中职英语nicetomeetyou教案精品
新高教版中职英语基础模块 第1册unit 1《nice to meet you!》教学设计(精品).doc
中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 1 第一课时Book1 Unit 1 Nice to meet you!一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。
就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。
因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。
我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。
教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。
圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。
名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。
职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为4个课时：第一课时lead-in + listening and speaking第二课时reading and writing第三课时language in use + vocabulary consolidation第四课时unit task + pronunciation practice第一课时Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点：个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greetingGood morning. Hi. Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from? Which pany are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
中职高教版英语基础模块单元教案
4.Listenmoreandimprovethelisteningabilitystepbystep,keepthesoundsymbolinmind.
5.Assignthestudentssomehomework.
能力点：Masterthewordsaboutnamecardandvocation,beverb.
职业素质渗透点：Writepersonalinformationrequiredinanamecard.
√
√
√
在目标水平的具体要求上打√
教学策略
1.Letthestudentsworkinpairstomaketheconversationsbythemselves.
languageinuse,vocabularyconsolidation,unittask,pronunciationpractice
教学方式
Theory
Practicing
主要教学内容
Content:
1.Masterthewordsaboutnamecardandvocation.eg:telephonenumber;age;address;e-mailaddress;jobengineer;manager;secretary;teacher;student;doctor;nurse;singer;fans;positionboss
3.Let’smakeitarule:Let’sgreeteachotheratthebeginningofeachEnglishlesson,usingthefollowingpatterns.Teacher:Classbegins.Themonitor:Standup.Teacher:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Students:Goodmorning/afternoon,teacher.Teacher:HowareyoutodayStudents:Wearefine.Andyou
中职英语nicetomeetyou教案
中职英语"Nice to Meet You" 教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的自我介绍和相互介绍的英语表达方式。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 单词和短语：hello, nice to meet you, my name is, I e from, where is, how old are you, I am fine, thank you, and you。
2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 对话：A: Hello, my name is T om. I e from Beijing. How old are you? B: Nice to meet you. I am 16 years old. A: I am fine, thank you. And you? B: I'm fine too.三、教学重点与难点1. 重点：基本自我介绍和相互介绍的英语表达方式。
2. 难点：正确运用单词和短语进行日常交流。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际交流中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 引入新课（10分钟）教师展示图片，引导学生用英语描述图片中的人物，并介绍自己。
3. 讲解与练习（15分钟）教师讲解单词和短语，让学生进行小组练习，模拟自我介绍和相互介绍的场景。
4. 对话练习（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟对话场景，练习自我介绍和相互介绍的英语表达。
5. 课堂活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用英语进行自我介绍和相互介绍。
6. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置作业：用英语写一篇自我介绍。
中职英语第一册教案 nice to meetyou
中职英语第一册教案nice to meetyou 教学目标学习和掌握日常交际用语中的“Nice to meet you”。
能够正确使用“Nice to meet you”进行自我介绍。
培养学生积极向他人问候并展示友好态度的能力。
教学准备教材：中职英语第一册教材多媒体设备板书工具教学过程引入（5分钟）1. 通过展示图片或视频，引起学生对自我介绍的兴趣。
2. 提问学生是否知道如何用英语进行自我介绍。
讲解表达方式（10分钟）1. 介绍“Nice to meet you”这个常用的交际用语，并解释其意思为“很高兴见到你”。
2. 强调在初次见面时使用这个表达式可以展示友好和礼貌。
