十六年前的回忆的写法
十六年前的回忆写作顺序
十六年前的回忆
十六年前，我还是一个年轻的学生，当时我还在读高中。
那是一个阳光明媚的下午，我和我的同学们正在教室里上课。
突然，我们听到了一阵骚动，同学们都抬起头来看着门口。
进来的是一位陌生的中年男子，他身穿一件白色的衬衫，带着一副眼镜，看起来非常有精神。
他就是我们的新班主任，他告诉我们他将担任我们的语文老师。
在接下来的几周里，我们逐渐了解了这位老师。
他是一个非常有爱心和耐心的人，他的课堂气氛非常轻松愉悦。
他总是喜欢让我们分组合作，进行讨论和辩论，让我们不仅能够学习知识，还能够培养自己的思维能力。
在他的课堂上，我学到了很多关于文学和语言的知识，也让我对语文产生了浓厚的兴趣。
我记得他曾经给我们读过一篇短文，是关于回忆的。
他告诉我们，回忆是一种美好的情感，它能够让我们想起那些美好的时光，让我们感到温馨和感动。
从那时起，我开始对回忆产生了浓厚的兴趣。
我开始回忆起我过去的经历，那些美好的时光让我感到十分温馨。
我开始珍惜每一个美好的回忆，让它们成为我生命中不可或缺的一部分。
十六年前的回忆，让我感受到了生命的珍贵。
它让我明白了，珍惜当下，享受生活的重要性。
我相信，只要我们心中有爱，心中有回忆，我们就能够永远保持一颗乐观向上的心态，迎接未来的挑战。
《十六年前的回忆》写作技巧
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十六年前的回忆
【写作技巧】
照应。
照应，就是在一篇文章里，有的内容前面提到了，后面再交代一下。
如，本文开头交代1927年4月28日是父亲的被难日，结尾处写母亲嘱咐“我”记住父亲的被难日。
这样写，可以使读者的印象和感受更加深刻，突出了家人永远忘不了这一天。
用照应的写法，可以把事情说得更加清楚，使文章前后联系得更加紧密。
那么，怎样运用照应的写法呢？
1．内容与题目相照应。
题目是文章的眼睛，文章的内容只有符合题目的要求，题目才能起到眼睛的作用，进而让别人了解你写的是什么事情。
2．开头与结尾相照应。
一件事，在开头交代发生的原因，结尾就要交代最后是什么样的结局，这样才显得有头有尾。
如《莲叶青青》一文中，开头由玄武湖那一望无际的莲叶勾起对祖母的回忆，引起下文。
结尾照应开头：“如今看到这一池的荷叶，就像看到了一池的清凉。
假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它分给许多人吧！”这样写的好处是既强调了主题，加深了印象，又能引起读者的共鸣。
3．情节之间相照应。
如：前边写了班级为希望工程捐款的事；接下来就要写同学们捐款中说的话，做的事；最后，写出捐了多少款，取得的效果等。
这样，事情才算交代清楚了。
4．人物语言相照应。
先写一个人有什么语言，后边再交代一下他（她）是怎样按自己说的话来做的，这样，给人印象会更深刻。
十六年前的回忆作文400字左右
16年前，我仍然可以想象到一个古老的小镇我度过了我的童年。
街
道就像高耸的树木的隧道，空气总是用野花的甜味香水香。
那些日子，生活感觉像永无止境的冒险，时间似乎以休闲的速度漫步。
我经常
梦见与朋友骑自行车无忧无虑的瞬间在附近闹事直到街灯闪烁啊，
那些日子是纯洁的，未成熟的欢乐，在那里每一秒钟都充满着魔法和
奇异。
十六年前，我们镇举办了最史诗般的夏季博览会！这是一个充满欢笑，游戏，和最口水的食物，你能想象。
天空充满了孩子们欢笑的美妙声音，孩子们在狂欢节上飞过天空，棉花糖的甜味到处都是。
整个镇
子都活过来了几个光荣的小时我们的烦恼都消散了我记得那天我感
觉很幸福从那时起那种感觉一直留在我身边
回想起来，感觉就像永远的过去，但我仍然记得那些日子像刚刚发生。
镇子现在可能不一样了但和我的朋友在一起不用担心的回忆总是让
我高兴我感激我所做的一切以及我小时候认识的人十六年前的回忆
总是让我微笑。
16年前的回忆是否以倒叙的手法以异字统领全文
16年前的回忆是否以倒叙的手法以异字统领全文《十六年前的回忆》运用了首尾呼应和倒叙的手法写的。
《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录。
这篇文章从女儿的视角，为我们还原了一位革命先烈在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象，表达了对父亲为理想献身的精神的理解、敬佩，表达了对反动派残杀革命者的痛恨，以及对父亲的敬仰与深切的怀念。
本文共三十三个自然段，采用倒叙的手法，以“忆”作统领，除开头外，按时间顺序依次回忆了被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。
文章第1自然段总起全文。
点明1927年4月28日是父亲的被难日。
