重温民国老课本
充满魅力的民国老课本
充满魅力的民国老课本2011年3月1日教材之于一个人的意义，远不止普通的书籍。
教科书中的内容成为一种先验的常识和固有的知识框架，而被不假思索接受下来。
由此出发，这些常识成为我们认知这个世界的起点和原点。
然而，一旦常识出现问题，则后续延展的知识无论是在逻辑上，还是在结果上，都会出现偏差。
所以，选用怎样的教材来教育学生，关系着整个教育的成败。
最近几年，出版界有一个引人注目的现象，就是各种重印的民国老课本系列热销，特别是由叶圣陶主编、丰子恺插画、1932年版《开明国语课本》重印本脱销了，连出版社都没货。
对于这些重印的老课本，在网上也收获好评一片。
民国老课本是指1912年至1949年间出版的教材。
1912年，民国临时政府成立教育部，即公布了新的教育方针“注重道德教育……更以美感教育完成其道德”。
新式的国文课本如雨后春笋般冒出，在此后的五年里，仅商务印书馆和中华书局两家，就出版了整整12套。
而如叶圣陶、丰子恺、朱自清、吕叔湘、夏丏尊等文人名士，更是热心于小学课本的编撰。
70年前的小学课本叶圣陶编的《开明国语课本》，是民国众多课本中有代表性的一套。
这套供小学初级使用的教材（当时的小学教育分初小和高小），共八册，每册均为四十二课，共三百三十六课，自1932年问世至1949年前，就印了四十余版次。
今天，它再次受到人们追捧，那么，它都有怎样的特点呢？随意翻翻这套课本，就能感到它优美的意象，选文大多是自然与人、花鸟鱼虫、乃至猫猫狗狗的题材。
《田里的麦熟了》、《一箩麦》、《我被缚住了》……几乎构成了一组儿童田园诗，也符合1929年《国语课程标准纲要》制定的“选文要蕴涵文学趣味”的要求，“因为少年时期的学生，正是心性活动的时候，读有兴趣的文章，方足以引人入胜。
”例如，课文《这里的情形是这样的》，通过粮店门口的大米之间的对话，告诉学生买米需要用银圆和铜圆去交换这样的道理，富于童趣。
叶圣陶在《开明课本》的“编辑要旨”中写道：“给孩子们编写语文课本，当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力。
民国小学语文教材研究
民国小学语文教材研究一、本文概述《民国小学语文教材研究》一文旨在深入探讨民国时期小学语文教材的历史背景、特点及其对现代教育的影响。
通过对民国小学语文教材的深入研究，本文旨在揭示其教育价值、文化内涵以及其在现代教育体系中的独特地位。
文章首先概述了民国时期的社会历史背景，为分析语文教材提供了宏观的历史视角。
随后，文章将详细梳理民国小学语文教材的编纂历程、内容特点及其教育理念，旨在揭示其在中国现代教育史上的重要地位。
本文还将对民国小学语文教材进行综合评价，分析其优点与不足，以期为现代教育改革提供借鉴与启示。
通过本文的研究，我们期望能够更全面地认识和理解民国小学语文教材的历史价值及其对现代教育的影响，为当前小学语文教育的发展提供有益的参考。
二、民国小学语文教材的发展历程民国时期的小学语文教材，历经了多次变革与发展，其历程不仅反映了当时社会的变迁，也映射出教育观念的更新与演进。
从民国初年的新式学堂教材，到抗战时期的战时教育，再到解放前夕的新民主主义教育，民国小学语文教材经历了从初创、发展到成熟的阶段。
初创阶段，民国政府在推动教育现代化的过程中，开始着手编订新式学堂的教材。
这一时期的小学语文教材，以传统经典为主要内容，同时融入了一些新式的知识元素，如自然科学、社会常识等。
这些教材在形式上也开始尝试采用图文并茂的方式，以激发学生的学习兴趣。
随着社会的动荡与变革，抗战时期的小学语文教材呈现出鲜明的战时特色。