3. 播放相关视频或对话示范，让学生更好地理解和掌握这个表达方式。
练习与操练（15分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，让每个小组成员轮流模拟自我介绍的场景，使用“Nice to meet you”进行问候。
教师可以提供一些提示句，如“Hello, my name is [姓名]. Nice to meet you.”。
2. 整体练习：邀请几位学生上台模拟自我介绍的场景，全班共同回应“Nice to meet you”。
拓展应用（10分钟）1. 引导学生思考并讨论，在哪些场合可以使用“Nice to meet you”这个表达方式。
2. 学生分角色扮演不同场景下的自我介绍对话，并使用“Nice to meet you”进行问候。
3. 鼓励学生创造更多的交际用语和问候方式，以展示友好和礼貌。
总结与反馈（5分钟）1. 对学生进行简单总结，强调“Nice to meet you”的重要性和正确使用方法。
2. 提问学生对本节课所学内容的理解和掌握情况。
3. 解答学生可能存在的问题，并鼓励他们在日常生活中多加练习。
作业1. 要求学生写一篇短文，介绍自己并使用“Nice to meet you”进行问候。
2. 鼓励学生在日常交流中多次使用“Nice to meet you”，并记录下实践的情况。
Nicetomeetyou教案
Nicetomeetyou教案章节一：课程介绍1.1 教学目标：让学生掌握基本的自我介绍用语。
培养学生基本的听、说能力。
1.2 教学内容：学习如何用英语进行自我介绍。
学习如何用英语询问他人的名字和来自哪里。
2.1 教学目标：让学生能够用英语介绍自己的名字。
培养学生基本的口语表达能力。
2.2 教学内容：学习如何用英语介绍自己的名字。
练习用英语进行自我介绍。
章节三：来自哪里3.1 教学目标：让学生能够用英语介绍自己来自哪里。
培养学生基本的口语表达能力。
3.2 教学内容：学习如何用英语介绍自己来自哪里。
练习用英语进行自我介绍。
章节四：学习简单的问候语4.1 教学目标：让学生能够用英语进行简单的问候。
培养学生基本的口语表达能力。
4.2 教学内容：练习使用简单的问候语。
5.1 教学目标：让学生复习并巩固本节课所学内容。
培养学生自主学习的能力。
5.2 教学内容：复习本节课所学的基本自我介绍用语。
布置作业：让学生用英语写一篇自我介绍的文章。
Nicetomeetyou教案章节六：介绍家庭成员6.1 教学目标：让学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
培养学生基本的口语表达能力。
6.2 教学内容：学习如何用英语介绍家庭成员，如“这是我妈妈”、“这是我哥哥”等。
练习用英语介绍自己的家庭成员。
章节七：介绍朋友7.1 教学目标：让学生能够用英语介绍自己的朋友。
培养学生基本的口语表达能力。
7.2 教学内容：练习用英语介绍自己的朋友。
章节八：介绍学校8.1 教学目标：让学生能够用英语介绍自己的学校。
培养学生基本的口语表达能力。
8.2 教学内容：学习如何用英语介绍学校，如“这是我们学校的大门”、“这是我们班的教室”等。
练习用英语介绍自己的学校。
章节九：课堂互动9.1 教学目标：让学生在课堂上能够积极参与互动。
培养学生基本的口语表达能力。
9.2 教学内容：进行小组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员、朋友和学校。
鼓励学生提问并回答问题，以提高他们的口语表达能力。
中职英语导学案Unit1Nicetomeetyou
Unit 1 Nice to meet you! 班级：_________ 组名：____________ 姓名：____________评价：______________ 【学习目标】一知识与技能1、学习有关问候、自我介绍及相互介绍的词汇和句型。
2、学会运用常见词汇和句法进行问候、自我介绍及相互介绍。
二过程与方法通过合作学习，自主探究，展示交流，归纳总结等掌握基础知识，提升语言运用能力。
言运用能力。
三情感态度与价值观了解英美等国的文化，习俗，学会礼貌与人交流；培养学生开朗大方，活泼向上的品格。
向上的品格。
预习案一、阅读课文Warming Up, 并完成练习。
并完成练习。
二、浏览Listening and Speaking，拼读新单词，并记住单词的书写及中文意思。
，拼读新单词，并记住单词的书写及中文意思。
，拼读新单词，并记住单词的书写及中文意思。
greet greeting boss credit recently supermarket credit card introduce welcome cousin Germany pet Australia vocational course interest address 三、阅读下列句子，并做出相应的回答。
Hello! Good morning ! Nice to meet you! How do you do ? My name is Mary Smith. How are you ? Hi! How are things? How is everything? Hi! How is it going ? 四、大声朗读下面的句子。
四、大声朗读下面的句子。
1、Let me introduce him to you. Let me introduce her to you. I’d like to introduce him to you.I’d like to introduce her to you.2、This is Tom. He is my cousin. This is Wang Fang. She is my English teacher. 3、He is from Qingdao. He is a doctor. She is from England. She is a teacher. 探究案探究一【Listening and Speaking】完成课本第2—3页Task1、Task2 、Task3；第4---5页Task1、Task3、Task4 。
最新中职英语第二册教案：Unit1Nicetomeetyou02英语
作业
1）再次阅读课文，在文章找出有if和when的句子并翻译成汉语，写在作业本上。
2）完成Reading and Writing5 Situation 2，写在作业本上。
3）预习Grammar。
巩固所学内容，为下一节课做铺垫。
1）教师对学生的讲解进行评价、
修正。
2）播放录音。在教师的指导下完成Reading and Writing 4。
3）教师PPT提供重点词汇：ask about age, ask about job, ask about weight, ask about salary, not formal, say “hi”, say “so long”, say “see you again”, look into
方法
自主学习、合作学习、探究学习
教学
媒体
多媒体、网络资源视频、图片、教材
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
1’
组织
教学
教师问候
学生应答。
引起学生注意
7’
复习导入新课
1）讲评书面作业，及时表扬学生。
2）以抽签的形式，检查口头作业。
