【开展】主题背景下开展幼儿园环保教育的思考与实践
幼儿园环保主题教育活动背景的探索与实践
幼儿园环保主题教育活动背景的探索与实践标题：幼儿园环保主题教育活动背景的探索与实践在幼儿园教育中，环保主题教育活动的开展具有重要意义。
环保意识的培养不仅能够引导幼儿养成良好的生活习惯，还可以提高他们对环境问题的认识和理解，从小培养他们的环保意识和责任感。
本文将深入探讨幼儿园环保主题教育活动的背景、意义以及实践。
一、幼儿园环保主题教育活动的背景环境问题日益严重，人们对环保的重视也越来越高。
幼儿园作为孩子们的第一所学校，理应将环保主题教育纳入教学内容。
在中国，多部门联合发布了《关于推进全国中小学生绿色校园行动的指导意见》，提出了推动中小学绿色校园建设的任务和措施。
而作为学前教育的重要组成部分，幼儿园环保主题教育活动的开展也日益受到关注。
二、幼儿园环保主题教育活动的意义1. 培养环保意识：通过专门的环保主题活动，幼儿可以了解到环境保护的重要性，养成保护环境、节约资源的好习惯。
2. 提高环境意识：通过环保主题教育活动，幼儿可以了解到自己行为对环境的影响，增强对环境的保护意识和责任感。
3. 培养动手能力：开展一些环保手工制作活动可以培养幼儿的动手能力，同时通过参与制作环保作品，潜移默化地接受环保意识的教育。
三、幼儿园环保主题教育活动的实践1. 垃圾分类教育：组织幼儿参与垃圾分类实践，让他们了解不同种类的垃圾应该如何分类投放，从小学会正确处理垃圾，投放可回收垃圾的垃圾桶等，落实环保理念。
2. 环保手工制作：开展以环保为主题的手工制作活动，比如利用废旧材料制作简单的环保小物件，如废物利用的小玩具、环保袋等。
通过动手操作，培养幼儿的动手能力，同时让他们了解废物也可以变废为宝。
3. 亲近大自然：组织户外活动，让孩子们亲近大自然，认识大自然的美丽和珍贵，培养他们对自然的敬畏之心，激发他们热爱自然、保护环境的意识。
4. 环保主题故事阅读：通过环保主题的绘本、故事书，让幼儿了解环保的知识，增强对环保的认识和兴趣。
总结与回顾：通过深入探讨幼儿园环保主题教育活动的背景、意义和实践，我们可以看到，这些活动对幼儿的环保意识培养具有重要作用。
主题活动背景下幼儿环境教育的探索与实践
１ ９ ０ — ．
一
导幼 儿一 起来 “ 建筑 ” 居 民小 区 ， 幼儿 争先 恐 后地 大 胆设 想利 用哪些 材料 制作 。饮料 瓶 、 广告 纸 、 各种 纸盒 、 包装 袋等 ， 均 纷纷 派上 用 场 。我们 把废 旧物 品收 集起 来 ， 变成 有用 的 玩具 。幼 儿把 一个 个 牛奶瓶 子 向上 垒高 ， 就 成 了一座 座 “ 高 楼” 。 当牛 奶瓶倒 地 的那一 瞬
三、 拓展 游戏主题 ， 巩 固环保 行 为
我 国 著名 教育 家 陈 鹤琴 先 生说 过 ： “ 小 孩子 生来 是好动 的 ， 是 以游 戏为 生命 。 ” 游 戏 是幼 儿生 活 的组 成部分 ，是 幼儿 最基 本 、 最 喜欢 的活 动 。 因此 ， 根据幼 儿这 一特 点 ， 在 教 学 中我 们 把对 环 境 教育 的 目的 、 内容 、 要 求 充分 融入 到游 戏 之 中 ， 努力 挖掘 环境 教育 中 的游戏内容， 有效地调动幼儿各种感官参与 学习， 让 幼儿 从 中感知 、 体验、 积 累有 关 的环 贡献 。 境知识和经验。如主题活动《 我爱我家》 中， 【 作者单位 ： 苏州吴江区松 陵镇 中心小 我们 开辟 了“ 城市 美容 师 ” 角色 游戏 活 动 ， 引 学幼 儿 园 江 苏 】
