三年级上册《语文园地七》导学案
三年级语文园地七教案5篇
三年级语文园地七教案5篇三年级语文园地七教案篇1教学目标1、积累带身体部位的四字词语。
2、了解同一个句子读法不同，所表达的意思也不一样。
学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。
3、学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。
教学重难点1、发现一些成语的特点，并试着找找有这些特点的成语。
2、掌握句子的正确读法。
教学过程：一、导入1、读下面的词语，说说都有什么特点？（ppt2）干干净净明明白白日日夜夜清清楚楚是非不分大同小异黑白分明吃里扒外自给自足自言自语自说自话自由自在2、这节课我们再来认识一些词语，看看它们又有什么样的特点。
二、教学“词句段运用”（一）词的运用1、出示词语，生自由读词，不认识的字借助拼音。
2、分组讨论：这些词语有什么共同点？说说自己的发现。
3、学生汇报词语特点：和人的身体有关4、你还能说出这样的词语吗？如：心宽体胖手舞足蹈情同手足左膀右臂肝胆相照笨手笨脚目瞪口呆头重脚轻眉开眼笑咬牙切齿手足相残（ppt3）5、选词说句。
?设计意图：采用学生自主学习的方法，可以提高学生探索分析的能力，让学生学会通过探究发现规律。
】（二）句的运用出示课本中的三个句子。
（ppt4）1、以小组为单位，朗读这些句子，并讨论：这些句子应该怎样读才能更好地表达句子的意思。
2、交流：读的时候应该注意些什么？。
3、小组代表读句子4、师指导读，通过提问抓重读词的方式来引导学生读。
如：第一句话是为了让妈妈相信“我”所说的话，所以应该强调“真的觉得”，这里应该重读；第二句话是为了强调他不懂书里的意思，所以应该强调“一点儿也不懂”，这里可以放缓速度且加重语气；第三句话是为了强调弄清楚梳理的道理的积极性，所以“学问学问，不懂就要问”和“就是挨打也值得”应付放慢读的速度，加以突出强调。
?设计意图：采用小组讨论和交流感悟法，充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生的自主学习能力和阅读理解能力。
】5、练习读句子。
（ppt5）（1）给每一条河，每一座山取一个温暖的名字。
统编版小学语文三年级上册第7单元 语文园地七(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确认读“园、丁、许、诺”等13个生字，会写“言、语、让、请”等13个生字；掌握词语的正确用法，能够用“言、语、让、请”等词语造句；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文段落。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、朗读比赛等方式，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的合作能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到语文的魅力，培养对语文的热爱；学会关爱他人，尊重他人，培养良好的道德品质。
二、教学内容1. 生字词学习：园、丁、许、诺、言、语、让、请、病、奇、妙、医、别、干、危、色、拉、活。
2. 课文学习：《语文园地七》。
3. 语文园地活动：小组讨论、角色扮演、朗读比赛。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词的正确认读和书写；理解词语的含义，能够用所学词语造句；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解词语的含义，能够用所学词语造句；能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、课文插图、多媒体课件。
2. 学具：学生自备字典、词典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读生字词，讲解生字词的结构特点，指导学生书写生字词。
3. 课文学习：教师引导学生朗读课文，理解课文内容，感受语文的魅力。
4. 语文园地活动：学生分组进行讨论、角色扮演、朗读比赛等活动，运用所学知识，提高合作能力、表达能力和思维能力。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，进行课后反思。
六、板书设计1. 板书语文园地七2. 板书内容：生字词、课文标题、语文园地活动七、作业设计1. 抄写生字词，每个生字词抄写5遍。
2. 用所学词语造句，每个词语造句1个。
3. 朗读课文，要求正确、流利、有感情。
三年级上册语文园地七教案5篇
三年级上册语文园地七教案5篇三年级上册语文园地七教案篇1学习目标：1、交流自己在生活中观察到的有趣的现象。
交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。
2、交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。
培养学生写日记的良好习惯。
3、发现一些音同或音近、形近字，准确区别。
4、读背农谚歌谣。
5、读词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。
6、引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。
第一课时口语交际：观察中的发现1、启发谈话：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享吧。
2、前后四位同学为一小组，把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。
3、自由组合，把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。
对谁的发现感兴趣，跟他交流交流。
4、全班交流。
选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。
可以互相问答，呼吸补充，互相评价。
第二课时习作、指导一、交流1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。
