人教版七年级下册22课《在沙漠中心第一课时》导学案
人教版七年级下册第22课《在沙漠中心》导学案
人教版七年级下册第22课《在沙漠的中心》教学设计Array设计人：纪芙蓉教学目标：1、通过查阅资料，了解作者及其作品，理解文中的生字词。
2、品味重点语句，学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法，感受主人公的心理路程。
3、了解作者的优秀品质，能正确对待挫折和失败。
学习重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
学习难点：体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
预习设计：一、预习任务任务一：查找作者的相关资料，了解写作背景。
任务二：标出段前序号，划出生字词，查工具书扫清字词障碍。
任务三：默读全文，用一句话概括文章的大意：（什么人在沙漠怎么样，为什么会在沙漠那样）任务四：初步感受人物形象，说说你的认识。
二、预习内容（一）认知前提20世纪的航空事业：20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。
飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。
故事背景：圣埃克絮佩里和机务员曾盲目撞在利比亚沙漠地。
空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。
指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。
但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛上东奔西走。
（二）新知认知1. .本文节选自《人类的大地》，作者是（国家）作家（人名），1935年，他的西茂恩号飞机在撒哈拉大沙漠靠近利比亚边界的地方坠落，经过三天的漫长等待，他和他的同事被北非贝督因人救了出来。
其代表作有《》、《》、《》等。
2.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
打嗝（）协（）奏躯壳（）jiã（）毛lí（）明jiã（）毛遮bì（）遗hàn（）真谛（）辐（）射筛（）糠打嗝（）协（）奏躯壳（）口干舌zào（）3.解释下面的词语。
身不由己：卷土重来：死得其所：芸芸众生：4. 作者在沙漠中遇到了、、等问题，他的心理变化过程可以概括为：———，从中我们可以体会出主人公、的精神品质。
七年级下22.在沙漠中心导学案
《在沙漠中心》导学案
一、学习目标
1、会读、会写、会解释课后生字词；
2、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义；
3、认识探险的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志和品质。
二、预习内容
1、了解作家作品及背景；
2、自读课文，解决字词障碍；
3、理清课文层次，简要复述课文内容。
三、合作探究
1、“我”在沙漠中心遇到了哪些困难？面对困难，“我”的心理发生了哪些变化？从作者的心理变化中，你觉得作者具有哪些优秀的品质？
2、找出文中心理描写的句子或富有哲理的句子，并谈谈你对这些句子的理解。
3、结合课后练习三所给的材料，讨论：你是如何理解“冒险”的意义的？
四、自由展示
1、展示预习内容；
2、展示合作探究内容；
3、拓展延伸
（1）学完本文后，联系自己的实际，你得到什么收获（启示）；
（2）学习本文心理描写的方法，写一个片段。
【精品】七年级语文下册22《在沙漠中心》导学案新人教版
最新中小学教学设计、试题、试卷22在荒漠中心第一课时【学习目标】1、朗诵课文，累积词语“乙醚、虫豸、脐带、真谛、筛糠”等词语。
2、梳理情节，归纳文章的主要事件。
【预习自测】一、资料链接简介作者：圣艾克絮佩里，是一位拥有传奇色彩的人物。
他是优异的飞翔员，法国航空事业的开辟者之一。
同时他又是一位优异的作家，他把自己的飞翔体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思虑写入作品，为人类显现了一个独到的精神世界。
人们评论他有飞翔员的勇气，诗人的气质，小孩的单纯，思想家的深度。
其代表作有《夜航》《空军飞翔员》《小王子》等。
二、字词梳理1、词语累积乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）．．．．．脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）．．．．．2、依据含义写词语。
比喻失败以后从头恢复权力。
（）形容死得有价值、存心义。
（）佛教指全部有生命的东西，一般也用来指众多的平时人。