在 主题活 动背 景下 ， 我们 分析 主题 中所 涵盖 的环 保 因素 ， 尝试 把幼 儿环 保教 育知 识 体 系作为 纵 向坐标 ， 找 出环 保教 育 与主题 活 动 的结合 点 ， 构 建有 计划 有 目标 的环 境主 题 课程， 创设 丰富 的 互动 环 境 ， 拓 展环 境 教 育 游戏 主题 ， 注 重 家 园合 力 教育 ， 从 而形 成 了 符合 教育 目标 的新 经 验 ， 有效 促 进 了幼儿 环 保 意识 和行为 的养成 。
幼儿园环保教育活动实施心得与反思
幼儿园环保教育活动实施心得与反思【幼儿园环保教育活动实施心得与反思】在幼儿园开展环保教育活动是非常重要的，因为在这个芳龄阶段培养孩子们的环保意识非常关键。
在我指导下，我们在幼儿园开展了一系列的环保教育活动，现在我来分享一下实施这些活动的心得和反思。
1. 对环保概念的引导我们需要观察幼儿对于环保概念的理解程度。
通过带领他们观察环境中的污染现象，让他们亲身体验到环境污染带来的不良影响，进而引导他们认识到保护环境的重要性。
在教育活动中，我多次提及“环保”、“垃圾分类”等关键词，以加强幼儿对这些概念的认识。
2. 实地体验环保活动在教育活动中，我们组织了一次实地体验环保活动，带领幼儿们前往附近的公园进行垃圾回收和分类。
通过这次活动，幼儿们不仅亲身体验到了环保的实际行动，还培养了他们对环境的责任感。
我们在活动中注重从简到繁的教育方式，先带领他们认识环保的基本概念，再引导他们参与实际的环保行动，以便他们能更加深入地理解。
3. 教育活动的总结和回顾在活动结束后，我对这次环保教育活动进行了总结和回顾。
我与幼儿们一起回顾了我们做过的环保活动，并引导他们反思自己在活动中的表现。
通过这样的总结和回顾，幼儿们能够全面、深刻地理解到环保的意义，并且能够灵活运用到实际生活中。
对于幼儿园环保教育活动的实施心得与反思，我认为重要的是要引导幼儿从小就养成环保意识，并且通过实际的环保行动来培养他们的环保责任感。
在教育活动中，要重视总结和回顾，让幼儿们在参与活动的过程中能够更好地理解环保的概念，并且能够在日常生活中积极地践行环保行动。
幼儿园环保教育活动的实施心得与反思，重点在于引导幼儿从简到繁地理解环保的概念，让他们通过实际行动来培养环保责任感，并且在活动结束后注重总结和回顾，以便他们能够全面、深刻和灵活地理解环保的重要性。
在幼儿园开展环保教育活动，我认为重要的是要从孩子们感兴趣的方面入手，引起他们对环保的关注和兴趣。
通过有趣的游戏和互动活动来引导幼儿了解环境保护的概念，让他们在活动中感受到环保的乐趣和意义。
幼儿园绿色环保主题教育实践与思考
幼儿园绿色环保主题教育实践与思考幼儿园绿色环保主题教育实践与思考一、引言在现代社会，环保意识越来越受到人们的重视，而幼儿园作为儿童成长的重要阶段，也应该将绿色环保教育作为重要内容融入日常教学中。
本文将围绕幼儿园绿色环保主题教育的实践与思考展开讨论。
二、绿色环保主题教育的意义绿色环保主题教育不仅可以培养幼儿的环保意识，引导他们尊重自然、热爱环境，还可以激发幼儿的创造力和实践能力，培养他们的团队合作精神。
在幼儿园阶段进行绿色环保主题教育，可以帮助幼儿树立正确的价值观，养成良好的环保习惯，为未来的可持续发展打下坚实基础。
三、绿色环保主题教育的实践1. 室内环保意识教育在室内，可以通过教师引导，让幼儿了解如何节约用水用电，学习垃圾分类等知识。
可以借助绘本、游戏等形式，引导幼儿了解环保知识，树立环保意识。
2. 室外环保实践活动幼儿园可以组织一些室外环保实践活动，比如植树活动、垃圾清理活动等，让幼儿亲身参与其中，感受环保的重要性。
还可以通过观察大自然，引导幼儿感受大自然的美好，激发他们对环境的热爱和保护意识。
四、绿色环保主题教育的思考1. 教师的角色在开展绿色环保主题教育时，教师起着至关重要的作用。
