浅谈英语游戏教学法
小学英语教学中游戏教学法的运用浅析
小学英语教学中游戏教学法的运用浅析在小学英语教学中，游戏教学法一直被广泛运用。
游戏教学法是以各种形式的游戏为手段，通过一定的规则和组织形式来达到教育目的的一种教学方法。
本文将从游戏教学的优势、游戏教学的分类以及游戏教学的策略三方面来进一步探讨游戏教学法的运用。
一、游戏教学的优势1、激发学生的学习兴趣游戏教学法能够激发学生学习英语的兴趣，因为游戏是一种充满趣味性的活动，采取游戏教学法可以让学生变得积极主动，参与度更高。
2、提升学生的口语表达能力游戏教学法能够逼迫学生更多地使用英语，从而对学生口语表达能力的提升发挥了积极的作用。
3、培养学生的团队合作精神游戏教学法通过组织学生进行团队合作来完成任务，可以培养学生的团队合作精神，使学生感受到合作的乐趣，并在实践中提高交际能力。
1、笑话游戏笑话游戏是一种轻松幽默的游戏，可以让学生在娱乐中掌握语言。
例如，教师可以讲一些有趣的英语笑话，然后让学生模仿，从而学习英语表达方式和语言结构。
2、角色扮演游戏角色扮演游戏是一种带有情境和真实感的游戏，可以让学生在模拟场景中及时练习语言。
例如，教师可以设计一些角色扮演游戏，如扮演在餐厅点餐、购物、旅游等情境来练习英语口语。
3、竞赛游戏竞赛游戏是一种竞争性质的游戏，可以让学生在积极进取的气氛中学习英语。
例如，教师可以设计一些口语竞赛游戏，如速记单词、快速朗读等，使学生在紧张的气氛中提高口语技巧。
1、游戏卡片法游戏卡片法是将游戏与卡片结合起来，即将需要用到的知识点、单词等写在卡片上，然后按照一定的规则分组进行游戏。
游戏比赛法是在游戏过程中设置竞争性，对胜利者进行奖励，激发学生学习兴趣和积极性。
比如，老师可以将游戏分为若干小组，加入竞争环节，通过比赛的方式让游戏更生动。
游戏晋级法是将游戏划分为不同难度的元素，让学生在游戏过程中逐步提高自己的英语水平。
总之，游戏教学法以其显著的优势和实用性，被广泛应用于小学英语教学中。
教师应结合不同的教学内容和学生的特点，灵活运用游戏教学法，创造有趣的学习氛围，让学生在轻松愉快地氛围中提高英语水平。
小学英语教学中游戏教学法的运用浅析
小学英语教学中游戏教学法的运用浅析一、游戏教学法的优势1、激发学生学习的兴趣游戏教学法通过各种形式多样的游戏，可以引起学生的浓厚兴趣，激发他们学习英语的欲望。
口语游戏、动作游戏、记忆游戏、竞赛游戏等，这些游戏形式都能让学生在轻松愉快的氛围中愿意参与从而提高学习的积极性。
2、提高学习的效果游戏教学法能够让学生在愉快的氛围中学习英语，因此能够更好地吸收和掌握知识。
通过游戏教学，学生能够在不断的实践中巩固和运用所学的知识，提高语言的实际运用能力。
游戏教学法注重学生的参与性和互动性，能够激发学生的思维，让他们更好地理解和运用所学的知识。
3、培养学生的综合能力游戏教学法不仅能够提高学生的语言水平，还可以培养学生的团队合作能力、观察力、记忆力等综合能力。
在完成游戏的过程中，学生需要与同伴合作、共同解决问题，这样能够培养学生的合作精神和团队意识。
1、口语游戏口语游戏是小学英语教学中常用的一种游戏形式，比如真人秀、口语比赛等。
通过口语游戏，学生可以在轻松的环境中进行英语口语的练习，提高他们的口语表达能力。
教师可以设计一个真人秀环节，让学生表演一个小故事或者自我介绍，通过互动和评选的方式来激发学生的积极性和口语表达能力。
2、动作游戏动作游戏可以通过学生的身体动作来加深对英语知识的理解和记忆。
教师可以设计一个动作游戏，让学生根据指令进行相应的动作，比如跳一跳、转一转等，同时说出指令对应的英语单词或短语。
通过这样的游戏形式，学生可以在玩耍中学习，快速掌握和记忆所学的英语知识。
3、记忆游戏记忆游戏是一种能够培养学生观察力和记忆力的游戏形式。
比如教师可以设计一些记忆卡片，上面印有英语单词或图片，然后让学生进行记忆游戏，通过对卡片的观察和记忆来加深对新知识的理解和印象。
这样的游戏形式既能够锻炼学生的观察力和记忆力，又能够让他们在游戏中轻松地掌握英语知识。
