明如玻璃的带子——河！
（3）牛羊多起来，也看到了马群，隐．（yǐnwěn）隐有鞭子的轻响。（4）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟．（jǐnjīn）飘带舞，像一
条彩虹向我们飞过来。
（5）见到我们，主人们立刻拨．（bábō）转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左
右与前面引路。
2.看拼音写词语。
xuànrǎndīyínjíchílǐmàoshuāijiāo
小学六年级语文课堂延伸练习II (18)
小学语文练习作业
六年级语文题 姓名： 评分：
改成用问号表示的句子：游览了长城，我受到了教育。 把反问句改成陈述句：可爱的小女孩不是我的好朋友吗？
宋庆龄把李燕娥安葬在宋氏陵园。（把这句话改写为被字句） 根据解释写出相应的词语：很感兴趣地谈论。
（ ）
把句子换个说法,意思不变：妈妈对我说:我今天晚上要加班,你自己烧晚饭吃吧。 写出句子的意思：蛇故无足，子安能为之足?
填关联词语并造句：（ ）李艳有好的学习方法和学习习惯，（ ）她花的时间少，学习效果好。 写出五个带有表示颜色词的成语：
把句子换个说法,意思不变：王宁说:我要像李永勤那样关心集体。__________________________ 改成用问号表示的句子：我的一篇作文在全国作文比赛中得了奖，我非常高兴。
写出五个带有表示颜色词的成语： 把肯定句,改成双重否定句：星期天,我们必须去看排球赛。___________________________
(对的打“√”错的打“×”)“台风，微风，大风，和风”这些词可按“微风，和风，大风，台风”的顺序排列。（ ） 填写合适的量词：< 粒 缕 艘 番 片 层 株 支
摞 > 一（ ）歌曲 一（ ）柳树 一（ ）涟漪
坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。——《练兵实纪-刚复害》
部编版小学语文六年级上册第18课《只有一个地球》知识点汇总
部编版小学语文六年级上册第18课《只有一个地球》知识点汇总
01
主题思想
本文介绍了地球在宇宙中是渺小的，它所拥有的自然资源是有限的，地球是适合人类居住的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
02
课内问题
1.默读课文，找出本文的关键句。答：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
2、结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。答：（1）地球美丽而渺小，不会再长大。（2）地球所拥有的自然资源是有限的。（3）目前人类无法移居其他星球。
3、”我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境“，这一结论是怎样一 步一步得出的?结合课文内容，和同学交流。 课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉人
们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
03
生字组词
莹：晶莹 莹洁 莹白 绿莹莹裹：缠裹 包裹 裹腿 裹足不前』银妆素裹篮：花篮 摇篮 网篮 竹篮 篮子蔼：和蔼 蔼然 蔼蔼 和蔼可亲资：投资 资源 资助 资格 论资排辈慷：慷慨 慷慨陈词 慷慨解囊 慷慨激昂慨：慷慨 愤慨 慨叹 感慨 慨然相赠贡：贡献 贡奉 朝贡 贡品 进贡滥：滥用 泛滥 宁缺毋滥 滥竽充数基：基地 基础 基石 基本 基于 墙基睹：耳闻目睹 有目共睹 睹物思人
04
多音字
空：kōng空话kòng空地供：gōng供应gòng供品
05
生字组词
莹（晶莹）营（营业）裹（包裹）褒（褒奖）篮（花篮）蓝（蓝色）资（资助）姿（姿态）慨（慷慨）概（概括）睹（目睹）赌（打赌）
小学六年级语文课堂延伸练习II (18) 2
小学语文练习作业
六年级语文题 姓名： 评分：
填关联词语并造句：（ ）困难再大，我们（ ）要按时完成任务。 小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）
改把句子写具体：漓江的水多么清啊，_________________________________ 默写古诗《石灰吟》
把陈述句改成反问句：我们不会把你老人家忘怀。_____________________________________ 成语大比拼：和（ ）可（ ） （ ）扬顿（ ） （ ）高（ ）重
( )不（ ）席
按原文填空：我们常用“ ”来赞美老师无私奉献的精神品质。 填上合适的关联词：（ ）蜜蜂不辞辛苦地酿造蜂蜜，为人类造福（ ）人们喜爱它。
改成用问号表示的句子：这真叫人感到亲切、舒服。 (对的打“√”错的打“×”)《赋得古原草送别》的作者是王维，《赠汪伦》的作者是李白，《春晓》的作者是孟浩然。（ ）
扩句：燕子飞上了天空。（多少燕子或怎样的燕子怎样地飞上了什么样的天空。） 扩句：太阳升起来了。（怎样的太阳？从什么地方？怎么样升起来了？）
把反问句改成陈述句：我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?___________________ 按原文填空：我们爱我们的民族，________________________。
关联词填空：赵州桥（ ）坚固，（ ）美观。 把双重否定句改为肯定句：这次活动的经过你不是不清楚。________________________________
不怕学不会，只怕不肯钻。 不怕学不成，只怕心不诚。
部编版小学语文六年级上册第六单元18课《古诗三首》教案及反思
部编版小学语文六年级上册第六单元18课《古诗三首》教案及反思
18古诗三首
［教学目标］
1.会写2个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。默写《浪淘沙》（其一）。
2.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
3.理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。
［教学重难点］
1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.理解古诗内容，结合对句子的理解和自己的想象，体会诗歌表达的情感。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.学习《浪淘沙》（其一）这首诗中出现的生字词。
2.有感情地朗读课文。背诵并默写《浪淘沙》（其一）。
3.能说出《浪淘沙》（其一）是怎样写出黄河的雄伟气势的。（重难点）
一、视频导入 （出示黄河的视频）师：看见黄河波涛汹涌、奔流不息的画面，你有什么感受？这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！（板书课题，齐读课题）学生读题，教师提醒“浪淘沙”是唐代曲名。
二、检查预习，交流资料
1.通过预习，你有什么收获？（学生自由交流）
2.学生反复读诗，把诗歌读正确，读出节奏。
（1）重点指导读“曲”和“簸”，出示字义，根据字义选择正确的读音。
（2）指导朗读，读出节奏。
3.学生自由读诗歌，思考：这是一首描写________的诗。（黄河）
4.简介作者刘禹锡。（课件出示）
三、精读古诗，理解诗意
1.学习第1、2句。
（1）（出示第1、2句诗）指名读、齐读诗句。
（2）师：用自己的话翻译诗句（小组代表发言，教师随机解疑释惑，总结。）
明确：九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。
（3）师：黄河给你留下了怎样的印象？（气势雄伟）
（4）结合注释，理解“九曲”“万里”“浪淘风簸”。学生想象说话：我听到了________的声音，这真是一条_______的黄河啊！ 预设：震耳欲聋雄伟壮丽……
（5）学生朗读诗的第1、2句，读出黄河雄伟壮丽的气势。