教师需要具备相关的环保知识，引导幼儿正确的环保意识和行为。
教师还需要不断激发幼儿的好奇心，提高他们的实践能力，让他们从小树立环保意识。
2. 家园合作幼儿园和家庭是孩子成长的两大重要环境，家园合作对于环保教育至关重要。
幼儿园可以邀请家长参与环保活动，共同营造环保的氛围，让孩子在家庭中也能接触到环保知识，形成家庭、幼儿园和社会共同关注环保的良好局面。
五、个人观点和理解绿色环保主题教育对于幼儿园教育至关重要。
通过这样的教育，可以培养幼儿正确的价值观，引导他们尊重自然，热爱环境。
这也是一种投资，为社会培养更多的环保意识、责任感和创新力。
我认为，在环保教育中，应该以身作则，教育者首先应该具备环保的意识和行为规范，才能引导孩子，做到言传身教。
幼儿园生态环境教育活动的开展与反思
【幼儿园生态环境教育活动的开展与反思】一、幼儿园生态环境教育活动的概念生态环境教育活动是指在幼儿园开展的，以培养幼儿的环保意识和保护自然环境的行为习惯为目的的一系列活动。
通过这些活动，幼儿可以在游戏和体验中，了解自然环境的重要性，培养对自然的热爱和保护意识。
二、幼儿园生态环境教育活动的内容1. 自然环境认识：教导幼儿认识家附近的植物和动物，了解它们的生长、习性和食性。
2. 生态环境探索：组织幼儿参观自然公园、植物园等地，让幼儿身临其境地感受自然环境的美丽和奥妙。
3. 生态环境保护：引导幼儿从小事做起，如珍爱小动物、不乱扔垃圾等，促使他们养成良好的环保习惯。
三、幼儿园生态环境教育活动的实施1. 提供生活实践机会：在日常生活中，教师可以鼓励幼儿自己种植一些小盆栽，让他们亲身体验植物的生长过程。
2. 创设亲近自然的环境：在幼儿园内，可以设置一些模拟自然环境的角落，如小花园、小湖泊等，让幼儿有机会近距离接触大自然。
3. 开展生态环境主题活动：如植树活动、回收利用废物手工等，让幼儿在活动中学会珍爱自然。
四、幼儿园生态环境教育活动的反思在开展生态环境教育活动过程中，也需要进行反思和总结。
要评估活动的效果，看幼儿在活动后是否有了对自然环境更深的理解和热爱。
要考虑活动的方式方法是否恰当，是否足够吸引幼儿的注意力。
要思考如何让生态环境教育活动与幼儿的家庭教育相结合，让幼儿在家庭中也能延续和巩固学到的环保知识。
五、个人观点与理解在我看来，幼儿园生态环境教育活动的开展是非常重要的。
通过这些活动，可以培养幼儿的环保意识，让他们从小就养成珍爱自然、保护环境的好习惯。
这些活动也可以让幼儿在快乐的游戏和体验中学到更多知识，对他们的成长有着积极的影响。
幼儿园生态环境教育活动对幼儿的成长有着重要的意义。
通过这些活动，可以帮助幼儿更好地了解自然环境，培养他们的环保意识和行为习惯。
在实施这些活动的过程中，也需要不断进行反思和总结，以便更好地提升活动的效果。
幼儿园环保教育的实践与反思
幼儿园环保教育的实践与反思一、幼儿园环保教育的实践随着环境问题的日益严峻，幼儿园环保教育变得越来越重要。
幼儿园教育是孩子们学习综合素质、建立正确态度的开始，保护环境、珍爱生命的观念也应该从娃娃抓起。
以下是幼儿园环保教育的实践方法：1. 培养环保意识幼儿园是儿童接触到社会的第一个阶段，幼儿园老师应该把环保的理念渗透到幼儿的生活中。
发出“珍惜资源，自觉爱护环境”的口号，让孩子们慢慢领悟到环保的重要性，铭记于心。
2. 树立节约意识教授孩子们节约用水、节约用电等知识，如关灯、关水等小事。
在食堂、教室等地方增加启示语，让孩子们有意识去减少浪费和损耗资源。
3. 培养垃圾分类意识在学校里进行垃圾分类教育活动，先向孩子解释垃圾分类的概念和意义，然后将不同的垃圾放置于不同的垃圾桶内，让孩子们了解可回收垃圾、有害垃圾和非可回收垃圾的处理方式，并进行分类存放。