第2~7 自然段交代了父亲被捕前的情况:写了父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，父亲不顾亲友的劝说坚持留在北京，反映出形势的险恶与处境的危险;第8～18自然段叙述了父亲被捕的过程:写了反动派到家里搜捕父亲，父亲面对危险处变不惊；第19～29自然段记叙了作者看到的庭审过程:父亲在法庭上被审时依然镇定、沉着;第30～33 自然段写全家得知父亲遇难的消息，反映了父亲遇难给家人带来的沉重打击。
又呼应了开头，表达了作者对父亲的深切怀念。
本文突出的表达特点是在叙述的过程中运用人物描写的多种方法，客观、立体地塑造了一位英雄父亲的形象。
如，被捕前，作者刻画了父亲的语言——“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢”，在形势险恶、处境危险的情况下，父亲内心虽然承受着巨大的压力，却一心考虑革命工作需要，不顾自身安危，表现了父亲无私无畏的革命精神。
又如，被捕时，父亲临危不惧的举动——“ 不慌不忙地向外走去”，展现了革命者的沉着镇定。
被捕后的庭审，作者用饱含深情而又极其克制的语言描写了父亲的外貌——“乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”。
父亲的神态——“ 他的神情非常安定，非常沉着”。
通过描述父亲一个不经意的动作“又望了望我们”，写出了父亲内心深处对家人的不舍。
16年前的回忆略写作文
16年前的回忆略写作文英文回答：16 years ago, I was just a little kid, running around and playing with my friends. I didn't have a care in the world, and life was simple. I remember playing in the park, going to the movies, and spending time with my family. I was happy and content, and I didn't know that my life was about to change forever.One day, my parents told me that we were moving to another country. I was scared and didn't want to leave my friends and family, but I knew that I had to go. We packed up our belongings and said goodbye to our old life.The move was difficult at first. I didn't know anyone in the new country, and I didn't speak the language. I felt lost and alone. But my parents were there for me, and they helped me to adjust.I started going to school and made new friends. I learned the new language and started to feel more at home.I joined a soccer team and discovered that I loved playing.I also started taking piano lessons and found that I had a talent for music.As the years went by, I grew up and became more independent. I started spending more time with my friends and less time with my parents. I started dating and fell in love for the first time. I went to college and studied hard.I graduated and got a job.I'm now an adult, and I'm living a happy and fulfilling life. I have a great job, a loving family, and good friends. I'm grateful for everything that I have, and I wouldn'ttrade it for anything.16 years ago, I was a scared little kid who didn't know what the future held. But I'm so glad that I took that leap of faith and moved to a new country. It was the best decision I ever made.中文回答：16年前，我还是个小不点儿，和朋友们一起到处跑着玩耍。
