人教版必修一物理：《自由落体运动》课件(人教版必修一)
人教版高中物理必修1《自由落体运动》说课稿
人教版高中物理必修1《自由落体运动》说课稿
我今天说课的题目是人教版(必修1)第二章第五节《自由落体运动》，下面我将从教学分析、教学过程、课堂教学反馈与调整三个环节说明我对本节课的理解和处理。
为了引入概念，我首先给出了一个基本的应用条件语句能够解决的例题：例1 编写一个程序，求实数x的绝对值。
一、教学分析
(一)本节课在教材中的地位和作用的分析：
新课程比较注重物理量引入、建立的来龙去脉，这也是为实现教学三维目标服务的。高中物理人教版(必修1)第二章非常重视概念、规律的探究过程，整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。而“自由落体运动”是最常见的一种匀变速运动，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动规律、以及学习伽利略的科学思维方法，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力提高认识层次的目的。同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。在教材中具有重要的地位和作用。
(二)学生情况及学习方法的分析：
学生已经掌握了匀变速运动的规律和处理方法，可以说理论知识上已经没有什么障碍，但是暗示学生对重的物体下落得快、轻的物体 下落得慢的日常生活经验印象很深，因此重的物体落的快这个问题既是难点也是教师应该抓住的思维碰撞的关键点，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生始终保持积极探索的学习心态。
(三)教学三维目标的分析
1.知识与技能
(1)通过学习认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。
封肃是甄士隐的岳父。甄士隐是香菱的生父，香菱后来做了薛蟠的妾。邢岫烟是薛蝌的妻。薛姨妈姓王，是王夫人的妹妹。
(2)通过学习能用打点计时器得到相关的运动轨迹,并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息。
人教版物理必修1 2.5 自由落体运动练习题
第1页，共6页 2.5 自由落体运动练习题
一、单选题
1. 关于自由落体运动的加速度，正确的是
A. 重的物体下落的加速度大
B. 在地球赤道比在地球北极大
C. 在地球上任何地方都一样大
D. 同一地点，任何物体下落的加速度一样大
2. 一石块由高出地面上方H处做自由落体运动，当它的速度大小等于落地速度的一半时，距离地面的高度为
A.
B.
C.
D.
3. 在同一地点，质量不同的两个物体从同一高度同时开始做自由落体运动，则
A. 质量大的物体下落的加速度大 B. 质量大的物体先落地
C. 质量小的物体先落地 D. 两个物体同时落地
4. 两物体在不同高度自由下落，同时落地，第一个物体下落时间为t，第二个物体下落时间为
，当第二个物体开始下落时，两物体相距
A.
B.
C.
D.
5. 唐代诗人李白用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描述了庐山瀑布的美景，以三尺为一米，可估算出水落到地面的速度为
A. 100 B. 140 C. 200 D. 1 000
6. 甲乙两球从同一高度相隔1s先后自由下落，在下落过程中
A. 两球速度越来越小 B. 两球距离越来越小
C. 两球速度差始终不变 D. 两球距离始终不变
7. 雨后，屋檐还在不断滴着水滴。如图所示，小红同学认真观察后发现，这些水滴都是在质量积累到足够大时才由静止开始下落，每隔相等时间滴下一水滴，水滴在空第2页，共6页 中的运动情况都相同，某时刻起，第一颗水滴刚运动到窗台下边沿时，第5颗水滴恰欲滴下。她测得，屋檐到窗台下边沿的距离为 ，窗户的高度为 。不计空气阻力的影响。则下列结论正确的是
A. 水滴下落到达窗台下边沿时的速度大小
B. 每隔 滴下一水滴
C. 水滴经过窗户的时间
人教版高中物理必修一《自由落体运动》教案
自由落体运动
【教学目标】
一、知识与技能
1. 通过实验探究去理解自由落体运动的性质是初速度为零的匀加速直线运动。
2. 能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。
3. 知道什么是自由落体加速度及其方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。
4. 初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力。
二、过程与方法
1. 培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力。
2. 引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。
3. 引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体运动的实质。
4. 教师应该在教学中尽量为学生提供制定探究计划的机会．根据学生的实际能力去引导学生进行观察、思考、讨论和交流。
三、情感态度与价值观
