历史必修三专题六知识点总结

第一课一、智者学派1、智者学派出现的背景①古希腊经济的繁荣②民主政治的发展③人的地位的提高2、代表人物及主张（1）普罗塔戈拉代表著作：《论神》、《论真理》和《论相反论证》思想主张：①反对迷信，强调人的自由。

②强调人的价值，提出“人是万物的尺度”。

③在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。

3、影响积极：①把人置于世界和社会的中心②在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒③西方人文精神的滥觞（起源、发端）④推动西方第一次思想解放运动消极：①从认识论角度来说，它带有相对主义和主观主义的倾向。

②过分强调个人价值，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。

二、苏格拉底的主张（核心：理性自由）1、背景：①智者学派重视人的作用，但忽视道德。

②雅典社会世风日下、道德沦丧。

2、主张：①认识你自己②有思想力的人才是万物的尺度③美德即知识3、苏格拉底之死体现的人文精神体现了遵守法律，捍卫思想自由和人格尊严等人文精神.4、苏格拉底思想的影响对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究人的学问。

三、人生而平等1、斯多亚学派的哲学主张①“逻各斯”（Logos ）是最高理性②人与生俱来带有理性 ③顺应自然的生活就是至善④人生而平等2、斯多亚哲学兴起的意义3、在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。

四、问题探究1、古希腊人文精神兴起的原因提示：(1)原因①经济上：古希腊发达的工商业及城邦经济的繁荣，为古希腊人文主义兴起奠定了基础。

②政治上：希腊民主政治的发展，重视公民的个人价值，强调培养公民的责任感，是人文主义精神兴起的政治保证。

③文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统。

④社会环境：开放、冒险的海洋文明，造就了希腊思想家追求平等、诚信、不断探究的品质。

2、古希腊人文精神兴起的内涵(2)内涵①把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到认识人自己。

②提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。

③强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。

④重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。

3、比较孔子和苏格拉底的主张助力通关]1．比较孔子与苏格拉底的主张 提示：4、中国古代儒家思想与古希腊人文精神的异同2．中国古代儒家思想与古希腊人文精神的异同提示：(1)相同点都注重人与人类社会；都将道德看作政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。

(2)不同点①对人的属性的关注点不同。

儒家思想强调“社会”的人，而古希腊思想家们则特别强调“个体”的人。

②处理个人与社会关系的着眼点不同。

儒家思想强调社会的等级秩序，而古希腊思想家强调人的平等。

③对自然科学的研究态度不同。

a．儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究。

b．古希腊思想家关注的是自然界和人类生活。

在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方式。

第二课一、人的沉沦与呼唤1、文艺复兴的背景①政治上：西欧一度陷入“黑暗时期”，基督教建立神权统治②经济上：11世纪以后西欧经济复苏发展、城市兴起和生活水平提高，开始追求世俗人生的乐趣。

③思想上：意大利一些城市市民和世俗知识分子价值观念变化，要求建立自己的文化。

④印刷术为欧洲走出黑暗的中世纪和文艺复兴运动准备条件2、文艺复兴首先在意大利发生的原因①意大利最早出现资本主义萌芽，新生的资产阶级力求冲破教会的思想障碍（根本原因）②意大利特殊的文化遗产和人才结构3、表达方式：借助复兴古代希腊、罗马文化原因：当时资产阶级力量弱小，没有成熟的文化体系取代基督教文化。

4、旗帜：人文主义5、人文主义基本含义:以人为本①以人为中心，肯定人的价值和尊严;②反对教会的禁欲苦行;③为创造现实的幸福生活而奋斗的乐观进取精神。

6、意义：文艺复兴以人文主义为旗帜，从恢复被基督教禁欲主义所泯灭的人性开始。

二、人的发现与发展1、文艺复兴主要代表人物和作品2、如何看待文艺复兴运动进步：①政治上，把西欧从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来。

②经济上，推动了西方资本主义的发展。

③科学上，提倡科学与理性，推动了近代科学的发展。

不足：①过分推崇个人主义，导致了个人主义的膨胀，不利于社会稳定。

②反映上流社会的利益与要求，群众基础不足。

三、与上帝直接对话1、背景①天主教会的腐朽及对德国的残酷剥削②欧洲文艺复兴的开展③教会出售赎罪券2、宗教改革的兴起：1517年维登堡大学神学教授马丁·路德，在教堂门口贴出《九十五条论纲》，宗教改革运动由此开始。

3、主要主张：①信仰得救（因信称义）；②人人可直接与上帝对话；③《圣经》代表着理性和思想自由；④简化宗教仪式；⑤王权高于教权；4、结果;（1）引发了德国和宗教改革运动。

（2）形成了新教派—路德教、加尔文教等。

（3）新教与旧教相比主要的变化：①否认教皇和神职人员的权威，不承认他们是通向天国的钥匙的掌管者。

②简化了宗教礼仪，铲除了教士和俗人之间的的隔阂。

③否定了教会高于国家的思想，认为教会应从属于国家。

5、评价传播和发展了人文主义，将西欧人从基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备；6、性质在宗教外衣下反封建统治和神权统治的政治运动和资产阶级思想解放运动。