教材内容强调民族精神、国家意识，以培养学生的爱国情怀为主要目标。
同时，为了适应战争环境，教材也增加了一些与战争相关的知识，如防空、救护等。
解放前夕，随着新民主主义革命的胜利，民国小学语文教材也迎来了其成熟阶段。
这一时期的教材，更加注重儿童的心理特点和学习规律，强调教材的趣味性和实用性。
教材内容也更加丰富多样，包括文学、历史、地理等多个领域，为学生提供了更加全面的知识素养。
民国小学语文教材的发展历程，是一个不断适应社会变革、推动教育现代化的过程。
民国语文教材的价值取向及当代意义
化与文学研究的重视 ，民国语文教 部分教材 “ 国定制” ） ，任何单位或 均为商务印书馆编辑 ，编 《 国语文 即朱毓魁）为中 材研究也逐渐成为语文教育研究热 个人均可以参与编写中小学语文教 类选》 的朱文叔 （ 点之一。百年中国教科书图说、中 材 ，只是编出来以后，要由教育部 华书局编辑 （ 后任人民教育出版社 国百年教科书整理与研究等课题被 组织相关专家审查 ，这就极大地调 副总编辑） ，编 《 创造 国文读本》 列为国家重点项 目，一大批现代文 动 了出版社和编写人员的积极性。
工、沈仲九 ，以及陈望道等都是浙
语文教材必须注重实用 ，是民 宋八大家。钱基博 《 （ 初 中中国文 叔编的 《 初 中国文读本》有意淡化 学，当然是文言文学 ，这个理 由很 文艺文 ，增加记叙、说明、议论等 简单。……给学生精读 的一种 中国
师， 编 《 卡 刀 中国 语文读本》的孙使 国语文教材的又一重要特征 。朱文 学读本写 目）说明书》： “ 中国文
（ 苞） 、姚 （ 鼐） 、曾 （ 国藩）和唐
要》 ，姚汉章为姚文元祖父 ，时任 久，人民勤劳智慧，以激发侨胞子 后是 《 战国策》和先秦诸子。选文 中华书局师范部主任。有中学国文 女的爱国信念。
教师 ，如编 《 白话 文范》 的洪北 ２ ． 语文教材必须注重实用。
平 、何仲英均 为南开学校 国文教
学、语文教育学专业的硕士、博士 从语文教材的出版机构来看 ，民国
的徐蔚南 为世界书局编辑 ；有学 者， 如编 《 新制国文教本》的谢蒙
本 期 头 条蔫 璺 ● 簟
（ 字无量） ，编 《 中华中学国文教科 产常识。中华书局和商务 印书馆编 学时的教材 “ 是林纾选 《 中学国文 书》 的刘法曾、姚汉章，刘是历史 写供华侨学生用的语文教材 ，内容 读本》 ，商务版 ，线装。第一册是 学家 ，著有 史蒙求》 椭 史纂 着重介绍祖 国地大物博 、历史悠 清文，以下明元宋唐倒溯上去 ，最 的主 体 自然 是 归 （ 有 光 ）、方
超耐读的民国老教材(套装共五册)
第30课马比羊高
第29课地上有一个 东西
第31课马儿跑
1
第32课牛要吃 草
2
第33课弟弟睡 觉
3
第34课小小泥 人
4
第35课老猪叫 小猪磨麦
5
第36课老猪吃 饼
第37课我没有胡须 第38课他是谁
第39课汪汪汪 第40课摇摇摇
1
第41课姐姐敲 门
2
第42课月亮弯 弯
3
第43课不倒翁
4
第44课小泥人 跌了一跤
第55课戒惰 第56课整洁
第57课卫生 第58课食礼
01
第59课爱 物
02
第60课友 爱
03
第61课礼 让
04
第62课守 信
06
第64课投 报
05
第63课不 妄语
第66课御侮
第65课不拾遗
第67课尚武
第68课读书 第69课燕子
第70课击球 第71课蝙蝠
第72课文彦博 第73课松
第74课采桑 第75课指甲
生物的历史 蝉 常德的船 千佛洞的壁画 在沙漠中 成都农家的春季 北平的夏天 向生活学习 窗子以外
说话 谈气节 故乡 故乡（续） 战后访阿尔卑斯 语文杂记 给高尔基的信 读者可以自负之处 美术照相
