中华经典诵读比赛报道
“诵经典、颂中华”经典诵读比赛方案
香梅中心学校“诵经典，颂中华”经典诵读大赛方案中华经典诗文是我国传统文化的瑰宝。
组织开展经典诵读比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。
为做好此次经典诵读比赛活动，特制定如下方案。
一、指导思想以“书香郴州，永兴全民阅读节”为契机，以“诵经典，颂中华”为主题，大力弘扬中华民族优秀传统文化和优良传统，通过学习、诵读经典名著，引导青少年在诵读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族优秀文化的丰富营养。
培育他们的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质。
二、大赛主题诵经典，颂中华三、比赛时间、地点初赛时间：4月29日地点：各班教室决赛时间：5月12日地点：学校操场四、参赛对象及形式参赛对象：香梅中心学校一至八年级学生比赛形式：此次比赛分小学低年级组、高年级组、中学组。
1、小学一至三年级学生参赛形式定为集体诵读。
2、小学四至六年级、初中七、八年级各班必须选派1至2名学生排练个人诵读，另排出一个集体诵读节目。
3、个人诵读、集体诵读不限，可加入配乐、表演、演唱等，鼓励形式多样。
个人诵读不超过5分钟。
集体诵读时间不超过8分钟。
4、诵读篇目要求：古今中华经典诗文、散文和各地富有人文特色的名人名作。
篇目内容要健康向上、催人进取，体现传承中华美德、促进社会文明的价值取向。
参考书目：《中华经典诗文诵读读本》、《中国现代文学》、《中国当代文学》、《三字经》、《千字文》《弟子规》等。
五、奖励形式个人诵读：小学高年级组评出一、二等奖各一名，三等奖两名；初中组评出一、二、三等奖各一名集体诵读：小学组低年级组评出一、二等奖各一名，三等奖两名；小学高年级组评出一、二等奖各一名，三等奖两名；初中组评出一、二、三等奖各一名奖品及奖金设置：参赛学生按一、二、三等奖颁发奖状及奖品；集体诵读指导教师一等奖获奖金100元，二等奖获80元，三等奖获60元；个人诵读指导教师一等奖获奖金40元，二等奖获30元，三等奖获20元，所有工作人员均获纪念品一份。
经典诵读活动报道稿
经典诵读活动报道稿经典诵读活动报道稿【1】“诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化;诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。
”5月7日下午，星海实验中学初一年级“中华经典诵读”比赛活动在体育馆如期开展。
现场气氛热烈，场面恢宏，给在场观众奉献一场中华经典诗文的视听盛宴。
下午三点，初一年级各班所有同学在班主任的带领下来到体育馆早早做起了准备。
他们穿着整齐，精神饱满，安静地端坐于每个班级的方阵中，翘首等候比赛的开始。
比赛在主持人文采斐然的开场白中拉开了帷幕。
比赛伊始，初一13班朗诵的《少年中国说》慷慨激昂，赚足了大家的眼球。
“美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!”嘹亮的声音响彻全馆，豪迈的气势振奋人心。
初一3班的朗诵表演《跪羊图》融诗词、音乐、舞蹈于一体。
优美的意境，优雅的表演，优质的诵读给观众们献上了一场震撼心灵的听觉与视觉的盛宴。
初一11班的情景诗朗诵表演《醉梦大唐》独具匠心。
他们将古诗词朗诵以情景剧的形式展现出来，并辅以古筝弹唱。
诙谐生动的表演、慷慨淋漓的朗诵，带领观众们穿越时空，体味大唐诗歌的神韵。
此外，初一9班演绎的组诗《莲颂》清新灵秀，初一7班的朗诵串烧《诗经》大气磅礴，初一14班表演的一首《春江花月夜》华美空灵。
同学们的表演或豪放或婉约，或慷慨激昂、或深情款款。
每个班级的表演虽各不相同，却无一不展现出星海学子优秀的素质和良好的精神风貌。
更值得一提的是，为了使朗诵表演锦上添花，有些班级还请来了老师和家长助阵。
师生组合的温馨，亲子互动的温情，感染着在座的每一个人。
最后，初一3班、初一14班、初一8班凭借他们完美的演绎荣获本次比赛的一等奖。
比赛结束后，副校长汪兰对本次比赛活动做出了较高的评价。
她希望同学们要以本次活动为契机，多读好书，读经典之书，做一个书香之人。
用经典浸润心灵，让阅读丰富人生。
