人教版小学音乐三下《对鲜花》教案
小学音乐《对鲜花》说课稿
小学音乐《对鲜花》说课稿第一篇：小学音乐《对鲜花》说课稿一、教学理念1.以音乐审美为核心：本课歌曲《对鲜花》的情绪很活泼，又包含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感，从而唱出歌曲的美。
2.以兴趣爱好为动力：根据学生对自然常识的喜爱，及学生现有的基本技能（演唱技能和口风琴演奏技能），充分地让学生展示演唱及演奏歌曲的能力，让每位学生都有成就感。
3.面向全体学生：本年级的学生中，每位学生的综合能力有较大的差异，为了使每位学生在课上都能有所收益，我让每位学生根据自己的能力，来选择自己的角色，从而使全体学生都得到了发展。
4.鼓励音乐创造、提倡学科综合：在歌曲中，采用了问答的形式介绍了四种花的特点，在教学过程中，我利用学生的自然知识，启发学生自己创编歌词，不仅增强了歌曲的趣味性，而且与自然学科也进行了巧妙的综合。
5.完善评价机制：在教学设计中，我把学生的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中，使学生有了鉴别的能力，为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。
二、说教材1、教材分析歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。
四段歌词各道出一种花的名称，边唱边做对拍游戏，（两人变花样相对击掌），通过演唱，丰富和发展儿童的自然知识。
并激发他们进一步学习的兴趣。
歌曲表现儿童天真活泼的性格。
也充满了对生活和大自然的热爱。
2、教学目标（一）通过歌曲教学，使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣，并通过合作讨论，互相描述自己对各种花草的观察。
鼓励他们不断从对自然的观察中获得丰富的知识，并激发学生对音乐的表现欲望。
（二）通过听辩节奏，互相对比、评述，使学生获得关于节奏连接的初步知识。
3、教学重点和难点：教学重点：表现出歌曲的活泼诙谐的情趣。
教学难点：切分节奏和附点节奏的区分。
三、设计思路整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生、学生与学生互动交流合作，激发学生真情投入和创新参与。
小学音乐《对鲜花》教案优秀3篇
小学音乐《对鲜花》教案篇7教学目标：1．知识与技能：运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。
2．过程与方法：①在欣赏中激发联想；②在比较中感受小画家的发明性想象。
3．情感、态度与价值观：感受鲜花的形态美、色彩美，激发同学对生活美的追求。
在保护花草树木的过程中提高环保意识。
教学重点：运用造型元素，大胆表示心中花的世界。
教学难点：能从花的形态、色彩特征进行发明性想象。
课时：一课时教学过程：一．引入新课：1．猜一猜。
2．说一说：你认识哪些花？3．出示课题：《8．想象的鲜花》二．欣赏与想象：1．讲故事。
2．欣赏花的图片。
（演示课件）①说一说：花的形态，色彩是怎样的？给你什么样的感觉？②引导同学展开联想。
（编一个简短的花的小故事）3．对比欣赏书本的想象绘画与制作图例，（形态、色彩、想象内容）讲解不同的表示方法。
4．欣赏课件的想象绘画，引发想象。
三．造型与表示：1．根据一幅你认为最美的花或花的特点、形态展开联想，画一幅想象中的鲜花世界。
2．同学绘画表示。
（播放音乐和图片）四．评一评：1．你学会了什么？你最喜欢什么？2．谁的想象力最丰富？谁画的花故事最精彩？3．进行保护花草树木，保护大自然的教育。
小学音乐《对鲜花》教案篇8活动目标：1.巩固对角折、沿虚线折的技能。
2.培养幼儿的动手能力。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1.《画画玩玩》第14页。
2.剪刀、油画棒。
活动过程：1.教师出示纸折的鲜花范例，激发幼儿学习的兴趣。
"小朋友，今天老师带来了一朵漂亮的花，你们看它是用什么做成的？"(用纸折成的)"这朵花是怎么折出来的呢？你们想不想知道？"2.教师示范讲解花的折法。
教师边出示折好的鲜花范例边说：先看看老师的这朵花是怎么折的。
把一张正方形纸有颜色的一面朝下，按照中间最长的这根虚线对折，一个角和对面的另一个角对齐，用手指将折痕抹平，就成了一个三角形，再将三角形底边上的一个角按虚线向中间折，两边一样的折法，这样一朵花就折好了。
人教版小学音乐三下《对鲜花》教学设计
人教版小学音乐三下《对鲜花》教学设计教学内容：《对鲜花》教材分析：歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。
唱歌者以互相问答，对猜花名的方式比聪慧、娱乐游戏。
这种一问一答的对唱形式在民歌中是专门多的。