十六年前的回忆课文结构
十六年前的回忆课文结构一、整体结构：倒叙1. 开头设置悬念（第1自然段）- 内容：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
”- 原因：文章开篇直接点明这是一个特殊的日子，是父亲的被难日，采用倒叙的手法。
这种写法能引起读者的好奇心，让读者急于知道在那一天到底发生了什么事，使文章有了一种紧张的氛围，吸引读者继续往下阅读。
2. 主体部分按时间顺序叙述（第2 - 32自然段）- 这部分详细回忆了父亲李大钊被捕前、被捕时和被捕后的一些事情，按照事情发展的先后顺序展开。
二、主体部分结构（一）被捕前（第2 - 7自然段）1. 局势紧张（第2自然段）- 内容：“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。
每天早晨，不知道什么时候他又出去了。
有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。
”- 原因：从父亲早出晚归、在家埋头整理书籍文件等行为，侧面反映出当时局势的紧张。
当时正处于革命形势严峻的时期，父亲李大钊从事革命工作面临着危险，这种描写为后文父亲被捕埋下了伏笔。
2. 父亲坚守工作（第3 - 7自然段）- 例如第3自然段中“父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
”- 原因：这里通过对比父亲平时的耐心和蔼和这一次含糊的回答，表明父亲此时已经意识到危险临近，但仍然坚守革命工作。
他不能把危险的情况告诉孩子，体现了他为革命事业的奉献精神。
（二）被捕时（第8 - 18自然段）1. 敌人突然闯入（第8 - 11自然段）- 内容：“‘不要放走一个！’窗外一声粗暴的吼声。
穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。
他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
”- 原因：这部分生动地描写了敌人闯入的情景，“不要放走一个！”的吼声，以及对宪兵、侦探、警察的外貌描写和“一拥而入”“像一群魔鬼似的”等描述，渲染了紧张恐怖的气氛。
十六年前的回忆用倒叙的手法写作文
十六年前的回忆用倒叙的手法写作文作文一那天，我在整理旧物的时候，翻出了一张已经泛黄的照片。
照片上，爸爸笑得那么灿烂，妈妈的眼神里充满了温柔。
看着这张照片，我的思绪一下子被拉回到了十六年前。
十六年前的那个春天，阳光特别温暖。
我家住在一个小小的院子里，院子里有一棵大大的桃树。
每到春天，桃花就会开得满满当当，粉粉嫩嫩的，好看极了。
我记得有一次，我在桃树下玩耍，不小心摔了一跤，膝盖破了皮，疼得我哇哇大哭。
爸爸听到我的哭声，赶紧跑过来，把我抱在怀里，轻轻地吹着我的伤口，说：“宝贝不哭，爸爸在呢。
”妈妈也着急地拿来了药水和纱布，细心地为我处理伤口。
还有一次，我们一家人一起去公园放风筝。
爸爸手把手地教我怎么放飞风筝，妈妈在一旁给我们加油鼓劲。
当风筝高高地飞在天空中的时候，我们一起欢呼雀跃，那笑声仿佛还在耳边回荡。
如今，我们家已经搬了好几次，那个有桃树的院子也只能留在回忆里。
但十六年前的那些温暖瞬间，我会永远记在心里。
作文二“滴答滴答”，墙上的时钟不停地走着，我的目光落在了一本旧相册上。
打开相册，一张全家福映入眼帘，我的心猛地一颤，思绪回到了十六年前。
十六年前，我才五岁。
那时候，我们住在乡下的老房子里。
房子虽然不大，但充满了温馨。
夏天的夜晚，特别热。
爸爸妈妈会把竹床搬到院子里，我们一家人躺在上面，看着天上的星星。
爸爸会给我讲牛郎织女的故事，妈妈则轻轻地为我扇着扇子，驱赶蚊子。
我听着故事，在妈妈的轻拍下，慢慢进入梦乡。
过年的时候最热闹啦！爸爸会贴春联，我在旁边帮忙递胶水。
妈妈在厨房里忙着做年夜饭，香味飘满了整个屋子。
到了晚上，我们一起放烟花，那绚丽的色彩照亮了整个夜空，也照亮了我们幸福的脸庞。
如今，我们住进了高楼大厦，生活条件越来越好，可那些在老房子里的美好回忆，却永远刻在了我的心中。
十六年前的回忆作文动作语言描写
十六年前的回忆作文动作语言描写
哎呀，那张老照片真是让人怀念啊！阳光照得桌子亮堂堂的，
照片里的我笑得跟个傻子似的，哈哈，那时候可真是无忧无虑啊。
记得那双运动鞋吗？我那时候可是天天穿着它在学校里疯跑，
感觉自己就是风中的一匹野马，啥都不怕！跑完步，衣服都湿透了，但心里头那个爽快啊，简直没法说。
说到晚上，我就特喜欢坐在窗户边上看星星。