学生记笔记。
交流反馈，培养学生良好的学习习惯。
7’
8’
20’
Unit1 Nice to meet you
第2课时
教学
目标
1)掌握问候的日常用语和道别的日常用语。
2)掌握回应西方人赞扬的正确表达方式,利于与外国朋友交流。
ห้องสมุดไป่ตู้3)会使用文中重点短语：not as … used to
So long follow some basic rules
中职英语高教版教材《Nice to meet you》教案
Unit 1 Nice to meet you!教案教学目标知识能力目标：⑴掌握词汇name, first name; last name; name card; telephone number⑵掌握询问个人信息时所使用的句型学生能编写关于询问和提供个人信息的对话德育目标：在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。
教学重点招呼用语，听懂并掌握询问提供个人信息的词汇、句型教学难点理解记忆背诵个人信息的词汇、句型第一、二课时课程导入新学期刚刚开学，老师对新加入学校的新生表示欢迎，并做简单的英语介绍。
同学之间试着用简单英语问候。
教师从中观察学生基本英语情况The teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. May I have your name, please? Which school are you from? What do your parents do?Good morning/afternoon/evening.Hi./ Hello.Nice to meet you.How do you do?How are you?/ How are you going?(collect different answers on the blackboard)Teacher: Class begins.The monitor: Stand up.Teacher: Good morning/afternoon, boys and girls. Students: Good morning/afternoon, teacher.Teacher: How are you today?Students: We are fine. And you?Teacher: I’m fine, too. Thank you. Sit down, please.引导学生进入新课播放听力，让学生找出男孩要说的语句。
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【关键字】英语、建议、成就、监控、认识、问题、难点、有效、整体、持续、合作、发展、加深、掌握、了解、特点、突出、意识、精神、基础、重点、能力、标准、主体、任务、设置、分析、激发、形成、指导、强化、帮助、发挥、教育、解决、分工、巩固、创新、提高、实施、创造力、积极性一、教学目标1 认知目标（1）、新单词和短语：introduce, greet, spell, student, call, vocational, year, secretary, boss, computer ,meet,基本句型：（重点、难点）What’s your / his / her name? How old are you / is he / is she?My / His / Her name is … I am / I’m/ He’s / She’s…years old. Where are you / is he / is she / are they from?I’m / He’s / She’s / They’re from…（2）、语法方面：动词be与人称代词的强化（重点、难点）（3）、功能方面：介绍个人信息（4）、语音方面：/i:/ /i/ /e/ /æ /2 能力目标（1）、提高学生听说和读写的能力。
听: 学生能听懂别人的自我介绍。
说：学生能进行自我介绍，并能向别人询问相关的信息如姓名、年龄、职业及来自哪里。
读：学生能看懂不同人的自我介绍的文章。
写：学生能写出他们的个人信息并编造出一个新的信息。
（2）、让学生做到用中感悟，学以致用，把所学的词汇、语法知识运用到真实的交际中，提高学生交际能力。
（3）、培养学生用英语思维的能力及辨析中英文之间的差异的能力。
（4）、开发思维，培养学生的创新精神、合作意识及探究的能力。
3 情感目标通过小组讨论、竞赛及探究性活动等，激发并强化学生的学习兴趣，培养学生乐于与他人合作的品质。
4 文化意识二、学习策略：1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。
（分层、分组）2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力，即Learning by doing.3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。
4、教法、学法交际法(Communicative Approach) 情景教学法(Situation Approach)整体语言教学(Whole Language Teaching) 任务型语言教学做中学5、自学和小组合作互动以及竞争的形式进行学习6、感知、体验、实践、参与、合作在中西文化对比中（询问年龄的禁忌、自我介绍的差异、姓名的区别等），加深对本国及外国文化的理解与认识，提高对中外文化异同的鉴别能力，提高世界意识。
教材分析(按整体模块分析)三、教学流程：Warming-upTask 1 玩游戏，引新课：先玩一个猜测游戏：What’s his / her name?通过一系列的中英文名字的呈现，引出新课的内容：中英文名字的区别。
然后列举了几个名字让同学们判断是中文名字还是英文名字，姓和名分别是什么。
Teachers’Activity: 1.Show students some cards with names on them. .2. Ask them if them know the names . Students’ Activity: 1. Try to speak the names.2. Tell the differences between Chinese names and English names.In putTask 2 制作创意姓名卡。
所谓创意姓名卡就是随便学生发挥自己的想象，可以假设自己是某动画人物，也可以是某种动植物、食物、水果、名人、影星、政界要人等，只要自己喜欢都行，然后制作一张姓名卡。
设置这一活动的目的主要是让小孩的天性如天真活泼、创造力、想象力不至于在现行的方方正正中规中矩的教育中被抹杀，反而得到更大的发展。
Teachers’Activity: 1. Ask students to make name cards.2.ncourage them to imagine .Students’ Activity: Make cards.Practice:Task 3假设你在一个晚会上，遇到了许许多多来自世界各地的形形色色的人物。
用上刚设计的创意姓名卡，去和他们聊天交朋友，并把他们的信息记录下来。
最后以小组为单位进行汇总并汇报。
由于学生本身所用的姓名卡是极其富有个性的，上面的信息不一定是他们本人的真实信息，从某种意义上说，有了一定的information gap，让他们有了更好的了解对方信息的欲望，更有积极性，上课注意力会更集中，效率会更高。