现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。
2、同桌交流观察日记。
3、评一评同学的或自己的观察日记。
引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。
二、再写一则观察日记1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。
2、学生起草，教师巡视。
3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。
4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。
5、誊写作文。
第三课时：讲评作文1、教师在批改中挑选优秀习作，让小自己朗读自己的文章。
2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。
3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。
修改誊写展览1、各人修改自己的习作。
2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。
部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思
部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思一、教学内容本节课选自部编版语文三年级上册《语文园地七》，主要内容包括：1. 认识词语：主要包括课文中的生词，如“宽敞、明亮、干净、舒适”等。
2. 读写词语：通过学习，使学生掌握一定的词语读写技巧，提高词语运用能力。
3. 语文实践活动：围绕“我的家庭”主题，开展口语交际、习作等实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握课内生词，并能正确读写；了解家庭结构，提高口语表达能力。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的词语运用和口语表达能力，培养合作意识。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的读写与应用，口语交际能力的培养。
2. 教学重点：掌握课内生词，提高口语表达能力，培养合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论自己的家庭，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生词：学生自读课文，找出生词，教师指导讲解，学生跟读、记词义。
（2）读写词语：教师给出例句，学生模仿练习，提高词语运用能力。
（3）语文实践活动：分组进行口语交际，讨论自己的家庭，选代表进行展示。
3. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检测学生对生词和课文内容的掌握。
六、板书设计1. 生词：宽敞、明亮、干净、舒适等。
2. 词语应用例句。
3. 口语交际要求。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词，每个词语写5遍。
（2）用课内生词造句，至少3个。
（3）以“我的家庭”为主题，写一篇习作，不少于300字。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践活动，提高了学生的口语表达能力，但部分学生对词语的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地七》优秀教案设计
新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地七》优秀教案设计教学目标1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。
4.能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。
教学过程一、揭题导入。
今天我们来学习“语文园地”的内容。
(板书课题)二、学习“交流平台”。
1.同学们,根据老师的了解,我们班许多同学都喜欢读课外书。
平时你们都读什么课外书呢?(学生自由交流) 读课外书的时候,做阅读摘抄可以帮助我们积累习作知识。
下面让我们一起进入“交流平台”,看看如何做阅读摘抄。
2.学生交流。
3.教师评议,方法指导。
第一,不动笔墨不读书。
(1)圈点勾画。
(2)作批注。
(3)写读书笔记。
可做阅读摘抄、编提纲、写体会。
(4)做卡片。
第二,善于做笔记。
(1)摘抄型笔记。
(2)提纲型笔记。
(3)感想型笔记。
(4)评价型笔记。
第三,摘抄注意的问题。
(1)摘抄内容分门别类。
(2)边摘抄边背诵。
(板书:分门别类边抄边背)4.出示优秀摘抄范例,并交流评价。
教师小结让学生进一步了解摘抄的基本方法。
三、学习“词句段运用”。
1.第一题。
(1)出示课本上的句子。
(2)指名读前三个句子,齐读。
(3)小组交流,看看这些句子的相同点。
把后两个句子补充完整。
(板书:联系生活实际)(4)小组代表发言,教师小结。
(体会“得”字的用法,“得”字后面的词语能让被描述的情形更加具体生动,一般用来补充说明“得”字前面的动作或状态怎么样。
)(5)互相交流,说说自己积累的这样的句子。
2.第二题。
(1)课件出示课本上的相关句子。
(2)学生自由朗读,谈感受。
(3)小组交流,说说发现了什么。
(4)小组代表发言,教师评议并小结。
(这些句子都有“用前面结尾的词语做下文的开头”的语言现象,也就是都运用了顶真的修辞手法。
语文园地七(教案)部编版语文三年级上册
语文园地七（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 让学生通过阅读、讨论，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
3. 培养学生的文学素养，增强对文学作品的欣赏能力。
4. 培养学生的合作精神，提高团队协作能力。
教学内容1. 阅读课文《语文园地七》，理解课文内容。