7、比较文艺复兴与宗教改革第三课一、呼唤民主与自由1、兴起的背景（1）经济上：资本主义经济的进一步发展（根本原因）；（1）政治上：封建专制压制了资产阶级的政治权利；（1）思想理论上：①文艺复兴和宗教改革的深入，推动了人们思想解放；②自然科学的突飞猛进。

2、概况（1）时间、范围：17、18世纪欧洲（英—法—德等）（2）旗帜（思想武器）：理性主义①“理性”的概念：强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。

②理性主义的目的：保障人的自然权利。

③实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。

④衡量一切事物的标准：理性。

（3）斗争矛头：封建主义（4）主要目标：①自由（反对宗教神权）②平等（反对贵族特权）③民主（反对专制王权）④科学（反对愚昧迷信）3、性质：资产阶级反封建的思想文化运动，是第三次思想解放运动。

4、含义：启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场以理性主义为武器的反封建、反教会的思想解放运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。

5、发展过程：①兴起：17世纪英国②高潮：18世纪法国③扩展：18世纪欧洲二、启蒙思想家及主张1、兴起时期:英国（1）霍布斯的契约说主张：反对君权神授、天赋人权、社会契约；影响:成为推翻君权神授之说，摧毁封建专制制度的理论武器。

（2）洛克的限制公权论主张：限制“公权”，主权在民；分权学说。

意义：为英国资产阶级革命提供了理论基础，对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。

2、高潮时期：法国（1）伏尔泰（法国启蒙运动的领袖）①思想主张：提倡自然权利学说；反对天主教会；反对君主专制，又赞成实行“开明专制”，倡导君主立宪制。

②思想评价：对欧洲产生深远的影响，但有局限性。

（2）孟德斯鸠（资产阶级国家学说和法学理论奠基者）①代表著作：《论法的精神》②思想主张:反对君主专制，主张君主立宪；提出三权分立学说。

内容：主张立法权、行政权、司法权相互独立又相互监督。

核心：三权分立，彼此制衡（分权与制衡）意义：否定了封建专制制度的合理性，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。

③影响：是古希腊政治理论的发展，体现了人民的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。

（3）卢梭（法国大革命的思想先导）①代表著作：《社会契约论》②思想主张：天赋人权；社会契约；人民主权（主权在民）；人类不平等的根源在于财产的私有制。

③意义：否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图；成为法国大革命的思想先导；直接影响美国政治制度的建立。

（4）狄德罗(百科全书派)①主张：人人享有与生俱来的自然权利；社会契约论；科学和理性。

②意义：狄德罗主要继承了洛克的自由思想，从理论丰富、推进了伏尔泰、孟德斯鸠的学说，代表了中产阶级的利益。

③影响：洛克的主张为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。

3、扩展时期---康德思想主张：①人是目的，而非工具；②主权在民；③自由平等；④人要自由，也要自律；⑤反对暴力革命，主张建立共和政体。

4、思想共同点①以人权和民权，反对神权和王权；②以自由和平等；反对专制和特权③以理性和科学；反对愚昧和迷信，④主张法治，反对人治。

三、启蒙运动的意义1、对欧美而言：①为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论准备；②为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用；③促进资本主义经济的发展；④用理性的光辉映照一个民主、科学的光明时代。

2、对亚洲而言：推动了中日等国改造旧社会的斗争（明治维新、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等）。

第四课一、康德道出启蒙的真谛1、主张：①人是自由、平等的；②国家应该代表公民的公意；③国家应当遵循公民自由、平等和独立的原则；④不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者；⑤把公民划分为积极公民和消极公民；⑥人类最终会走向永久的世界和平.2、影响：为公民提供了国家是否合法的标准.3、理性主义①理性就是强调人的思考和判断，认为凡事要以人的思维去判断②其目的是为了保障人的自然权利（不思考就不能成为人，不能保障作为人的基本权利）。

③意义：将理性主义变成了反封建的旗帜和手段，以理性作为衡量一切现存事物的唯一标准。

二、卢梭对“理性”的质疑1、主张：①人生而自由②人类天性本善③“天赋人权”④“社会契约”⑤“主权在民”2、质疑的原因（浪漫主义产生的原因）①卢梭对现实社会的坚决否定，和为寻求摆脱社会不平等而进行深深的理性思索。

②社会各阶层对法国革命的后果以及启蒙思想家提出的“理性王国”普遍感到失望，从而催生了浪漫主义③浪漫主义的产生缘于对理性的过分追求，即他是启蒙运动进一步升华的结果。

4、浪漫主义的概念：是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。

其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。

5、浪漫主义的评价积极：（1）指出理性的局限性，科学是一把双刃剑；凸显人的情感和个性。

（2）丰富了人文精神的内涵：①把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来，增加人的情感、个性，让人重新体会生命的价值和生活的意义。

②重新确立尊重自然的态度③对不同文明保持一种宽容的心态消极：①个人主义膨胀造成混乱和无序②排斥和拒绝现代科技5、浪漫主义与启蒙运动（理性主义）的关系—理性主义的补充①浪漫主义的产生缘于对理性的过分追求，②它推崇情感，宣扬人的感情至上。

③浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是启蒙运动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现人的自由。