北师大高中英语必修第三册Unit8 Green Living Lesson3 课件
北师大版(2019)英语必修 第三册 Unit 8 Green Living—Viewing Workshop 学案
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Unit 8 Green Living
Viewing Workshop
【学习目标】
1．获取视频中关于太阳能的信息并完成填写任务，回答相关问题；
2．利用思维导图和流程图来帮助梳理太阳能的转化知识和实例；
3．全面了解太阳能和风能的有关知识，对可再生能源利用进行评价。
【学习重难点】
利用思维导图和流程图来帮助梳理信息，对可再生能源进行评价。
【学习过程】
1. What do you know about solar energy?
2. Watch the video and answer questions.
1) What is solar energy?
2) What do we use solar energy for?
3) What form of energy can solar energy change into?
3. Complete the information about solar energy.
1) Solar energy is what makes you feel _________.
2) Solar energy is what causes solar panels to turn sunlight into __________.
3) Solar energy is what sets a piece of paper ________ under a magnifying glass.
4) We see solar energy as ______ and we feel solar energy as ______.
4. Watch the video for the second time. Draw a mind map to show the relationship between solar
energy, mechanical energy and chemical energy. 2 / 2
北师大版高中英语必修第三册Lesson 3 _White Bikes_ on the Road
Unit 8 Green Living
Lesson 3 “white bikes” on the road教学设计
本节课是这个单元的第三课时，主要内容是阿姆斯特丹“白单车”的历史，以及共享单车对环境保护的益处。
1. 语言技能目标：
（1）能够用所学单词，句子介绍阿姆斯特丹共享单车的历史。
（2）能够完成课堂所给任务。
2. 语言知识目标：
能够正确运用以下单词短语：be known as, convenient, come up with, parking, path, therefore,
disappear等。
能够完成word builder 的任务，并且能自己写出与word builder里相似的词组。
3. 文化意识目标：意识到绿色出行带给环境的益处
4. 情感态度目标：
（1）意识到绿色出行对保护环境大有益处
（2）从自身做起，绿色出行。
重点：
1. 用书中所学知识介绍“白单车”的发展史。
2. 培养学生细节理解和文本分析的能力。
3. 了解名词动词同形现象，并能列举出更多单词
难点：
1.能用地道的语言介绍阿姆斯特丹“白单车”的发展史。
2. 阅读理解的能力。 教学活动与步骤 设计意图 评价要点
Lead -in Step 1 Let Ss look at the
pictures and discuss what they
are about.
()
创设情景，用问题和图片激活学生背景知识，预测内容。 学生能够分享自己关于共享单车的体验与感受。
Step 2
1. Read the text and decide the
topic. Choose the best title for
the passage.
A. Amsterdam—the City of
Bicycles
B. The Return of “White
Bikes”
C. “White Bikes” on the Road
北师大版高中英语必修第三册Unit 8 Green Living Topic Talk
- 1 - Unit 8 Green Living绿色生活
Topic Talk
Topic: Green Living
Ⅰ.话题词汇
1.a good way to reduce pollution 一个减少污染的好方法
2.lead a green life 过绿色生活
3.live in harmony with nature 与自然和谐相处
e less tissue paper 少用纸巾
5.a volunteer for an environmental organisation环保组织的志愿者
6.smog and air pollution 烟雾和空气污染
7.sandstorms and deserts 沙尘暴和沙漠
8.animal extinction 动物灭绝
9.recycle used batteries 回收废电池
10.not to leave the tap running 不要让水龙头开着
Ⅱ.话题情境
根据情境和提示完成对话。
W: I’ve finally finished my work today. James, can you give me a cup, please? I want to drink some
water.
M: OK. Here you are. Oh, wait. Use this one, please.
W:1.Why can’t I use that one(为什么我不能用那个)?
M: That cup is made of seaweed. If you use it to hold hot water, it’ll be damaged and I’m afraid
you’ll get scalded.
W: Then why did you buy such cups?