那时候还买了个
小望远镜呢，总觉得能看到外星人似的。
其实啊，就是图个新鲜，
但那种对未知的好奇，真的让人心里痒痒的。
还有啊，跟朋友们去海边玩，那才叫一个开心！沙滩、海浪、
还有我们的笑声，都混在一起，特别美好。
我那时候还特意捧了一
把沙子，想留住那个瞬间，可惜啊，时间这东西，谁也留不住。
冬天呢，我就喜欢一个人走在雪地里。
雪花飘下来，我伸手去接，看着它在我手里慢慢融化，心里头就暖暖的。
那种感觉，真的
说不出来的舒服。
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十六年前的回忆课件的写法语文亲爱的轮回40U2014-11-09优质解答一、教材解读1．课文简说.本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念.除开头外,文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的.被捕前写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓,反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛.本文是回忆录.作者采用第一人称的叙述方式,回忆了父亲被害的全过程,内容真实可信,语言朴素自然,既具有文学价值,又具有很强的史料价值.选编这篇课文的主要意图,一是使学生借助课文,激发对革命先烈的崇敬之情；二是引导学生领悟课文前后照应的写法.本课的教学重点引导学生学习课文,了解李大钊同志被害的过程,感受李大钊的高贵品质.难点是对本课一些含义深刻的句子,需要结合当时的社会背景来理解.有条件的要指导学生搜集资料,在相互交流中加深理解.2．词句解析.（1）对句子的理解.①父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们.我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题.他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听.这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我.作者当时年纪小,对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解.她好奇地问父亲,却只得到一个含糊的回答.这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑,都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照.为什么会这样?这是因为当时的局势十分严重,不是同孩子谈心的时候,而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情,也不是几句话能说清楚的.这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一.②局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张.他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他.父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的.你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要.我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了.在严重的局势下,同志和亲人劝李大钊离开北京,但他坚决不肯,当时李大钊同志是北京党组织的负责人,他把革命工作看得比什么都重要.他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己的工作岗位.这表现了他对革命高度负责的精神.③在法庭上,我们跟父亲见了面.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸.从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥.“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑,“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强,“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱.④父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话.