二年级语文：教案《乡下孩子》(教案文本)
课文《乡下孩子》教案
课文《乡下孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《乡下孩子》。
（2）理解课文的主要内容，体会乡下孩子的生活乐趣。
（3）学习生字词，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受乡下孩子的生活环境。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜幸福的情感。
（2）培养学生对乡下生活的兴趣和好奇心。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过课文学习，感受乡下孩子的生活乐趣。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文细节描写，理解人物形象和情感。
三、教学准备：1. 课文文本《乡下孩子》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关生字词。
（2）利用多媒体展示乡下孩子的图片，引导学生关注乡下孩子的生活。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文主要内容，其他同学补充。
（2）教师引导学生通过课文细节描写，感受乡下孩子的生活乐趣。
5. 课堂小结：（2）学生分享自己在课堂上所学到的知识和感受。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，发挥想象，写一篇关于乡下孩子的作文。
3. 家长协助学生了解乡下生活，感受城乡差异，培养关爱他人的品质。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力：通过课堂上的朗读练习，观察学生的发音准确性、语调起伏和情感表达，评价学生的朗读水平。
2. 学生理解课文内容的能力：通过课堂讨论和小结环节，评估学生对课文主要内容的把握程度以及他们能否从细节中体会乡下孩子的生活乐趣。
二年级上册语文教案 乡下孩子
二年级上册语文教案乡下孩子一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“乡下孩子”这个词汇。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解乡下孩子的日常生活。
（2）运用讨论、问答等方式，培养学生的口语表达能力。
（3）学会通过观察、思考、总结的方法理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜幸福的情感。
（2）培养学生尊敬劳动者，热爱劳动的情感。
（3）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与表达。
3. 通过对课文的讨论，了解乡下孩子的日常生活。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写与应用。
2. 理解课文中的细节描述，体会乡下孩子的快乐生活。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片、实物等引导学生了解乡下孩子的日常生活。
（2）引导学生关注乡下孩子的快乐时光。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分组讨论，深入理解课文内容。
3. 学习生字词（1）学生自读生字词，理解词义。
（2）教师提问，检查学生对生字词的理解。
（3）生字词卡片游戏，巩固记忆。
4. 朗读练习（1）学生齐读课文，体会语气、情感。
（2）学生分角色朗读课文，提高朗读技巧。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，体会乡下孩子的快乐生活。
（2）学生举例说明自己身边的劳动者，表达对他们的尊敬之情。
（3）布置作业，巩固所学内容。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过默写、问答等方式检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式检查学生对课文内容的理解程度。
二年级语文《乡下孩子》精品教案
二年级语文《乡下孩子》精品教案一、复习导入1、小朋友，上节课我们认识了一些新朋友，他们就是：乡下孩子。
（齐读课题）在这个课题里，下和子都读轻声！我们一起再读读。
