小学五年级语文课外短文阅读训练教学提纲
小学五年级语文阅读试题与答案(海滨仲夏夜与天下第一关)教学提纲
小学五年级语文阅读试题与答案(海滨仲夏夜与天下第一关)海滨仲夏夜①夕阳落山不久，西方的天空还燃烧着一片橘红色的晚霞。
大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要(A．美观B．壮丽C．壮观D．雄壮)。
因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片(A．呼呼B．霍霍C．扑扑D．猛烈)燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。
而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
②天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。
最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。
最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。
它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
③夜色加深，苍空中的“明灯”越来越多了。
而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
④在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。
海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。
晚来的海风，清新而又凉爽。
我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。
⑤夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味儿，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。
那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。
1.给第①段空缺处选填恰当的词语。
（）（）2.前三段文字描绘了三幅生动的画面，分别用一句话概括三幅画面的内容。
第一幅：第二幅：第三幅：3.这三段文字的描写顺序是()A．时间顺序 B．空间顺序 C．逻辑顺序 D．方位顺序4.第①、②段文字写夏夜天空色彩的变化，很有特色，表现色彩变化的词有哪些？5.赏析第②段画横线的句子，说说它有什么妙处?（3分）参考答案1.C、B2.第一幅写出了晚霞壮观的景象。
人教版小学语文五年级上册课外阅读教学计划
课内阅读：精读、泛读、朗读、默读等多种方法结合 课外阅读：拓展阅读范围，增加阅读量，培养阅读兴趣 结合方式：课内引导、课外自主阅读，相互补充 目的：提高阅读能力和语文素养
针对不同学生的阅读兴趣和阅读能力，制定个性化的阅读计划和阅读材料。 注重培养学生的阅读习惯和阅读技巧，提高阅读效率和阅读质量。 结合班级整体情况和教学进度，开展共性化的阅读活动和阅读评价。 鼓励学生自主选择阅读材料，培养自主阅读和自主学习的能力。
激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯
拓展学生阅读视野，增加阅读量
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
提高学生阅读速度和阅读理解能力
培养学生独立思考和自主学习的能 力
阅读各类题材和体裁的文学作品，了解不同文化背景和价值观。 通过阅读，拓展学生的知识面和视野，提高对世界的认知和理解。 培养学生的阅读兴趣和习惯，让他们在阅读中感受到快乐和成长。 通过阅读，提高学生的思维能力和语言表达能力，为未来的学习和工作打下基础。
阅读中指导：指导学生掌握阅读技巧和方法，如略读、精读、跳读等，帮助学生理解文本内容，培养阅读思维能力。
阅读后指导：引导学生对所读内容进行总结、评价和反思，加深对文本的理解和认识，同时提高学生的阅读鉴赏能力和批判性思维。
精读法：引导学生对重点篇章、精彩段落进行深入阅读，培养其阅读专注力和理解能力。
略读法：指导学生快速浏览全文，把握文章大意和结构，提高阅读速度和效率。 批注法：鼓励学生在阅读过程中进行批注、笔记，记录自己的感悟和思考，加深对文章的理解和记忆。 默读法：通过默读训练，提高学生的阅读速度和阅读效率，培养其阅读思维和语言感知能力。
阅读指导
教师鼓励学生自主选择阅读材 料，培养阅读兴趣和阅读习惯。
小学五年级语文阅读题答题思路教学提纲
小学五年级语文阅读题答题思路小学语文阅读题常见题型答题思路和技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以这样来回答：（1）对于第一段的问题A．落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文。
B．或起到引起下文的作用，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有两大类：A．歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人。
B．厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
看几遍后，用这样的关键词来进行回答：通过___________故事，赞美了________。
表达了作者的_________思想感情，揭示了___________的深刻道理。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？表达方式一共有5种：叙述、描写、说明、议论、抒情。