（）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
（）【合作研究】1、用简短的话语归纳粗心。
2、本文主人公是谁，他为何会落难在荒漠中心？【解难答疑】1、在荒漠中心，“我”遭受了哪些难过与煎熬？2、面对这些难过，作者心情发生如何的变化？（先找出表达作者心情的句子）3、“我”是如何战胜在荒漠中的重重困难，最后走出窘境的？【反应拓展】1、依据以下的解说，写出有关的词语。
（ 1）指死亡的限期。
（）（ 2）虫子。
泛指虫类小动物。
这里比喻无所作为的人。
（）（ 3）用智慧和勇气进行争斗。
（）（ 4）自认为是自己是正确的，不接受他人的建议。
（）（ 5）死在值得死的地方，指死得存心义，有价值。
（2、本文主要记录了作者在被困于荒漠之中一夜之间的所思所想。
作者的心理变化过程是：最新中小学教学设计、试题、试卷，在荒漠中他们碰到了问题，问题，问题，我们能够从中领会出主人公的精神质量：。
3、中国古典诗词中有好多对荒漠描绘的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“，”显现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。
而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
七年级语文下册 第五单元 第22课《在沙漠中心》课中导学案 (新版)新人教版
22 《在沙漠中心》课中导学案【学习方针】1．理清课文叙说的次序及头绪。
2．品尝要害句子的意义，了解作者的优秀质量3．领会生命的意义，培育勇于面临波折的坚强意志与质量。
【学习进程】一、导入你见过沙漠吗？谈谈你对沙漠的观点？二、预习查看1.查看预习学案的完结状况。
2.查看课文吟诵和字词的掌握状况。
3.查看收集的作者、著作等状况。
三、全体感知1.快速阅览要依据要求，捉住内容要害，捉住要害字词句段，默读课文，不重读不回读。
2.速读要求：①默读，不要朗诵，力戒回读。
(培育学生专注阅览的才能)②调整阅览速度。
（依据阅览资料和阅览时刻而定）③捉住内容要害、要害词句来阅览。
④标出段前序号。
3.著作用第一人称写有什么优点?4. 在沙漠中心，“我”遭受了哪些苦楚与折磨？怎么处理这些苦楚？5.面临这些苦楚，作者心境产生怎样的改变？（先找出表达作者心境的句子）四、评论研讨1.圣埃克絮佩里在荒芜的沙漠中终究阅历了怎样的心路历程呢？2.（1）请找出表达作者心境苦楚的句子，并领会一下。
（2）请找出表达作者心境失望的句子，并领会一下。
（3）请找出表达作者心境安静的句子，并领会一下。
（4）请找出表达作者心境达观的句子，并领会一下。
3. 深陷窘境的“我”能忍耐巨大的苦楚，表现出主人公怎样的精力？4. “我”为什么能从苦楚、失望转变为安静、达观的呢？5. 阅历屡次生与死的斗争，圣埃克絮佩里向咱们展现的人生意义、举动价值，文中是怎么表现的？6. “我”所以为的“日子”的意义是什么？（要害研读13、16、19段）7. 齐读20-21段，想想圣埃克絮佩里的阅历给咱们带来了怎样的启示。
8.作者为咱们提醒的“探险”的真理是什么？9. 作者用很多的篇幅来表达自己面临死亡威胁时的感触，读着这篇内心独白式的文章，联络作者的生平，你以为作者是个怎样的人？五、品尝言语细读课文，细细品尝下列句子的意义。
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不仅仅夜晚的冰冷。
七年级语文下册 第22课《在沙漠中心》导学案1 (新版)新人教版
默读课文。
对子复述练习。
组间交流：
边看图片边复述课文。
其他同学给予评价。
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
研习
1、朗读。
2、思考：本文感人之处在哪儿？
三、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。
出示评价要求：①是否抓住重点字词，情节是否完整。②语言表达是否生动形象，有感情。
师小结课文情节：
2、作者简介：
圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲——拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年 潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。他的代表作有《南线邮航》(1928)《夜航》(1931)《人类的大地》(1939)《战争飞行员》(1942)《小王子》(1943)《堡垒》(1944)。
教学难点
品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。
课型
现代文精读课
课时