4、竞赛游戏竞赛游戏是一种激发学生学习积极性的游戏形式，通过竞争来激发学生学习的兴趣和潜能。
谈小学英语游戏教学方法
谈小学英语游戏教学方法小学英语游戏教学方法是指利用游戏的方式，来教授和巩固小学生英语知识和技能。
游戏是孩子们喜欢的活动，通过游戏，可以激发孩子们的学习兴趣，使他们在轻松、愉快的氛围中学习英语。
一、游戏的选择选择适合小学生年龄段的游戏，如拼图游戏、积木游戏、童谣游戏等。
游戏的内容应与教学目标相符，能够巩固或扩展孩子们已学过的知识。
游戏的难度要适当，既要让孩子们感到有一定的挑战，又不能太难以导致他们失去兴趣。
二、游戏的设计游戏要有明确的规则和目标，并且要简单明了，孩子们容易理解和接受。
游戏中应该设置一定的竞争因素，让孩子们产生竞争意识，激发他们的学习动力。
游戏还要具有趣味性和互动性，让孩子们兴奋参与并互相合作。
三、游戏的前期准备在进行游戏之前，教师要对游戏的规则和目标进行详细解释，确保孩子们对游戏的要求和要点有清晰的认识。
教师还可以适当地讲解游戏所涉及的词汇和句型，使孩子们可以在游戏中运用英语进行交流。
四、游戏的进行在游戏过程中，教师要充当好引导者和监督者的角色，引导孩子们积极参与，确保游戏规则的执行和游戏的进行顺利。
教师还要及时给予孩子们指导和帮助，鼓励他们勇于表达和尝试，充分发挥他们的创造力和想象力。
五、游戏的总结和评价在游戏结束后，教师要对孩子们的表现进行总结和评价，夸奖他们的积极参与和好的表现，同时指出他们需要改进的地方。
通过游戏的总结和评价，让孩子们对自己的学习情况有清晰的认识，激发他们对英语学习的兴趣和动力。
六、游戏的延伸和拓展在游戏后续的教学中，教师可以适当地延伸和拓展游戏的内容，让孩子们能够在更广泛的语境中应用所学的英语知识和技能。
教师还可以根据孩子们的学习进度和兴趣，设计更多有趣的游戏，以增加他们的学习效果和乐趣。
小学英语游戏教学方法是一种有趣、有效的教学方式，它能够调动孩子们学习英语的积极性，提高他们的学习效果。
通过合理设计和灵活运用游戏，可以帮助孩子们培养语言交流能力、提高英语听说读写的技能、促进他们的综合语言运用能力的发展。
小学英语教学中游戏教学法的运用浅析
小学英语教学中游戏教学法的运用浅析随着教育理念的不断更新和教学方式的不断革新，游戏教学法在小学英语教学中扮演着越来越重要的角色。
游戏教学法是一种以游戏为媒介进行教学的方式，它能够激发学生的学习兴趣，促进学生的语言交流能力，培养学生的团队合作意识，使英语学习变得更加轻松愉快。
本文将对小学英语教学中游戏教学法的运用进行浅析，以期对小学英语教学提供一些参考和借鉴。
一、游戏教学法的特点1. 激发学生学习兴趣游戏是小学生最喜欢的活动之一，他们通过游戏能够放松心情，快速投入到游戏中去。
在教学中，老师可以利用各种有趣的游戏吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使他们更投入到英语学习中去。
2. 促进学生语言交流在游戏中，学生需要相互交流、合作，这样能够促进他们的语言能力的提高。
学生在游戏中会自然而然地使用英语进行交流，这样不仅能够锻炼他们的口语表达能力，还能够增强他们的听力能力，从而提高整体语言水平。
3. 培养学生团队合作意识很多游戏需要学生进行团队合作，学生需要相互配合、分工合作，这样能够培养学生的团队合作意识和能力。
这不仅有利于学生在学习中形成团队合作的思维，还能够增强学生的集体荣誉感和班级凝聚力。
1. 语言游戏语言游戏是小学英语教学中常用的一种游戏教学法。
语言游戏通过各种形式的游戏，帮助学生掌握英语单词、句型、语法等知识点，以达到提高学生的语言水平和学习兴趣的目的。
老师可以设计单词接龙游戏、找朋友游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中不知不觉地学习英语。
2. 角色扮演游戏角色扮演游戏是小学英语教学中常用的一种游戏教学法。
通过角色扮演游戏，学生可以模拟各种真实情景，如在商店购物、在医院看病、在学校唱歌等，以此来锻炼他们的口语表达能力和语言交流能力。
