【精编】部编版六年级语文上册第一单元 习作 教案+实录
习作变形记
活动分析
本次习作的内容是发挥想象，写一篇“变形记”。
通过学习本单元的课文，尤其是《花之歌》，我们感受到了四季更迭的自然变化中有着无穷无尽的乐趣。
通过丰富和奇妙的想象，花朵成为自然的使者和奉献者。
这次习作便要求学生想象自己变成另一种东西，写一写这种变形的经历。
孩子们的想象世界本就是丰富多彩的，这次习作的话题对学生来说也许并不困难，难的是把自己的想象组织成文，把重点内容写详细，写出所变形对象的个性特点来。
也就是说，要引导学生既能天马行空地想象，也能有序、有趣地成文。
教学目标
1.发挥想象，激发写作兴趣。
2.结合课本上的示例文字及题目引导，打开思路，确定写作对象。
3.写作时，要把重点部分写得详细一点，学生间交换习作，互评互改。
重点难点
1.引导学生把变形的经历写得详略得当，要写得形象生动、写出特点。
2.学会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣，如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。
教学准备
教师：多媒体课件或纸质阅读材料。
学生：读一读关于变形的文章，收获一些写作灵感。
课时安排
2课时
1.教师朗读卡夫卡的《变形记》片段，引出习作的主题。
过渡：同学们应该看到我们这次习作的主题了——变形记。
其实，《变形记》是一篇非常有名的小说的名字，作者是奥地利小说家卡夫卡。
接下来，老师就给你们读读小说开篇的一段文字，它讲述的就是一次不可思议的变形经历。
一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。
他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。
比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。
“我出了什么事啦？”他想。
这可不是梦。
他的房间，虽是嫌小了些，的确是普普通通人住的房间，仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当中。
在摊放着打开的衣料样品——萨姆沙是个旅行推销员——的桌子上面，还是挂着那幅画，这是他最近从一本画报上剪下来装在漂亮的金色镜框里的。
画的是一位戴皮帽子围皮围巾的贵妇人，她挺直身子坐着，把一只套没了整个前臂的厚重的皮手筒递给看画的人。
小说中的格里高尔变成了一只大甲虫，他的世界彻底改变了，他经历了哪些事？同学们如果感兴趣，可以课下找来这篇小说看一看。
今天，我们也来当当小说家，写一写我们自己的变形记吧！
2.引导学生结合自己的认知，谈谈对“变形”二字的理解。
1.学生自主阅读课本上的引导、提示文字，分组讨论。
思考：（1）什么是变形？该怎样选择变形对象呢？（2）写变形，要突出什么？
2.学生汇报交流，教师点拨。
明确：（1）变形就是自己变成另一种完全不同的东西，既可以变大，也可以变小。
这里对变形的对象没有限制，但是在进行写作时，还是要选择一种自己熟悉的事物来写，否则就无法将变形后的内容、细节写得生动。
另外，还要突出“趣”，要选择自己觉得能写得轻松有趣的对象来写。
（2）课本上提到“变形后，你生活的世界将随之发生改变”，所以写变形，就要突出这一点。
变成什么，就要站在某物的角度去写，要写得“像”，突出
特点，而不要还站在人的角度去写，这是要特别注意的一点。
3.创设情境，引导“变形”。
过渡：大家想好了吗？如果你也有一次可以变身的机会，你最想变成什么？ 预设：引导学生说出他们想变身的东西，如雨滴、大树、虫子、云朵等。
可将大家的想法做一个统计表，一是让学生了解同学们都想变些什么，可能会有一些有趣的发现。
二是引导学生不要都写一些常见的内容，避免千篇一律，要有独特的想象。
（出示课件）示例： 变形对
象
人数 变形对象 人数 变形对象
人数 变形对象 人数 小鸟
荷花 路灯 汽车 猴子
蚂蚁 白云 大山 微风
小溪 石头 彗星 柳树 蒲公英 大象 电脑
4.再读课本上所给的题目，借鉴学习。
过渡：同学们，大家看看课本上给出的四个题目，发现了什么？这四个题目都特别生动，单看题目，我们就能想象出一幅幅画面，比如这个题目：“夜晚，一棵大树下的故事”。
我的脑海中仿佛出现了一棵大树，一轮月亮，树上有鸟儿在栖息，树下有小花小草，它们之间会发生什么故事呢？这个题目极易引发我们的联想。
所以在拟题时，一要明确变形对象，二要生动有趣、能激发人的想象。
相信大家现在大致确定了写作的对象，那么就试着给你要写的内容拟个让人耳目一新的题目吧！
1.学生发挥想象，可先写出一至两个小片段，确定重点内容。
过渡：同学们应该都已经摩拳擦掌、跃跃欲试了吧？但现在老师要求你们只写最有意思、最有趣的一个情节，写的时候要留意自己的书写和速度。
时间
10分钟，开始吧！
2.学生朗读所写片段，其他学生听一听、评一评。
过渡：同学们写完了吗？现在我想请几位同学来读一读他们的作品，其他同学认真听，听完后我们再来评一评，看他们是否写得形象，是否写出了变形对象的特点。
预设：先让学生写出一个小片段，在课堂上比较可行。
