《阿里山的姑娘》创作背景
《阿里山的姑娘》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏和合唱技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与高山族音乐相关的实际问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《阿里山的姑娘》的旋律和节奏：掌握歌曲的主旋律、副歌部分及节奏变化，这是本节课的核心内容。教师应通过示范、讲解等方式，帮助学生熟练掌握。
举例：歌曲中的一些特定旋律和节奏型，如高山族特有的五声音阶、切分节奏等。
（2）合唱技巧：培养学生的合唱能力，包括声音的融合、声部的平衡、呼吸的协调等。教师需在教学过程中针对性地进行指导，确保学生能够熟练运用。
2.分析歌曲的旋律和节奏，提高学生对音乐知识的理解和应用能力；
3.通过合唱形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力；
4.了解台湾高山族的风土人情，增强学生的民族自豪感。
二、核心素养目标
1.感知音乐魅力：通过学习《阿里山的姑娘》，使学生感受高山族音乐的独特风格，培养他们对音乐的兴趣和爱好，提升审美素养。
2.教学方法方面：在教授歌曲的过程中，我采用了示范、讲解、分组讨论等多种教学方法。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但在实际操作中，我注意到部分学生对歌曲旋律和节奏的掌握仍有困难，今后需要针对这部分学生进行更有针对性的指导。
3.学生参与方面：本次教学活动中，学生们积极参与，课堂氛围良好。但在小组讨论环节，我发现部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或对自己观点不够自信。为了提高学生的参与度，我可以在今后的教学中尝试设置更多有趣的讨论话题，并鼓励学生大胆表达自己的观点。
六年级上册音乐《阿里山姑娘》人音版
台湾著名旅游风景区，东临台湾最高峰“玉山”， 是台湾三大原生林地之一。那里居住着一个能歌善舞的
民族——高山族
头发舞
杵(chuv )舞
鼻 笛
竹杆舞
宝岛台湾寄来的祝福
祖国大陆的朋友们：
您们好！ 感谢你们的赞美。虽然隔海相望， 但我们的心，永远和你们在一起。 这里有一段旋律，是阿里山人最爱 唱的，你们也唱一唱吧！
小结：
今天老师很高兴和同学们度过了一节愉快的音乐课！ 今天我们学会了什么？ 一首优美的《阿里山姑娘》是由台湾歌手奚秀兰于1984年春 节联欢晚会上深情演唱的， 即刻在中国内地广泛流唱。两岸同胞血脉相连，希望宝岛台 湾早日回归祖国的怀抱！
聆听《？♣
引子
主题
♣听老师唱一唱 ♣思考歌曲是用什么情绪演唱的？
♣学习引子 ♣
延长记号
引子：
♣学习主题音乐，找出相同的旋律 ♣
主题：
用“LU”模唱旋律
填词演唱，唱好一字多音
音乐拓展： 聆听管弦乐版本
思考： 1、音乐中有几种乐器？ 2、和歌曲版有什么不同的感受？
《阿里山的姑娘》教案
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于《阿里山的姑娘》在实际生活中的应用有着浓厚的兴趣。他们在讨论中提到了很多生活中的例子，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到，在讨论主题的选择上，可以更加贴近学生的生活实际，让他们能够更好地将所学知识运用到日常生活中。
1.关注学生个体差异，采取个性化教学方法，提高教学效果。
2.强化情感体验，帮助学生更好地理解歌曲的情感表达。
3.培养学生独立思考能力，引导他们主动发现问题、解决问题。
4.贴近学生生活实际，让所学知识更好地为生活服务。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《阿里山的姑娘》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.歌曲分析：分析歌曲的旋律特点、节奏变化，理解歌曲所表达的情感。
4.情感体验：通过学唱歌曲，让学生感受到阿里山姑娘的美丽、纯真，培养对我国民族音乐文化的热爱。
5.歌曲创编：鼓励学生为歌曲创编动作，增强课堂趣味性，提高学生的创新能力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和民族音乐的特点。
（3）团队协作：学生在合唱过程中，如何做到声部协调、和谐统一是一个难点。
六年级上册音乐教案《6阿里山的姑娘》 人音版
六年级上册音乐教案《6阿里山的姑娘》人音版一. 教材分析《6阿里山的姑娘》是人音版六年级上册的音乐教材，歌曲曲调优美，歌词富有诗意，描绘了阿里山姑娘的美丽身影。
歌曲以五声音阶创作，节奏明快，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对民族音乐风格尚不熟悉，因此在教学过程中，需要引导学生感受和理解民族音乐的特点。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
2.学会演唱《6阿里山的姑娘》，培养学生音乐表现力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，激发学生音乐创作和表演的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色音乐元素，如五声音阶、民族节奏等。
2.歌曲的音准、节奏和旋律的把握。
3.歌曲的情感表达和舞台表演。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解民族音乐特点和歌曲背景。