描写：描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
人物描写：可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。
描写的作用是：使文章生动、形象、感人。
抒情的作用：增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，修辞有8种：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
比喻：（1）使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；（2）使抽象的事物具体化，叫人便于接受；（3）使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人：可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情。
运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
五年级语文课外阅读推荐教学计划
五年级语文课外阅读推荐教学计划一、引言语文课外阅读是培养学生语言表达和思维能力的有效途径之一。
本文旨在为五年级学生设计一份语文课外阅读推荐教学计划，帮助他们提高阅读能力、丰富阅读体验，进一步激发对语文的兴趣。
二、目标与需求分析1. 目标通过有针对性的阅读推荐，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力和理解能力。
2. 需求分析五年级学生正在逐渐进阶到更复杂的文本阅读阶段，需要丰富多样的阅读材料来提高阅读效果和语言表达能力。
此外，他们对阅读内容的挑战也日益增加，需要适合他们年龄和能力水平的书籍。
三、教学内容与内容推荐1. 教学内容根据五年级学生的需求和目标，本课外阅读推荐教学计划分为五个主题，每个主题安排4-5本书，覆盖不同文体和题材，既有课内教学的延伸，也涵盖了丰富的文学作品。
以下是具体内容推荐：主题一：经典名著- 《儿童卡门》：这是一本经典的儿童文学作品，以精彩的故事情节和丰富的人物形象吸引着读者。
- 《西游记》：这本名著荣获了世界文学遗产奖，是中国古代文学的瑰宝之一。
学生可以通过阅读，了解中国古代文化和历史。
主题二：科普读物- 《探索生命奥秘》：这本书向学生介绍了生命的起源、演化和多样性，同时结合图文并茂的插图，使学生更好地理解科学知识。
- 《探索太空之谜》：通过讲述太空探索的历史和现状，激发了学生对探索未知的好奇心，并扩展了他们的科学知识。
主题三：故事与童话- 《安徒生童话精选》：安徒生童话作品以其独特的魔幻风格和深刻的寓意吸引了全世界的读者。
- 《神奇校车》系列：这个系列书既有趣又富有教育意义，通过故事的讲述，学生可以了解科学、历史、地理等方面的知识。
主题四：传统文化- 《中国神话故事传说》：通过讲述中国古代的神话传说，学生可以了解中国的传统文化和思想。
- 《中国古代故事选》：这本书收录了许多有趣的古代故事，使学生对中国古代文化有更深入的了解。
主题五：儿童文学- 《小王子》：这本故事书以幽默、温暖的文字和寓意深刻的故事情节吸引了全球各年龄段的读者。
五年级说明文阅读教学提纲
五年级说明文阅读第十三讲说明文阅读一、什么是说明文：说明文以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、功能等，来阐明事物的内容、形式、本质和规律。
它的特点是在内容上具有高度的科学性，在结构上具有清晰的条理性，在语言上具有严密的准确性。
阅读说明文的重点在于理解说明文的内容，了解被说明的事物的特征，认识其本质和规律，理清文章的说明顺序，学习其说明方法。
二、说明文的阅读方法：（1）、抓住说明对象的特征，把握说明内容阅读说明文，只有把握住文章所要说明的事物特征，才能清楚认识作者介绍的事物。
事物的特征主要表现在构造、形态、性质、功能等方面。
说明顺序：①时间顺序：以时间的先后顺序作为说明的顺序。
这种说明顺序一般用于说明事物的发展变化。
例如，我们写计算机的发展就可以按时间顺序介绍计算机在不同时期的特征，说明计算机的发展与更新。
②空间顺序：就是按事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从整体到部分依次说明。
例如《颐和园》就是按照“长廊----从万寿山脚下看佛香阁和排云殿----登上万寿山远眺----昆明湖”这样的空间顺序来写的。
③逻辑顺序：从概括到具体、从主要到次要等这些逻辑顺序，说明抽象事理一般采用这种方法。
三、说明方法及作用：1、举例子：为了更清楚地说明事物或事理，在说明中举出一些恰当的例子。
例如，《鲸》一文中，以齿鲸和虎鲸为例说明鲸的食量大，捕食凶猛。
2、列数字：就是运用数字来说明事物的特征。
例如：“目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
”这里用类数字的方法，说明鲸的体重之大。
3、作比较：通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。
例如《太阳》一文中写到：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”这里拿地球与太阳作比较，说明太阳体积特别大。
小学五年级阅读理解教案
小学五年级阅读理解教案一、教学目标1. 帮助学生提高阅读理解能力；2. 培养学生的独立思考和解决问题的能力；3. 提升学生的阅读速度和准确性；4. 培养学生对阅读材料的兴趣和理解。
二、教学重点1. 培养学生运用所学的阅读技巧进行准确的理解；2. 培养学生分析和解决问题的能力；3. 引导学生对阅读材料进行深入思考和思辨。
三、教学难点1. 帮助学生提高阅读材料的理解深度；2. 培养学生运用所学技巧解决复杂问题的能力。