此次“中华经典诵读”活动带领同学们在诵读中亲近中华经典，在亲近中热爱中华文化;不仅给同学们以人文精神的熏陶，也为学校建设“书香校园”，打造特色品牌，做出了重要的贡献。
学校中华经典诵读活动总结
学校中华经典诵读活动总结多年来，我校努力贯彻为幸福的人生奠基，为成功的人生铺路的育人理念，坚持走内涵发展之路，大力加强校园文化建设，着眼学生终身发展，扎实推进素质教育，不断提升了办学品位，提升了学生的综合素质。
学校现有18个教学班，1000多名学生，60余名教师。
学校功能室齐全，配备标准计算机教室、音乐室、美术室、科学实验室、阅览室、舞蹈教室和体育馆。
全校所有教室均实现三网班班通，且教室全部配备液晶投影幕。
学校学生活动场地充裕，拥有300米环形塑胶跑道、足球场、篮球场，漂亮的内花园和外广场。
教学楼充满童话色彩，少年宫彰显健美操、跆拳道特色，走廊、过道随处可见弘扬传统文化的环境布置。
学校现已发展成为市绿色学校、市规范管理示范学校、市红领巾示范学校国际数棋特色学校、县文明单位。
已逐步形成以国际数棋，数学报、诵读为龙头的特色发展项目。
近年来，在各级府的大力支持下，在县教育局的正确领导下，通过全体教职员工共同努力，学校各方面工作均取得长足的进步，特别是在弘扬传统文化，倡导诵读活动方面取得较好的教育效果，现将有关情况汇报如下：一、结合学校发展，以诵读经典为引子，极力推广传统文化中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。
近年来，我校积极响应诵读活动的号召，在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事活动，积极构建学习型校园，使得唱读讲传活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。
1、将诵读编入学校发展规划学期初，霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这样成就了石桥小学诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充实。
自20xx年以来，我校开展的诵读活动一直延续到今天，先后组织师生一起学习了以《弟子规》和古诗文为代表的经典。
在诵读的基础，我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动，如诵读《弟子规》后我们开展了学生德行教育系列活动，这些活动包括说孝事、唱孝歌、做孝行等等。
2024年中华经典诵读方案
2024年中华经典诵读方案一、方案简介中华经典是中华民族几千年来沉淀下来的智慧结晶，具有丰富的思想内涵和文化价值。
为了弘扬中华传统文化，让广大人民群众更好地了解和传承经典，特制定了2023年中华经典诵读方案。
通过精选经典文献，举办各类诵读活动，让经典走进人们的生活，激发人们对传统文化的热爱。
二、活动计划1. 组织经典文献诵读大赛通过全国范围内的征文活动，选拔出一批优秀的经典文献诵读者，展示他们对经典的理解和表达。
在比赛中，要求参赛选手根据赛题选择一篇中华经典文献，进行背诵和诵读，并结合自己的理解进行解读。
评委将根据参赛选手的表现和论述的深度给予评分，最终评选出优胜者，并组织诵读晚会，展示获奖选手的精彩演出。
2. 制作中华经典诵读手册编撰一本《中华经典诵读手册》，包括了中华经典文献的选摘和解读。
手册中将详细介绍每一篇选取的经典文献的背景、内涵、历史价值等信息，并提供诵读指导和解读文章，帮助读者更好地理解和诵读中华经典。
该手册将向社会广泛发行，使更多人能够接触和学习到中华经典。
3. 举办中华经典诵读讲座邀请专家学者进行中华经典诵读讲座，讲解中华经典的起源、内涵和影响，并进行现场诵读演示。
通过讲座的形式，普及中华经典的知识，提升人们的诵读水平和理解能力。
讲座内容将涵盖经典的各个领域，包括文学、哲学、史学等，以满足不同群体的需求。
4. 开展中小学生中华经典诵读活动在学校组织中小学生参与中华经典诵读活动，选择适合他们年龄的经典文献，进行背诵和朗读。
通过这种方式，引导学生们对中华经典的兴趣，并提升他们的语言表达能力和文学素养。
同时，可以组织演讲比赛，让学生们用中华经典文献作为演讲主题，提高他们的思辨能力和表达能力。
5. 在社区开设中华经典诵读角在社区或公共场所设立中华经典诵读角，提供经典文献的阅读和诵读环境。
鼓励居民前来诵读经典文献，并提供相关指导和解读资料。