高中英语外北师大版(2019)必修第三册-Unit 8 Green Living—Writing W
高中英语外北师大版（2019）必修第三册-Unit 8 Green Living—Writing Workshop-教案设计
1 / 5 Unit 8 Green Living
Writing Workshop
第一课时
教学目标 在本课结束时，学生能够：
1．获取调查报告中呈现的关于市民环保意识和行为的事实性信息（如调查的时间和地点、目的、参加的人员、调查的具体问题和基本发现等）；
2．梳理调查报告的文本结构，辨别调查报告的组成部分及具体内容；
3．辨别调查报告典型的语言句式特点，尤其是运用多种方法进行定量表述；
4．初步运用不同的语言句式和简单的图表（饼状图与柱状图）进行定量表述。
教学重难点 梳理调查报告的文本结构，使用不同的语言句式和简单图表进行定量表述。
教学过程
教学目标 教学活动与步骤 设计意图 评价要点
1．获取调查报告中呈现的关于市民环保意识和行为的事实性信息（如调查的时间和地点、目Step 1
Students brainstorm what
should be included in a survey
report on environmental
protection. 创设情景，引入主题，激活学生已有语言和有关写作的知识。 学生能够回答撰写调查报告应注意的几个方面。
Step2
Students read the survey report
and find out the basic
information about the survey.
Answer the following 引导学生获取调查报告基本信息。 学生能够回答有关居民对环保态度和行动的问题。 高中英语外北师大版（2019）必修第三册-Unit 8 Green Living—Writing Workshop-教案设计
2 / 5 的、参加的人员、调查的具体问题和基本发现等）。 questions.
(1) Who conducted the survey?
Unit 8 Lesson 3第2课时示范教案【高中英语北师大版必修第三册】
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Lesson 3 Period 2
教材分析
本节课是第八单元第三课White Bikes on the Road阅读课的第二课时，重点是课文内容巩固输出、话题拓展、语法学习。本课涉及的语法点是词形及词性变换，聚焦名词动词同形现象。要求学生能根据上下文判断词性及含义，掌握常见的名词动词同形的词汇并熟练运用。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 进行“共享经济”相关的主题汇报，有条理地介绍事物发展阶段及特点；
2. 掌握常见的名词动词同形的词汇及用法；
3. 介绍北京共享单车的情况，分析利弊，就如何健康发展提出自己的建议。
教学重难点
【教学重点】
1. “共享经济”的具体方式、对于“绿色生活”的贡献、利弊及发展建议等；
2. 名词动词同形的词汇用法。
【教学难点】
1. 对共享经济的批判性思考；
2. 对词性及词形变换的判断。
教学过程
Step 1 Warming-up
1. Group Presentation: Do some research on “sharing economy” and introduce a sharing project
(e.g. carpooling, clothes sharing). Draw a flow chart outlining important events, i.e. how and
where the idea begun, how it developed, etc.
设计意图：小组主题汇报分享调研成果，引导学生运用思维导图梳理信息，提高逻辑思维能力。通过同伴互评、教师点评，总结共享经济的发展形式、特点，评估趋势并提出建议。
2. Complete the summary with the information you have learnt.
设计意图：回顾课文内容，巩固重点表达。
北师大版(2019)英语必修 第三册 Unit 8 Green Living Lesson 1 Roots and Shoots 教案
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Unit 8 Green Living
Lesson 1 Roots and Shoots
【教学目标】
Students will be able to
1. read and talk about Roots & Shoots, an educational organisation
2. read for general understanding
3. read for specific information and answer questions on details
4. learn about and practise parallel structures
5. give a presentation about Roots & Shoots
6. complete a summary of the text
【教学重难点】
1. reading for specific information
2. giving a presentation about an educational organisation
【教学过程】
1. Pair Work: Talk about the pictures on page 52.
In pairs, students answer the three questions about the pictures. Remind students that there are
consequences to every action. What are the consequences of each action in the pictures?
2. Read the first paragraph and discuss.
(1) Ask students to silently read the first paragraph of the text.
北师大版(2019)英语必修 第三册 Unit 8 Green Living Lesson 1 Roots and Shoots 学案
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Unit 8 Green Living
Lesson 1 Roots and Shoots
【学习目标】
You will be able to
1. read and talk about Roots & Shoots, an educational organisation
2. read for general understanding
3. read for specific information and answer questions on details
4. learn about and practise parallel structures
5. give a presentation about Roots & Shoots
6. complete a summary of the text
【学习重难点】
1. reading for specific information
2. giving a presentation about an educational organisation
【学习过程】
1. What are the consequences of each action in the pictures?
2. Read paragraph 1. Discuss the questions below.
1) What is “Just-me-ism”?
2) Why is it a problem?
3) Any suggestions for solving the problem? 2 / 2
3. Read the rest of the text. Complete the table on page 30 or use your own graphic organizer
to illustrate what you have found about Roots & Shoots.