3课时
教学过程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题
及对策
备习
1、制作“背景”卡片，形式不限。
温馨提示：《人类的大地》是一本由八篇文章组成的散文集，每章都有一个主题，独立成篇。本课以作者的 飞行经历为线索，再现了作者和他亲密战友的几次惊心动魄的历险——绝境——超脱的经历，漫谈航线、飞机、星球、绿洲和沙漠，展现了迷人而又残酷的天空和沙漠的奇景。贯穿 这些文章的线索是飞行员的感受、激情和思索，是一种崇高的“使命感”，是作者对友谊、责任、勇气、毅力的颂扬，是对人类、文明、战争的深层思考。他是一本以飞机为书房、以身体力行为座右铭的心灵自传。
七年级语文下册第五单元第22课《在沙漠中心》导学案(新版)新人教版
七年级语文下册第五单元第22课《在沙漠中心》导学案（新版）新人教版学习目标1．快速默读课文，把握文章内容，体味跌宕的感情变化。
2．品读重点语句，体味其精妙，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。
3．培养坚强的意志和积极乐观的人生态度。
学习重难点：1、学习用心理描写塑造人物和表现人物性格的写法2、体味生命的意义，正确对待挫折和失败；培养学生热爱生命的情感。
【走进作者】圣埃克絮佩里，法国飞行员、作家。
作品有《南方邮件》（1929）、《夜航》（《人类的大地》《空军飞行员》《给一个人质的信》《小王子》（1943）等，代表作《人类的大地》。
【了解背景】文章讲述在1935年一次飞行中，飞机坠毁在沙漠之中，在各种求救求生措施均告失败后，濒临死亡的他却感到一种内心的平静，文章给人以内心的震撼。
【拓展链接】撒哈拉沙漠约形成于250万年前，是世界第二大荒漠（仅次于南极洲），也是世界最大的沙质荒漠。
它位于非洲北部，该地区气候条件非常恶劣，是地球上最不适合生物生存的地方之一。
其总面积约容得下整个美国本土。
“撒哈拉”是阿拉伯语的音译，在阿拉伯语中“撒哈拉”为大沙漠，源自当地游牧民族图阿雷格人的语言，原意即为“大荒漠”。
【自主学习案】1．读准下面加点字的读音。
遮．蔽(zhē ) 疲倦．( juàn ) 躯壳．( qiào) 脐．带(qí )犁铧．(huá) 真谛．(dì) 芸芸．众生(yún)2.根据拼音组词壳ké （硬壳）挨ái（挨打）埋mái（埋藏）qiào（地壳）āi（挨着）mán （埋怨）3．根据意思写出词语。
遮蔽：遮挡；拦挡。
疲倦：形容十分劳累，困倦。
协奏：指一个独奏者和几个演奏者合作演奏，协助演奏。
真谛：真实的意义或道理。
卷土重来：比喻失败后重新恢复势力。
芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。
【精品】七年级语文下册《第22课在沙漠中心(第1课时)》学案新人教版
最新中小学教课设计、试题、试卷山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第22课在荒漠中心（第1课时）》教案新人教版学习目标：1、培育学生迅速默读课文，掌握文章内容。
2、培育学生坚毅的意志和踊跃乐观的人生态度。
教课要点：品读要点语句，体会其精妙。
教课方法：自主合作研究学习过程：一、精心导入同学们，你们在影视中见过荒漠吗？请大家回想想象，描绘一下荒漠是如何的？不错，荒漠既有王维笔下的“大漠孤烟直，长河夕阳圆” 的壮丽，更有白居易所形容的“昼行夜伏经大漠，云阴月黑风沙悬”的邪恶。
但是， 1935 年法国一位优异的飞翔家圣埃克需佩里在飞往印度途中，飞机不幸出事，坠毁在荒漠中，他面对生与死的考验，他会怎么样呢？今日，我们就来学习他写的这篇文章——《在荒漠中心》（板书）作者是圣埃克需佩里，法国作家，飞翔家，主要作品有《夜航》、《人类的大地》、《小王子》等。
二、快乐预习1．给以下加点字注音。
乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）脐带（）真理（）噎（）筛糠（）（）2.依据下列的解说，写出有关的词语。
（ 1）指死亡的限期。
（）（ 2）虫子。
泛指虫类小动物。
这里比喻无所作为的人。
（）（ 3）佛教指全部有生命的东西，一般也用来指众多的平时人。
（）（ 4）比喻因惊吓或受冻而身体颤抖。
（）3.本文节选自 __________，作者是 _________（国家）作家 ___________（人名），其代表作有 ________、___________等。
4.中国古典诗词中有好多对荒漠描绘的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“_______________ ，______________ ”显现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。
而王昌龄的《参军行》“青海长云暗雪山，孤城远望玉门关。