4. 推广绿色出行鼓励孩子们多走路、骑车并养成节约用交通工具的生活习惯。
通过宣传、布展以及与家长的合作来传播绿色出行的理念。
5. 种植树苗利用特定的时间，一年中的每个季节里，进行植树、养花的教育。
让孩子们感受到自然环境对于生命的重要性，丰富他们的感性认识。
6. 展开环保手工幼儿园组织一些环保手工活动，例如利用物品进行创意升级、利用回收纸板进行剪贴画制作等手工活动，让孩子们在零废弃的思想基础上，发挥创意和手工天分。
二、幼儿园环保教育的反思教育是幼儿园的职责之一，环保教育也是其重要的一环。
幼儿园在进行环保教育的时候，也应该要注意一些问题。
1. 教育过程注重实际效果并避免形式主义教育不应该只停留于口号和浅薄的活动上。
仅仅告诉孩子珍惜资源，但没有补充为什么要珍惜，是不够的。
在教育的过程中，要让孩子深入了解珍爱环境的实际价值，摒弃形式主义，切实有成效。
2. 防止偏向幼儿园的环保教育需要确保客观性和全面性，同时避免出现片面、偏颇的情况。
例如，环保知识传递不能只强调植树造林，忽略垃圾分类、水资源等方面。
幼儿园开展环保教育的实践与思考
幼儿园开展环保教育的实践与思考引言环保教育是幼儿园教育中的一个重要课题。
通过开展环保教育，可以培养幼儿的环保意识，提高幼儿的环境保护能力，促进幼儿园和社区的可持续发展。
本文将探讨在幼儿园开展环保教育的实践与思考。
理念与目标幼儿园开展环保教育的理念是培养幼儿的环境意识、爱护自然和绿色生活的习惯。
其主要目标包括：1.培养幼儿对环境的关注和保护意识。
2.培养幼儿的环境素养和环保行为习惯。
3.增强幼儿对自然界的尊重和感恩之心。
4.促进幼儿园和社区的环保合作与互动。
实践内容与方法1. 环保知识教育幼儿园可通过开展环保知识教育活动，向幼儿传授与环保相关的知识。
可以利用幼儿园的教室、图书馆等场所搭建环境教育角，展示环保知识的展板、图片和模型，引导幼儿主动学习；同时，可以开展环保知识讲座和互动活动，邀请专业人士或志愿者给幼儿进行环保主题的讲解和互动，提高幼儿的环保认识。
2. 环保实践活动为了让幼儿能够将环保知识应用到实际生活中，幼儿园可以开展各种环保实践活动。
例如：•垃圾分类：通过游戏、观察等方式，培养幼儿的垃圾分类意识，引导他们将垃圾分类投放。
•节约用水：开展浇花、洗手等活动，在日常生活中引导幼儿节约用水。
•节约用电：组织观看节约用电的动画片或讲解，并通过实际操作，让幼儿亲自体验节约用电的方法。
•种植环保植物：带领幼儿参与种植环保植物，培养他们的绿色意识。
3. 环保主题活动幼儿园可以定期举办以环保为主题的活动，激发幼儿的参与热情。
例如：•环保手工制作比赛：组织幼儿动手制作环保物品，如废物利用的艺术品、环保包等，并评选出最佳作品。
•环保展览：邀请家长和社区居民参观幼儿们制作的环保展览，展示他们的环保作品和成果。
•环保游园活动：带领幼儿走进自然，在户外进行环保教育活动，如野外观察、自然保护区参观等。
深入探讨与思考1. 培养幼儿的环保意识培养幼儿的环保意识是环保教育的核心。
除了开展环境教育活动外，可以通过座谈会、小组讨论等方式，引导幼儿参与环保话题的讨论，并鼓励他们表达自己的观点和想法。
幼儿园开展环保主题教育活动的实践与思考
幼儿园开展环保主题教育活动的实践与思考随着环保意识的逐渐普及和环境问题的日益严峻，环保主题教育逐渐受到了社会的广泛关注，很多幼儿园也开始开展环保主题教育活动，希望通过教育的方式唤醒孩子对环保问题的认识，并帮助孩子们树立起一种积极的环保意识，以期未来他们能够在实际行动中践行环保理念，发挥自己的小小力量保护我们的地球。