而且通过读、评学生所写的小片段，能发现问题，比如有的同学可能根本没有写出变形对象的特点，或者太过平淡，读来没有意思。
此时可以及时指出，在接下来的写作中改正。
3.根据交流内容，完成初稿写作。
1.学生完成完整的习作，投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。
评议重点：（1）是否发挥了丰富的想象；（2）是否突出了重点；（3）是否写出了变形对象的特点；（4）有哪些优点可以借鉴。
2.学生自己尝试修改习作。
修改重点：（1）改正错别字、错用标点；（2）改正读不通顺的语句；（3）看看哪些地方需要补充具体，哪些地方可以删去。
3.小组内交流自己的习作，互助修改评分。
4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。
【优秀习作】
我是一株小草
我是一株小草。
虽然没有“花开时节动京城”的牡丹那样雍容华贵，但是我默默无闻；虽然没有“出淤泥而不染”的荷花那样亭亭玉立，但是我坚忍顽强；虽然没有“花开万点黄”的桂花那样馥郁芬芳，但是我无私奉献……①春天来了，春雨姑娘轻轻地敲击着柔软的泥土，召唤着我破土而出。
②我在深深的地下使劲地钻，终于把尖尖的小脑袋露了出来。
③这个世界可真美啊！晶莹的露珠向我眨眼，悠悠的白云和我问好，我也热心地跟他们打招呼。
不久，
大地母亲便被蒙上了一层薄薄的绿纱。
一天，雷公公来了，他吓走了柔弱的春妹妹，迎来了勇敢的夏哥哥。
风婆婆也赶来凑热闹，唤来了倾盆大雨，把那些娇嫩的花儿都吓坏了！瞧，它们胆战心惊的，两只绿色的大手紧紧地抱着头。
这时，我和伙伴们——这些不起眼的小草，就像大哥哥大姐姐一样，昂起头，挺起胸，安慰这些比我们还高大的花朵。
④当太阳小姐姐高高地挂在天空时，那些娇嫩的花儿抵挡不住夏日的炎热，都耷拉着脑袋。
我们却抬头挺胸，支撑着她们。
⑤就在这个时候，大地母亲掀走了绿纱，披上了一件花花绿绿的新衣裳。
天气变冷了，夏哥哥出去游玩了，接来了温柔的秋姐姐。
秋姐姐怕大家着凉，给大家发了新衣服。
青青的苹果换上了红艳艳的外套，绿油油的麦穗披上了金灿灿的大衣；而我们呢，套上了枯黄色的外衣。
⑥我穿着新衣服，听着大自然的交响曲，闻着芬芳的桂花香，静待冬伯伯的到来。
冬伯伯悄悄地来了，调皮的雪花弟弟在洁白的云朵上待不住了，飘飘悠悠地落了下来。
不一会儿，大地母亲换上了银装。
该去好好地睡一觉了，我悄悄地躲进暖暖的被窝，进入了梦乡……⑦
句段赏析
①运用排比的修辞手法写出了小草默默无闻、坚忍顽强、无私奉献的特点。
②运用拟人的修辞手法，语言生动形象。
③“终于”表现了小草坚忍顽强的精神。
④运用对比的手法表现了小草坚忍顽强的特点。
⑤表现了小草无私奉献的精神。
⑥生动地写出了秋天里景物的变化。
⑦结尾自然，引人遐想。
总评：在这篇习作里，“我”变身为小草，经历了小草在一年四季里的变化，表现出了小草默默无闻、坚忍顽强、无私奉献的精神。
作者大量运用拟人和排比的修辞手法，使文章语言生动有趣；按照春夏秋冬的顺序来记叙，显得条理清晰；结尾自然流畅，给人回味无穷的感觉。
5.引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。
总结本次想象作文的关键词：“像”“个性”“趣”。
小结：同学们，通过这两节课的交流和写作，我发现大家的想象力都特别丰富，写出的文章也特别有趣。
现在我们再来把今天学习的写法技巧做个小结吧！写想象作文，一是写得要“像”，要设身处地地想想自己变成了什么，自己对变成后的东西熟不熟悉，然后再细致地描写，突出细节，以显出特点。
二是要有“个性”，我们虽然变形了，但这个“形”依然“故”我，即把自己的个性特点、个性品质赋予到我们所描绘的形上，也就是说描写的对象也要有个性特点，而这些个性特点往往是我们自己个性的折射。
三是要有“趣”。
变形本身就是件有趣的事，大家一定要把习作写得生动、有趣味。
部编版语文六年级上册一单元精品教案
部编版语文六年级上册一单元精品教案一、教学内容本节课选自部编版语文六年级上册第一单元，详细内容包括：《草船借箭》、《扁鹊治病》、《文成公主入藏》和《古诗两首》。
通过本单元的学习，学生将了解古代历史人物的事迹，感受古人的智慧与品质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字、新词，了解课文主要内容。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的阅读理解能力，培养学生对历史人物的评价和鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对历史人物的兴趣，学习古人的优秀品质，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学重点：引导学生通过阅读，理解课文内容，体会古人的智慧与品质。
教学难点：如何引导学生对历史人物进行客观、全面地评价。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习卡片、课外阅读资料。