通过角色扮演游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语言水平。
团队合作游戏是小学英语教学中常用的一种游戏教学法。
通过团队合作游戏，学生可以在游戏中相互合作、相互帮助，以此来培养他们的团队合作意识和能力。
浅谈英语游戏教学法
浅谈英语游戏教学法浅谈英语游戏教学法教学方法是为教学目的服务的。
如何在教学实践中更好地使用教学方法，落实教学内容，实现教学目的，这不但是对教师个人素质的要求，也是对教师实际水平的挑战。
作为一名小学英语教师，为了较好地完成教学任务，必须讲究教学方法。
我认为，当前在小学英语教学实践中，我们能够更多的使用游戏教学法。
以下是我对游戏教学法的理解和理解。
这是一种在实际教学中使用最多、效果也比较好的教学方法。
因为游戏教学法贯彻了“寓教于乐”的教育原则，具有极大的优越性，所以绝大部分教师都使用了这种教学方法。
“寓教于乐”不但是一种先进的和人性化的教育理念，而且也是教师致力的一个方向。
它的基本要求，是对“教”和“乐”的严格界定——教，必须是各科教材中的内容，不能脱离原有的教育材料，尤其是其中的重点难点内容；乐，必须有比较成熟的游戏法则，有很强的竞赛性和极大的趣味性，在一定的前提下，给学生较大的发挥主观能动性的空间。
所以，游戏内容的选择必须与教材紧密联系，在设计游戏时，要充分考虑教学目的和要求，注重教学效果，要以教学内容为中心，根据教学内容考虑游戏的内容和形式。
我在见习的小学听过一位一年级英语教师的公开课，感触很大，甚至可说是一种震撼。
这节课的教学目标是四个简单的表示动作的英语单词：jump、swim、run、walk，那位年轻的女教师所采用的教学流程十分清晰，给我最大的震撼是其中的游戏。
原本以为她仅仅让学生上台来抽卡表演，没想到她竟然别出心裁，让学生采用竞赛的方式来增强对教学内容的理解和记忆。
其实，有时当教学模式形成一个教师的教学风格之后，教师便能够独树一帜，再次生成新颖的游戏形式，因为只有这样保持持续的创新和突破，学生才会有持久不灭的兴趣和积极性。
美国心理学家布鲁纳认为，最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。
在游戏教学法中，教师融合特定的教学内容于游戏中，变静态教学为动态教学，使学生在轻松、愉快的氛围下有效地掌握知识和发展水平。
浅谈英语游戏教学法
浅谈英语游戏教学法第一篇：浅谈英语游戏教学法浅谈英语游戏教学法教学目标：寓教于乐。
在玩中学，学中用，提高学生的学习兴趣，增强教学效果,提高学生参与课堂的积极性。
教学对象：全镇小学英语教师教学重难点:巧用游戏教学法，体会游戏教学法的重要性。
教具：PPT 教学过程：英语教学要注重结合学生的心理和生理特点，小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。
而在英语教学中加入恰当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。
游戏教学法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。
利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。
在小学英语课堂教学中，恰当地运用游戏可以调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
一、英语游戏法的定义就是教师运用游戏的形式激发学生的学习兴趣,组织学生进行英语学习活动,训练学生的正确发音,丰富学生词汇和学习句型的一种方法。
二、英语游戏教学的形成“英语教学”作为培养适应当今社会发展需要的“双语儿童”、“新型人才”、“全球一体化人才”的途径，相信其存在具有的及其重要的作用，已是不争的事实。
而“英语教学”与“游戏活动”的结合，则是一种既符合小学生年龄发展特点，又能促进小学生对初浅英语口语进行模仿、倾听，进一步对学习英语产生兴趣的形式。