同时，可以设置小型演讲或朗诵比赛，为居民提供展示和交流的平台。
中华经典诵读活动
诵读时间段
早读课的诵读。 中午的阅读时间专门安排十分钟用于诵背。 与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。
载体
环境载体——营造良好的氛围。 物质载体——班级图书角，开放的阅读区域；学校图书馆；家庭、个人藏书。做到有书可读。 组织载体——班级读书会等。
成果检验
1、举行中华经典诵读竞赛。 2、诵读联谊 ①同年级段的班级互相联谊。联谊班级之间开展多种形式的诵读活动，以促进班级之间、学生之间的诵读交 流。 ②联谊班级可根据实际情况再作适当调整，旨在加强班级之间交流，提高学生诵读积极性，互相学习，取长 补短，使诵读活动得以深入实施，取得一定的实效。 3、利用各年级的沙龙课时间选出每班一个节目，然后进行决赛，决出一、二、三等奖。
的范围和内容、方法和习惯、认知与体验等诸多方面，制定评估细则。通过观察、座谈和阅卷等多种方式进 行调查，对学校组织诵读活动的质量进行评估，积累经验，改进不足。
活动模式
1、利用班团队会、团队组织及学生会和社团活动、兴趣小组、课外实践活动等现有载体形式，围绕经典鉴赏、 诵读艺术及书写技能培养、展示，开展生动、多样的主题活动、竞赛活动、展示活动等。
意义深远
中央电视台、新华社、人民日报、光明日报、中国教育报、中国广播网、江苏电视台、扬子晚报等多家媒体 进行了集中报道，对活动的举办给予了充分肯定，认为在国家增列传统节日为法定假日中的第一年，这场诵读经 典作品的主题晚会对清明节的文化内涵进行了深入挖掘和艺术性的展现，给大家提供了亲近中华传统文化的机会。
二、师资队伍建设
1、以我校现有具有具备普通话水平测试员资格的教师以及具备书写特长的教师为基础，组建中华诵·经典诵 读行动教师资源库。
2、积极利用校内继续教育时间，在广大教师中开展诵读活动，提高教师队伍的教学质量和育人水平，为全面 推进经典诵读行动储备人才。
中华经典诵读比赛活动总结（2篇）
中华经典诵读比赛活动总结经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为学生一生的文化资产。
为了活跃校园文化，让广大学生在诵读中华经典文化中启迪心志，陶冶情操，加强修养。
____年____月____日，我组织自己所带的高二级____班和____班的学生分别在各自的班级里进行了中华经典诗词诵读活动。
现就活动情况进行如下总结：一、加强宣传教育，营造气氛在活动进行前，我充分利用课堂及课外时间加大宣传力度，结合学生及班级实际情况，向全体学生宣传经典诵读活动对于学生全面发展，特别是对于学生提高语文素养，培育人文精神等方面的巨大作用。
使学生认识到这项活动不仅仅是语文教师的事，更是我们每个学生应尽的职责，使“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入到每个人的心里。
还利用校园橱窗、专题黑板报等展示经典佳句，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
二、积极组织，认真落实为了让经典诗文在学生中逐步掀起高潮。
我所带的这两个班可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨。
活动前我对学生进行训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。
保证了经典诵读活动的顺利开展。
三、认真组织诵读比赛，力求活动有声有色____月____日下午，按照我前面和学生商定好的时间，我们如期举行了中华经典诗词诵读比赛。
比赛在各级段认真组织、精心辅导，层层选拔后进行的。
比赛组织评委现场打分，现场评奖。
两个班共____多名选手参加了比赛。
选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。
选手们或缠绵哀怨，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。
尤其值得一提的是高二级____班的邵____同学，她诵读的是陆游和唐婉分别写的《钗头凤》，即使没有背景音乐，她那略带哭腔的声调正好诠释了词中主人公的心酸哀怨，痛苦凄婉，颇有引人入胜的功底，赢得了全班同学的一致好评。
闾井镇中心小学“传颂盛世华章,弘扬爱国风尚” 经典诵读