五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《诸葛亮》片段，引出本节课的主人公诸葛亮，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，自主学习生字、新词，了解课文主要内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文结构，引导学生体会古人的智慧与品质。
4. 例题讲解：以《草船借箭》为例，分析诸葛亮的神机妙算，引导学生学会评价历史人物。
5. 随堂练习：学生根据例题，对《扁鹊治病》和《文成公主入藏》进行自主分析和评价。
6. 小组讨论：分组讨论《古诗两首》中的历史人物，分享评价心得。
六、板书设计1. 板书第一单元精品教案2. 板书内容：①《草船借箭》：诸葛亮的神机妙算②《扁鹊治病》：扁鹊的医术与医德③《文成公主入藏》：文成公主的智慧与勇气④《古诗两首》：历史人物的评价七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，为诸葛亮、扁鹊、文成公主各写一段评价。
（2）课后阅读《三国演义》中关于诸葛亮的章节，了解诸葛亮的生平事迹。
2. 答案：（2）学生阅读后，进行口头分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生学习课文内容，评价历史人物。
部编版语文六年级上册第一单元教案
部编版语文六年级上册第一单元教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文六年级上册第一单元，具体内容包括：1. 《草原》章节内容：第一至第三段，描写草原的美丽景色和作者的情感体验。
2. 《丁香结》章节内容：第一至第四段，通过描绘丁香花的形象，表达作者对生活的热爱。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的美丽与生活的美好。
2. 学会运用修辞手法，提高表达能力和审美情趣。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 教学重点：培养学生的审美情趣，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示草原和丁香花的图片，让学生描述它们的特点。
2. 阅读与理解（15分钟）让学生自主阅读课文，理解课文内容，标注出生词和优美句子。
教师讲解课文，分析修辞手法，解读作者情感。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，要求学生运用课文中的修辞手法进行仿写。
教师讲解例题，分析解题思路，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得，互相评价作文。
教师参与讨论，引导学生深入思考。
学生提出疑问，教师解答，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文、作者、生词。
2. 黑板右侧：课文结构、修辞手法、情感体验。
七、作业设计1. 作业题目：仿写《草原》或《丁香结》中的一段，运用修辞手法，表达自己的情感。
以“我心中的大自然”为题，写一篇作文。
2. 答案：仿写段落：略。
作文：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 学生反思：学习过程中的收获与不足，如何改进学习方法。
3. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，引导学生深入了解自然，培养学生的环保意识。
部编版六年级上册语文第一单元教案(完整版)
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班级：六年级2班科目：语文册别：下册备课人：课序：总第课时
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参考答案：。
部编版语文六年级上册一单元教案
部编版语文六年级上册一单元教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文六年级上册第一单元的内容。
具体章节为《草原》和《丁香结》。
其中，《草原》一课描述了作者对大草原的热爱和赞美，展现了草原的壮美风光和游牧民族的生活特点；《丁香结》则通过描绘丁香的美丽和芬芳，表达了作者对美好生活的向往。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文中的重点词汇和句型，提高学生的语文素养。
2. 通过学习课文，培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
3. 引导学生从课文中感悟生活，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻词汇和长句子理解。