__________，_____________”一诗则表示了将士们戍守边关的雄伟壮志。
5、整体感知⑴用一句话归纳文意。
（文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉荒漠的一场遇险。
七年级语文下册 22《在沙漠中心》导学案新人教版
《在沙漠中心》主备人审核审批授课人授课时间班级姓名小组课题《在沙漠中心》课型新授课课时23、跳读课文，找出你认为心理描写最成功的句子读一读，品一品。
A4、作者一度绝望过，他以为自己的生命会结束在沙漠，“临死”前，他思考最多的是生命，那么他对生命做了哪些阐释？找出一些你认为最富哲理的句子读一读，品一品。
B课堂检测 A一、本文节选自，作者是（国家）作家（人名），其代表作有等。
二、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。
作者的心理变化过程是，在沙漠中他们遇到了问题，问题，问题，我们可以从中体会出主人公的精神品质。
三、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。
而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。
一些久远时代的艺术品种，成为珍贵的“活化石”，如纳西古乐、戏曲、剪纸、刺绣、岩画等民间艺术和宗教艺术。
它们特色鲜明、丰富多彩，犹如一个宏大的民族民间文化艺术宝库。
课堂记录或学法指导⑦西部地区拥有的历史文化资源和民族文化资源，是西部大开发的重要组成部分。
应该充分重视这些得天独厚的资源优势，加强对它们的抢救、保护、涵养和合理利用，建立良好的民间文化生态环境，为推进西部大开发作出贡献。
1、第①段从_ _、行政区域、 、人口数量等四个方面说明了“中国西部”的概念。
2、第②段中“华夏祖先的脚步”是指 ；将元谋人、蓝田人与北京猿人的年代作比较，是为了说明 。
3、选择下列词语，将序号分别填入下面句子的横线处。
A ．精美绝伦 B ．博大精深 C ．兼收并蓄形成了自己 的恢宏气度，展现出 的艺术形式和 的文化内涵。
4、用简洁的语言概括西部文化的主要特征总结反思学 习 目 标1、积累字词2、抓住课文主要信息，概括内容要点。
学 习 重 点 理清作者的心理变化过程 初读课文，借助工具书解决生字新词。
找出人物心情变化的句子，梳理作者的心理变化过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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学习
重点
梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。
学习
难点
品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。
教师“复备栏”或学生“笔记栏”
学习过程第一课时
一【检查预习】
1．给下列加点字注音。
乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）
2.根据下列的解释，写出相关的词语。
(4)我们可以从中体会出主人公什么样的精神品质？
2、在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？
（1）大限（2）虫豸
（3）筛糠（4）辐射
（5）芸芸众生（6）斗智斗勇
（7）自以为是（8）死得其所
3.本文节选自，作者是（国家）作家（人名），其代表作有、、等。
【合作探究】
（一）整体感知
1、回答下列问题？、
(1)快速读课文，用一句话概括文意。
(2)细读课文，勾画出在描绘作者的心理变化的词语
(3)目标阅读课文1-10段，思考作者在这沙漠一夜遇到的困难有哪些？
4、那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？同学们能从文中找到答案吗？
5、同学们，作者的这种冒险是为了个人的利益吗？那他是为了什么呢？
【当堂检测】
完成《课时练》1—4题
【布置作业】
预习第二课时导学案
【学后反思】
学法指导栏
1.诵读法
2.标注法
学习
目标
1.速读课文，理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。
范县濮城镇中学导学案濮城镇中学活页导学案导学案总编号
主备人
李红利
审核人
李桂青
审批人
授课人
授课时间班级ຫໍສະໝຸດ 姓名小组课题
22《在沙漠中心》
课型
新授
课时
2
3、作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？（是的）请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？