论点与论据的分析
议论文三论点、论据
检点前朝公文时，发现大量奉承王郎、侮骂刘秀甚至谋划诛杀刘秀的信件。 可刘秀对此视而不见，不顾众臣反对，全部付之一炬。他不计前嫌，可化敌 为友，壮大自己的力量，终成帝业。这把火，烧毁了嫌隙，也铸炼坚固的事 业之基。 你要宽容别人的龃龉jǔ yǔ、排挤甚至诬陷。因为你知道，正是你的力量让对手 恐慌。你更要知道，石缝里长出的草最能经受风雨。风凉话，正可以给你发 热的头脑“冷敷”；给你穿的小鞋，或许能让你在舞台上跳出曼妙的“芭蕾 舞”；给你的打击，仿佛运动员手上的杠铃，只会增加你的爆发力。睚眦必 报，只能说明你无法虚怀若谷；言语刻薄，是一把双刃剑，最终也割伤自己； 以牙还牙，也只能说明你的“牙齿”很快要脱落了；血脉贲张，最容易引发 “高血压病”。“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是 宽恕。”安德鲁;马修斯在《宽容之心》中说了这样一句能够启人心智的话。 可以用生动形象的具体的描绘和举例事例揭示事物的本质.
（1）生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》
（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
（3）人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。——司马迁
（4）生如春花之烂漫，死如秋叶之静美。——泰戈尔
（5）生命的多少用时间计算，生命的价值用奉献计算。——裴多菲
（6）人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪
宽容是一种美
深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊 涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律， 才有郁郁葱葱。
泰山不辞杯土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。 宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。 与朋友交往，宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金。他不计较管仲的自私，也能理
文章论点论据的理解技巧
文章论点论据的理解技巧在我们阅读和写作的过程中，理解文章的论点和论据是至关重要的能力。
论点是作者想要表达的核心观点，而论据则是用来支持论点的材料和证据。
掌握了论点和论据的理解技巧，我们就能更深入地理解文章的内涵，也能让自己的写作更具说服力。
一、明确论点论点通常是一个明确的判断或主张，它回答了“作者想要说什么”这个关键问题。
为了准确找到论点，我们可以从以下几个方面入手。
首先，关注文章的标题。
很多时候，标题就直接点明了论点。
比如《读书使人进步》，这个标题很可能就是作者的核心观点，即认为读书能够带来进步。
其次，留意文章的开头和结尾。
作者往往会在开头提出论点，以引领全文；或者在结尾总结归纳，强调自己的观点。
例如，一篇论述“运动有益健康”的文章，可能会在开头就写道：“运动对于我们的身心健康有着不可忽视的重要作用。
”或者在结尾总结：“综上所述，运动毫无疑问是有益健康的。
”此外，还要注意文中那些表达作者观点、态度的关键语句。
比如“我认为”“由此可见”“显然”等标志性的词语后面，通常跟着的就是论点。
二、深入剖析论据论据是用来证明论点的材料，它可以是事实、数据、案例、引用等。
理解论据的关键在于判断其与论点的相关性和有效性。
对于事实论据，我们要考察其真实性和代表性。
比如，作者为了证明“吸烟有害健康”这个论点，列举了一些因吸烟导致疾病的案例。
我们需要思考这些案例是否真实可信，是否能够代表普遍情况。
数据论据则要关注其来源的可靠性和统计方法的科学性。
如果一个数据没有明确的出处，或者统计方法存在漏洞，那么它对论点的支持力度就会大打折扣。
案例论据要具有典型性。
一个好的案例应该能够生动地展现论点的内涵，让读者更容易理解和接受。
例如，在讨论“团队合作的重要性”时，引用一个成功的团队合作项目的案例，能够很好地说明团队合作所带来的积极成果。
引用论据时，要注意所引用内容的权威性和适用性。
引用名人名言、专家观点等可以增强文章的说服力，但必须确保引用恰当，与论点紧密相关。
关于人与人对比的论点和论据
人与人对比的论点与论据
一、论点
人与人之间的对比，往往揭示出我们自身的优点和不足，帮助我们更清楚地认识自己，明确个人定位，促进个人成长。
二、论据
1. 认识自己：通过与他人的对比，我们可以更清楚地看到自己的优点和不足。
例如，当看到他人的出色表现时，我们可以认识到自己的不足，从而激发自我提升的动力。
2. 明确个人定位：通过对比，我们可以更好地明确自己在群体中的位置，了解自己在哪些方面具有优势，哪些方面需要改进。
3. 促进个人成长：看到他人的进步和成就，可以激发我们的竞争意识，促使我们更加努力地提升自己。
同时，通过对比，我们可以学习他人的成功经验，为自己的成长提供借鉴。
4. 激发潜力：与他人对比，可以让我们意识到自己的潜力所在。
当我们看到他人取得了某些我们原本认为不可能的成就时，会激发我们去挖掘自己的潜力，挑战自我。
5. 增强自我反思能力：与他人对比的过程中，我们会进行自我反思，思考自己的行为和决策是否合理，是否需要调整。
这种反思能力是个人成长的重要推动力。
总之，人与人之间的对比并非单纯的比较，而是通过比较来更好地认识自己、明确个人定位、促进个人成长。
我们应该正视与他人的差距，从中学习、借鉴，不断提升自己。
高三语文 怎样分析现代议论类文本的论点、论据和论证方法