教学重点：课文的情感表达和描绘手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原和丁香的图片，引导学生关注大自然的美，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）自主学习：让学生预习课文，查找生词，理解生僻词汇。
（2）课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析重点句子，引导学生理解课文情感。
（3）随堂练习：针对课文内容，设计填空、翻译等练习，巩固所学知识。
3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，谈谈对大自然美景的感受。
4. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《草原》重点词汇：辽阔、牧羊、蒙古包等。
重点句型：描述性的长句子。
2. 《丁香结》重点词汇：芬芳、幽雅、憧憬等。
重点句型：拟人句、排比句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用课文中的词汇和句型，写一篇描绘大自然美景的短文。
（2）翻译课文中的重点句子。
2. 答案：（1）例文：春天来了，大地万物复苏。
小草绿了，花儿开了，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
蓝天白云下，孩子们在草地上欢快地奔跑着，感受着春天的美好。
（2）重点句子翻译：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，让学生感受到了大自然的美，培养了学生的审美情趣。
部编版六年级语文上册第一单元 习作 教案+实录-精品
习作变形记活动分析本次习作的内容是发挥想象，写一篇“变形记”。
通过学习本单元的课文，尤其是《花之歌》，我们感受到了四季更迭的自然变化中有着无穷无尽的乐趣。
通过丰富和奇妙的想象，花朵成为自然的使者和奉献者。
这次习作便要求学生想象自己变成另一种东西，写一写这种变形的经历。
孩子们的想象世界本就是丰富多彩的，这次习作的话题对学生来说也许并不困难，难的是把自己的想象组织成文，把重点内容写详细，写出所变形对象的个性特点来。
也就是说，要引导学生既能天马行空地想象，也能有序、有趣地成文。
教学目标1.发挥想象，激发写作兴趣。
2.结合课本上的示例文字及题目引导，打开思路，确定写作对象。
3.写作时，要把重点部分写得详细一点，学生间交换习作，互评互改。
重点难点1.引导学生把变形的经历写得详略得当，要写得形象生动、写出特点。
2.学会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣，如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。
教学准备教师：多媒体课件或纸质阅读材料。
学生：读一读关于变形的文章，收获一些写作灵感。
课时安排2课时1.教师朗读卡夫卡的《变形记》片段，引出习作的主题。
过渡：同学们应该看到我们这次习作的主题了——变形记。
其实，《变形记》是一篇非常有名的小说的名字，作者是奥地利小说家卡夫卡。
接下来，老师就给你们读读小说开篇的一段文字，它讲述的就是一次不可思议的变形经历。
一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。
他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。
比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。
“我出了什么事啦？”他想。
这可不是梦。
他的房间，虽是嫌小了些，的确是普普通通人住的房间，仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当中。
在摊放着打开的衣料样品——萨姆沙是个旅行推销员——的桌子上面，还是挂着那幅画，这是他最近从一本画报上剪下来装在漂亮的金色镜框里的。
部编版语文六年级上册1 草原(课堂实录)
《草原》课堂实录一、激情导入，揭示课题师：今年暑假，老师到过一个美丽的地方，还带回了几张照片，你们看!（课件出示老师在草原照的照片）一起说，这是哪里呀？生：（齐读）草原。
师：今天我们要学习的是老舍先生的《草原》。
42年前，老舍先生到草原参观访问时，记下了沿途的所见所闻所感。
今天，就让我们与老舍先生共同走进——“草原”。
[读万卷书，行万里路。
执教者亲临草原，目睹了草原的旖旎风光，呼吸了草原的清鲜空气，体验到了草原人民的豪放与热情，就成了执教这一课的宝贵资源。
这里展示的照片（还有后面的有关介绍的感受），都是一般学生所未曾见过和体验过的。
当电教成为一种教育资源时，它才姓“教”，而不姓“电”。
]二、自主学文，勾画圈点1.整体感知。
师：同学们已经预习了课文。
现在请大家再一次快速浏览课文，说一说课文是从哪两方面去写草原的。
（板书：景、人）同意吗？2.自主研读。
师：草原的景色是怎样的？请大家静静地默读课文第一自然段，边读边想象草原的美景，把你感受最深的地方勾画下来。
师：（巡视）有的同学在相关词语下面作了记号；有的同学用波浪线勾画了自己感触很深的句子；这位同学还把自己的感受写在了课文的空白处。