实践证明进行“英语游戏教学”的确比单纯地进行语音练习、单词认读的“英语教学”容易被孩子们接受，收效前者比后者好。
所以英语游戏促进幼儿对知识的了解和掌握，具有系统性，连贯性、完整性，不至于让内容脱节。
三、英语游戏教学法的特点（一）游戏性强它寓教于乐,让学生在轻松愉悦的玩乐中学习英语,充分感受活动的趣味,体验学习的快乐。
（二）趣味性强以游戏的形式组织英语活动,非常符合学生的年龄特点和学习特点,能极大地激发儿童学习英语的兴趣,使学生在英语游戏活动中玩得开心,学得轻松。
浅析小学英语课堂游戏教学法
浅析小学英语课堂游戏教学法【摘要】小学英语课堂游戏教学法是一种有效的教学方式，引入游戏元素可以增加学生的兴趣和参与度。
本文首先介绍了小学英语教学的重要性和游戏教学法的优势，然后详细探讨了游戏教学法在小学英语课堂的运用、具体应用方式、对学生的促进作用以及注意事项。
最后列举了几个实践案例来说明游戏教学法的实际效果。
结论部分分析了游戏教学法的重要性、对小学英语教学的影响以及未来发展趋势。
通过本文的分析可以看出，游戏教学法在小学英语课堂中具有重要的作用，可以促进学生的学习兴趣和提高英语水平，未来值得进一步研究和应用。
【关键词】小学英语教学、游戏教学法、优势、运用方式、促进作用、注意事项、实践案例、重要性、影响、发展趋势1. 引言1.1 小学英语教学的重要性小学英语教学的重要性在于培养学生的英语语言能力和跨文化交流能力。
随着全球化的发展，英语已经成为一种国际通用语言，掌握英语已经成为现代社会的基本能力之一。
而小学阶段是学生接触英语教育的起始阶段，培养学生对英语学习的兴趣和自信心对其未来的语言发展至关重要。
小学英语教学也有助于学生培养跨文化沟通的能力，帮助他们更好地适应多元文化的社会环境。
小学英语教学不仅是为了学生的语言学习，更是为了学生的综合素养和未来发展打下坚实的基础。
通过有趣而有效的游戏教学法，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣，提高学习效果，从而更好地实现小学英语教学的目标。
1.2 游戏教学法的优势游戏教学法在小学英语课堂中具有诸多优势。
通过游戏教学，可以激发学生学习英语的兴趣，使学习过程更加轻松愉快。
由于游戏具有趣味性和互动性，学生参与度高，能够提高学习效果。
游戏教学法可以帮助学生培养团队协作能力和竞争意识，促进学生之间的交流和合作。
游戏教学还可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地理解和运用英语知识。
通过游戏的形式，可以创造一个轻松愉快的学习氛围，有利于增强学生的学习动机和自信心。
浅析小学英语课堂游戏教学法
浅析小学英语课堂游戏教学法小学英语课堂游戏教学法是一种有效的教学方法，能够激发学生学习的兴趣和积极性，让学生在愉快的氛围中学习英语。
游戏教学法在英语课堂中得到广泛应用，对学生的语言学习和语言运用能力有着积极的促进作用。
本文将从游戏教学法的定义、特点、以及在小学英语课堂中的应用等方面进行浅析。
一、游戏教学法的定义游戏教学法是指在教学过程中，以游戏为媒介，通过各种游戏形式，使学生在参与游戏的过程中主动地进行语言学习。
游戏教学法不仅是让学生在课堂中得到放松和娱乐，更重要的是通过游戏，提高学生的兴趣和积极性，促进学生的语言学习。
游戏教学法打破了传统的教学模式，注重学生的参与性和体验性，使学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。
二、游戏教学法的特点1. 注重学生的参与性。
游戏教学法要求学生在游戏中积极主动地参与，发挥自己的想象力和创造力，从而更好地掌握语言知识和语言运用能力。
2. 强调语言的真实运用。
游戏教学法通过设计各种情境和角色扮演等方式，让学生在真实情境中使用英语，培养学生的语言交际能力。
3. 追求教学效果和教学乐趣的统一。
游戏教学法将学习与娱乐相结合，使学生在游戏中获得语言学习的乐趣，从而更好地掌握英语知识。
4. 符合学生的心理特点。