他脸上的表情非常安定,非常沉着.他的心被一种伟大的力量占据着.这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心.面对亲人的哭喊,李大钊只是“瞅了瞅”,没有说一句话,“他脸上的表情非常安定,非常沉着”.为什么会这样?原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”,这就是他对于革命事业的信心.正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心,所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心,所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇,而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤.相反地,他用“安定”“沉着”影响亲人,使他们化悲痛为力量.要让学生真正理解两者之间的因果关系,教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况以及革命事业的发展情况.(2)对词语的理解.军阀：指拥有武装部队,割据一方,自成派系的人.轻易：本课指随随便便.恐怖：惊慌、害怕.一拥而入：形容很多人同时闯进门来.严峻：严肃而厉害.会意：领会别人没有明确表达的意思.沉着：镇静,从容,不慌不忙的样子.二、教学目标1．读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语.2．正确、流利、有感情地朗读课文.3．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,受到生动的革命传统教育.4．领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法.三、教学建议1．强调整体感知课文.本课的教学应强调从整体着眼,使学生获得一个整体的印象.教学时可以破题导入,以“忆”作统领提出问题：课文写的是谁的回忆?回忆了谁?回忆了哪些方面的内容?让学生带着问题默读课文,自主思考,参与讨论,解决问题.在学生了解了课文主要内容和叙述顺序后,可以进一步问学生“你觉得李大钊是个什么样的人?”,以此引导学生深入解读课文.总之,教学时,避免过早地主观设定重点段落,造成对课文片面的理解.2．抓住教学重点,突破教学难点.第一,本课的重点是引导学生通过李大钊同志的革命精神,受到革命传统的熏陶感染.怎样引导呢?要引导学生在自读的过程中找出值得深入体会的句子,如,描写李大钊被捕前、被捕时和被捕后言行的句子,发表自己的见解,并与同学讨论,加深领会李大钊同志的革命精神.第二,教学本课难点是引导学生理解为什么李大钊能够从容面对危险,平和面对亲人的悲伤,无所畏惧地面对死亡.首先,要指导学生在课前搜集、查阅资料,了解当时中国的情况,认识军阀割据形势下,李大钊所从事的革命事业的重要性.其次,引导学生深入交流对重点句“他的心被一种伟大的力量占据着.这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”的理解.3．引导学生体会按时间顺序表达的写法.由于课文比较长,要帮助学生理清写作顺序和课文结构,可以把课文主体分成四个部分来学习：被捕前（第2—7自然段）、被捕时（第8—17自然段）、法庭上（第18—29自然段）、被害后（第30—32自然段）.教师在指导时,要有重点,多提统揽全文的问题让学生思考,例如,李大钊是一位怎样的革命先驱?他的高尚品格是从哪些方面表现出来的?课文中最令你感动的是什么?教师不宜逐段讲读课文.4．引导学生体会对比描写的作用.“被捕前”“被捕时”两部分内容,均采用了对比描写的手法,例如,父亲整理书籍、文件时对我的提问所表现出的含糊、敷衍的态度与平时的耐心形成对比；面对敌人,“我”的恐惧与父亲的沉着、平和形成对比.找出这些对比描写之后还可以引导学生体会这样写的作用.5．引导学生体会课文前后照应的写法.让学生仔细阅读课文的开头和最后三个自然段,找出它们之间内容上的联系,在充分思考和讨论的基础上,让学生体会到前后照应、首尾连贯写法的好处：整篇文章显得非常紧凑,同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情.课文还有不少地方是前后照应的,可让学生举出一些例子来说一说,体会一下.如,前面讲到“我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去”,后面交待“听母亲说,军阀张作霖要派人来检查.为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉”.