教学目标：1：指导学生用爽朗轻巧的声音演唱歌曲《对鲜花》，通过歌曲《对鲜花》的学习，让学生熟悉对唱的这种形式，并了解一些花卉的知识。
2：能背唱歌曲的第一段，同时依照自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词，并演唱。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲。
教学难点：指导唱准附点四分音符的时值。
教具预备：多媒体，磁带、录音机教学过程：一：组织教学，师生问好1、导入师：同学们，今天我们要学习一首和“花”有关的歌曲。
春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么，你们还明白哪些花儿呢？请说出花名。
（学生自由回答……）2、师：：你们明白的还真多，每种花都有专门的外形和生长特点，老师还想考考大伙儿…….师：什么花开在水里呢？（荷花、水仙），什么花长得像木耳呢？（凤仙），什么花开红一片、红满山？（山茶花、杜鹃花），什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）3、听赏歌曲《对鲜花》师：看来，大伙儿对花的了解依旧真多，下面，我们来听一首歌曲，听听歌中是如何说的。
A、教师播放录音《对鲜花》师：谁能说一说歌曲中是如何样说的？（学生回答）B：师：大伙儿说的真不错，歌曲中唱到了凤仙花、山茶花，还有蔷薇花，那就让我们一起来认识一下这些花吧，多媒体出示花卉图片（凤仙、山茶，玫瑰花）教师介绍这些花。
凤仙花，又称指甲花，花色多变，园艺品种专门多。
山茶花，又名茶花，是我国传统的十大名花之一，也是世界名花之一。
玫瑰花，也叫赤蔷薇。
茎多刺，形似月季。
玫瑰花有多种颜色：红的、黄的、绿的、紫的、蓝色....每种颜色都有自己的象征意义和花语。
二、新歌教学1、揭题师：小孩们，刚才我们听到的这首歌确实是我们今天要学习的汉族民歌《对鲜花》。
人教版小学音乐三年下册 对鲜花教案
题目：《对鲜花》
教学目标指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
通过学习歌曲，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩。
教学重、难点表现出歌曲的活泼诙谐的情趣。
歌曲情绪的表达以及切分节奏和附点节奏的区分。
教具电子琴、课件、图片、教学光盘等。
教学步骤教师活动学生活动设计意图
一、组织教学播放本课学习音乐《对鲜花》。
注意歌曲节奏的快慢和情绪的变
化。
学生仔细聆听音
乐。
调动学生注意
力，有目的的去
听音乐。
二、创设情境
采用问答式引导学生进入新课。
老师要对老师提
出的问题进行思
考并回答问题。
通过对之前学习的歌曲进行复习引入新课，这样既能稳固前边学习的内容，
三、教授新课
播放多媒体资料和课件。
教师范唱。
教师用电子琴伴奏学生进行学唱。
通过播放图片、音
响资料让学生说
出各地的音乐素
材和音乐特点。
学生聆听。
学生进行学唱。
观看图片资料，
引导学生对各
个地方的音乐
素材和音乐特
点有一个更深
刻的认识，能让
学生自己体会
歌曲所要表达
的思想感情。
四、拓展教学
学生能完整的对歌曲进行有感情的演唱。
学生情感演唱。
这一环节主要
是让学生对整
首歌曲进行学
唱，并能有感情
的演唱整首歌
曲。
反思:。
《对鲜花》教学设计与教学反思
《对鲜花》教学设计与教学反思《对鲜花》教学设计与教学反思一、教学设计（一）教学目标 1. 学生能够准确地演唱歌曲《对鲜花》，并能表达出歌曲的情感。
2. 学生能够了解歌曲的节奏、旋律和歌词特点，提高音乐感知能力。
3. 学生能够通过歌曲学习，了解中国传统文化中的花卉文化，增强文化自信。
（二）教学重难点 1. 教学重点 （1）准确地演唱歌曲《对鲜花》，注意音准、节奏和情感的表达。
（2）了解歌曲的节奏、旋律和歌词特点，提高音乐感知能力。
2. 教学难点（1）歌曲中的附点音符和切分音符的演唱。
（2）通过歌曲学习，了解中国传统文化中的花卉文化。
（三）教学方法 1. 讲授法 通过讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让学生对歌曲有初步的了解。
2. 演示法 通过教师的示范演唱，让学生更加直观地感受歌曲的情感和演唱技巧。
3. 练习法 让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
4. 讨论法 组织学生讨论歌曲中的花卉文化，增强学生对中国传统文化的了解。
（四）教学过程 1. 导入 （1）播放一段花卉的视频，让学生欣赏花卉的美丽。
（2）提问学生：你们知道哪些花卉？它们有什么特点？ （3）引出歌曲《对鲜花》，介绍歌曲的背景和特点。
学唱歌曲 （1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和节奏。