第二册
第一册
第三册
儿时记趣 口技 某氏母女 何伶 猫睛 活板 鱼苗 故都戏事 昆虫之农工业
五十步笑百步 桃梗与土偶 齐奄家猫 杂记 小港渡者 弈喻 记瞽者渡 齐田氏 《伊索寓言》四则
06
第92课老 虎和乌龟
03
第89课子 规鸟不会做 窠
05
第91课老 虎怕蚊子
第93课蚂蚁上天 第94课萤火虫
民国初期小学科学课程与教科书的特色与启示_柴西勤
民国初期小学科学课程与教科书的特色与启示_柴西勤第３５卷第８期２０１５年８月ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ，ＴＥＡＣＨＩＮＧＭＡＴＥＲＩＡＬＡＮＤＭＥＴＨＯＤＶｏｌ．３５，Ｎｏ．８，２Ａｕｕｓｔ０１５ｇ民国初期小学科学课程与教科书的特色与启示柴西勤（）人民教育出版社综合理科室，北京１０００８１摘要：民初政体的变更以及实业的兴起，对教育提出了新要求。
小学科学课程也出现一些新变化，如重视科学知识的实用价值，关注学生生产技能的训练等。
宽松的教科书编审政策，营造出民初教科书研究与出版热潮。
在此期间，出版发行的小学科学教科书达２０多套。
这些教科书具有课文结构简单、知识呈现重演绎、内容选择强调实用性等特点。
这对当下小学科学课程改革的启示是，改革应立足于本国实际并持续不断地进行、加强教学实验等。
民国初期；小学科学课程；小学科学教科书；特色；启示关键词：（）Ｇ６２３．６文献标志码：Ａ文章编号：１００００１８６２０１５０８０１２００６中图分类号：－－－—１民国初期（民初”）的１９１２９２２年，简称“小学科学课程改革建立在清末格致课程基础之上，因而继承的成分较重。
随着教育宗旨的转变，尤其是实用主义教育思潮的影响以及新文化运动对科学内涵、价值的探讨，民初小学科学课程理念发生了一些转变，这些转变体现到教科书研究、编写与教学等方面。
在短短的十年间，业界编写出版了２０多套小学科学教科书，并在借鉴国外经验、满足社会需求以及适应儿童身心发展等方面，做出了有益的探索。
这对当下的小学科学课程与教科书改革，具有重要的参考价值。
一、教育宗旨的演变及其背景辛亥革命推翻了清王朝，建立了中华民国。
国体已改，代表统治阶级根本利益的教育理当适应这一变化。
１９１２年２月，蔡元培发文批判以“忠君”“尊孔”为核心的清末教育宗旨，提出民国教育应以军国民教育、实利主义教育、公民道五育”并举德教育、世界观教育和美感教育这“为教育方针，并论述了“五育”的关系和重要意义。
民国老课本小古文第5课菊知识点注音版原文+词语注释+现代文翻译
第 1 页 共 1 页 小古文菊拼音版原文+注释+翻译
一、拼音版原文
《菊j ú》
菊j ú 花hu ā 盛sh èn ɡ 开k āi ，清q īn ɡ 香xi ān ɡ 四s ì 溢y ì。
其q í 瓣b àn 如r ú 丝s ī
，如r ú 爪zhu ǎ。
其q í 色s è 或hu ò 黄hu án ɡ、或hu ò 白b ái 、或hu ò 赭zh ě、或hu ò红h ón ɡ。
种zh ǒn ɡ 类l èi 繁f án 多du ō。
性x ìn ɡ 耐n ài 寒h án ，严y án 霜shu ān ɡ 即j ì 降ji àn ɡ
， 百b ǎi 花hu ā 零l ín ɡ 落lu ò，惟w éi 菊j ú 独d ú 盛sh èn ɡ。
二、注释
①溢(y ì):原义是水漫出来,这里是流出、散发出的意思. ②其:它的.③或:有的.④惟:只有. ⑤赭zh ě:红褐色⑥严霜：寒冷的霜
⑦既：已经，……之后
三、翻译：菊花盛开的时候，香气四散飘溢。
菊花花瓣像丝线，像蟹爪。
它的颜色有黄色、白色、红褐色、红色等等，种类很多。