北师大版(2019)英语必修 第三册 Unit 8 Green Living—Viewing Workshop 教案
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Unit 8 Green Living
Viewing Workshop
教学目标 在本课结束时，学生能够：
1．获取视频中关于太阳能的信息并完成填写任务，回答相关问题；
2．利用思维导图和流程图来帮助梳理太阳能的转化知识和实例；
3．全面了解太阳能和风能的有关知识，对可再生能源利用进行评价。
教学重难点 利用思维导图和流程图来帮助梳理信息，对可再生能源进行评价。
教学过程
教学目标 教学活动与步骤 设计意图 评价要点
1．获取视频中关于太阳能的信息并完成填写任务，回答相关问题。 Step 1
1. What do you know about
solar energy? Discuss your
ideas in pairs and see if you
can answer the questions.：
1) What is solar energy?
2) What do we use solar energy
for? 3) What form of energy
can solar energy change into?
2. Learn some key words
concerning the video. 创设情境，引入主题，激发思考，激活兴趣，铺垫语言。 学生能够基于已知，简单地回答提出的问题。
2．利用思维导图和流程图来帮助梳理Step 2
Watch the video for the first
time. Get the general idea
about solar energy and answer 基于主题引导学生获取相关信息，导出核心问题。 学生能够准确获取视频的基本信息，并完成图表。 2 / 3
太阳能的转化知识和实例。 the previous three questions
again. Then complete the
information about solar energy.
北师大2019新版高中英语必修三UNIT 8 GREEN LIVING 单词表
2019北师大版高中英语必修三
1
UNIT 8 GREEN LIVING 默写
Topic Talk
tap /tæp/ n. 龙头; 阀门
tissue /ˈtɪʃuː/ n. 纸巾
ocean /ˈəʊʃn/ n. 海洋, 大海
smog /smɒɡ/ n. 雾霾
desert /ˈdezət/ n. 沙漠
global /ˈɡləʊbl/ adj. 全球的, 全世界的
industrial /ɪnˈdʌstriəl/ adj. 工业的
extinction /ɪkˈstɪŋkʃn/ n. 灭绝
solution /səˈluːʃn/ n. 解决, 解决办法
electricity /ɪˌlekˈtrɪsəti/ n. 电
transport /ˈtrænspɔːt/ n. 交通运输系统, 运输方式
recycle /ˌriːˈsaɪkl/ vt. 再利用, 回收利用
battery /ˈbætri/ n. 电池
carbon /ˈkɑːbən/ n. 碳
balance /ˈbæləns/ n. 平衡
do my part for sth 尽自己所能做某事
flat /flæt/ n. 一套公寓房, 一套住房. adj. 平坦的
Lesson 1 ROOTS AND SHOOTS
root /ruːt/ n. 树根
shoot /ʃuːt/ n. 芽, 苗; 嫩枝. vt. 射中; 射击
bothered /ˈbɒðəd/ adj. 担心的; 烦恼的
not be bothered to do sth 懒得做某事
just-me-ism n. 以自我为中心
gallon /ˈɡælən/ n. 加仑*
take action 采取行动
高中英语外北师大版(2019)必修第三册-Unit 8 Green Living Lesson 3
高中英语外北师大版（2019）必修第三册-Unit 8 Green Living Lesson 3 White Bikes on the Road-教案设计
1 / 5 Unit 8 Green Living
Lesson 3 “White Bikes” on the Road
第一课时
教学目标 在本课结束时，学生能够：
1．获取“白单车”及后续发展的事实性信息（如背景条件、后续阶段、每个阶段的基本特点、影响、优缺点等）；
2．绘制思维导图介绍“白单车”的“前世今生”；
3．总结“白单车”在发展过程中遇到的问题，分析影响共享单车发展的因素。
教学重难点 理解“白单车”的发展历程，并对共享单车的发展发表个人看法。
教学过程
教学目标 教学活动与步骤 设计意图 评价要点
1．获取“白单车”及后续发展的事实性信息（如背景条件、后续阶段、每个阶段的基本特点、影响、优缺点等）。 Step 1
Watch a short video clip and
talk about shared bikes. Then
answer the questions.
(1) Are there shared bikes in
your city?
(2) Do you know in which city
the idea of the first shared
bikes was born?
(3) What else do you want to
know about shared bikes? 创设情景，用问题和图片激活学生背景知识，预测内容。 学生能够分享自己关于共享单车的体验与感受。
Step 2
1. Read the text and decide the
topic. Choose the best title for
the passage. 引导学生理解文本主题大意，并对文章结构进行梳理。 学生能够根据文章大意选出合适的标题并解释原因。 高中英语外北师大版（2019）必修第三册-Unit 8 Green Living Lesson 3 White Bikes on the Road-教案设计