一、环保主题教育活动的意义1、践行社会责任，积极传递环保信息幼儿园开展环保主题教育活动可以帮助幼儿园承担起应有的社会责任，同时也可以利用幼儿园这个平台向更多的家长和社会传递环保信息，传递环保理念，激发更多人的环保意识。
这样，幼儿园就不仅仅是一个照顾幼儿的场所，更是一种社会责任的体现。
2、培养孩子的环保意识和环保习惯开展环保主题教育活动可以帮助幼儿建立正确的环保观念，从小培养他们的环保意识，让孩子们从小就知道环境保护的重要性，学会节约用水、节约用电、节约资源等环保习惯。
这样，孩子们才能真正地明白环保对未来的意义，成长为习惯性环保行动的有意识的公民。
二、环保主题教育活动的实践1、环保主题教育活动的策划开展环保主题教育活动需要提前策划，保证活动的顺利开展。
教育者可以先明确活动目标，确定活动时间和地点，制定合理的活动方案，争取到校领导、家长和社会各界支持和参与。
2、环保主题教育活动的形式幼儿园可以采用多种形式来开展环保主题教育活动，如：（1）实地考察：带着孩子们走进校园、社区、公园、垃圾处理中心等地方，让孩子们近距离地感受环境污染的真实情况，切实地体验环保行动的必要性；（2）经验分享：邀请环保专家、环保爱好者等人士来幼儿园给幼儿们分享自己的环保经验和环保意识，让孩子们从专家的角度更深入地了解环保问题；（3）文艺汇演：利用大型文艺活动比如歌剧、舞剧、音乐会等等，让环保意识深入人心。
幼儿园可以邀请业余爱好者，通过音乐、诗歌等文艺形式表达环保理念，激发孩子的环保意识。
（4）手工制作：幼儿园还可以设计一些手工活动，比如制作回收卡通、DIY环保玩具、制作环保宣传海报等等，让孩子们通过手工参与到环保活动中去。
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【关键字】开展
主题背景下开展幼儿园环保教育的思考与实践
周飞太仓市璜泾镇荣文幼儿园
【摘要】：在21世纪的今天，人们在不断认识、利用和改造着自然。
中国作为生态平衡遭到严重破环的国家，其水土流失严重、沙漠化迅速发展、草原退化加剧、森林资源锐减、大气污染严重、废渣存放量过大，垃圾包围城市，环境污染向农村蔓延……这些都是自然界受到巨大创伤后给我们敲响的警钟。
幼儿作为未来环境的主人，科学的环保意识和环保行为是必不可少的，而部分幼儿园的环保教育只是对幼儿进行环保知识的灌输，其中没有考虑到孩子对这些知识的理解和吸收。
本文旨在通过本园的一些实践经验的总结，分享一个更有效的环保教育方法——将对幼儿的环保教育渗透到幼儿园的课程主题中去，将课程主题与环保教育紧密结合，让幼儿对环保有更深刻的理解。
【关键词】：主题背景结合幼儿园环保教育
在人类社会跨入21世纪的今天，随着科学技术的发展，人们在不断认识、利用和改造着自然。
我们在享受生活、享受文明的同时，却惊骇地发现，我们赖以生存的环境正遭受着日益严重的破环。
中国作为生态平衡遭到严重破环的国家，其水土流失严重、沙漠化迅速发展、草原退化加剧、森林资源锐减、大气污染严重、废渣存放量过大，垃圾包围城市，环境污染向农村蔓延……这些都是自然界受到巨大创伤后给我们敲响的警钟。
幼儿作为未来环境的主人，科学的环保意识和环保行为是必不可少的。
我们发现，如果单纯的给孩子们讲一些环保方面的知识，如大气污染，森林过度砍伐等，孩子们很不容易理解，孩子们只有在学习了有助于理解事实的思想、趋势和概念后才可能记住这些事实。
孤立学习事实是学不到东西的。
所以，我园在借鉴国内外研究成果的根底上，对如何将环保意识渗透到幼儿园的课程中进行深入的研究和探讨，并不是随意设计一些环保活动来增强幼儿某些方面的环保行为，而是通过和每个主题相结合，以主题为背景，