菊花生性耐寒。
寒霜降落以后，百花都相继凋零了，只有菊花还开得茂盛。
民国课本
看了民国时期小学课本,不禁为现代教育而哭偶尔看到几册印于民国十一年（即1922年）的线装小学课本，不禁震撼!不禁为当今的中国教育汗颜，不禁为中华民族的未来深深忧虑!民国年间，兵荒马乱，人心却淡定。
人有信念，下有常识，小学课本集二者于一身。
老课本的编著是民间的，无关君王军阀权贵，透着民众皮肤上的冷暖，不呼口号，不居高临下，不繁文缛节。
仁、义、礼、智、信，情趣，家国之源、江山之远、永恒之义，多在平白明净的故事之中。
教育的最大功能是使生命产生敏感。
翻阅这几册线装小书，景深里都是天地之悠悠。
在此，我择其有图画有味道的几篇课文，配以拙文，分享于人，致敬民国童年。
第一课职业【课文原文】猫捕鼠，犬守门，人无职业，不如猫犬。
一十八字，道出生命的庄重。
进化的自然选择，适己而利人，善哉。
不可无职业，也不可职业乱窜。
犬捕鼠，多管闲事；猫看门，形同虚设。
世上职业千万，有需要就有职业；可世上好职业只有一种：喜爱又能谋生。
各司其职，便能各尽所能；按劳分配，或能走向按需分配。
这些宏大的道理和主义，猫犬不懂，却能身体力行。
第六课整洁【课文原文】屠羲时曰：凡盥面，必以巾遮护衣领，卷束两袖，勿令沾湿，栉发必使光整，勿令散乱。
教一件事，先教方法。
道理在事体里，厚积薄发。
据称联合国一份文件用五种官方文字打印，中文最薄。
语言也可整洁。
外看是仪表，内中透情境。
一个人，一亿人从小“勿令沾湿，勿令散乱”，蕴蓄华夏男儿的堂堂仪表。
第十一课友爱【课文原文】徐湛之出行，与弟同车。
车轮忽折，路人来救。
湛之令先抱弟，然后自下。
寥寥数语，淡淡白描，人、事、观点都有了。
众人平素相似，不一样在非常时刻。
危险、利益、困顿，最考验人。
这一课让我们看到什么呢？车与路都得适时检修；路有不平，人施于手；先救弱小，再自救。
事小道理大，放之于雪灾、地震、车祸、旱涝、战乱而皆准。
道路决定车轮，车轮决定远方。
只是今夜城市车流里的广播正唱：心在远方，堵在路上。
第十五课投报【课文原文】孙赵二女，同校读书。
民国小学课本
民国小学课本偶尔看到几册印于民国十一年（即1922年）的线装小学课本，不禁震撼！不禁为当今的中国教育汗颜，不禁为中华民族的未来深深忧虑！民国年间，兵荒马乱，人心却淡定。
人有信念，下有常识，小学课本集二者于一身。
老课本的编著是民间的，无关君王军阀权贵，透着民众皮肤上的冷暖，不呼口号，不居高临下，不繁文缛节。
仁、义、礼、智、信，情趣，家国之源、江山之远、永恒之义，多在平白明净的故事之中。
教育的最大功能是使生命产生敏感。
翻阅这几册线装小书，景深里都是天地之悠悠。
在此，我择其有图画有味道的几篇课文，配以拙文，分享于人，致敬民国童年。
第一课《职业》民国十一年（即1922年）的线装小学课本，第一课《职业》。
（网络图片）课文原文：猫捕鼠，犬守门，人无职业，不如猫犬。
一十八字，道出生命的庄重。
进化的自然选择，适己而利人，善哉。
不可无职业，也不可职业乱窜。
犬捕鼠，多管闲事；猫看门，形同虚设。
世上职业千万，有需要就有职业；可世上好职业只有一种：喜爱又能谋生。
各司其职，便能各尽所能；按劳分配，或能走向按需分配。
这些宏大的道理和主义，猫犬不懂，却能身体力行。
第六课《整洁》第六课《整洁》。
（网络图片）课文原文：屠羲时曰：凡盥面，必以巾遮护衣领，卷束两袖，勿令沾湿，栉发必使光整，勿令散乱。
教一件事，先教方法。
道理在事体里，厚积薄发。
据称联合国一份文件用五种官方文字打印，中文最薄。
语言也可整洁。
外看是仪表，内中透情境。