四、教学方法综合运用讲授法、示范法、讨论法和训练法等教学方法。
五、教学过程1. 导入教师可以通过展示一段有趣的阅读材料或提出一个问题，引起学生的兴趣，并与学生进行短暂的讨论，激发学生对阅读的热情。
2. 预览教师展示阅读材料，并简要介绍文章的主题和内容。
学生可以自由浏览文章，了解文章的结构和格式，并提前猜测可能出现的问题和答案。
3. 教学阅读策略教师介绍一些阅读策略，如扫描、略读、猜词义、推测等，帮助学生提高阅读效率和理解能力。
同时，鼓励学生积极主动地思考问题和提出自己的观点。
4. 合作阅读将学生分为小组，每个小组选择一篇适合自己的阅读材料，并在规定的时间内进行阅读。
学生可以互相讨论和帮助，解决阅读过程中出现的问题。
5. 提问与讨论教师可针对不同的阅读材料提出一些针对性的问题，引导学生思考和回答。
同时，鼓励学生就自己的思考过程进行讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。
6. 模仿写作根据所学的阅读材料和阅读策略，教师可以指导学生进行模仿写作，例如写一篇类似的文章或回答问题的方式。
7. 总结归纳教师在本课结束前，可以对整堂课进行总结，让学生回顾本节课所学内容，并提出问题或疑惑。
同时，教师也可以给予学生肯定和鼓励，激发他们对阅读理解的信心和兴趣。
六、教学评价通过日常观察、小组讨论、个人回答问题和课堂作业等多种方式进行评价。
评价内容包括学生的阅读能力、思维能力和合作能力等。
七、拓展延伸教师可以组织阅读比赛、阅读分享会等活动，激发学生的阅读兴趣和积极性。
完整五年级上册课外阅读与指导教学计划
完整五年级上册课外阅读与指导教学计划【完整五年级上册课外阅读与指导教学计划】第一部分：课外阅读目标与意义课外阅读在学生的综合素质培养中具有重要作用。
通过课外阅读，学生能够拓宽知识面，培养阅读能力，提高语言表达能力，培养审美情操，丰富想象力，提升综合素质。
针对五年级上册学习内容，我们制定了以下课外阅读与指导教学计划。
第二部分：教学计划具体内容1. 选书与推荐根据五年级上册学习内容和学生年龄特点，我们推荐了一系列适合五年级学生阅读的经典作品，包括《百年孤独》、《小王子》、《草房子》等。
这些作品在情感、思想、语言等方面能够激发学生的兴趣，拓展他们的阅读视野。
2. 阅读指导与分析针对每本推荐的书籍，教师将提供详细的阅读指导和分析。
这些指导包括对作者背景的介绍，故事情节的梗概，主要人物的分析等。
通过针对性的指导，帮助学生更好地理解和欣赏作品。
3. 阅读活动与讨论为了提高学生的阅读兴趣和阅读水平，我们将组织相关的阅读活动和讨论。
比如，可以设置读书分享会，让学生互相分享自己喜欢的书籍和阅读心得；还可以组织小组讨论，让学生通过交流思考，深入挖掘作品的内涵。
4. 阅读评价与总结在学期结束时，我们将对学生的阅读进行评价和总结。
评价将考察学生对书籍内容的理解程度、语言表达的能力以及对作者意图的把握等。
总结将回顾学期内的阅读活动，总结学生的收获和成长。
第三部分：课外阅读与指导教学计划的意义通过以上的课外阅读与指导教学计划，我们旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读水平，并且帮助他们在阅读中获得更多的知识和思想启发。
通过广泛阅读，学生还能够提高语言表达能力，培养良好的阅读习惯，拓展课堂之外的知识领域。
总结：完整五年级上册课外阅读与指导教学计划对于学生的综合素质培养具有重要的意义。
通过推荐优秀的书籍，提供针对性的阅读指导，组织丰富多样的阅读活动和讨论，以及进行阅读评价与总结，我们将帮助学生提高阅读能力，培养良好的阅读习惯和综合素质。
五上语文阅读任务提纲
五上语文阅读任务提纲
一、引言
-阐述语文阅读的重要性及对学生的意义
-概念解析：什么是五上语文阅读任务？
-目的：为引导学生进行有效的语文阅读提供指导
二、阅读任务的概括
-简单介绍五上语文阅读任务的范围和内容
-主要围绕课本内容展开，如课文阅读、课外阅读等
-强调学生要全面、深入理解文本内涵，并提升语文应用能力三、课本课文阅读任务
-介绍课本中每一篇课文的主题和内容
-根据不同的课文类型，提出不同的阅读要求和目标
-提供阅读方法和技巧，如主题思维导图、情感倾诉等
四、阅读起源知识拓展任务
-通过拓展阅读，了解阅读的起源和发展
-简要介绍古代和现代的重要阅读人物和阅读法
-引导学生探索阅读的深层次内涵和意义
五、课外阅读任务
-介绍一些适合五上学生的优秀中外文学作品
-提供阅读书目和推荐理由，如《小王子》、《童年》等
-强调学生要培养广泛的阅读兴趣和阅读习惯
六、阅读评价和反思任务
-提供阅读评价的标准和方法，引导学生自我评价
-引导学生对自己的阅读过程和成果进行反思
-鼓励学生提出自己的阅读体会和建议
七、总结与展望
-简要总结五上语文阅读任务的要点和收获
-指出下一个学期可能面临的挑战和任务
-强调阅读是一个长期的过程，鼓励学生继续努力
-罗非因，《阅读教育的理论与实践》
-曹曙光，《读书是一种修行》
-郑渊洁，《阅读的力量》
（注：以上提纲为模拟，实际情况可根据需要进行调整和拓展。
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小学五年级语文课外短文阅读训练小学五年级语文课外阅读短文训练谈读书读书，一定要读好书，否则不如不读。
这个世界每天出书何止万本，一个人的阅读量在它面前真是沧海一栗。
我们没有义务用宝贵而有限的生命去陪伴那些平庸、通俗的文字。
英国有这么一个读书人，他的读书信条是只读一流作家的一流作品，并反复研读他们的代表作。
比如在文学领域，当他用一年时间研读了莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰、普鲁斯特、乔伊斯等大文豪的代表作品后，他就自豪地说：这个世界的文学高峰我总算都攀登过了！读书要忌杂。
（）是一流的好书，（）切忌杂乱无章地读。