（2）学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握。
（3）教师讲解歌曲中的附点音符和切分音符的演唱方法，让学生练习演唱。
（4）学生分组演唱歌曲，互相评价和指导。
（5）全班合唱歌曲，注意情感的表达。
歌曲分析 （1）分析歌曲的节奏、旋律和歌词特点，让学生了解歌曲的创作手法和表达的情感。
（2）提问学生：歌曲中提到了哪些花卉？它们有什么象征意义？（3）组织学生讨论歌曲中的花卉文化，增强学生对中国传统文化的了解。
拓展延伸 （1）让学生欣赏其他与花卉有关的歌曲或音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
（2）让学生了解不同国家和地区的花卉文化，增强学生的文化交流意识。
三年级下册音乐教案第六单元唱歌《对鲜花》｜人教版
-理解歌曲的情感表达，通过声音传达歌曲的美。
-学习基本的音乐理论知识，如音高、音值等。
举例解释：
-在学唱过程中，重点强调歌曲中音高的准确性，如do、re、mi、fa、sol、la的辨识和演唱。
-通过教师示范和分组练习，确保学生能够掌握歌曲的节奏，特别是四分音符和八分音符的正确演唱。
3.培养创新意识：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，进行简单的节奏和旋律创编，激发创新思维和创造力。
4.提高团队协作能力：通过集体合唱，培养学生与他人合作、协调和沟通的能力，增强团队精神。
5.增进文化理解：了解歌曲背后的文化内涵，使学生认识到音乐与生活的紧密联系，尊重和传承民族文化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现美并用音乐表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现生活中的美好事物，并鼓励他们用音乐来表现这些情感。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上，供全班参考。
-引导学生理解歌曲表达的对生活的热爱和对自然的赞美，通过声音的抑扬顿挫来表现歌曲的情感。
2.教学难点
-八分音符的节奏感，对于三年级学生来说可能较为复杂，需要反复练习。
-歌曲中旋律的流畅性，特别是部分旋律的跳进，对学生来说是一个挑战。
-情感表达的细腻性，如何让学生在演唱时融入自己的情感，而不是机械地唱出歌词。
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《对奏则是音乐的骨架。这首歌曲中包含了简单的四分音符和八分音符节奏，以及基础的音阶。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲《对鲜花》，了解如何在演唱中表达对生活的热爱和对自然的赞美。
《对鲜花》说课稿
《对鲜花》说课稿《对鲜花》说课稿1各位评委大家好！我今天说的内容是人教版三年级音乐下册第一单元《童趣》中的北京儿歌《对鲜花》。
一、说教材《对鲜花》是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童爱慕。
全曲由do、re、mi、suo、la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而压韵，节奏平稳中有变化×．×和×．×的点缀，给人一种神气、得意又调皮的滋味。
歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。
二、说目标根据音乐教学大纲要求。
以培养学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参预音乐实践活动为路线。
再加之我对教材的分析，结合学生的实际情况，设定以下三个目标：1．知识目标：能用活泼、乐观的情绪熟练地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步掌握衬词在音乐作品中的作用。
2．情感目标：继续了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感。
3．能力目标：培养与他人合作的精神；提高创编的能力，匡助学生积累多元化的综合知识。
三、说重、难点：1．重点：因为是歌曲教学，所以学唱歌曲是教学重点。
2．难点：歌曲中附点节奏是难点。
所以我改变了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。
四、说设计理念：我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。
同时根据学生的特点，对知识结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑：1．从学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，精心设计好每一个环节。