岷县闾井镇中心小学
简报
第3期
闾井镇中心小学校务办 2019年9月27日
闾井镇中心小学“传颂盛世华章，弘扬爱国
风尚”经典诵读
我们的祖国，地大物博，它以丰富的资源孕育了五千年丰厚的历史文化，它以博大的胸襟哺育了无数志士仁人。
它是长城盘旋起伏的气势，它是黄河一泻千里的雄浑，它是我们心中的一首首小诗，它是我们终生不渝地眷恋……为隆重庆祝中华人民共和国成立70周年，闾井镇中心小学小学在2019年9月27日开展了“传颂盛世华章，弘扬爱国风尚”
诗歌朗诵比赛。
活动就伴着熟悉而又雄壮的音乐拉开了帷幕：低年级组的同学们，排着整齐的队伍，精彩亮相，他们慷慨激昂，赢得在场同学们的阵阵掌声。
中年级组的同学们更是激情澎湃，望着天空，他们心中拥有美好的梦，愿我们伟大的祖国母亲呵护孩子们，帮助孩子们能够美梦成真！高年级组的同学，他们意气风发，潮气蓬勃，他们是中低年级学生的好榜样，是祖国明天更灿烂的太阳！学校上空鲜艳的五星红旗、孩子们手中挥舞的彩旗构成了一幅和谐画面。
在这金秋十月，校园里的每一片落叶、每一缕秋风仿佛都写满诗意；红色十月是奋斗的韵律，学生们那些激发我们前行的爱国诗篇，在岁月的流逝中，犹如一股美妙的清泉，时时荡涤着我们的心灵。
此次比赛，同学们把颂歌献给祖国、献给人民、献给亲爱的党。
祝福我们的民族日益强大！祝福我们的祖国繁荣富强！祝福我们的党与日月同辉！颂扬中国共产党的丰功伟绩，讴歌中华民族实现伟大复兴的奋斗历程。
70年，风雨兼程，沧桑巨变，70年，日新月异，搏击长空。
在祖国母亲生日来临之际，千言万语汇为一句话：愿祖国的明天更加繁荣，更加富强，更加辉煌！
（朱玉珍报道）。
二年级“经典诗文诵读”主题活动报道
二年级组“经典诗文诵读”主题活动报道中华经典诵读是新时期弘扬传统、传承文化和推广普通话、推行规范汉字的有效载体。
为了让每个孩子说好普通话，培养诵读经典的兴趣，积累语言。
9月14日下午，二年级组各班利用班会课开展了“经典古诗诵读”的主题活动。
本次活动分为两个篇章，第一篇章为各班吟诵古诗大比拼。
活动前，每个班级、每位同学做好了充分的准备，精神饱满的为大家表演。
诵读的古诗有《七步诗》、《游子吟》、《登鹳雀楼》、《敕勒歌》、《江雪》等等。
经过这上一年的训练、熏陶，学生诵读的比较有韵味，每个孩子俨如一个个小诗人，尽情享受经典带来的快乐。
活动的第二个篇章，为获得“朗诵之星”的同学颁发奖状。
经过小评委和老师的共同评议，为本次活动中能够流利地、有感情地背诵古诗的同学颁发了奖状，全班同学为表现突出的获奖学生送上了热烈的掌声。
这次的“经典古诗诵读”活动不仅让全年级的学生都能主动参与，体会诗歌之美，而且激发了学习古诗的兴趣，相信他们一定会爱上经典诗词，并继续传承下去。
二年级(3)班
2015年9月15日
活动中小组诵读比赛。
9月14日，二（6）班周云昊朗诵《游子吟》。
9月14日，二（5）班郝占金在朗诵《江雪》。
9月14日，二（2）班张博然在朗诵《敕勒歌》。
9月14日，在“古诗经典诵读”活动上杨老师做总结。
9月14日，在“古诗经典诵读”活动上为获奖孩子颁奖。
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中华经典诵读比赛报道
诵读经典，传统文化涂亮人生底色
中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽;它是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。
读经典，爱中华，让每个人，每个青少年学生都参与到中华经典诗文诵读活动中去。
在中华美德的滋养下，我们的生活更加阳光灿烂，我们的人生更加丰富多彩。
我们举办经典诵读比赛，让经典滋润我们的心田，伴着我们成长，使文明溢满校园。
12月16日下午2:30分，桐乡三中嘉同楼五楼会议室里举办了七、八年级“中华经典诵读”比赛。
这次比赛是在11月以来各班广泛开展“中华经典诵读”活动，经过班级选拔，确定一名选手参加决赛。
经过激烈的角逐，最后薛彩月、施涵一、朱诗清获得一等奖。
中华经典诵读比赛时短暂的，但是，诵读的任务是延续的，是长久的。
通过比赛，目的是让学生亲近经典，喜欢经典，继而大量诵读古诗文，不断感受到诗的情怀，领悟词句的精妙之处，提高鉴赏能力。
这样学生语言底气就足了，有了底气，才有灵气，从而让学生在读经典中培养德行，学会做人，有效地促进学生的全面发展。