1. 调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。
2. 渗透物理科学研究方法的教育。
3. 培养学生的团结合作精神和协作意识。
【教学重点】
1．通过实验探究自由落体运动的过程．
2．理解自由落体运动的性质及自由落体的加速度。
【教学难点】自由落体运动中不同物体下落的加速度相同。
【教学方法】实验探究法、分析法、实验归纳法、讲授法、讨论法。
【教学用具】计算机、交互式电子白板、多媒体课件、打点计时器、纸带、重锤、牛顿管、手动抽气机、20cm刻度尺、橡皮、纸片等。
【教学过程】
（一）引入新课
活动设计：师生合作做一个小游戏 教师出示刻度尺，用两个手指捏住刻度尺顶端，请一位学生伸出两个手指在刻度尺的下端做好捏住刻度尺的准备，但手指不能碰到刻度尺。当看到教师放开手时，学生立即去捏刻度尺。
这个小实验能检验人反应的灵敏程度。人从发现情况到采取相应行动经过的时间叫反应时间。老师现在手中的这把尺子就可以比较人的反应快慢，（师生互动），用这种方法如何估算出人的反应时间呢？通过本节课的学习我们会找到答案——引入课题：自由落体运动
高一物理人教版必修一2.5自由落体运动教案
高中物理新课标教学设计
2.5 自由落体运动
【学习者分析】
学生目前对匀变速运动的规律有一定的理性认识，加上日常生活经验，形成了一定的认知结构，为本节课的学习奠定了基础。
【教材分析】
（1）本节内容主要包括自由落体运动的概念和自由落体运动的规律，属概念和规律的综合课。
（2）自由落体运动在教材中作为匀变速直线运动的一个实例进行研究，其作用有二：一是通过运用匀变速直线运动的规律巩固和加深对匀变直线速运动的理解，同时自由落体运动作为一个典型的物理模型也需要学生掌握；二是通过事例说明研究自然规律的一般科学方法。
（3）由于本教材将力、力的合成、牛顿第二定律的内容分别放在第四、五、六章，所以不能从受力分析得出自由落体运动是匀变速直线运动的结论，而必须通过研究位移、时间的关系来获取。4、在本章第二节中学生已经学习了打点计时器的使用，并且在学校现有的实验条件下，使用打点计时器来探究自由落体运动的规律比采用频闪照相法更切实可行，将频闪照片用来欣赏和计算说明阻力的影响，可以使抽象出理想化模型的难点更加自然。
【教学目标】
1.知识与技能：
（1）知道什么是自由落体运动；
（2）知道什么是自由落体加速度，它的方向和大小；
（3）掌握自由落体运动速度、位移随时间变化的规律；
（4）运用自由落体运动规律解决实际问题。
2.过程与方法：
（1）观察自由下落的物体，预测其运动特点；
（2）实验探究自由落体运动的规律；
（3）阅读教材第三部分，了解研究自然规律的一般科学方法。
3.情感态度与价值观：
（1）注意科学态度和科学方法教育；
（2）发展学生对科学探究的兴趣。
【重点难点】
重点：
实验探究自由落体运动的规律。
（从学生掌握知识的角度，可以认为“了解自由落体运动的定义和掌握自由落体运动的规律”是重点。从提高学生科学素养，促进学生自主学习来说，确定“实验探究自由落体运动的规律”为重点更符合新课程标准的要求）
难点：
自由落体运动 获奖教案 高中物理必修一人教版教案
集 体 备 课 教 案
项目 内容
课题 §２.５自由落体运动 修改与创新
教学
目标 1、知识与能力
（1）理解自由落体运动，理解是重力加速度，
（2）掌握自由落体运动的规律，
（3）培养学生分析和综合、推理和判断等思维能力。
2、过程与方法
通过观察轻重不同物体在真空中的下落过程，实际测量重物自由下落的加速度等探究活动，让学生体会科学推理和科学实验是揭示自然规律的重要方法和手段。
3、情感态度和世界观
感受前人（亚里士多德）崇尚科学、勇于探索的人格魅力，培养学生严谨务实的科学态度。促进学生形成科学思想和正确的世界观。
教学重、
难点 重点：不同物体自由下落有共同加速度g、做好实验
难点：斜面实验设计的巧妙性、实验过程中科学猜想、数学推导、合理外推的体现
教学
准备 牛顿管、抽气机
课型
课时
安排 １课时
教学
过程
(一)预习检查、总结疑惑
tV0V+at 2021attVS
asVVt2202
（二）情景导入、展示目标
在日常生活中，我们会看到这种现象：把小石头和树叶举到相同高度，石头的重量比树叶重，同时由静止开始释放。观察哪个先落地？
（演示：石头和树叶）
观察结果：石头先落地
类似的现象在生活中还有很多，早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德通过观察大量物体下落的现象，归纳出：物体越重，下落得越快。在我们今天看来，他这个说法是否正确呢？
提问：是不是重的物体一定比轻的物体下落得快呢？
（三）合作探究、精讲点拨。
我们可以通过实验研究这个问题，桌上有两张纸片（同种材料，质量不同）观察掉落在桌面的情况：
1. 两张纸平摊，同一高度，同时静止释放。
2. 把质量小的纸捏成纸团，同一高度，同时静止释放。
可见，重的物体不一定下落得快，轻的物体下落不一定慢。那么是什么原因造成的呢？
（受空气阻力的影响）
正是由于有空气阻力的影响，物体下落得才有快有慢。同学们想想看，如果没有空气阻力的影响，也就是在一个没有空气的空间里，物体只受重力，从静止开始下落的情况是什么样子呢？
人教版高中物理必修一自由落体运动 同步练习 1
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自由落体运动 同步练习 1