他们还带来了一些词语考考大家，你们都认识吗？出示词语：（1）怀里背上故事第一行谁来读？（轻声读得很准确，读得真流利、字正腔圆、声音响亮、还要再自信些）（2）一只一片一篮一串自己先读一读，你发现了什么？这一组都是量词。
你能把它补充完整吗？一只（）一片（）一篮（）一串（）（3）捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼这一行，我们来开一列小火车这些可都是乡下孩子最喜欢的也最常做的有趣的事儿呢！谁再来试试？齐读二、学习第一小节1、乡下孩子小时候也和大家一样，妈妈抱着，爸爸背着，我们一起来读读第一小节。
出示第一小节，教师引读：曾是——2、小朋友，你们觉得躺在妈妈怀里是一种什么感觉呢？预设：舒服——读——真羡慕你，你真是个幸福的孩子！温暖温柔——读——妈妈把她对你爱通过这暖暖的怀抱传递出来了呢！开心——问：你这么开心，可能在干什么呢？（唱歌）评价：是呀，想唱就唱，真像一只欢唱的小黄鹂。
3、爸爸给我们的感觉和妈妈可不一样，让我们坐在爸爸的肩背上，一起去田埂上，小路边，山谷里，走一走，瞧一瞧吧！（欣赏乡村图片）爸爸背着我们走过了那么多美丽如画的地方，你觉得爸爸的背上给你怎样的感受？预设：快乐——读——多么开心的童年啊！你也来读一读——你有什么感受？（幸福、温馨）——是呀，爸爸那宽厚的肩背总能带给我们力量，让我们充满安全感。
4、妈妈的怀抱是我们甜蜜的港湾，爸爸的脊背是我们温暖的依靠，让我们想象着一起去感受乡下孩子小时候的幸福温馨吧，读。
三、学习第二、三小节过渡：慢慢的，乡下孩子长大了，他们的生活是快乐有趣的、多姿多彩的，自己去读一读课文的2—3小节，想想你最喜欢做哪一件有趣的事呀？（一）捉蝴蝶：1、（黑板上画好花丛，板贴蝴蝶）看，缤纷的野花散发出淡淡清香，引来了一只只美丽的蝴蝶，他们在草丛中翩翩起舞。
冀教二年级语文教案教学设计《乡下孩子》
冀教二年级语文教案教学设计《乡下孩子》一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受乡下孩子的快乐生活，培养对生活的热爱。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.感受乡下孩子的快乐生活，培养对生活的热爱。
四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的环境，提问：你们觉得乡下孩子的教室是什么样的？（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
3.学生分角色朗读课文，体会乡下孩子的快乐生活。
（三）讲解生字词1.教师讲解生字词，让学生正确书写。
2.学生练习书写生字词，并组内交流。
3.教师选取几个生字词，让学生造句。
（四）分析课文1.教师提问：课文中的乡下孩子为什么这么快乐？3.教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法，让学生体会作者的表达效果。
（五）拓展活动1.学生分组讨论：你们觉得乡下孩子的生活和城市孩子的生活有什么不同？2.每组派代表发言，分享讨论成果。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
五、作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2.学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，努力改进。
通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能灵活运用。
同时，学生感受到了乡下孩子的快乐生活，培养了对生活的热爱。
在今后的教学中，教师要关注每一个学生，让他们在课堂上都能有所收获。
重难点补充：一、教学重点补充1.通过角色扮演，让学生更好地理解乡下孩子的情感和课文中的场景描绘。
2.引导学生通过课文内容，对比城乡生活差异，培养学生的同理心。
二、教学难点补充1.运用图片和实物，帮助学生形象理解比喻和拟人修辞手法。
2.通过小组讨论，让学生深入感受乡下孩子的快乐生活，从而激发学生对生活的热爱。
二年级语文《乡下的孩子》教学设计教案
二年级语文《乡下的孩子》精品教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《乡下的孩子》。
理解诗歌中描述的乡下孩子的日常生活和乐趣。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过图片展示和讨论，了解乡下孩子的生活方式。
通过小组合作，探讨诗歌中的修辞手法和意境。
通过写作活动，培养学生的观察力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养对乡下生活的兴趣和好奇心，增进对农村孩子的了解和关爱。
