人教版七年级下册第22课《在沙漠中心》导学案
22在沙漠中心导学案 (1)
22《在沙漠中心》导学案【学习目标】1、了解作家作品，整体感知课文内容；2、学习用心理描写来塑造人物、表现人物性格的写法；3、品味重点语句的含义，了解作者的优秀的品质；4、认识探险的真正意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质。
【知识链接】安东尼•德•圣埃克絮佩里（1900——1944）生于法国一个传统的天主教贵族家庭。
他是一位出色的飞行员，开辟过邮政航线，曾多次驾机去敌占区执行侦察任务，直至为国捐躯。
代表作有《南线邮航》《夜航》《人类的大地》《空军飞行员》等。
【作品背景】《人类的大地》是一本由八篇文章组成的散文集，每章都有一个主题，独立成篇。
本课以作者的飞行经历为线索，再现了作者和他亲密战友的几次惊心动魄的历险——绝境——超脱的经历，漫谈航线、飞机、星球、绿洲和沙漠，展现了迷人而又残酷的天空和沙漠的奇景。
贯穿这些文章的线索是飞行员的感受、激情和思索，是一种崇高的“使命感”，是作者对友谊、责任、勇气、毅力的颂扬，是对人类、文明、战争的深层思考。
他是一本以飞机为书房、以身体力行为座右铭的心灵自传。
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
硌．（）犁铧．．（）（）脐．带（）辐．（）射打嗝．（）筛糠．．（）（）乙醚．（）虫豸．（）协．（）奏躯壳．（）真谛．（）噎．住（） jié（）毛lí（）明口干舌zào（）遮bì（）遗hàn（）2.根据下列的解释，写出相关的词语。
（1）指死亡的期限。
（）（2）虫子。
泛指虫类小动物。
这里比喻碌碌无为的人。
（）（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。
（）（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
（）3.本文节选自，作者是（国家）作家（人名），其代表作有、、等。
4. 本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。
作者的心理变化过程是：_______________________________，在沙漠中他们遇到了___________问题，______________问题，___________问题，我们可以从中体会出主人公__________、__________的精神品质。
人教版七年级下册第22课《在沙漠中心》导学案
人教版七年级下册第22课《在沙漠的中心》教学设计Array设计人：纪芙蓉教学目标：1、通过查阅资料，了解作者及其作品，理解文中的生字词。
2、品味重点语句，学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法，感受主人公的心理路程。
3、了解作者的优秀品质，能正确对待挫折和失败。
学习重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
学习难点：体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
预习设计：一、预习任务任务一：查找作者的相关资料，了解写作背景。
任务二：标出段前序号，划出生字词，查工具书扫清字词障碍。
任务三：默读全文，用一句话概括文章的大意：（什么人在沙漠怎么样，为什么会在沙漠那样）任务四：初步感受人物形象，说说你的认识。
二、预习内容（一）认知前提20世纪的航空事业：20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。
飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。
故事背景：圣埃克絮佩里和机务员曾盲目撞在利比亚沙漠地。
空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。
指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。
但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛上东奔西走。
（二）新知认知1..本文节选自《人类的大地》，作者是（国家）作家（人名），1935年，他的西茂恩号飞机在撒哈拉大沙漠靠近利比亚边界的地方坠落，经过三天的漫长等待，他和他的同事被北非贝督因人救了出来。
其代表作有《》、《》、《》等。
2.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
打嗝（）协（）奏躯壳（）jié（）毛lí（）明jié（）毛遮bì（）遗hàn（）真谛（）辐（）射筛（）糠打嗝（）协（）奏躯壳（）口干舌zào（）3.解释下面的词语。
身不由己：卷土重来：死得其所：芸芸众生：4.作者在沙漠中遇到了、、等问题，他的心理变化过程可以概括为：———，从中我们可以体会出主人公、的精神品质。