3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4.创作法：学生创作歌曲，进行表演。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲曲谱、图片、视频等。
2.教学乐器：吉他、民族乐器等。
3.录音设备：用于播放歌曲和录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《6阿里山的姑娘》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍歌曲背景和民族音乐特点，引发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲曲谱，讲解五声音阶和民族节奏，引导学生熟悉歌曲结构。
然后教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（15分钟）学生分组练习，教师逐一指导。
重点关注学生音准、节奏和旋律的把握，帮助学生克服难点。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现。
同时，教师记录学生的表现，为后续教学提供参考。
5.拓展（10分钟）教师引导学生创作歌曲，可以是对《6阿里山的姑娘》进行改编，也可以创作全新的民族风格歌曲。
歌曲《阿里山的姑娘》教案课件
歌曲《阿里山的姑娘》教学设计课型：唱歌课年级：六年级教学内容：学唱歌曲《阿里山的姑娘》并在体态律动、二声部合唱等活动中感受歌曲节拍、乐句、旋律、等音乐要素的特点,体会它们在歌曲中的表现作用,以及歌曲欢快祥和的氛围。
教材分析：歌曲《阿里山的姑娘》采用高山族山歌曲式谱写而成，1984年在中央电视台春节联欢晚会上，由台湾歌手演唱后，在中国内地广为传唱。
2007年，中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”中，也特别选用这首歌曲搭载。
教学目标：1、情感态度价值观：通过学唱歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受音乐情绪，在歌唱实践中实现审美体验,得到美的熏陶。
2、过程与方法：能在对比、体验、实践、创作的基础上，以多种不同的方式来表现歌曲。
3、知识与能力：①培养学生对音乐表现要素的理解力和感知能力,要求学生了解本课中的音乐的知识、丰富音乐实践经验,发展音乐能力,表达歌曲的音乐情感。
②通过师生合作或生生合作的二声部合唱(由教师创编)来丰富歌曲的表现力,让学生感受多声部歌曲的魅力,建立起与他人合作的意识。
教学重点：培养学生对音乐表现要素的理解力和感知能力,要求学生了解本课中的音乐的知识、丰富音乐实践经验,发展音乐能力,表达歌曲的音乐情感。
教学难点：通过师生合作或生生合作的二声部合唱(由教师创编)来丰富歌曲的表现力,让学生感受多声部歌曲的魅力,建立起与他人合作的意识。
教学准备：多媒体课件、课本、钢琴教学过程：一、准备部分（学生围坐里外两个U型，进行音乐游戏）1、师：同学们，首先请大家和老师进行一个音乐小游戏。
先请大家唱这三个音“6-1-3”（调整学生的音准及音色）2、节奏的变化6061133|6061133|（重复唱）（要求学生用有弹性的声音演唱）3、师生合作（1）：教师在学生反复的歌唱中,自然加入《阿里山的姑娘》第1、2乐句的主旋律,形成师生合作的二部合唱片段。
4、师生合作(2)：师完整演唱歌曲,在歌曲1、2乐句和5、6乐句的地方出示绿色卡纸,学生唱6061133|6061133|【设计意图】师生合作，在优美的歌声中让学生逐步养成聆听与配合的习惯,用固定音型为歌曲伴奏,帮助学生建立初步和声感,并为歌曲的演唱增添色彩。
音乐教案阿里山的姑娘
音乐教案阿里山的姑娘教案标题：音乐教案-《阿里山的姑娘》教案目标：1. 了解台湾著名歌曲《阿里山的姑娘》的背景和意义。
2. 学习歌曲的歌词、旋律和节奏。
3. 掌握歌曲的演唱技巧和表达方式。
4. 培养学生对音乐的欣赏能力和表演能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍《阿里山的姑娘》这首歌曲，提问学生是否听过或了解这首歌曲。
2. 简要介绍台湾阿里山的地理位置和文化背景，让学生对歌曲的情境有初步了解。
歌曲学习：3. 分发歌曲歌词给学生，并播放原版歌曲，让学生跟随歌词一起听。
4. 引导学生讨论歌曲的主题和情感表达，帮助学生理解歌曲的意义。
5. 教授歌曲的旋律和节奏，逐句教唱，让学生跟随歌曲的节奏进行口头练习。
表演与演唱：6. 分组让学生进行小组合唱练习，每个小组选择自己喜欢的方式进行表演。
7. 鼓励学生在表演中加入自己的创意，如舞蹈动作、音乐伴奏等。
8. 每个小组进行表演时，其他学生可以评价和提出建议，促进互动和交流。
个人表演：9. 鼓励学生进行个人表演，每个学生可以选择自己喜欢的方式进行独唱或伴奏演奏。
10. 提供专业指导，帮助学生改进演唱技巧和表达方式。
11. 学生个人表演结束后，进行同伴评价，鼓励互相学习和成长。
总结与反思：12. 回顾学习过程，让学生分享他们的收获和感受。
13. 引导学生思考音乐对个人情感和文化的影响，并与他们的生活经历进行联系。
14. 提供反馈和建议，鼓励学生继续发展音乐兴趣和能力。
教案评估：- 学生参与度和积极性。
- 学生对歌曲的理解和表达能力。
- 学生在表演中的创意和合作能力。
- 学生个人表演的技巧和表达效果。
教学资源：- 《阿里山的姑娘》歌曲原版录音。
- 歌曲歌词。
- 音乐播放设备。
- 学生小组表演道具和伴奏工具（如乐器）。
教学延伸：1. 鼓励学生了解更多台湾音乐和文化，进行相关研究和学习。
2. 组织学生参观音乐演出或举办音乐会，增加他们对音乐的欣赏和体验。
3. 鼓励学生创作自己的音乐作品，展示他们的创造力和表达能力。
歌颂两岸的歌曲