培养对自然环境和农村生活的热爱，增强保护环境的责任感。
第二章：教学内容2.1 教学资源：课文：《乡下的孩子》图片：乡下孩子的生活场景生字词卡片2.2 教学重点与难点：重点：能够朗读和背诵诗歌，理解诗歌内容。
难点：学会生字词，运用到实际情景中。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示乡下孩子的生活图片，引导学生谈论自己对乡下生活的了解和印象。
3.2 课文朗读与理解：教师带领学生朗读诗歌，边读边解释生字词的含义。
学生跟读，加强语音语调的掌握。
3.3 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
学生通过小组合作，用生字词编小故事。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分成小组，讨论诗歌中描绘的乡下孩子的乐趣和活动。
每组选代表进行分享。
4.2 写作活动：教师给出一个与乡下孩子生活相关的主题，学生进行观察和思考。
学生用所学生字词和句型，写一篇小短文。
学生回顾本节课所学的生字词和诗歌内容。
学生分享自己的学习收获和感受。
5.2 教师反思：教师根据学生的表现，调整教学策略，为下一节课做好准备。
第六章：教学评价6.1 学生评价：通过课堂参与、小组讨论和写作活动，评价学生的理解能力和表达能力。
评价学生对生字词的掌握和运用情况。
6.2 自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行评价，反思自己的优点和需要改进的地方。
第七章：扩展活动7.1 实地考察：组织学生参观农村或农场，亲身感受乡下孩子的生活环境。
《乡下孩子》教学设计优秀3篇
《乡下孩子》教学设计优秀3篇二年级语文《乡下孩子》教案设计篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
并能正确、美观地书写生字。
教学重难点：1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确、美观地书写生字。
3、欣赏诗歌特点，积累语言，读写结合，培养学生初步的写话能力。
教学时间：2课时教学过程：一、导入课题1、直接导入：小朋友们，今天我们学习一篇新的文章。
（板书课题：4乡下孩子）2、读课并解题：小朋友们你们知道“乡下”的意思吗？“乡下孩子”是指哪的孩子？（“乡下”是指农村，“乡下孩子”就是指生活在农村的孩子。
）二、初读课文，感知乡下孩子的快乐1、出示自读要求：请小朋友们大声读诗歌，把不会读的字和不理解的词圈起来，借助拼音多读几遍，直到把字音读准。
2、学生自主朗读课文。
3、检查自读效果⑴检查生字词的读音这些生字是我们读书时的拦路虎，只有扫除了它们，我们才能把书读好。
出示生字。
（课后生字加拼音，第一行是左右结构的字，第二行是上下结构的字，整体结构的放在第三行，只识不写的放在第四行）如下：妈、怀、唱、坏、嘴、野。
菊菜。
皮曲。
编、含、撑、猪、串、旷。
②生自读。
请小朋友们自由地读这些生字，你觉得难读的字可以借助拼音多读几遍。
③生看拼音读你觉得哪个字难读？会读了吗？（指名读，相机提醒注意“怀”和“坏”的读音；“串”和“旷”是三拼音节，但前一个是前鼻音，后一个是后鼻音；“嘴”和“菜”都是平舌音。
）④去拼音读。
如果把拼音去掉，你还会读吗？同桌之间互相读读，听听。
⑵检查词语的学习如果把这些生字放到词语中，你还会读吗？①出示词语：妈妈、怀里、欢唱、盛开、野菊。
编织、美丽、故事、野菜、旷野。
②生读（自由读——请生读——齐读）③理解词语、区别生字坏、怀：“怀”与心有关，所以是竖心字旁；和“坏”区分开。
给“怀”换个偏旁，你会换吗？嘴：左右结构，书空好笔顺。
课文《乡下孩子》优秀教案
课文《乡下孩子》优秀教案(总6页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-课文《乡下孩子》优秀教案课文《乡下孩子》优秀教案教学目标1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。
学会16个生字，其中田字格上的6个生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、采用词语突破法，引导学生自悟语言文字表达的精彩点，在个别重点词上表现出来。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。
教学重难点理解第2、3小节。
教学准备挂图、生字卡片。