七年级语文下册 第五单元 第22课《在沙漠中心》导学案 (新版)新人教版
在沙漠中心学习目标1．快速默读课文，把握文章内容，体味跌宕的感情变化。
2．品读重点语句，体味其精妙，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。
3．培养坚强的意志和积极乐观的人生态度。
学习重难点：1、学习用心理描写塑造人物和表现人物性格的写法2、体味生命的意义，正确对待挫折和失败；培养学生热爱生命的情感。
【走进作者】圣埃克絮佩里，法国飞行员、作家。
作品有《南方邮件》（1929）、《夜航》（《人类的大地》《空军飞行员》《给一个人质的信》《小王子》（1943）等，代表作《人类的大地》。
【了解背景】文章讲述在1935年一次飞行中，飞机坠毁在沙漠之中，在各种求救求生措施均告失败后，濒临死亡的他却感到一种内心的平静，文章给人以内心的震撼。
【拓展链接】撒哈拉沙漠约形成于250万年前，是世界第二大荒漠（仅次于南极洲），也是世界最大的沙质荒漠。
它位于非洲北部，该地区气候条件非常恶劣，是地球上最不适合生物生存的地方之一。
其总面积约容得下整个美国本土。
“撒哈拉”是阿拉伯语的音译，在阿拉伯语中“撒哈拉”为大沙漠，源自当地游牧民族图阿雷格人的语言，原意即为“大荒漠”。
【自主学习案】1．读准下面加点字的读音。
遮．蔽(zhē ) 疲倦．( juàn ) 躯壳．( qiào) 脐．带(qí )犁铧．(huá) 真谛．(dì) 芸芸．众生(yún)2.根据拼音组词壳ké （硬壳）挨ái（挨打）埋mái（埋藏）qiào（地壳）āi（挨着）mán （埋怨）3．根据意思写出词语。
遮蔽：遮挡；拦挡。
疲倦：形容十分劳累，困倦。
协奏：指一个独奏者和几个演奏者合作演奏，协助演奏。
真谛：真实的意义或道理。
卷土重来：比喻失败后重新恢复势力。
芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。
一般也用于指众多平常的人。
死得其所：形容死的有意义，有价值。
七年级语文下册《第22课 在沙漠中心》导学案 新人教版(2)
在沙漠中心一、自主学习1．作者：圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。
从1 921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲——拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。
他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。
他的代表作有《南线邮航》(1928)《夜航》(1931) 《人类的大地》(1939)《战争飞行员》(1942)《小王子》(1943)《堡垒》(1944)。
2、20纪初，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确，因此飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。
请看下面的事例：梅尔莫尔跌落在四千公尺高的山上，四周是白雪皑皑的悬崖绝壁。
困了两天两夜。
靠了同机机械师的巧手，勉强修复了摔坏的飞机。
他坐上驾驶座，使飞机沿山坡朝悬崖滚去，轮子达到一定转速受人操纵，拉起飞机，擦过挡在前面的高峰，飞离了险地。
吉约梅迫降在终年冰封雪飘的安第斯山嶂，赤手空拳，身无干粮，零下四十度气温，攀陡坡，爬峭壁。
风雪的鞭打，冰地的摔跌，皮开肉绽的剧痛，教人感到死的幸福。
但是吉约梅靠顽强的意志，象蚂蚁似的一刻不停走了五天五夜，终于从死神怀抱中夺回自己的生命。
二、自主预习把握文意1、根据拼音写汉字或给划线字注音。
ｆú（）射筛（）糠打ｇé（）犁ｈｕá（）虫ｚｈì（）ｙē（）住遮ｂì（）真ｄì（）硌（）着脐（）带2、根据意思写出成语。
（1）佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。
（）（2）死在值得死的地方。
指死得有意义，有价值。
（）（3）比喻失败后组织力量重新猛扑过来。
（）3、作者以自己的亲身经历的故事为体材。
人教版七年级语文下册(导学案)22.在沙漠中心
22 在沙漠中心【教学目标】知识与技能1、了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。
2、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。
过程与方法理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。
情感、态度与价值观体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。
【教学重难点】1、梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。