2. 分析课文结构，学习文章的写作技巧。
3. 学习课文中的生字、生词，掌握词语的正确用法。
4. 讨论课文主题，引导学生进行思考。
5. 进行课堂写作练习，培养学生的写作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习文章的写作技巧，掌握生字、生词的正确用法。
2. 教学难点：分析课文结构，进行课堂写作练习。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，笔记本，文具。
教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对课文主题的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 分析课文：引导学生分析课文结构，学习文章的写作技巧。
4. 学习生字、生词：讲解课文中的生字、生词，让学生掌握词语的正确用法。
5. 讨论主题：引导学生进行课堂讨论，深入理解课文主题。
6. 写作练习：进行课堂写作练习，培养学生的写作能力。
7. 总结：对课堂内容进行总结，巩固所学知识。
板书设计1. 课文《语文园地七》2. 课文结构：引言、正文、结尾3. 生字、生词：列出生字、生词，进行讲解4. 课文主题：进行讨论，引导学生思考作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 扩展阅读：推荐相关阅读材料，增加学生的阅读量。
课后反思1. 教学效果：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。
2. 教学方法：反思教学方法的有效性，调整教学策略，提高教学质量。
3. 学生反馈：关注学生的反馈意见，及时调整教学内容和方法，满足学生的学习需求。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
部编人教版三年级语文上册《语文园地七》教案教学设计
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秋天的特征、词汇运用和句子表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏秋天的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
直接输出：
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇积累：本节课的核心内容是词语盘点，要求学生熟练掌握本单元生字词的音、形、义，能灵活运用到口语和写作中。
-举例：如“晶莹、灿烂、缤纷”等形容词的用法，以及“积累、流传、闪耀”等动词的搭配。
（2）句子朗读与理解：通过读读写写，让学生熟练朗读本单元的优美语句，并能理解其含义，体会句子所表达的情感。
部编人教版三年级语文上册《语文园地七》教案教学设计
一、教学内容
部编人教版三年级语文上册《语文园地七》主要包括以下内容：词语盘点、读读写写、日积月累、口语交际、趣味阅读和习作。本章节内容旨在让学生通过学习，巩固已学的词汇，提高口语表达能力和阅读理解能力，同时激发学生对语文的兴趣。
教学内容如下：
1.词语盘点：复习本单元所学生字词，加强对字形的掌握，提高学生的词汇量。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解秋天的基本特征。秋天是收获的季节，天气转凉，树叶变色，果实成熟。它是自然界四季变化的重要环节，也富含着丰富的文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看一段描述秋天景色的文章。这个案例展示了如何通过词汇和句式来描绘秋天的美丽，以及这些语言表达如何帮助我们更好地理解和欣赏季节变化。
-举例：区分“灿烂”与“辉煌”的用法，避免在口语和写作中混用。
《语文园地七》(教学设计)统编版语文三年级上册
《语文园地七》（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过对《语文园地七》的学习，使学生能够掌握本单元所学的词语、句子，并能正确运用；培养学生对语文知识的兴趣和爱好，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、自主探究等方式，让学生在学习过程中掌握学习方法，提高学习效率。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，激发学生对语文知识的热爱和追求。
二、教学内容1. 词语学习：本单元主要学习以下词语：花园、草地、蓝天、白云、阳光、雨露、春风、燕子、蜜蜂、蝴蝶等。
2. 句子学习：学习用“因为……所以……”的句型进行句子仿写，并能用所学词语进行句子创作。
3. 阅读理解：通过对《语文园地七》的阅读，使学生能够理解文章内容，提高阅读能力。
4. 写作训练：学习仿写诗歌，进行创意写作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的掌握与运用，句子的仿写与创作，阅读理解能力的培养。
2. 教学难点：句子的仿写与创作，创意写作的训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示、词语接龙等方式，引导学生进入课堂学习状态。
2. 词语学习：教师带领学生学习词语，并进行词语运用练习。
3. 句子学习：教师讲解“因为……所以……”的句型，学生进行句子仿写与创作。
4. 阅读理解：学生自主阅读《语文园地七》，并进行阅读理解练习。
5. 写作训练：教师指导学生进行仿写诗歌，并进行创意写作训练。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点与难点。
7. 作业布置：布置词语、句子、阅读理解、写作等作业。
六、板书设计1. 词语学习：花园、草地、蓝天、白云、阳光、雨露、春风、燕子、蜜蜂、蝴蝶等。
2. 句子学习：因为……所以……3. 阅读理解：《语文园地七》4. 写作训练：仿写诗歌、创意写作七、作业设计1. 词语练习：用所学词语进行句子创作。
《三上语文园地七》导学案
《语文园地七》导学案（第一课时）一、学习目标：二次备课进行口语交际，学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的方法。