1．在忽略空气阻力的情况下，让一轻一重两石块从同一高度处同时自由下落，则
A．在落地前的任一时刻，两石块具有相同的速度、位移和加速度
B．重的石块下落得快、轻的石块下落得慢
C．两石块在下落过程中的平均速度相等
D．它们在第1 s、第2 s、第3 s内下落的高度之比为1∶3∶5
2．甲、乙两球从同一高度处相隔1 s先后自由下落，则在下落过程中
A．两球速度差始终不变 B．两球速度差越来越大
C．两球距离始终不变 D．两球距离越来越大
3．物体从某一高度自由落下，到达地面时的速度与在一半高度时的速度之比是
A．2∶2 B．2∶1 C．2∶1 D．4∶1
4．从同一高度处，先后释放两个重物，甲释放一段时间后，再释放乙，则以乙为参考系，甲的运动形式是
A．自由落体运动 B．匀加速直线运动α＜g
C．匀加速直线运动α＞g D．匀速直线运动
5．A物体的质量是月物体质量的5倍，A从h高处、B从2h高处同时自由落下，在落地之前，以下说法正确的是
A．下落1 s末，它们的速度相同 B．各自下落1 m时，它们的速度相同
C．A的加速度大于B的加速度 D．下落过程中同一时刻，A的速度大于B的速度
6．从距离地面80 m的高空自由下落一个小球，若取g＝10 m／s2，求小球落地前最后1 s内的位移．
7．两个物体用长L＝9.8 m的细绳连接在一起，从同一高度以1 s的时间差先后自由下落，当绳子拉紧时，第二个物体下落的时间是多少? 精 品 试 卷
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参考答案
1． ACD
2． AD
3． B
4． D
5． AB
6．解析：根据A＝21g t2，小球自由下落的总时间为t＝gh2＝10802s＝4 s前3 s内的位移为h3＝21g t2＝21×10×32 m＝45 m
人教版物理必修一试题自由落体运动同步练习(一)
-------------------------------------------------------------------奋斗没有终点任何时候都是一个起点-----------------------------------------------------
信达
自由落体运动同步练习
1．关于自由落体运动，下列说法正确的是（）
A．物体竖直向下的运动一定是自由落体运动
B．自由落体运动是初速度为零、加速度为g的竖直向下的匀加速直线运动
C．物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫自由落体运动
D．当空气阻力的作用比较小、可以忽略不计时，物体自由下落可视为自由落体运动
2．关于重力加速度的说法中正确的是（）
A．重力加速度表示自由下落的物体运动的快慢
B．重力加速度表示自由下落物体运动速度变化的大小
C．重力加速度表示自由下落物体运动速度变化的快慢
D．轻物体和重物体的重力加速度不同，所以重的物体先落地
3．在忽略空气阻力的情况下，让一轻一重的两块石块从同一高度同时自由下落，则关于两块石块的运动情况，下列说法正确的是（）
A．重的石块落得快，先着地
B．轻的石块落得快，先着地
C．在着地前的任一时刻，两块石块具有相同的速度、相同的位移、相同的加速度
D．两块石块在下落段时间内的平均速度相等
4．一个做自由落体运动的物体，速度v随时间t变化的图象如图所示，正确的是（）
5．对下列关于自由落体运动的说法正确的是（）
A．物体开始下落时速度为零，加速度也为零 第 4 题图 A t v
0 B t v
0 C t v
0 D t v
0 -------------------------------------------------------------------奋斗没有终点任何时候都是一个起点-----------------------------------------------------
人教版高中物理必修一自由落体运动优质教案
自由落体运动
一、教学目标
1、 理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动
2、明确物体做自由落体运动的条件
3、理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的
4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法
5、通过对伽利略自由落体运动研究的学习，培养学生抽象思维能力，并感受先辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力
二、重点难点
理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是
本节的重点
掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点
三、教学方法
实验—观察—分析—总结
四、教具
牛顿管、抽气机、电火花计时器、纸带、重锤、学生电源、铁架台
五、教学过程
(一)、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的？
vt=at s =（1／2）at2
vt2 =2as
(二)、自由落体运动
演示1：左手掷一金属片，右手掷一张纸片，在讲台上方从同一高度由静止开始同时释放，让学生观察二者是否同时落地.然后将纸片捏成纸团,重复实验 ,再观察二者是否同时落地.