2．引导学生在质疑、探索、实践中学习新的知识。
3．知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应密切联贯。
4．多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参预意识。
5．整个课堂要建立师生平等互动，教师是主导，学生是主体。
6．培养学生自主学习和与他人合作的能力。
7．鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的欢跃。
8．教师要善于挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合知识。
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《对鲜花》，培养学生对音乐的热爱，体验音乐带来的快乐，培养学生的集体合作意识。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，感受三拍子的强弱规律，理解音乐与生活的联系。
二、教学重难点1. 教学重点：学会歌曲《对鲜花》，能够用优美的声音演唱。
2. 教学难点：三拍子的强弱规律，舞蹈动作的协调性。
三、教学准备1. 教学材料：钢琴、音响、乐谱、鲜花。
2. 教学环境：音乐教室，宽敞明亮，有利于学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 基本训练：教师引导学生感受三拍子的强弱规律，通过拍手、跺脚等动作体会。
3. 歌曲学唱：教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲《对鲜花》，注意呼吸方法和音准。
4. 分组演唱：学生分组演唱，培养集体合作意识。
5. 舞蹈编排：教师指导学生根据歌曲节奏编排舞蹈，注意动作的协调性。
6. 完整表演：学生将歌曲和舞蹈结合起来，进行完整表演。
7. 总结：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够学会歌曲《对鲜花》，掌握三拍子的强弱规律，能够在演唱中运用正确的呼吸方法。
学生通过舞蹈实践活动，提高了身体的协调性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，培养学生的自信心和集体合作意识。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《对鲜花》，并能够理解三拍子的强弱规律。
3. 学生能够通过音乐活动，体验到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
七、教学拓展1. 组织学生进行音乐比赛，鼓励学生创新，可以改变歌词或编排新的舞蹈。
2. 邀请家长参加音乐会，让学生在家长面前展示自己的才艺。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，提高学生的音乐素养。
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《对鲜花》教案
教学内容:
唱《对鲜花》听《赶花会》、黄梅戏选段《对花》
教学目标：
1、能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式
2、欣赏黄梅戏《对花》，初步了解中国的戏曲
3、能认识并唱准附点四分节奏“X . X”
教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣
教学难点：唱准歌曲中的附点节奏
教学准备：钢琴、课件、响板
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、新授
（一）欣赏乐曲《赶花会》
师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。
刚刚我们听到的乐曲是一首轻快的民乐合奏《赶花会》，“赶花会”是我国西南地区非常流行的一种民俗文化活动，每到春季百花盛开的时候，那里都会举行盛大的花会，人们从四面八方赶来花会观赏花儿，购买物品
（二）学习歌曲《对鲜花》
1、听范唱，感受歌曲旋律及内容
师：今天我也从花会带来了四种花，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，它们是什么花？听歌曲完整范唱①
生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇出示图片及特征
师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说一说出示节奏谱