二、预习指导在我们的生活当中，总是遇到一些不方便的地方。
例如：书包里面的东西杂乱无章，用的时候找不见；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全。
诸如此类的事情很多，当你遇到这些麻烦的时候，想到了什么好办法解决三、预习检测1.、提出你生活中发现的问题。
2.、寻找生活中不方便的事情的原因。
四、自主合作探究（展示提升）1、我来说说生活中遇到的不便之处，大家帮我想办法。
2.、按照“发现问题——寻找原因———联想启发———解决问题”的思路说一说解决问题的过程和方法。
3.、选出说的好的同学。
五、拓展延伸多留心观察生活，你还会有所发现，可以写下来。
《语文园地七》导学案（第二、三课时）一、学习目标：1、了解什么是童话故事2、学编童话故事二次备课3、培养我们的写作能力和想象力。
二、预习指导我读过很多的童话故事，讲给大家听。
三、预习检测请同学讲一讲读过的童话故事四、自主合作探究（展示提升）1.我知道什么是动物童话，它就是把动物当作——来写，使他们像——一样有生命、言行和情感。
2.我确定的主人公有——、——、——等，他们之间发生了一件——的事情。
通过编写这个故事，我要给大家一个启示：———。
3.我把这个故事讲给大家，大家评一评，怎样才能更生动有趣。
4．我知道了要想写好动物童话，首先要联系动物的————，还要联系————，要把文章的————确定好。
五、拓展延伸学生继续写完作文《语文园地七》导学案（第四课时）一、学习目标：1. 认识反义词，体会词语的感情色彩。
2. 积累八个字的成语。
3. 通过连线认识“谎、笛”等字。
4.阅读《刻舟求剑》，明白其中的道理。
二、预习指导读读反义词、成语故事三、预习检测1、读我的发现2、读反义词3、读一读日积月累四、自主合作探究（展示提升）一．我的发现1、读了这些词语后，我发现每组词语意思是———，是———（反义词还是近义词）。
部编版小学语文三年级上册语文园地七导学案
部编版小学语文三年级上册语文园地七导学案【导学目标】1.了解本课的教学内容和学习目标。
2.激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯。
3.培养学生的观察力和思维能力，提高学生对课文的理解和运用。
【学习目标】1.能正确朗读课文。
2.能理解课文内容，捕捉重点信息。
3.能够正确运用相关词语，进行句子组织。
【学习重点】1.正确朗读课文。
2.理解课文内容。
【学习难点】1.正确运用相关词语。
2.进行句子组织。
【学前准备】1.课本 P28—31。
2.熟读《小船儿》。
【学习内容】【学习过程】一、课堂导入1.观察物品：指导学生观察教室中的物品，感知物品的形状、颜色等特征。
2.游戏猜物：出示一些物品的图片，让学生通过观察，猜出物品的名字。
通过以上活动来激发学生的观察力和思维能力，为学习课文做好铺垫。
二、自主学习1.学生自读《小船儿》。
2.学生再次读课文，找出生字和不认识的生词。
学生在自主阅读的过程中，加深对课文内容的理解，培养独立思考的能力。
三、合作探究1.小组合作：将课文分成若干小段，每个小组负责一段，讨论并记录下每段的主要内容。
2.小组分享：每个小组派代表将小组讨论结果分享给全班。
通过小组的合作与分享，加深对课文的理解，巩固课文内容。
四、展示评价由学生读课文，检查阅读的正确性和朗读的韵律感。
通过展示评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文学习积极性。
【课后反思】本堂课设计了多种学习活动，培养了学生的观察力和思维能力，提高了学生对课文的理解和运用。
同时，通过小组合作和分享，增强了学生的合作意识和沟通能力。
课后发现，部分学生在读课文时有些生疏，下课后需要继续进行阅读训练，并加强对生字和生词的学习。
【引导学生复习课文内容】1.复述课文大意。
2.回答课文中的一些问题，如“小船是什么形状的？”“小船的颜色是什么？”等等。
3.通过“问答”方式来复习课文，让学生互相提问并回答。
【引导学生讨论学习策略】1.询问学生学习课文中遇到的困难和疑惑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.关于书写提示。
（1）观察课本中的这些字，你发现了什么？
（2）课本中告诉我们写这几个字时应该注意些什么？
（3）练习写一写，注意把自己观察到的特点表现出来。
4.关于日积月累《采莲曲》
（1）学习这首中的生字。
罗裙：一色裁：
芙蓉：乱入：
看不见：闻歌：
人教版三年级语文上册导学案
课题
语文园地七
课时
第1课时
课型
交流课
主备人
编号
教学目标
1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子积累语言。
2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。
教学重点
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。
2.从学过的课文中摘抄两句描写生动的句子，并且思考句子生动表现在什么地方？
3.观察“书写提示”中的生字，看一看这些生字有哪些共同的地方？
4.背诵日积月累中的古诗《采莲曲》
5.记录自己在自主学习中的问题。
合
作
探
究
1.关于交流平台。
（1）出示下面的句子，读一读，相互交流这些句子好在哪里？
不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。
春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
（2）相互交流，怎样进行摘抄？
1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子积累语言。
2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。
自 主 学 习
1.自主阅读交流平台的内容，这个交流平台上交流的主题是什么？在这几段话当中围绕着摘抄，他都说了哪些意思？
2.从学过的课文中摘抄两句描写生动的句子，并且思考句子生动表现在什么地方？
（3）反复朗读这首诗，想象诗中描述的画面。
（4）理解这首诗诗句的意思。