开展和主题相关的环保教育活动，把环保教育设计到主题的活动中去，让幼儿在主题学习的同时，在有了一些主题知识经验的根底上进行和主题相关的环保教育，这样幼儿就会更容易理解，形成科学的环保意识也更为容易。
一、环保教育和主题活动的有效结合
“白色污染”、“酸雨不得了”、“可怕的沙尘暴”、“水土流失洪涝灾害”等，是时下环保教育的热门话题。
于是，教育者不惜代价，拍摄录制电影、录像让幼儿观察；创设情境，让幼儿体验。
孩子感受了各种危害对人类的威胁，也能说出“要保护地球”、“爱护自然”的种种措施。
但在现实生活中我们经常发现幼儿乱扔垃圾、破坏草坪、随便摘花等与环保教育相悖的举动。
幼儿的“知”和“行”明显脱节。
环保教育成了一种形式教育、口号教育。
知识的深远、题材的脱离生活，和由此带来的情感体验中的矫揉造作，是造成上述现象的主要原因。
所以我们应该把环保教育和幼儿已有的知识经验相结合，根据幼儿的年龄特点和认知规律，开展具体、形象、新颖、生动、活泼的环保教育，寓教育于各活动之中。
我园采用的是《幼儿园建构式课程》，《幼儿园建构式课程》以主题为主线，如“大树和小花”、“马路上”、“我和空气做游戏”、“有趣的昆虫”、“小鬼显身手”、“石头大玩家”等等，它把相关的知识经验设计到同一个主题中去，让幼儿在主题的学习中可以了解更多的和主题相关知识。
我园正是利用在幼儿对同一领域的知识经验有所了解的根底上，进行这一领域的环保教育。
如：在“有趣的昆虫”主题学习过程中，在孩子们心理形成一幅画：美丽的花丛中，蝴蝶在翩翩起舞；清澈的河面上，蜻蜓在自由翱翔；茂密的树林里，蝉儿在放声歌唱；葱绿的草丛中，蝈蝈在欢快地跳跃……。
幼儿在各种活动中了解了许多昆虫的特征和生活习性，有趣的昆虫也引发了幼儿的好奇心和探索欲望。
这时，我们适时的增加了“保护昆虫”的活动，幼儿在相关活动中了解到：在地球上有很多很多的昆虫正在或已经灭绝，在不久的将来将会有更多的昆虫会灭绝，而导致昆虫灭绝的罪魁祸首正是我们人类对环境的破坏——蝴蝶找不到美丽的花丛翩翩起舞了；蜻蜓找不到清澈的河面；蝉儿觅不到茂密的森林；蝈蝈寻不着葱绿的草丛……这样的画面反差给孩子们上了生动的一课。
现在在幼儿园里，会发现：五彩的花不会有小朋友舍得摘了，因
为那是给蝴蝶留的；树枝和树叶没有孩子去折了，他们想听蝉儿的歌唱；勤劳的小蚂蚁不会被捕捉了……谁又愿意去破坏这些美好的画面呢？孩子们在主题的学习的过程中不仅了解了昆虫的特征和习性，也进一步提升了自己的环保意识，知道环境不仅仅是我们人类的，还属于有趣的昆虫。
在“我和空气做游戏”主题中，孩子们了解到空气是游戏的好伙伴，它会轻轻托起一切，它会痒丝丝地亲亲脸庞，它会住在气球里、皮球里、空盒里……在它的怀里，风车、风筝、肥皂泡尽情嬉戏；和它在一起，风铃丁丁当当，悄声细语。
这样的活动使得空气不再是看不见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的，孩子们能真切的感觉到空气的存在。
在这样一个根底上我们进一步进行有关“空气污染”的环保教育，让孩子们了解地球上大气污染的现状：由于发电厂、水泥厂、化工厂等过多的排放有毒物质，飞机、汽车等交通工具排放了过多的尾气，树木的过度砍伐，使得我们生活的环境中空气污染越来越严重，受到污染的大气会危害人类和动物的健康、会让气候越来越恶劣。
有了对空气的了解，孩子们再理解空气污染就会更容易一些。
二、主题活动背景下的环保环境创设
皮亚杰提出“儿童的智慧源于材料”。
材料玩具是幼儿活动时的物质对象，单调、枯燥、一成不变的材料，会使幼儿失去兴趣。
教师在区域活动中材料投放中应丰富并有实用价值。
在塑造教育环境时，不能只追求一种视觉效应，而更要体现内在品质。
为此，我园始终将环境创设作为教育的一部分。