3.放声朗读，读出感受。
师：来，请我们自由地、放声地朗读这一段，把那些让你感受很深、你认为写得很美的句子多读几遍，一会儿读给大家听。
（学生自由读）[评：读书一定要整体感知。
一开始就说“你喜欢读哪一段就读哪一段”和老师通过分析把课文肢解开来同样是不可取的。
但是任何课文都不可能句句精粹，字字珠玑。
执教者在巡视时说的话实际上是一种引导，即引导学生去发现最传神、最传情的句子、词语去体会，这也是一种学法的暗示和渗透。
三、合作研读，品读玩味师：谁愿意把自己感受最深的句子读给大家听？生：我喜欢这句话，我来读一读：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”师：（板书：一碧千里并不茫茫）你读得太好了。
你能不能给大家说一说，“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面。
部编版语文六年级上册一单元优质教案
部编版语文六年级上册一单元优质教案一、教学内容本节课选自部编版语文六年级上册第一单元，详细内容包括：1. 课文：《草原》2. 课后练习：第一题、第二题3. 语文园地：词语积累、句子练习二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高语文素养。
3. 通过学习课文，引导学生关注大自然，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的修辞手法、生僻字词、句子翻译。
2. 教学重点：课文内容的理解和情感体验，语文园地的实践运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文、课后练习、语文园地、字典五、教学过程1. 导入：通过展示草原风光图片，引导学生关注大自然，激发他们对课文的兴趣。
2. 自主阅读：学生独立阅读课文，理解课文内容，思考课后练习。
3. 讲解课文：教师针对课文中的难点和重点进行讲解，指导学生理解课文。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己对大自然的感受，如何保护环境。
5. 例题讲解：针对课后练习，教师进行讲解，指导解题方法。
6. 随堂练习：学生完成语文园地的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《草原》2. 重点词语：碧绿、辽阔、壮观、悠然自得、心旷神怡七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译课文中的难点句子。
（2）根据课文内容，写一篇关于保护大自然的短文。
2. 答案：（1）略保护大自然，从我做起大自然是我们赖以生存的家园，它赋予我们生命，为我们提供了丰富的资源。
然而，随着科技的发展，人类对大自然的破坏也越来越严重。
为了保护我们共同的家园，我们每个人都应该从自己做起，关爱大自然，保护生态环境。
我们要养成节约用水、用电的好习惯，减少能源消耗。
我们要保护动植物，不乱砍滥伐，不捕杀野生动物。
我们还要积极参加环保活动，提高环保意识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了课文内容，教学方法是否合适。
部编版六年级上册语文精品教案第一单元
部编版六年级上册语文精品教案第一单元一、教学内容本节课我们将学习部编版六年级上册语文第一单元《草原》一文。
具体内容包括：课文阅读，生字词学习，句子解析，文章结构分析以及主题思想探讨。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 学习并掌握本课的生字词，理解重点词语的含义，提高词汇运用能力。
3. 通过对课文的分析，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的把握，句子解析。
教学重点：生字词的学习，课文朗读，阅读理解。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件，黑板，粉笔。
学生准备：课本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放草原风光视频，让学生感受草原的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认识生字词，理解句子含义。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析文章结构，讲解重点句子。
4. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，讲解语法知识，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：分组讨论，探讨文章主题思想，培养学生的思辨能力。
六、板书设计1. 课文《草原》2. 生字词：碧绿、一望无际、骏马、雄鹰、牧羊姑娘等。
3. 重点句子：草原如同一幅画，骏马在草原上奔腾，雄鹰在蓝天翱翔。