师指导学生读准节奏：菱•角丨开 花儿丨在 水丨里一I
2、难点解决：附点节奏、切分
师：小.小丨花儿呀丨特征丨多一丨，我•们丨一起来丨说一丨说一|
什么呢丨开花儿丨在水丨里一丨
生：菱•角丨开花儿丨在水丨里一丨
师：这句回答是多么的肯定呀！让我也听到你们肯定的声音，好么？来，拿 出你们的
小手，说出你们的答案 生固定节拍
师：什么呢丨开花儿丨在水丨里一| 丨在水丨里一丨
什么呢丨开花儿丨像木丨耳一 I 像木|耳一|
什么呢|开花儿|红满|山一 | 红满|山一 |
什么呢|开花儿|满干|刺一| 满干|刺一 |
师：你们觉得这一句中的哪个字语气最强？
师讲解附点节奏
师：加了附点的那个音或字变得更加突出，
自然也就更能表现歌曲的情感了！ 现 在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好
响板固定节拍，生问 师答，生掌握切分节奏 3、学唱歌曲第一段
(1)唱歌曲部分旋律
师：严老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听，
师弹单旋律，生 听
师：你们能试着唱一唱么？ 生先唱旋律，再添入歌词演唱
师：我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱
师问生答 ⑵衬词
师：换个角色试一试，你们问我来答，注意我的演唱 师范唱，加入衬词
生：菱•角|开花儿 凤•
仙|开花儿| 山•茶|开花儿| 蔷•薇|开花儿|
师：发现什么不同了么？生：多了“呀格呀根呦”
师：你们的耳朵真灵！我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感，再听我唱一唱师范唱
师：来跟我唱一唱生唱
师：请你们把这两句完整的唱一唱生唱
(3) 听歌曲范唱，熟悉歌词
师：真是一朵朵聪明的小花呀！有两个北京小朋友也给我们带来了一首和花有关的民歌，请你们来听听，歌曲中可有你熟悉的乐句听歌曲剪辑范唱② 听
完后出示歌词
师指着歌词：哪几句你已经会唱了？生说出熟悉的两个乐句，师用不同的颜色标记出来
师：能跟着音乐一起，把你会唱的那两句一起唱唱么剪辑范唱③，生跟唱
(4) 学唱第三句
师：你能找到和“菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？生：这朵鲜花瞒不了我
师：它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读生有节奏的跟老师读词请你听听，这一句是怎么唱的听歌曲剪辑范唱④
师：请跟着琴来唱一唱生跟琴学唱，师教唱
师：你觉得这句歌词中哪个字用的最好？瞒“瞒”说明了什么？
生：回答的人不把这个问题放在心上
师：怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢？表情、动作
(5)唱全曲
师：能把这首歌完整的演唱出来么？生跟音乐完整演唱
师：请听我来唱一唱，说说我演唱的时候声音有什么特点？生：声音明亮
师：这是一首民歌，民歌的一大特点就是要用明亮的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味。
怎样是明亮的声音呢？讲解明亮的方法你们能不能这样来唱一唱呢？生演唱
师：这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。
现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱生起立，分组对唱
（6）了解对唱
师：歌曲咱们已经唱的很好了，你们知道这首歌曲的演唱形式么？一问一答
师：同学们，像这种由两个或两组歌唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲，就叫做对唱。
你们能给这首对唱起个好听的名字么？生自由师总结：那我们就给他起名《对鲜花》吧！
4、学唱全曲
师：歌曲其实有四段歌词，这回请你看着歌词，咱们完整的来听一遍歌曲，然后请你们说说歌曲的情绪听完整范唱⑤生：热烈、欢快
师：能跟着音乐，把歌曲完整的、欢快的唱出来么？分组对唱歌曲，蓝、红部
分
（三）拓展欣赏，感受不同风格
师：“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅民歌里有，戏曲里也有，我的家乡安徽有著名的黄梅戏，其中一部《打猪草》里就有一段《对花》，咱们来欣赏一段。
请你对比这个《对花》和我们唱的《对鲜花》有什么共同之处？生欣赏
共同点：旋律欢快、声音明亮、都是对唱,
（四）回到歌曲，表现歌曲
师：你们能像他们一样，自然自信的来演唱这首《对鲜花》吗？评价
大家一起唱问句部分，请四位同学分别在回答的时候站起来演
唱
（五）总结
师：世界有了鲜花的点缀才变的更加美丽，祖国有了你们的点缀才更辉煌，你们就像鲜花，绽放在祖国的大地上! 来，让我们随着欢快的旋律，一起去装点美丽的祖国吧！。