2、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
【导学过程】一、导入新课探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受？他们是否也有常人一样的恐惧？是什么使他们对探险那样着迷？让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。
二、走进作者：圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。
他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。
同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。
人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。
三、预习检测：词语积累乙醚（mí）虫豸（zhì）硌（gè）犁铧（lí）（huá）脐带（qí）真谛（dì）噎（yè）筛糠（shāi）（kāng）比喻失败之后重新恢复势力。
（）形容死得有价值、有意义。
（）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。
（芸芸众生）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
（筛糠）四、初读课文，整体感知：1．本文主要写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。
课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中，盲目地撞在利比亚的沙漠地带。
空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。
指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。
但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙漠里东奔西走，受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救。
七年级语文下册 第五单元 22《在沙漠中心》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册
22在沙漠中心飞机作为20世纪初的最伟大的发明之一，它改变了人类的生活。
如果说飞机的发明和制造经历了一个曲折而漫长的过程，那么飞行员的试飞和新航线的开辟也同样经历了一段艰辛的时期。
作为早期的飞行员，就算一段轻松的航行，通过舷窗看到的也不会是单纯的风景：天地间灿烂的颜色，风吹海面的粼粼波光，落日熔金的云霞雾霭只能让他面对自然和灾难的严峻考验。
每一次的驾机上天都是一次惊心动魄的航程，几乎都有“壮士一去兮不复还”的危险。
当这些勇士身陷绝境，面对死亡的威胁时，内心有着怎样的感受？是否也有着常人一样的恐惧？是什么使他们对飞行探险如此着迷？1.快速默读课文，把握文章内容，体味跌宕的感情变化。
2．品读重点语句，体味其精妙，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。
3．培养坚强的意志和积极乐观的人生态度。
第一课时一、新课导入同学们，你们见过沙漠吗？用词语形容一下沙漠是怎样的？狂风大作、赤日炎炎、飞沙走石、戈壁残垣、海市蜃楼、风沙漫漫、连绵起伏、浩瀚无垠、起伏跌宕、渺无人烟。
不错，沙漠的环境很壮美，也很险恶，今天我们的探险之旅将随作者走进沙漠，让我们体验在沙漠中心的痛苦和煎熬，感悟生命的真谛吧。
二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面加点的字注音。
乙醚．(mí) 虫豸．(zhì) 硌．(gè) 犁铧．(huá)脐．(qí)带真谛．(dì)噎．(yè)筛糠．．(shāi kāng)2．解释下面词语。
辐射：指热、光、声、电磁波等物质向四周传播的一种状态。
遮蔽：遮挡、拦挡。
筛糠：文中比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
大限：指死亡的期限。
乙醚：无色液体，易挥发，有特殊气味，极易燃烧。
医药上用作麻醉剂。
身不由己：由不得自己。
硌：触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。
犁铧：翻土用的农具。
芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。
一般也用于指众多平常的人。
七年级语文下册 22《在沙漠中心》导学案新人教版
《在沙漠中心》主备人审核审批授课人授课时间班级姓名小组课题《在沙漠中心》课型新授课课时23、跳读课文，找出你认为心理描写最成功的句子读一读，品一品。