一个人，一亿人从小“勿令沾湿，勿令散乱”，蕴蓄华夏男儿的堂堂仪表。
第十一课《友爱》第十一课《友爱》。
（网络图片）课文原文：徐湛之出行，与弟同车。
车轮忽折，路人来救。
湛之令先抱弟，然后自下。
寥寥数语，淡淡白描，人、事、观点都有了。
众人平素相似，不一样在非常时刻。
危险、利益、困顿，最考验人。
这一课让我们看到什么呢？车与路都得适时检修；路有不平，人施于手；先救弱小，再自救。
事小道理大，放之于雪灾、地震、车祸、旱涝、战乱而皆准。
小古文
小古文：池塘池塘中，多荷叶。
雨后，荷叶上，有雨点。
圆如珍珠，明如水晶。
《民国老课本》乡村乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。
水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。
《民国老课本》菊菊花盛开，清香四溢。
其瓣如丝，如爪。
其色或黄、或白、或赭、或红。
性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
《民国老课本》日时一日一夜，分为十二时。
子丑寅卯，辰已午未，申酉戌亥，是也。
夏日长而夜短，冬日短而夜长。
夜半为子，日中为午。
午前日上午，午后日下午，《民国老课本》逐雀红日将下，打麦已完。
小雀一群，纷集场上，觅食余粒。
数童子立门前，拍手噪逐之。
雀闻人声，散入林中《民国老课本》蜘蛛结网蜘蛛在檐下结网，既成。
一蜻蜓飞过，误触网中。
小儿见之，持竿挑网，网破蜻蜓飞去。
《民国老课本》鸦狐鸦本不善鸣。
一日，口衔食物，稳栖树上。
适有饿狐见之，欲夺其食，心生一计，日:“闻先生歌喉美妙，特来一聆仙曲! ”鸦喜不自胜，开声张口，其食物已脱落矣。
《意拾喻言》蚌相争蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。
鹬日:“今日不雨，明日不雨，即有死蚌!”蚌亦谓鹬曰:“今日不出，明日不出，即有死鹬!”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
《战国策*燕二》破瓮救友光生七岁，凛然如成人。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。
光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。
《宋史列传》曹冲称象冲少聪察，生五六岁，智意所及，有若成人之智。
时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。
冲日:“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。
”《三国志魏书》道边李苦王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答日:“树在道边而多子，此必苦李。
”取之信然。
《世说新语雅量》父母之恩人初生时，饥不能自食，寒不能自衣，父母乳哺之，怀抱之。
有疾，则为延医诊治。
及年稍长，又使入学。
其劳苦如此，为子女者，岂可忘其恩乎?《民国老课本》孔融让梨融，幼有异才。
民国初年的小学语文课本
民国初年的小学语文课本作者：侯会来源：《作文与考试·高中版》2011年第13期偶然的机会，见到一套百年前的《女子高等小学国文教科书》，震惊之余，颇感斤愧!想不到自夸“站在时代前列”的我们，在教育上竟落后于我们的前辈——至少在小学语文教育上可以这样说。
这套“国文”(今天叫“语文”)共六册，供高小三年六个学期使用。