在环境创设中，我们结合课程中的每个主题，在环境中体现和主题相关的环保知识，让幼儿在拥有环保知识经验的根底上进一步来诱发自己正确的环保行为。
1．充分利用自然物：
在自然区域里有着取之不尽、用之不竭的天然游戏材料。
在教室一角、窗台、廊沿上放置一些小动物、植物，供幼儿观赏、探索。
在“动物朋友”主题中，我们给孩子们提供了很多观察动物生长变化的机会，可以看到蝌蚪怎样变成青蛙；蚕宝宝是怎样吐丝结茧变成飞蛾；泥鳅怎样在泥里生活等等。
孩子们首先通过对常见动物的了解，知道了他们的生活习性后，再通过环境中的观察，能进一步感受动物生长的艰辛，而且也对各
种赖以生存的环境有个更直观的感受，如果我们破坏水资源，那蝌蚪变成青蛙将越来越困难；如果我们过度砍伐树木，那蚕宝宝再不能展翅飞翔。
在“大树和小鸟”主题中，孩子们通过主题学习，了解了大树不仅对我们人类的生存有着重要作用，对于其他动物的生存也是不可或缺的下课了。
有了这样的经验根底，我们组织活动，让每个班的幼儿在幼儿园里选择自己班的班树，给每颗树都起个名字，让爸爸妈妈把孩子想对大树说的话写下来挂在树上：“健康（大树的名字），我和小鸟永远都做你的好朋友”“小丫（树的名字），希望你快快长大”“歪头（树的名字），你一定要比其他班的树长得高哦！”……
2．利用废旧物品不断增换新的活动材料
所谓废旧材料是指每个家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又卫生的废品。
大多数家庭把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉，只有个别有环保意识的家庭，把这些废旧材料当作再生资源进行回收利用。
其实，每一种废旧材料对来说，都具有人们意想不到的价值。
在主题“小鬼显身手”中，我们以制作风铃为契机，与幼儿一起讨论生活中有哪些废旧材料可以制作风铃，幼儿想到了保健饮料瓶、果冻盒、棒棒糖、无用的水彩笔、彩带、钥匙等。
废旧材料在教学过程中的运用可以对幼儿起到节约能源的环保意识教育，让他们知道，我们生活中的不少东西，看上去好象没什么作用了，但只要我们动动脑子，动动手，就可以把它们又变成我们所需要的东西。
这样可以让我们的环境减轻负担，减少环境对废旧物品的消化。
同时我们还认为，把废旧材料通过加工改造运用于教学当中，还能够培养孩子的创造能力和动手能力。
通过这样的活动，我们发现，在日常教学和生活中，经常会有孩子举着酒瓶盖、一次性餐具调羹、酸奶瓶等说：“老师你看，这个也可以做成风铃呢。
”
结束语
正如奥地利著名精神分析学鼻祖弗洛伊德指出：儿童发展的早期经验是决定个体日后行为方式的重要因素。
在幼儿期，对其进行环境启蒙教育，
使幼儿从小就养成爱环境的观念，养成良好的文明习惯，将会使幼儿终身受益。
环境的恶化已经向人类敲响了警钟，环保教育必须从娃娃抓起，但一味的进行环保知识的灌输是无法有效的让幼儿形成环保意识的，我园通过结合各个主题活动，让幼儿在有了知识经验的根底上，继而进行相关的环保教育，使幼儿更容易形成科学的环保意识，为我们的环境保护做出自己的贡献。
[参考文献]
1、幼儿园教育指导纲要.2001.9
2、幼儿园建构式课程.华东师范大学出版社. 2003.12
3、北京师范大学教育研究中心.中国‘做中学’科学教育实验研究. 2004.12
4、吴爱珠. 幼儿园环保教育的反思与实施策略探究.安吉教育信息网.2005.3
5、朱小红. 农村幼儿园环保教育教法初探.好家长.2006.12
（获2009江苏省金帆杯论文评比三等奖）
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