这样前后照应,读者读了就会对事情的来龙去脉了解得更加清楚,得到的印象和感受也更深刻.6．指导学生有感情地朗读课文.教学中需强化通过朗读,再现李大钊烈士的光辉形象,在朗读中感悟李大钊临危不惧、生死置之度外的高尚品质.本文是悼念文章,朗读基调应是悲痛的,语速要适中,语气要低沉些.描写父亲神态、语言的句子,要读得坚定有力.课文最后三个自然段,表达了听到父亲遇害消息后全家的悲痛心情,也要在反复朗读中体会.因为课文长,要分段进行朗读指导,但要避免从文中零零碎碎地截取一两句话练习朗读,违背朗读的情境性.四、教学案例第一课时一、创设情境,导入单元学习（播放歌曲《五月的鲜花》.）当这优美、激越的旋律在耳畔响起,你是否想过,今天的幸福生活是谁为我们开创的?第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面,带我们一起去缅怀革命先辈.二、了解背景,简介李大钊1．了解背景：今天我们要学习第10课《十六年前的回忆》.请同学们结合题目,看看注释,再读读第1自然段,说说自己知道了一些什么?（1）课文的作者是李星华,她是李大钊的女儿,文章是1943年写的,回忆了十六年前的一些事情.（2）李大钊的被难日是1927年4月28日,离现在已经十六年了.（3）理解“被难日”,在课文中就是指李大钊被杀害的日子.2．简介李大钊.李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一.他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动,被军阀张作霖杀害.牺牲时年仅38岁. 三、默读课文,理清写作顺序和课文结构1．标注自然段.（共32个自然段）2．默读2—32自然段并思考：作者回忆了十六年前的哪些事情?分别是哪些自然段写到的?可以小组讨论.3．小组通过交流讨论,理清写作顺序和课文结构,融入重点片段的朗读感悟.建议2—32自然段分为四个部分：（1）2—7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）；（2）8—17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）；（3）18—29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）；（4）30—32自然段：写父亲被害后,一家人非常悲痛（被害后）.四、朗读课文,学习生字新词1．朗读课文：自由朗读课文,把课文读得正确流利.遇到不理解的词语,通过看注释、查词典等方式弄懂.2．词语学习.（1）交流自己已懂的词语.如：军阀：指当时拥有自己的武装部队,割据一方,自成派系的人.课文中的张作霖就是当时北方北洋奉系军阀的首领.宪兵：旧时国家的政治军事警察.（2）认读生字新词,把生字和下面的词语抄写两遍.书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、严峻、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬.第二课时一、听写新词,对照课文,检查改错二、回忆课文主要内容三、品读重点语句,感受李大钊的人物形象请同学们自由朗读课文,重点读读描写李大钊的语句,把你最受感动的地方勾画出来,然后和同学交流交流自己的体会.如：1．被捕前：不顾局势严重,坚决留在北京.（1）局势严重：从父亲早出晚归,张作霖要派人来检查,父亲烧了一些书籍和文件,工友阎振三被抓等方面都可以感受到.（2）坚决不离开北京：从第七自然段父亲的话中的两个反问句可以体会到.引导学生体会父亲把革命工作看得比自己的安全和生命更重要,体现了一个革命者的坚决无私和大无畏精神.（3）有感情朗读第7自然段父亲说的话.2．被捕时：与敌人形成鲜明对比,体现在：（1）第8自然段写到“短短的一段新闻还没看完,就听见啪,啪……几声尖锐的枪声,接着是纷乱的喊叫”,敌人还没进屋就先放枪,而且是纷乱的喊叫,可以看出敌人是虚张声势.而“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪,就向外走”.父亲的“不慌不忙”与敌人的来势汹汹形成了鲜明对比.（2）来的人“一拥而入,挤满了这间小屋子.他们像一群魔鬼似的,把我们包围起来.他们每人拿着一把手枪,枪口对准父亲和我”,仅仅是父亲和我两个人,敌人却如此兴师动众,也是鲜明的对比.（3）那些便衣、侦探的态度也和父亲形成了鲜明对比.对方是“粗暴的吼声”“满脸横肉”“冷笑着”.而第17自然段里写到,“父亲保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任何道理.因为他明白,对他们是没有道理可讲的.”这也是鲜明的对比. 引导学生通过对比,体会到李大钊作为革命者的镇定从容和大无畏精神.在此基础上有感情朗读8—17自然段.