我大概总结一下，以为此书有三大优点：一是课文内容极为丰富，二是编纂理念十分先进；三是文字深度远胜今天。
先说内容丰富。
六册书每册40课，共240课，内容无所不包。
传统文化自然要占重要一席，篇目包括《礼记》《左传》《国策》《论语》《孟子》以及历代名家诗文，粗算下来，不超过全部课文的20％，所占比例并不算大。
倒是一些涉及西方历史文化的篇目引人注目。
从题目上看，便有《鲁滨孙》《英民之特性》《斯密亚丹》《海伦》《达尔文》《苏彝士巴拿马两运河》《斯巴达妇女之美谈》《盲女》《巴黎观画记》等等。
其中《盲女》讲述美国“丧明失聪”的残疾女孩儿罕伦(即海伦·凯勒)自强自立、学有所成的感人故事——记得我读海伦事迹，是在上世纪80年代，并深为其“假如给我三天光明”的愿望所感动。
然而当时30岁的我，见识竟落后于世纪初的一个小学女生，不免道一声：“惭愧!”此外，还有不少课文讲伦理、说审美，倡导良好生活习惯。
看题目，便有《习劳》《蚤(早)起》《慎微》《惜阴》《友爱》《和睦》《自立》《诚实》《忍耐》《退让》《礼貌》《崇俭》《交友》《爱护古物》等等，既注重私德教育，也重视公德的培养。
编者还特别注意到女生的性别特点，记人篇目多选女性人物传记。
又有不少涉及家政的课文，如《裁缝》《烹饪》《浣濯》《造花》《俭妆饰》《婚姻》《良妻》《婴儿之保育》《教子》《姑舅》《家计簿记》《女子职业》《看护妇》……都是专为女生编纂的。
又有大量课文广泛介绍各类知识，以扩展学生眼界。
类似《国文》《文字》《小说》《诗歌》《书信》《阅报》等，意在介绍一般的语言、文体知识。
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重温民国老课本
民国老课本，无论是开明版本，还是商务版本，尽管岁月流逝，但读来仍是韵味悠长，令人感慨万千。
那套“商务国语教科书”的老课本。
该书初版于1917 年，随后即风行全国，十年间共销售七八千万册。
这是一本文言教材，但选材精当，文字凝练，读来没有丝毫苦涩感。
《勿贪多》瓶中有果。
儿伸手入瓶，取之满握。
拳不能出。
手痛心急。
大哭。
母曰：“汝勿贪多，则拳可出矣。
”
《文彦博》
文彦博少时，与群儿击球。
球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。
彦博以盆取水，灌入穴中。
球遂浮出。
《不倒翁》不倒翁，状似老人。
头大。
身短。
须长。
发秃。
耳、目、口、鼻皆全。
上轻下重。
以手推之，随倒随起。
《岁寒三友》
儿侍父，立庭前，见梅树着花，松竹并茂。
儿问曰：“霜、雪之时，他树多枯落，何以三者独否？”父曰：“其性皆耐寒，与他树不同。
古人称岁寒三友，即松、竹、梅也。
” 《诚实童子》
卖柑者担筐入市，数柑坠于地。
一童子在后见之，急拾柑以还卖柑者。
卖柑者曰：“童子诚实，可嘉也。
”取二柑报之，童子不受。
《敬老》
雪初止，路中泥滑。
有老人，扶杖独行，失足仆地。
一童子趋而扶
之。
既起，取巾代拭衣履，问其所居，送之归家。
老人欲具饭饷之，童子曰：“恐家人盼我。
”遂辞出。
《菊》
菊花盛开，清香四溢。
其瓣如丝、如爪。
其色或黄，或白，或赭，或红，种类繁多。
性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
《荷》
池中种荷，夏日开花，或红或白。
荷梗直立，荷叶形圆。
茎横泥中，其名曰藕。
藕有节，中有孔，断之有丝。
《桂》
庭中种桂，其叶常绿。
秋时开花，或深黄，或淡黄。
每遇微风，浓香扑鼻，人咸爱之。
花落，取以和糖，贮于瓶中，虽历久而香甚烈。
《腌菜》
严霜屡下，园菜渐肥。