Teachers’Activity: 1.Let students use the cards to makes friends and write them down.2.Get in groups .Try to explain.Students’ Activity: 1.Make friends using the cards information2. Try to explain in groups.Out putTask 3 Discussion and Practice将班里的学生分成若干小组，让他们讨论并写下他们刚在晚会上结识的最感兴趣的朋友的信息。
组员可适当进行分工：述说者、记录员、画画者、组织者、汇报者等。
讨论完毕之后，由各组的汇报者进行汇报。
汇报时用上书本activity 1上的内容。
教师在这过程中应适时地提供帮助。
Teachers’Activity: 1.divide students in some groups .2. Let students discuss the information . Students’ Activity: 1.discuss the information.2. Get in groups .Try to explain.FeedbackTask 4 Match the words with the pictures.Exercises 通过一些练习来巩固本模块需掌握的语言点语法点。
Homework周末上网查找你所感兴趣的名人的信息，并为他写一篇介绍性的文章。
（布置依据）四、教学评价根据英语《课程标准》的目标和要求及其评价建议，应实施对教学全过程和结果的有效监控。
评价主体是多元化的，它包括：学生本人、教师、学生小组、家长；组织形式有他评及自评。
初中生评价能力发展中的一个突出特点就是十分重视同龄人对自己的评价和看法，开始将同龄人的评价和成年人的评价同等对待，因此学生间的相互评价更是形成性评价中不可缺少的一部分。
附：评价表（小组成员之间进行评价，以星号为标记，五个星为最高，但是必须小组全票才能通过生效）Module 1 Nice to meet you 检测题一. 用正确的be动词填空1. Ann ____________ in Class Three. She ______________ good at English.2. A: _____________ you Tom? B: I ______________ Jojn.3. Where _________Tony from? I know his parents ________workers.4. We ____________ not from America, but we can speak English.5. How many apples _____________ there in the basket?6. There ____________ some bread in the fridge.7. There ____________ many people in the park.8．What ____________ your favourite food?二．单词拼写1．It’s very nice to _______________(遇见) you here.2．Today we are going to learn the __________________ （第一）lesson. 3．How many ________________(学生) are there in your class? 4．It’s going to rain, Mary ____________(关) the windows.5．I am _______________（十二）years old when I go the Middle School. 6．The old man can speak ________________(英语) well.7．I don’t know where he is ________________(来自)。
8．Foshan is a big ______________（城市）, there are many trees here and there.9．I like ______________(看) books when I have time.10．Our teacher lived here ________________(五十) years ago. 三．Kitty闯关。
选择最佳答案（10 marks）( ) 1. It’s very hot in _________ summer in Guangdong.A. aB. theC. /( ) 2. I am a new student here, I am ___________ New York.A. inB. fromC. to( )3. My brother will have a birthday party this Sunday, he is five _______ old.A. yearB. yearsC. day( )4. The boy with yellow hair is from London, he is an _________.A. EnglishB. EnglandC. America( )5. —What’s ________ hobby, Tom?—Watching TV.A. heB. hisC. she( )6. —_______ is your grandmother?—She is over eighty years old.A. How oldB. How manyC. Where ( )7. My mother works in a hospital, _________ works very hard.A. sheB. herC. I( )8. David Beckham’s _________ name is David.A. givenB. familyC. Chinese( )9. Daming _________ the Chinese book and reads the text to the classmates.A. openB. opensC. closes( )10. Wang Hui and Daming _______ good friends.A. amB. isC. are( )11. Her name ____ Lucy.\ A. am B. is C. are ( )12. —Hi! — ______A. Hello!B. Nice to meet you!C. Goodbye!( )13. Lingling is a good ______. She is ______ good student, too.A. boy, aB. girl, aC. girl, an ( )14. Jerry, ______ is Rose. Rose, _____ is Rice.A. this, theB. this, thisC. the, she( )15. ______ Dad is a teacher.A. SheB. HeC. My四. 交际平台。