好书需要形成系统，需要时间间隔，需要慢慢咀嚼、消化和回味。
无数事实说明：读书不在多，而在于一个“精”字，在于有没有合理的系统和计划，你的系统和计划有没有良好的逻辑联系。
举例说，假如你读诗，在一段时间可以专门读一读唐诗，而在某段时间则可以专门读李白，在你精读了李白的代表作品以后，可以写点读后感，再看一看有关李白的评论文章，强迫自己在高层次上与世界最杰出的人物对话。
读书不可强求，应该去读自己喜欢的、“有缘分”的书。
一流的好书，如果读上去头疼、脑涨、打瞌睡，硬着头皮也读不下去，感到无法接受，那就暂时放下它，不要糟蹋了书，也不要糟蹋了自己。
你要相信，世界一流的知识星座漫天闪烁，总有一个星座是与你有缘的，或者说具有某种“同构关系”。
你们的生命信息、审美趣味、接受波段彼此相容、彼此沟通、彼此呼应。
在这个“波段”上，你们彼此间能产生最大幅度的共鸣。
很多人，包括一些学者、教授，都习惯于做读书卡片，对此，我有不同看法。
就拿人文科学、社会科学来说，我们应该读他们的精髓和神韵，而不是把他们孤立地分解成一段段警句。
我们读一本好的书就像在观赏一朵美丽的花，她应该是生长在泥土中随风摇曳散发出沁人心脾的芬芳，我们“读”到的、令人陶醉的应该是她整体的风韵或者一种神韵。
如果将这朵花肢解成一片片花瓣，我们还会那么爱她么？这朵花还有什么观赏价值呢？所以，从这个角度看，读书不应该依赖做卡片。
1、第①段加点词“沧海一栗”中的错别字是，正确的写法是。
2、请在第②段画线句的括号内填上一组合适的关联词语。
3、作者在第④中例举“如何读诗”主要是想告诉人们：（）（选择最合适的一项）A、切忌杂乱无章地读书。
B、好书需要形成系统。
C、读书不在多，在于一个“精”字。
D、读书要有存在良好逻辑联系的系统和计划。
4、作者主要围绕四个方面谈了自己对“读书”的看法，依次是：（1）读书一定要读好书。
（2）读书忌杂。
（3）读书不可强求。
（4）读书不应该依赖做卡片。
5、请从课外阅读中举出一例，谈谈你对第⑥段加点词“同构关系”的理解。
庄重的乞讨庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗?那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níng zhòng。
不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。
现在生活发生点困难。
我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。
我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。
”说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。
随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。
此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。
吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nuó dòng脚步。
当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīng cuì的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。
走完一圈后，他继续为乘客吹奏。
《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。
乘客们静静地听着。
他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。
他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。
电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。
悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。
一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。
这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qì fèn之中。
此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。
我有什么比不上他?我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
1. 将短文中的拼音换成汉字，写在下面的括号里。
níng zhòng nuó dòng qīng cuì qì fèn( ) ( ) ( ) ( )2. 写出下列词语的近义词。
入迷（）知晓（）振奋（）3. 从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。
反问句：陈述句：4. 根据短文内容填空。
①盲人为乘客演奏了的曲子有：②“这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作……”这一句的“居然”的意思是_______________，作者有这样的感受是因为，“这一切”是指。
5. 用“‖”给文章分段，并写出第二段的段意。
6. 回答问题。
①“我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
”作者为什么会有这样的感受?②文中的乞讨者是一个怎样的人?_________________①王若飞同志是一位无产阶级革命家。
解放前，他因为从事革命工作，被敌人逮捕了。