A4、作者一度绝望过，他以为自己的生命会结束在沙漠，“临死”前，他思考最多的是生命，那么他对生命做了哪些阐释？找出一些你认为最富哲理的句子读一读，品一品。
B课堂检测 A一、本文节选自，作者是（国家）作家（人名），其代表作有等。
二、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。
作者的心理变化过程是，在沙漠中他们遇到了问题，问题，问题，我们可以从中体会出主人公的精神品质。
三、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。
而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。
一些久远时代的艺术品种，成为珍贵的“活化石”，如纳西古乐、戏曲、剪纸、刺绣、岩画等民间艺术和宗教艺术。
它们特色鲜明、丰富多彩，犹如一个宏大的民族民间文化艺术宝库。
课堂记录或学法指导⑦西部地区拥有的历史文化资源和民族文化资源，是西部大开发的重要组成部分。
应该充分重视这些得天独厚的资源优势，加强对它们的抢救、保护、涵养和合理利用，建立良好的民间文化生态环境，为推进西部大开发作出贡献。
1、第①段从_ _、行政区域、 、人口数量等四个方面说明了“中国西部”的概念。
2、第②段中“华夏祖先的脚步”是指 ；将元谋人、蓝田人与北京猿人的年代作比较，是为了说明 。
3、选择下列词语，将序号分别填入下面句子的横线处。
A ．精美绝伦 B ．博大精深 C ．兼收并蓄形成了自己 的恢宏气度，展现出 的艺术形式和 的文化内涵。
4、用简洁的语言概括西部文化的主要特征总结反思学 习 目 标1、积累字词2、抓住课文主要信息，概括内容要点。
学 习 重 点 理清作者的心理变化过程 初读课文，借助工具书解决生字新词。
找出人物心情变化的句子，梳理作者的心理变化过程。
第22课 《在沙漠中心》导学案
七年级下学期语文探究稿课题：《在沙漠中心》课型：现代文阅读教学主备人：卢必英审核人：【学习目标】：知识目标：理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。
能力目标：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
情感目标：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
【学习重难点】学习重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
学习难点：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
【所需课时】2课时【学习流程】第一课时1.导入新课、检查预习一、了解沙漠：2．了解作者：3．词语积累乙醚．（）虫豸．（）硌．（）犁铧．．（）（）脐．带（）真谛．（）噎．（）筛糠．．（）（）还有哪些字不会？记下来：二、合作探究（任务导学，合作探究、展示交流，点拨引领）任务导学、合作探究4.整体感知：1）请用一句话概括全文的主要内容。
2）在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？3）面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子）5.品味语言，体悟情感（先找出，读一读、品一品，并说说其妙处）1）你认为心理描写最成功的句子是？2）你认为最富有哲理的句子是？3）你认为感触最深的句子是？展示交流、点拨引领学生小组展示，教师精要点拨，小组评价。
三、巩固训练 (整合训练，巩固提高)6.感悟体验（注意：观点明晰，阐述恰当。
）1）你感受到作者的哪些美好的品质，如果此时此刻圣埃克需佩里来到我们的身边，你最想对他说些什么？2）2002北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。
山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。
你怎么看待这件事？【学后反思】（整理反馈，总结提升）漫谈感受：7.总结：本文中，我们学会了什么？附：板书设计：作者的心路历程痛苦——绝望——平静——乐观。
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人教版七年级下册第22课《在沙漠的中心》教学设计Array设计人：纪芙蓉教学目标：1、通过查阅资料，了解作者及其作品，理解文中的生字词。
2、品味重点语句，学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法，感受主人公的心理路程。
3、了解作者的优秀品质，能正确对待挫折和失败。
学习重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