教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情在朗读课文。
2、学会16个生字，其中田字格上的6个生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重难点能正确、流利、有感情在朗读课文。
学习生字。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、揭示课题，解题。
二、初读课文。
三、指导书写，记忆字形。
四、当堂巩固。
1、板书课题：4、乡下孩子。
2、乡下孩子：农村里的孩子。
1、朗读课文，找出生字。
2、教学生字。
生字读音部首笔画组词笔顺妈怀唱野菊曲菜皮坏嘴3、理解词语。
欢唱：欢乐地唱。
编织：本课指编成故事。
含：将东西放在嘴里，不咽下也不吐出。
动听：好听。
4、各人练读课文。
1、出示：妈、怀、唱、野、菊、曲、菜、皮、坏、嘴。
2、重点指导：皮、野(认识里字旁)、嘴。
1、有感情地朗读课文。
齐读课题。
1、自读课文。
2、认读生字。
3、理解词语。
4、再读课文。
5、指名读课文。
1、认读生字。
2、自学笔顺表。
3、交流记忆方法。
4、描红。
有感情地朗读课文。
理解课题，帮助学习课文。
自己朗读课文，自学生字词语，提高学生的自学能力。
给学生创造更多朗读的机会，让每个学生得到锻炼。
学习生字笔顺是把生字写正确，写美观的基础。
作业设计：1、有感情地朗读课文。
2、完成《习字册》。
第二课时教学目标1、采用词语突破法，引导学生自悟语言文字表达的精彩点，在个别重点词上表现出来2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。
小学语文《乡下孩子》教案
小学语文《乡下孩子》教案一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握生字的音、形、义。
能用普通话流利地讲述乡下孩子的童年生活。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对乡下生活的兴趣。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受乡下孩子的童年乐趣，培养对生活的热爱。
增强学生对家乡的认同感，树立正确的价值观。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握生字的音、形、义。
2.教学难点：理解乡下孩子的童年生活，感受他们的乐趣。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.图片素材四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示乡下孩子的图片，引导学生观察并提问：“你们认为乡下孩子的童年生活是怎样的？”（二）朗读课文1.学生自读课文，注意把握课文的节奏和情感。
2.教师指导学生朗读课文，注意语音、语调、节奏的把握。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.教师解释生字词的意思，学生用自己的话解释。
3.学生组内交流，分享对生字词的理解。
（四）理解课文内容1.教师提问：“课文中的乡下孩子有哪些乐趣？请用文中的句子回答。
”第二课时（一）复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了《乡下孩子》，谁能分享一下乡下孩子的乐趣？”（二）讲述乡下孩子的童年生活1.教师出示乡下孩子童年生活的图片，引导学生讲述图片中的故事。
2.学生讲述，教师点评并指导。
（三）小组讨论1.教师提出问题：“乡下孩子的童年生活与你们的童年生活有什么不同？”2.学生分组讨论，每组派代表发言。
1.教师提问：“通过学习《乡下孩子》，你们对乡下孩子的童年生活有什么新的认识？”（五）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.练习题：用课文中的句子，描述一下你的童年生活。
五、课后反思本节课通过学习《乡下孩子》，使学生了解了乡下孩子的童年生活，培养了学生对家乡的认同感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
二年级语文：教案《乡下孩子》
(教案文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
二年级语文：教案《乡下孩子》(教案文本)
4、乡下孩子
教学目的：
1、巩固本课生字及二会字的字音。
2、通过学习诗文，了解乡下孩子生活的快乐，并通过朗读表达出快乐的情感。
3、能有感情地朗读诗文并背诵。