结论：第一次金属片先落下，纸片后落下，第二次几乎同时落下。
提问：解释观察的现象
显然，空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被撮成纸团以后，阻力减小，纸片和金属片才几乎同时着地。
假设纸片和金属片处在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢？
演示2：牛顿管实验
自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
显然物体做自由落体运动的条件是：
（1） 只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力。 （2） 从静止开始下落
实际上如果空气阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看做自由落体运动。
（三）自由落体运动是怎样的直线运动呢？
学生分组实验（每二人一组）
将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在重锤上，先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器下放，然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。
人教版高一物理(必修1)《自由落体运动》教学设计
人教版高一物理（必修1）《自由落体运动》教学设计
作者：武威
来源：《东方教育》2017年第21期
摘要：自由落体运动是物理教学中非常重要的一部分内容，掌握好这部分的内容对于学生的物理学习有着重要的意义，怎样把课堂内容设计的更加生动形象，让学生更好的掌握这部分知识呢？我们这篇文章主要针对自由落体运动的相关知识进行设计，结合世界上著名的实验来进行分析，理论联系实践，再把课本上的知识穿插到讲解中，帮助学生有兴趣来学习这部分知识。在课程设计的时候，把重点和难点都挑出来，考虑到学生们学习的心理活动，有针对性的进行讲解，让设计更加科学合理。
一、设计思想：
1、设计思路：
自由落体运动这一部分内容，教材分两节进行教学，第一节通过演示、实验，分析得出自由落体运动的规律，明确重力加速度的意义，使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识。第二节介绍落体运动的研究历史，主要是介绍伽利略对自由落体运动的研究过程和他的科学思维方法，使学生对自由落体运动的认识上升到更高的层次。
但笔者认为，课堂中引导学生探究自由落体运动的性质和规律的过程，以及采用的方法，与伽利略对自由落体的研究非常类似，可以把两节内容有机融合，将伽利略的科学研究活动让学生去重演，并且有创造性地发展、改进，强调在重演中让学生体会科学的本质，建构自己独特的科学素养和人文素养。
第一课时：创设情景，让学生体验伽利略所处年代的科学技术水平，让学生能够站在伽利略的角度思考伽利略遇到的研究难题，体会伽利略的研究方法。同时结合现代的科学技术水平，让学生用当今的科学技术去解决当时的难题，引导学生提出多种实验方案（打点计时器、滴水法、频闪照片等），建立多种数学模型（位移与时间关系、速度与时间关系、加速度特点、速度图象等）进行论证假设，培养学生的创造性思维。
第二课时：从学生提出多种实验方案选出一种可行的方案——打点计时器，采用不同的数学模型进行研究，从而得出结论，并应用于实践。
人教版物理高中必修一《自由落体运动》教案
人教版物理高中必修一《自由落体运动》教案
一、教学目的
〔一〕知识与技艺
1. 了解自在落体运动和物体作自在落体运动的条件。
2.了解自在落体运动的减速度，知道它的大小和方向。
3.掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自在落体运动规律，并可以运用自在落体规律处置实践效果。
〔二〕进程与方法
1. 培育先生应用物理言语归结总结规律的才干。
2.引导先生育成停止复杂物理研讨习气、依据现象停止合理假定与猜想的探求方法。
〔三〕情感态度与价值观
1.培育先生实事求是的迷信态度，从实践效果中剖析规律。
2.培育先生的勾搭协作肉体和协作看法，勇于提出与他人不同的见地。
二、教学重点
1.了解自在落体运动及其听从的条件。
2.掌握自在落体运动的规律，并能运用其处置实践效果。
三、教学难点
1.了解并运用自在落体运动的条件及规律处置实践效果。
2.照相机曝光时间的预算。
四、教学预备
多媒体、牛顿管、金属片、纸片、天平，打点计时器、纸带、重物〔两个质量不同〕，刻度尺。
五、教学进程
新课导入：
前面我们学习了匀变速直线运动的规律，这节课我们再来学习匀变速直线运动的一个特例――自在落体运动。
新课解说：
一、自在落体运动 教员活动：演示纸片与金属片的下落进程，提出效果1、重的物体一定下落的快吗？2、你能否证明自己的观念？
先生活动：先生观察并思索，提出自己的猜想，并入手设计自己的可行方案。
点评：经过实例加以剖析，结合物理史实，激起先生学习兴味，引导先生积极探求
教员活动：引导先生思索效果，让先生讨论。金属片与纸片不同时落地，为什么？
先生活动：先生思索得出结论，由于空气阻力的影响，使的物体下落的快慢不同。先生展现自己的设计方案，实际自己的猜想
点评：掌握一定的历史史实，学会一些基本的推理方法，初步养成置疑的习气，激起先生的学习兴味。
教员活动：用牛顿管演示物体在空气中和真空的下落状况。引导先生得出自在落体运动的条件。教员总结，物体只在重力作用下从运动末尾落的运动，叫自在落体运动。