歌颂两岸的歌曲摘要：一、前言二、两岸关系的背景三、歌曲在两岸关系中的作用四、具有代表性的歌颂两岸的歌曲1.《阿里山的姑娘》2.《鼓浪屿之波》3.《望春风》4.《月亮代表我的心》5.《龙的传人》五、歌曲对两岸人民情感的连接六、结论正文：一、前言自从1949 年国共分治以来，两岸关系经历了许多波折。
然而，尽管政治制度不同，但两岸人民对中华文化的传承和民族情感的认同是相同的。
在两岸交流中，歌曲发挥了重要的桥梁作用，传递着对彼此的思念和关爱。
本文将介绍一些具有代表性的歌颂两岸关系的歌曲，以及它们在两岸关系中的意义。
二、两岸关系的背景自1949 年国共分治以来，两岸关系一直处于紧张状态。
然而，随着近年来两岸经济文化交流的逐步开放，两岸人民对于和平统一的渴望日益强烈。
在这样的背景下，歌曲作为文化交流的重要载体，在两岸关系中发挥着重要作用。
三、歌曲在两岸关系中的作用歌曲以其优美的旋律和动人的歌词，传递着人们的情感和心声。
在两岸关系中，歌曲成为连接两岸人民情感的纽带，传递着对彼此的思念和关爱。
许多歌曲以两岸的自然风光、历史文化、亲情爱情等为主题，表达了两岸人民共同的民族情感。
四、具有代表性的歌颂两岸的歌曲1.《阿里山的姑娘》这首歌曲以台湾阿里山的美景为背景，描绘了美丽的姑娘与青年男女之间的爱情故事。
歌词中提到的阿里山、日月潭等台湾著名景点，唤起了两岸人民共同的记忆和对美好生活的向往。
2.《鼓浪屿之波》这首歌曲以厦门鼓浪屿的海浪为背景，表达了对故乡的思念和对和平统一的期盼。
歌词中提到的鼓浪屿、海浪等元素，展现了两岸人民对家乡的共同情感。
3.《望春风》这首歌曲改编自台湾民谣，歌词描述了春天的美好景色和人们对美好生活的向往。
歌曲以春风为纽带，传递了两岸人民对美好生活的共同追求。
4.《月亮代表我的心》这首歌曲以其优美的旋律和动人的歌词，成为两岸人民心中的经典之作。
歌词中提到的月亮，代表了两岸人民对彼此的感情和思念。
5.《龙的传人》这首歌曲以中华儿女自称为龙的传人为主题，表达了两岸人民对中华文化的传承和民族情感的认同。
人音版音乐六上第6课《阿里山的姑娘》教学设计1
《阿里山的姑娘》教案及教学反思一、教学目标：１、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。
２、使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。
３、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
二、教学重、难点：台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分三、教材分析：这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。
四、教学过程：1、聆听歌曲欣赏：大家听过歌后，你的感觉如何？师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？2、再次聆听歌曲：生: 师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，二、歌曲学唱部分3、引子导入：我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?2、听了这段旋律你的感受如何?生: 师: 这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？3、师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是师：谁愿意来试一试生：师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下4、师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。
5、师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…) 生: 欢快、热烈、活泼……6、师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱7、师: 引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。
生: 师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来生：三、拓展部分1、师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》2、师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？生:师：这首歌更加热烈火爆，我看有些同学都等不及了。
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《阿里山的姑娘》创作背景
在60-70年代，由于它是唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌，又使用铃鼓和小鼓等乐器，因此在当时的国语流行歌曲中独树一格。
《高山青》最早由青山演唱，曾经风靡一时，由于歌词内容盛赞高山族，因此也被其他高山族歌手如施孝荣等重新翻唱过。
1947年，上海国泰电影公司导演张彻率摄制组到台湾拍摄电影《阿里山风云》，电影急需一首主题歌，张彻让一同前去的邓禹平写歌词。
邓禹平从来没去过阿里山，他回忆以前和女友在家乡山水间嬉戏的场景才写出了这首歌。
《阿里山的姑娘》原名《高山青》，歌曲与台湾有关系的是他们在当地采风用了当地土著的歌调，但词曲均以创作为主，这一创作套路之所以取得巨大成功就是因为让听众领略了原汁原味的台湾风情。
在电影拍摄过程中，解放军过了大江，1949年电影拍完时，摄制组已不可能返回大陆，结果他们留在了台湾，后来成了台湾电影界的中坚力量。