游戏教学法注重体验性和互动性，满足了学生好奇、喜欢模仿和角色扮演的心理需求，有利于培养学生的学习兴趣和学习动力。
三、小学英语课堂游戏教学法的应用1. 单词游戏单词游戏是小学英语课堂中常见的教学形式，可以通过抓字母卡、记忆卡片等方式进行。
老师可以通过游戏形式教授单词的拼写和发音，增加学生对单词的印象和记忆。
老师可以设计一个“找单词”的游戏，让学生在游戏中找到与图片相对应的单词。
这样的游戏不仅能够让学生在愉快的氛围中学习单词，还能够激发学生学习的兴趣。
2. 句型游戏句型游戏是通过一些简单的角色扮演和情景再现来教授句型。
老师可以设计一个“情景表演”的游戏，让学生扮演不同的角色，用英语进行对话，从而加深学生对句型的理解和运用能力。
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浅谈英语游戏教学法
教学目标：寓教于乐。
在玩中学，学中用，提高学生的学习兴趣，增强教学效果,提高学生参与课堂的积极性。
教学对象：全镇小学英语教师
教学重难点:巧用游戏教学法，体会游戏教学法的重要性。
教具：PPT
教学过程：
英语教学要注重结合学生的心理和生理特点，小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。
而在英语教学中加入恰当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。
游戏教学法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。
利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。
在小学英语课堂教学中，恰当地运用游戏可以调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
一、英语游戏法的定义
就是教师运用游戏的形式激发学生的学习兴趣,组织学生进行英语学习活动,训练学生的正确发音,丰富学生词汇和学习句型的一种方法。
二、英语游戏教学的形成
“英语教学”作为培养适应当今社会发展需要的“双语儿童”、“新型人才”、“全球一体化人才”的途径，相信其存在具有的及其重要的作用，已是不争的事实。
而“英语教学”与“游戏活动”的结合，则是一种既符合小学生年龄发展特点，又能促进小学生对初浅英语口语进行模仿、倾听，进一步对学习英语产生兴趣的形式。
实践证明进行“英语游戏教学”的确比单纯地进行语音练习、单词认读的“英语教学”容易被孩子们接受，收效前者比后者好。
所以英语游戏促进幼儿对知识的了解和掌握，具有系统性，连贯性、完整性，不至于让内容脱节。
三、英语游戏教学法的特点
（一）游戏性强
它寓教于乐,让学生在轻松愉悦的玩乐中学习英语,充分感受活动的趣味,体验学习的快乐。
（二）趣味性强
以游戏的形式组织英语活动,非常符合学生的年龄特点和学习特点,能极大地激发儿童学习英语的兴趣,使学生在英语游戏活动中玩得开心,学得轻松。
它是小学英语教育的一种常见的方法。
例如游戏we are hungry , 让孩子们围成一个圆圈,每个学生都充当一个单词宝宝banana,apple,orange.学生问老师: who are hungry?老师说:apple are hungry.那充当apple的学生就捂着肚子表现出很饿的样子说：I am hungry.依次类推.孩子们在充满游戏的
气氛快乐得扮演自己的角色，边练习说英语和短句边做游戏，游戏情绪起伏变化，非常能吸引学生的注意力，极大地激发了学生的兴趣，提高了教学效果。
四、英语游戏的形式
英语教学游戏化的实质是使学生对英语的学习过程变得愉快、有趣、轻松及充分发挥学生学习的主体性，能运用学过的英语大胆自信地交流与表现。
经过实践与摸索，总结英语游戏的形式大致有以下几种：（一）英语角色游戏
为孩子们创设轻松、自由的环境，提供游戏需要的道具。
在我们学习了store之后，我组织学生开“商店”。
引导服务员对顾客笑眯眯地说：“Can I help you?”。