四、体会李大钊家人的悲痛和首尾呼应写法的好处1．体会李大钊被害后家人的悲痛.自由读课文最后三个自然段,谈谈自己的感受. 2．体会首尾照应写法的好处.现在我们把第1自然段和最后3个自然段连起来读读,看看你又有什么新的体会?（1）这是首尾呼应的写法.（2）这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻,也表达了作者对父亲深深的怀念.五、了解李大钊墓碑上的评价,引导课外阅读1．李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价（齐读）——他对中国人民的解放事业,对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚.他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神,永远是一切革命者的光辉典范.2．引导课外阅读：在为革命胜利的斗争中,还有很多像李大钊一样的革命先辈.我们深情缅怀他们,我们的民族为他们而骄傲!下课后,同学们可以结合第65页“课外书屋”的提示,去阅读一两本革命题材的小说.五、相关链接1．李大钊字守常,河北省乐亭县人,生于1889年10月29日.1907年考入天津北洋法政专门学校学习政治经济.1913年冬,李大钊怀着忧国忧民的情怀,东渡日本,考入东京早稻田大学政治本科学习.当日本帝国主义向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条”后,他积极参加留日学生总会的爱国斗争,他起草的《警告全国父老书》的通电迅速传遍全国,他也因此成为举国闻名的爱国志士.1916年李大钊回国后,积极参与正在兴起的新文化运动.俄国十月社会主义革命的胜利极大地鼓舞和启发了李大钊,他先后发表了《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》等文章和演说.他宣称：“试看将来的环球,必是赤旗的世界!”1919年,他又发表了《新纪元》《我的马克思主义观》《再论问题与主义》等几十篇宣传马克思主义的文章.1920年3月,李大钊在北京大学发起组织马克思学说研究会.10月,在李大钊发起下,北京共产主义小组建立.1921年中国共产党成立后,李大钊代表党中央指导北方的工作.在党的二大、三大和四大,他都当选为中央委员.1926年3月,李大钊领导并亲自参加了北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争.北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三一八”惨案,北京一片白色恐怖.李大钊在极端危险和困难的情况下,继续领导党的北方组织坚持革命斗争.1927年4月6日,奉系军阀张作霖勾结帝国主义,逮捕了李大钊等80余人.李大钊备受酷刑,在监狱中,在法庭上,始终大义凛然,坚贞不屈.4月28日,军阀不顾广大人民群众和社会舆论的强烈反对和谴责,悍然将李大钊等20位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内.李大钊第一个走上绞架,从容就义,时年38岁. 2．李大钊被捕以后李大钊被捕以后,受尽了敌人的残酷拷打和折磨,敌人惨无人道地用竹签敲进他的指缝里,最后竟剥去了他双手的指甲.但他始终无所畏惧,坚贞不屈,严守党的机密. 1927年4月8日《晨报》报道：李大钊受审问时,“态度甚为从容,毫不惊慌”,“着灰布棉袍,青布马褂,俨然一共产党领袖之气概!”同日《顺天时报》也报道：李大钊“精神甚为焕发,态度极为镇静,自称为马克思学说崇信者,对于其他之一切行为,则谓概不知晓”,“李无确供”!《晨报》1927年4月17日又报道：李大钊被捕10天来,受到了多次审讯.每次审讯,李大钊除对于“共产学理及主义,均承认不讳”外,其他一概不知,对所谓种种“罪名”“则竭力辩白,谓并无此项行动”.他在监狱中的自述中,历历叙述了他为挽救民族危亡而立志从事革命的抱负.他说：“钊自束发受书,即矢志于民族解放之事业,实践其所信,励行其所知,为功为罪,所不暇计.”审讯和严刑拷打无济于事,张作霖变换手法,企图以高官厚禄进行收买,但遭到李大钊的严词痛斥!李大钊的被捕,在社会上引起极大的震动和广泛的同情.京津“各报社评,皆暗为守常呼吁”.国民军拍来电报,向奉系军阀提出警告.北京25所大学校长,联名发表声明,要求将此案移交法庭处理.学生群众、社会名流和他的同乡好友,多方设法营救.尤其是北方的铁路工人,组织了劫狱队,准备采取劫狱行动.李大钊得知后,坚决不同意这样做.他说：“我个人为革命、为党牺牲,是光荣而应当,但已是党的损失.我不能再要同志们来作冒险事业,耗费革命力量,现在,你们应当保存我们的力量……不要使革命力量再遭损失.”党组织忍痛接受了李大钊的意见,说服铁路工人放弃劫狱的行动.。