学习难点：体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
预习设计：一、预习任务任务一：查找作者的相关资料，了解写作背景。
任务二：标出段前序号，划出生字词，查工具书扫清字词障碍。
任务三：默读全文，用一句话概括文章的大意：（什么人在沙漠怎么样，为什么会在沙漠那样）任务四：初步感受人物形象，说说你的认识。
二、预习内容（一）认知前提20世纪的航空事业：20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。
飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。
故事背景：圣埃克絮佩里和机务员曾盲目撞在利比亚沙漠地。
空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。
指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。
但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛上东奔西走。
（二）新知认知1. .本文节选自《人类的大地》，作者是（国家）作家（人名），1935年，他的西茂恩号飞机在撒哈拉大沙漠靠近利比亚边界的地方坠落，经过三天的漫长等待，他和他的同事被北非贝督因人救了出来。
其代表作有《》、《》、《》等。
2.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
打嗝（）协（）奏躯壳（）jiã（）毛lí（）明jiã（）毛遮bì（）遗hàn（）真谛（）辐（）射筛（）糠打嗝（）协（）奏躯壳（）口干舌zào（）3.解释下面的词语。
身不由己：卷土重来：死得其所：芸芸众生：4. 作者在沙漠中遇到了、、等问题，他的心理变化过程可以概括为：———，从中我们可以体会出主人公、的精神品质。
预习检测：1、文学常识本文选自，作者是国作家。
其作品多描述飞行员生活，代表作有、、、等。
2、字音字形：（1）给下列字注音。
乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）（2）根据下列的解释，写出相关的词语。
①指死亡的期限。
（）②虫子。
泛指虫类小动物。
这里比喻碌碌无为的人。
（）③佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。
④比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
（）预习质疑：学习过程：一、【初读——整体感知】（一）、导入请学生朗读PPT上的名言:人在跟障碍较量时,才发现自己的价值。
——圣埃克絮佩里师:圣埃克絮佩里是法国最早的飞行员之一,是撒哈拉航线的飞行员。
在1935年的一次飞行中,飞机坠毁在利比亚沙漠。
师:飞机不幸失事,坠毁在沙漠中,圣埃克絮佩里面临生与死的考验,他以为自己要死在那里,究竟遇到了什么样的困难和障碍让他感觉自己要死在那里?下面让我们跟随圣埃克絮佩里,走进他的《在沙漠中心》。
(二)、预习交流1、同桌交流、组间交流2、师生共同交流疑难问题三、【研读——合作探究，精讲点拨】1、品味赏析学生找出相关语句,说说作者在沙漠中究竟遇到了哪些困难。
困难:(干渴疲惫孤立无援环境恶劣物资匮乏)预设:品读赏析的重点语句①我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷。
我的牙床冻得格格作响,身子也抖得跟筛糠似的。
“不只是夜晚的寒冷”,还有内心的恐惧。
这句话用“格格作响”的声音,用“跟糠筛似的”身子形象地写出了沙漠夜晚的低温和严重的缺水状况。
②寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以躲避它的来犯。
运用比喻生动形象地写出了沙漠中寒风刮得又猛又急,来势汹汹,令人无法躲避,“冲”写出了风来的气势之大之狂。
2、师:寒风的侵袭,干渴的折磨,死亡的威胁……可以说作者处在绝境之中,在如此悲惨的境遇里,作者的心情是怎样的呢?请同学们速读课文,在文章中找出描写我心情的语句,分析这些句子表达了我怎样的情绪。
(比如痛苦、绝望、乐观、平静等)。
(一)表达作者心情痛苦的句子第1节:我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷,我的牙床冻得格格作响,身子也斗得像筛糠似的。
第2节:不管是躺着还是站着我都……屠刀就在我的头上。
第5节:冻死的想法让我难受……我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。
第9节:我的喉咙发紧,这不是个好兆头。
（二）表达作者心情绝望的句子第4节:这不是寒冷,是别的原因,是我的大限到了。
第11节:永别了,你们这些我曾经爱过的人。
(三)、表达作者心情乐观的句子第17节:我在工作中是幸福的。
第18节:我没有一点儿遗憾。
第21节:我们应该继续走下去。