且引导顾客用英语说出自己的需求以及询问价格，通过一问一答，完成购物全过程。
激发了学生参与英语活动的兴趣。
（二）英语音乐游戏
选择符合小学生特点及发展水平的歌词，这些歌词琅琅上口，便于他们记忆，易学、易唱，使学生充满兴趣。
例如：在“rain、rain”中，雨是孩子们熟悉的，他们喜欢娱乐于用动作表现的，边唱边做动作使孩子们很容易学唱这首歌而且兴致很高。
随着认知水平、记忆力、模仿力的发展，歌词的选择范围可逐步扩大，又容易用动作表现的扩大至可以用表情语调表现的歌词。
（三）英语智力游戏
它以新颖、有趣的形式深深吸引学生。
内容包括感知游戏、听力游戏、猜谜游戏等。
它能帮助学生获得成功而建立自信和产生愉快的情绪。
比如猜猜看游戏。
Guess,What's in my hand? 这个游戏不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道教师手里的东西究竟是什么，从而促使其动脑、动口。
激发了学生的学习兴趣。
（四）英语体育游戏
英语体育游戏以身体活动为主要形式，具有很大的娱乐性，深受学生喜欢。
如在体育活动中，我组织学生玩老狼，老狼，几点了？ Wolf wolf what’s the time? 游戏。
大家围成一圈一起问“wolf wolf what’s the time?”当说到约定的时间时所有同学跑向指定的安全区，被抓住的学生要进行扣分或表演节目的处罚。
如果学生多，可分组进行。
五、运用游戏活动法的注意事项
应根据英语教育目标和内容选择和编制游戏。
主要的目的在于提高学生学习的兴趣，使学生对英语的习的过程变的愉快。
有趣、轻松，能充分发挥学生学习的主体性，以更好地实现英语教育目标。
因此游戏的目标要明确、规则要具体,以便学生理解，能达到训练英语口语能力的目的。
游戏的选用应与活动内容相贴切，在复习内容时所采用的游戏气氛可相对更活跃、更热烈，形式可更多样或复杂一些，在新授内容时所采用的游戏倾听机会相对更多一些，借助的教助的教具、更生动一些。
在讲授重点、难点内容时所采用的游戏更多考虑参与面
广、教师能注意到学生的个别练习，对于已学的需要巩固的内容则可分散到区域活动中，让学生边游戏边练习等。
游戏的设计应灵活，可通过改编游戏规则或创编游戏规则，使游戏真正为教学目的服务。
（一）游戏应突出趣味
游戏的运用和指导应根据不同年龄班的特点，适当配合使用实物，使学生倍感兴趣、乐此不疲。
如英语智力游戏中，低年级学生以简单有趣、情节性强、配合实物为主，中年级适当增加规则明确的智力游戏，高年级更适合玩规则较复杂、多变的纯英语语言训练的智力游戏，并增加竞赛性质。
这样，就能不断提高学生游戏的兴趣、使他们在乐趣融融的游戏中不断产生学习英语的动力。
（二）游戏的形式应泛多。
小学英语教育目标的实现需要广泛的、多形式的游戏活动的支持。
在教育活动中应广泛地、灵活运用各种形式的游戏。
常见的有英语智力游戏——它以新颖、有趣的形式深深吸引学生，内容包括感知游戏、听力游戏、记忆游戏、猜迷游戏及计算游戏等。
英语儿歌游戏——运用英文儿歌，利用英文儿歌的韵味、节奏开展趣味无穷的游戏活动。
英语音乐游戏——在音乐旋律或英文歌曲的伴奏下，部分动作，展开有规则的游戏。
英语体育游戏——以身体裁活动形式，融合日常英语用语和简单句型对话，具有一定情节性和竞赛性的游戏。
此外还有英语表演游戏、英语情景游戏、英语民间游戏、英语粘贴游戏以及其他游戏化的活动。
另外，游戏的选用要针对班级的大部分学生，提高学生的参与积极
性。
在游戏的过程中，要保证学生的安全，提前讲好注意事项，使游戏顺利、有序的开展。
总之课堂游戏教学的方法多种多样，教师应根据教材内容的特点及类型，更重要的是学生的心理特征。
遵循学生英语游戏教育的“趣味性、交际性、启发性和科学性等原则”加以运用，能有效的激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智，培养他们的自信心，从而能极大地提高学生英语教学的效益。
让学生在轻松愉快的氛围中学英语，相信这必须为今后学习英语奠定良好的基础。