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。
（5）把这首诗背出来，默写下来。
达
标
检
测
1、照样子写句子。
例：他高兴得跳了起来。
（1）敌人被打得。
（4）按自己观察到的特点，把省略号省略的内容补充一些出来。
3.关于书写提示。
（1）观察课本中的这些字，你发现了什么？
（2）课本中告诉我们写这几个字时应该注意些什么？
（3）练习写一写，注意把自己观察到的特点表现出来。
4.关于日积月累《采莲曲》
（1）学习这首中的生字。
罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。
摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。
第一，不动笔墨不读书。
（1）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”“？”“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
第三，摘抄注意的问题。
一是摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。
二是边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。
拓展
延伸
从我们学过的这一单元的课文中，摘抄出几句你认为生动的句子，并且说一说这些句子生动在哪里？
课后
作业
完成拓展延伸
板书设计
导学反思
语文园地七
摘抄：分门别类 边抄边背
“得”字短语
仿写句子
书写提示：撇捺要舒展
《采莲曲》 积累背诵
人教版三年级语文上册学单
课题
语文园地七
课时
第1课时
设计者
使用者
编号
学习
目标
2.关于词句段运用。
（1）说一说下面的句子有哪些特点？
小家伙摔得还挺重。
王老师急得直跺脚。
他跑得像兔子一样快。（2Biblioteka 练习写完整下面的句子妈妈累得。
得。
（3）读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。
小溪丛丛地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。
芙蓉：指荷花。
乱入：杂入、混入。
看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
闻歌：听到歌声。
始觉：才知道。
（2）交流这首诗的作者。
作者简介：王昌龄（公元698-756年）字少伯，汉族，山西太原人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。
（2）鸟儿飞得。
（3）他将教室打扫得。 。
2、把“的、地、得”填入括号里。
激烈（ ）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（ ）跑着，跑到终点，我们已经累（ ）气喘吁吁。
3、我能接着往后写。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
课堂
小结
1.学生列举出自己在这节课上的收获。
2.老师对学生所说出的收获进行归纳、整理，并且对学生在课堂上的表现作出评价。
第二，善于摘抄。
一是摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。
二是提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。
三是感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。
四是评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
教学难点
有感情朗读句子，理解古诗大意。
课前准备
熟读本单元的几篇课文。
教 学 过 程
导入新课
1.请学生说出本单元四篇课文的题目。
2.老师简述这四篇课文的内容，以及这4篇课文在写作方面的一些特点。
3.引入新课，揭示题目。
自
主
学
习
1.自主阅读交流平台的内容，这个交流平台上交流的主题是什么？在这几段话当中围绕着摘抄，他都说了哪些意思？
（1）敌人被打得。
（2）鸟儿飞得。
（3）他将教室打得。 。
2、把“的、地、得”填入括号里。
激烈（ ）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（ ）跑着，跑到终点，我们已经累（ ）气喘吁吁。
3、我能接着往后写。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
学习
收获
拓展
延伸
从我们学过的这一单元的课文中，摘抄出几句你认为生动的句子，并且说一说这些句子生动在哪里？
2.关于词句段运用。
（1）说一说下面的句子有哪些特点？
小家伙摔得还挺重。
王老师急得直跺脚。
他跑得像兔子一样快。
（2）练习写完整下面的句子
妈妈累得。
得。
（3）读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。
小溪丛丛地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
（2）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
（3）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。
（4）做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
（2）相互交流，怎样进行摘抄？
3.观察“书写提示”中的生字，看一看这些生字有哪些共同的地方？
4.背诵日积月累中的古诗《采莲曲》
5.记录自己在自主学习中的问题。
合
作
探
究
1.关于交流平台。
（1）出示下面的句子，读一读，相互交流这些句子好在哪里？
不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。
始觉：
（2）交流这首诗的作者。
（3）反复朗读这首诗，想象诗中描述的画面。
（4）理解这首诗诗句的意思。
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。