(四)、表达作者心情平静的句子第10节:我感到,有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里,在大海深处,江河就平静了。
3、师:在那样一个严酷的环境中,作者的心情是复杂的,思绪是有些混乱的,在他的内心希望和失望几乎总是交替出现的。
面对困境和死亡,作者具有普通人的脆弱,他痛苦、疲惫、恐惧、绝望,但他也有一般人所没有的乐观和坚强。
正如罗曼•罗兰在《约翰克里斯朵夫》里所说的:真正的光明决不是没有黑暗,只是永远不被黑暗所掩蔽,真正的英雄决不是没有卑下的情操,只是永远不为卑下的情操所屈服!所以说作者不仅仅是与自然界较量,也是与自我内心较量,在与自我内心较量的过程中,更多的是对于人生、对于生活的思考,那么作者笔下的“生活”指什么?作者是怎样阐述自己的“生活”的?请学生默读11至19自然段的内容。
明确:指在自己从事的事业中,在与大自然斗智斗勇的过程中,承担生命的责任,寻找人生的真理,实现生命的价值。
与农人对比,表明“生活”是一种平凡的事业,是人生的责任;与“芸芸众生”荒唐而短促的礼拜日相对比,表明自己因“生活”而幸福、满足,死而无憾;与斗牛士对比,表明自己热爱生命。
4、师:在作者的思考中,我们可以体会到作者对生活对生命的热爱,所以有人这样评价圣埃克絮佩里:痴迷飞行,并不是喜欢冒险,而是因为热爱生活;无畏死亡,并不是看轻生命而是因为热爱生命。
师:正是因为这份热爱,圣埃克絮佩里鼓足勇气,决定不抛弃不放弃。
继续走下去,请学生读最后一节。
师:圣埃克絮佩里对同伴说:“上路吧,普雷沃!我们的喉咙还没有噎住:我们应该继续走下去。
”这句话中哪两个词语最能体现作者求生的渴望?(上路继续)所以朗读时我们要重重地读,来表达作者这份坚定,一刻也不会卸下的精神。
指导后指名学生读,学生评价,再齐读。
师:“我们应该继续走下去”因为有了这个坚定的信念,即使在看来山穷水尽的地步,作者也没有放弃生的职责,行动的职责。
他们继续上路了,大家肯定想知道最终他们有没有走出沙漠。
5、教师配乐读PPT资料链接:另一个阿拉伯人的侧影出现在沙丘上。
我们呼叫,但声音很低。
于是我们挥动双臂,我们感觉整个天空都被我们的信号填满了。
现在,他在那里不慌不忙地转了四分之一圈。
就在他正面对我们的那一秒钟,大功就可告成,就在他看到我们的那一秒钟,他就已经能消除了我们的干渴、死亡和幻影。
他在那里转上四分之一圈,就已经改变了整个世界。
只要他上身动一动,只要他目光移一移,他就能创造生命,他在我眼里无异于神……真是奇迹……他朝我们走来,在沙漠上,就像上帝在海上一样……四、拓展延伸最终圣埃克絮佩里他们获救了,征服了沙漠绝境。
经历重重的星夜、穿越风雨雷电后,圣埃克絮佩里且行且歌。
他不仅成为一名优秀的飞行员,成为法国航空事业的开拓者之一,同时他又成为一位出色的作家。
通过驾驶飞机,他拥有了飞翔的翅膀,通过写作,他为万里高空的同伴们代言,实现了自己的人生价值。
他不仅写出了《人类的大地》,还有美丽的童话《小王子》。
(PPT出示《人类的大地》、《小王子》的封面图)五、小结：面对绝境,如果圣埃克絮佩里坐以待毙,等待他的只有死亡。
而最终他征服了沙漠,靠的是一颗坚强的心,靠的是一种与困难障碍做斗争的勇气!让我们再次重温圣埃克絮佩里的话:人在跟障碍较量时,才发现自己的价值。
希望同学们在今后的生活中,也勇敢坚强的与障碍较量,实现自己的价值。
达标检测：(时间：10分钟总分：10分)一、下列加点字注音错误的一项是（）1分A．乙醚．（mǐ）虫豸．(zhì) 硌．(ɡâ) 犁铧．．(líhuá) B 真谛．(dì) 脐．(qí)带噎．(yē)住筛糠．．(shaīk ānɡ)C．辐．(fú)射遮．(zhē)蔽篱．(lí)笆膝．(xī)盖 D.颤．(zhàn dǒu)抖忧虑．(lù) 抱怨．(yuàn) 胸膛．(tǎng)二、下列各组词语中无错别字的一项是：（）1分A 颤抖打嗝死得其所辐射B疲倦哆嗦遮蔽口干舌躁C脐带胸膛短促芸芸众生 D 依赖滋养躯壳循环不畅三、下列词语字形、解释全部正确的一项是（）1分A．斗志斗勇：用智慧和勇气进行争斗。
B．自以为是：自己是正确的，不接受别人的意见。
C．死的其所：死在值得死的地方。
指死得有意义，有价值。
D. 硌：一种金属元素。
四、下面语序排列正确的一项是（）1分①为了躲避它，我像困兽一样团团转②我在天使的重负下挣扎③好像是膝盖硌着我的胸膛④之后我感到呼吸困难⑤刚才，风驱赶着我四下乱窜A．③④⑤②① B．⑤①④③② C．③⑤④①② D．⑤④②①③五、下列各句中没有用到比喻修辞的是( )1分A．沙漠就像大理石那么光滑。
B．寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
C．不管是躺着还是站着，我都得挨寒风人鞭打。
D．风驱赶着我四下乱窜，为了躲避它，我像困兽一样团团转。
六、课文揭示了探险的意义，说说作者是怎样理解探险的意义的。
3分七、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，请你任意写出两句。
2分教学反思：。