4、用自己的话说一说，了解到的乡下孩子的快乐生活。
教学过程：
一、导入
今天我们继续学习第四课——乡下孩子（板书并指读课题）（课件1）我们先检查同学们昨晚预习的情况。
（听写词语，同桌互相检查，教师了解情况）
二、复习巩固
1、上节课我们学习了生字词，让我们先来和老朋友——生字词打个招呼吧
出示生字词：（课件 2）
妈妈怀里欢唱野菊编织歌曲野菜撑圆肚皮乐坏旷野馋嘴一串
2、学生读一遍。
3、上节课，我们学习了第一节，知道了乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀里幸福地生活，就让我们一起来读一读第一节，感受一下乡下孩子的幸福的生活。
齐读第一节。
三、学习2~4小节。
1、过渡：乡下孩子慢慢长大了些，她的生活更加丰富多彩了，更加快乐了！你们想不想去看看？那就请同学们自己读读2~4小节，想想，在这首诗里面，你觉得乡下孩子有哪些幸福、快乐的生活呢？
2、学生自由读2~4小节。
3、乡下孩子有那么多幸福、快乐的生活，你们羡慕吗？羡慕他
们什么呢？（根据回答相机板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼）
4、是啊，乡下孩子的生活真令人羡慕。
你看，田野里开满了各种各样的鲜花，好多好多的蝴蝶在飞舞，小草在微风中摇摆，乡下孩子来到田野里，（小黑板出示第二节内容）指读。
（课件 3）
5、自由想像：田野里都飞舞着什么样的蝴蝶，乡下孩子捧着这美丽的蝴蝶会想到什么？
6、师：到蝴蝶的家乡去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，乡下孩子编织的故事可真美丽呀！让我们把这句话美美地读一读。
7、师：你看，她采了一片草叶，含在嘴里，吹出了动听的歌曲来表达她愉快、高兴的心情。
8、想像：如果你是一个乡下孩子，在美丽的田野里，含了一片草叶，你会吹出哪些歌曲来表达自己愉快的心情呢？（说歌名，唱两三首）
9、乡下孩子唱得真快乐，那我们就快乐地把这句话读一读吧！
10、小结：乡下孩子真聪明，会编故事，会吹歌曲，她的生活真是快乐幸福。
让我们一起来读这两句，体会体会她的幸福、快乐。
11、指读、女生读，齐读。
四、学习第三节。
1、过渡：刚才有同学说羡慕乡下孩子挖野菜、逮小鱼，课文的第三节就写了这个内容，（出示第三节）（课件 4）
2、谁来读一读？其他同学想一想：为什么羡慕她做这些事？
3、出示“撑”，练读。
4、自由想像：练说：吃了一篮子野菜，小猪的肚皮撑得像（）。
（课件 5）
5、真是够圆的，老师好像已经看见了，你们看到了吗？把你们看到的读出来。
（指读、男生读）（课件 6）
6、乡下孩子不仅喂饱了小猪，还逮了一串小鱼喂小猫呢。
平时我们都说一（）小鱼（板书：一（条）小鱼）现在是（板书：一（串）小鱼）有什么不一样？
自由想象：小猫看到这么多的小鱼会怎么样呢？
7、看来，小猫真是乐坏了，谁能读出馋嘴猫咪的样子来？注意“串”的字音。
（齐读）（课件 7+1）
8、拓展：乡下孩子的生活真令人向往，老师收集到一些资料，我们来看看。
（课件 8）同学们，你们还有哪些生活是老师不知道的，也可以说说。
9、做乡下孩子真开心，捉了虫子，割了青草，采了野花做什么呢？我们也来做个小诗人，学着课文说说看。
（出示句子）
10、分组讨论。
捉几条小虫：乐坏了公鸡，填饱了鸭肚；
割一篮青草：喂饱了小羊，养肥了白兔；
采一束野花：送给亲爱的老师（妈妈、好伙伴、爷爷奶奶）
你能用课文中的语言，真了不起。
不用课文中的句式，自己想的也可以。
11、看图说（课件 9谁能把这几句连起来说一说，让它成为完整的一段诗。
12、学习了课文，自己也当了一回乡下孩子，你们觉得乡下孩子的生活怎么样？（板书：幸福快乐）
13、（指图）是啊，乡下孩子在温暖的阳光下，广阔的旷野里，
捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮小鱼，在大自然的怀抱中生活、成长着，是多么的快乐与幸福啊！让我们一起来把最后一节读一读。
14、乡下孩子无忧无虑，自由自在的生活真快乐，让我们把整首诗连起来读一读，来分享他们的快乐。
15、乡下孩子快乐的生活真让人羡慕。
有些位同学已经把这些记在脑子里了。
如果我们能不看书来告诉大家就更好了。
（练背，集体背）
六．总结课文
今天课上小朋友讲了乡下孩子的生活，用一句话概括乡下孩子的生活。
（课件 10）其实我们同学们的生活也很快乐，只要我们善于发现你也会有这种感觉的，过些时候，我们可以利用队活动，大家来交流交流自己快乐的生活，好不好？
板书：
捉蝴蝶含草叶
乡下孩子幸福快乐
挖野菜逮小鱼
可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。