4. 文章结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，写一段描述草原风光的短文。
答案示例：蓝天下，碧绿的草原延伸到远方。
骏马在草原上奔腾，雄鹰在空中翱翔。
牧羊姑娘唱着歌儿，引领着羊群悠闲地吃草。
2. 作业题目：分析课文中的句子：“草原如同一幅画，骏马在草原上奔腾，雄鹰在蓝天翱翔。
”请从修辞角度进行赏析。
答案：这句话运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地描绘了草原的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱之情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过草原风光的导入，激发了学生的学习兴趣。
六年级语文上册第一单元教案15篇
六年级语文上册第一单元教案六年级语文上册第一单元教案15篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的六年级语文上册第一单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级语文上册第一单元教案1一、教案背景：学生已经有了学习第一课时的基础，并通过看听歌曲、看视频、赏图片，对草原有了一定的了解，这个课时除了仍利用多媒体辅助教学外，主要是组织学生通过多种形式的读，采用读悟相结合的方法来回归文本，感受、体会草原景色的美与蒙汉两族人民的情深意长。
二、教学目标：★知识与技能1、通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
2、能联系上下文体会重点语句表达的情感。
3、品味、积累文中优美的语言。
★过程与方法1、通过多媒体创设情境（歌曲、图片等），感受草原的美。
2、采用读悟相结合的方法，在多种形式的读中，展开丰富的想象，理解课文内容，从而体会课文所表达的思想感情。
★情感、态度与价值观感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
三、教学重点：通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长，四、教学难点：联系上下文，体会重点语句所表达的情感。
五、教学准备：利用百度搜索相关教学资源，制作PPT课件。
六、教学过程：（一）复习导入，重温草原的风光美。
1、导入：上节课我们随着作者一起走进大草原，草原旖旎的风光不仅让作者陶醉，也让我们读者陶醉了，同学们还想重温这美丽的风光吗？2、欣赏草原风光旖旎的视频。
引导学生在图片欣赏中背诵第一自然段。
（设计意图：复习导入，重温草原的美丽风光，激起学生的情绪体验，让学生再次走进草原、走入文本，为新课的学习作好铺垫。
）（二）朗读品析，感受草原的“辽阔”美、“寂静”美。
统编版 小学 语文 六年级 上册 第一单元 教案合集 6篇
第一单元触摸自然大自然是神奇的，当你感到迷茫时，大自然会送你一阵凉爽的清风，吹散你心中的尘埃，洗净你的心灵；当你感到孤独时，大自然会送你一位忠诚的朋友，守候在你的身边，倾听你的烦恼；当你感到自卑时，大自然会送你一道美丽的彩虹，点燃你心中五彩缤纷的希望，创造无限美好的未来。
让我们一起走进大自然，看山水，听鸟语，闻花香，感受大自然的神奇与伟大：到美丽的大草原去感受草原的风景美和人情美，到迷蒙的细雨中去欣赏妩媚芬芳的丁香，到古诗词中去感受融于奇山异水中的返璞归真，到花之歌中去领悟花的崇高理想。
大自然离我们并不遥远，它就在我们身边，只要我们用心去感受，就会触摸到它的律动。
本单元教材以“触摸自然”为主题编排，展现了大自然的美丽与神奇。
我们在欣赏自然之美的同时，也感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。
以此为触发点，我们也将轻轻扭开想象的开关，学会将奇特的想象诉诸笔端，去构造一个奇妙的世界。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文草原本文记叙了作者初入草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好；品味优美的语言，体会表达的方法。
2课时丁香结本文从多方面描写了丁香，赋予丁香娇俏灵动、纯洁无瑕、可爱芬芳的品格，阐述了作者由丁香结生发的有关人生的感悟。
学习从多方面描写事物的方法；领会作者由事物引发联想并阐述自己独特感受的写法。
2课时1 草原教学目标1.会写“毯、玻”等9个字，会写“绿毯、线条”等19个词语。
2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。
背诵第1自然段。
3.能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。
学前准备学生预习参见“世纪英才丛书——学案反馈手册”。
课时安排2课时教师备课参见“世纪英才好课件”。
1.会写“毯、玻”等9个生字，能正确读写“绿毯、线条、柔美、襟飘带舞、热乎乎”等词语。