在监狱里，他经常对难友们说：“敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体。
我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚持斗争。
”②若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。
③若飞同志在狱中的锻炼方法之一，是日光浴。
他利用每天短暂的放风时间，到院子里晒太阳。
后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两个小时。
他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。
④冰水擦身，是王若飞同志锻炼身体的另一种方法。
那时，反动派百般折磨政治犯。
别说洗澡，就连喝的水也不供给。
但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，若飞同志每天用它盛冷水，用手巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。
⑤王若飞同志在狱中还有另外一种锻炼方法，叫做“室内体操”。
体操包括伸腿、弯腰、屈臂等动作，不管三九天，还是三伏天，他都坚持锻炼。
⑥一次，一个难友问王若飞：“我有一件事不明白，你骂国民党，骂蒋介石，天不怕，地不怕，连死也不怕，真是好汉。
可是，你坐在牢里，还天天做操，又好像很爱护自己的身体，你究竟是怎么回事?”王若飞同志说：“我不怕死是因为敌人要损害我们的真理，我们必须拼命去保卫我们的真理;我爱护身体，是因为有了健壮的身体，才能更有力地保卫真理。
我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西!”⑦他的道理讲得很透，难友们豁然开朗，精神振作，也都开始锻炼身体，投入更艰苦的斗争中去。
1. 短文可以分为三大段，请选出一个正确的分法，在( )里打“√”。
A.①②‖③④⑤‖⑥⑦ ( )B.①‖②③④⑤‖⑥⑦ ( )C.①‖②③④‖⑤⑥⑦ ( )2. 文中的第②自然段与第③、④、⑤三个自然段的关系是。
3. “我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西!”这里的“真理”指的是什么?4. 简要回答王若飞在狱中有哪些锻炼身体的方法?他为什么坚持锻炼身体?5. 根据短文主要内容，选择合适的题目写在文首横线上。
①王若飞②为了真理③监狱里的锻炼④王若飞和他的难友们生命的礼物那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：a捐献我的任一器官和部件。
b捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）c捐献下列部件和器官——d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。
美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。
不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。
我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。
美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。
只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。
不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pín)临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。
这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。
当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌(xiang shang)不说话，最后她缓缓地说这个母亲实在了不起只是我这样老的器官不知还能不能派上用场我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”（1）给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补上标点符号。
（2）在文中括号中选择字的正确读音。
（3）写出下列词语的反义词。
残酷（）延续（）激动（）（4）文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
”的原因是什么？（5）文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指。
（6）倒数第二自然段中母亲的话“……只是我这样老的器官不知还能不能派上用场”的意思是什么？（3分）没有人喝彩的工作有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家里。
妈妈抱着弟弟，站在门口。
弟弟向我招招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。
但是我淌(tāng tǎng)着泪的脸，使得妈妈很惊奇。
她连忙拉着我的手，一边走过去，一边问我：“为什么这么伤心？”“妈妈，我想做的、我要做的事情，老师不让我做！”我一边抹着眼泪一边呜呜咽咽地说。
“呀！到底什么事？”妈妈温和地问我。
“学校里要开家长会……要演剧……但是老师这一次不选我……当主角，却只要我在后台……工作！那小龙反做了……做了主角了！”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚了。