取而曝之，俟略干，置缸中，腌以盐。
旬余，便可取食。
若藏之于瓮，泥封其口，虽留至明年，犹可食也。
《赵至》
赵至之父，以耕为业。
至年十三，父令就塾读书。
一日，闻父叱牛声，掩面而泣。
师问故。
至曰：“予年少，未能奉养，使老父不免劳苦，故自悲耳。
”
《韩乐吾》
韩乐吾家素贫，又遭岁歉，其家余米仅二升。
有友来告急，欲分半与之，其妻曰：“若明日何？”乐吾慨然曰：“吾等
是明日死，渠却是今日死。
”竞分半与之。
《贪食之蝇》
瓷缸贮蜜，群蝇咸集。
一蝇贪食不已，足为蜜胶，不能
脱。
群蝇见之，皆飞去。
贪食之蝇，遂死蜜中。
《糊纸窗》
农家小儿，揩拭窗格。
糊以白纸，涂以桐油。
纸能透明，且不易碎。
彼告我曰：“我家无钱买玻璃，故以此代之。
”
《逐雀》
红日将下，打麦已完。
小雀一群，纷集场上，觅食余粒。
数童子立门前，拍手噪逐之。
雀闻人声，散入林中。
《蜘蛛结网》
蜘蛛在檐下结网，既成。
一蜻蜓飞过，误触网中。
小儿见之，持竿
挑网，网破蜻蜓飞去。
《人影》
明月在天，儿行廊下，若有人蹑其后，大惧，奔告其姊。
姊曰：“此汝身之影也。
汝立灯前，行日下，皆有影，岂忘之耶？”儿乃悟。
《母羊求救》童子出游。
有母羊向之悲鸣，既前走，又屡顾。
童子怪之，随其后。
至一池旁。
见小羊堕水中，哀号方急。
童子乃握其角，提置岸上。
母羊偕小羊欢跃而去。
《插秧》大雨如注，田水骤满。
既晴，数农夫，头带笠，入田插秧。
秧针出水，长二三寸，分列成行。
《乡人》乡人种菜为业。
每日晨起，担菜
两筐，入城中，沿街唤卖。
人以其索价不二，菜又肥美，故争买之。
乡人得钱，易布与米，一家衣食，得以无缺。
《山之隐现》吾乡多山，其翠如画，天晴山现，天雨山隐，我问母曰"山何以隐现"母曰"天晴无云故山现，天阴有云故山隐，云能遮山，山不能动也"
《虹》大雨初过，虹现云际，颜色美丽。
儿见之，指以示母。
母曰：“雨止天霁，云未散尽。
其中水气为日光所照，则反映为虹。
故朝时日在东，则虹现于西；夕时日在西，则虹现于东。
”
《职业》
猫捕鼠，犬守门，人无职业，不如猫犬。
《大雨》
午饭既毕，天气郁蒸，苍蝇纷飞庭前。
少顷，大风陡起，沙尘扑面。
黑云自西北来，电光四射，雷声隆隆，大雨骤至，沟浍皆盈。
未几，雨霁，夕阳返照墙隅，豁然开爽，暑热尽退。
《水仙花》
早春时，窗下置水仙一盆。
父命二子，各作短文记之。
兄之文曰：“水仙为多年生之草。
叶细长，有并行脉。
茎生于叶丛之间。
花为伞形，其色白，别有杯形之副冠，色黄。
其地下茎为块状。
”弟之文曰：“今有仙子，姿态楚楚。
带袅，裙长，凌波无语。
名曰水仙，真无愧也！”父见之曰：“兄所作，
科学家之文，弟所作，文学家之文也。
”
《杨柳》
杨柳，随处可种，临水尤宜。
春初发叶，旋开黄花。
及春末，叶渐多。
花中结实，细而黑。
蕊落，有絮绽出，质轻如棉，色白如雪，随风飞舞，散于各处。
《水》
地面之水，大者曰洋，其次曰海，海水弯入陆地，可
以泊舟者，曰海湾，亦曰港。
大陆之上，有低地潴水者，曰湖曰泊，其小者曰池。
流通于地面之水为江河，在山间者，为溪为涧，其自高处倾泻而下，遥望之，如悬空之布，是为瀑布。
《雾景》
春日晓起，旭日未出。
天色濛濛，似雨非雨，似阴非阴推窗远望，数尺之外，迷离莫辨。
庐、舍、树、木，在若有若无之间。
如蒙薄罗，如隔疏帘。
路上有行人，但闻人语，不见人迹。
余乃启户而出，行数十步，即觉细雨霏霏，沾衣欲湿。
行稍远，回望吾家，已迷其处。
此时余已入雾中矣。
顷之，雾散，日出，天清，气朗。
春日雾景，真奇观也。
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