怎样分析现代议论类文本的论点、论据和论证方法一、问题描述什么是论点、论据、论证，怎样分析议论类文本的论点、论据和论证？二、复习范围1.如何理解议论类文章议论文，又叫说理文，是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议论类文章是与记叙类、说明类并列的实用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。
总而言之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。
议论类文章语言特点：①准确、严密；②概括性和简洁性；③生动性。
2.解读议论类文章要抓住它的三要素议论文三要素是论点、论据、论证。
又可分为三部分：是什么，为什么，怎么做。
（1）论点论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是文章的灵魂。
论点有以下特点：第一，论点的表述形式往往是一种表示肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性的句子。
从全文来看，论点不是某一段的中心句，而是能统摄全文的中心句。
第二，论点在文本中的位置：①有的直接出现在文本的开头，开门见山；②有的放在文本的结尾，篇末点题，大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等表示总结性的词语为标志；③有的放在文本的中间；④有的标题就是全文论点。
当然，有少数文本并没有明确表明论点的语句，这就要由读者自己进行概括。
第三，一篇文章只能有一个中心论点，全篇应紧紧围绕着这一中心论点来展开议论。
为了论述得更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。
中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系，而各分论点之间不能相互矛盾、交叉或包含。
第四，中心论点，有两种主要的的表现形式：指示型中心论点和包孕型中心论点。
指示型中心论点是指由文章里的一个现成句子来表达的论点，只要我们细心揣摩文意，通过阅读思考，可以从文章中划出这个中心论点的句子来。
作文中的论点与论据
作文中的论点与论据在写作文时，我们常常需要论述一个观点或表达一个立场。
而为了使观点具有说服力，我们需要有效地支撑论点，这就需要使用论据。
论点和论据是作文中非常重要的部分，下面将结合一些具体的例子，详细解释论点和论据的概念以及如何编写一个有力的作文。
首先，我们来明确一下论点和论据的概念。
论点是作者要表达的主要观点或立场，它通常在文章的开头或结尾进行陈述，用以引起读者的注意。
论据则是为了证明论点的正确性，为论点提供有力的支持。
论据应当具备客观性、可靠性，并能够引起读者的共鸣。
那么，如何写好一个有力的论点呢？首先，我们要明确自己的观点或立场，然后用简洁明确的语言来表达。
例如，如果我们要写一篇关于“手机对青少年学习的影响”的文章，我们的论点可以是：“手机在青少年学习过程中有利有弊。
”这个论点简明扼要地表达了我们的观点。
接下来，就是如何有效地提供论据来支撑论点。
我们可以从以下几个方面来寻找合适的论据：1. 统计数据：通过引用可靠的统计数据来证明论点的正确性。
例如，“根据最新的调查数据显示，90%的青少年在学习时会受到手机的干扰。
”2. 专家观点：引用权威专家的观点可以加强论据的可信度。
例如，“教育专家John Smith指出，青少年过度使用手机对学习会产生负面的影响。
”3. 实际案例：通过引用真实的案例来支持论点。
例如，“在某中学里，学生使用手机上课被禁止后，他们的学习成绩有明显的提升。
”4. 逻辑推理：运用逻辑来进行推理，以证明论点的合理性。
例如，“青少年在学习过程中应当保持专注，而手机的各种社交功能会导致他们分心，从而影响学习效果。
”在提供论据时，我们需要遵循以下几个原则：1. 深入挖掘：寻找多个相关的论据，以证明论点的多方面性和全面性。
2. 有重点选择：选取最有说服力的论据来支持论点，避免使用模糊不清或不相关的论据。
3. 恰当引用：对于引用的论据要进行准确的来源标注，以确保可信度和版权合法性。
4. 逻辑连接：在论述中，为了让论点和论据之间的关系更加紧密，我们需要使用一些连接词和句子，如“此外”、“对比而言”、“基于这一点”，来使文章的逻辑更加清晰。
写作中的论据与论点关系
写作中的论据与论点关系论据和论点是论文写作中两个至关重要的概念，它们紧密联系且相辅相成。
在写作过程中，合理运用论据来支持论点，能够使文章更加有力和有说服力。
本文将探讨写作中的论据与论点关系，并举例说明其应用。
一、论据是什么论据是指为支持论点提供的事实、数据、观点、案例等具体的证据或理由。
在写作中，论据用于说明或证明论点的正确性和可靠性，以引起读者的共鸣和认同。
论据的种类多样，可以是具体的实例、案例；可以是统计数据；可以是科学研究的结论；可以是专家学者的观点或评论；可以是历史事件的发展过程等等。
选择恰当的论据，能够增强论点的可信度和可读性。
二、论据与论点的关系论据是为了支持和证明论点而存在的，二者之间有着紧密的联系。
在写作中，有效地组织论据，能够使论点更加有说服力，并给读者留下深刻的印象。
首先，论据与论点应保持一致性。
论点是作者要表达的中心思想，而论据则是为此提供证据和支持。
如果论点与论据相悖，读者会感到困惑和迷失，失去对文章的兴趣和信任。
举个例子，如果论点是“全球变暖是人类活动导致的”，则应提供与此相关的论据，如科学研究中的数据、专家的评论、实际的气温变化记录等。
这样，文章的逻辑性和说服力会得到增强。
其次，论据应具备可靠性和权威性。
论据的来源和可信度直接影响读者对文章的认可程度。
为了使论点更有说服力，我们应选择来自可信渠道或权威机构的论据。
举个例子，如果论点是“吸烟危害健康”，则我们可以引用来自世界卫生组织的统计数据、医学研究机构的科学结果、健康专家的观点等。
这些论据来自于专业领域的权威机构，对读者更加有说服力。
最后，论据的数量和质量应充足。
论据越充分，越能够使文章的论点更具有说服力。
作者应尽量收集更多的论据来支持自己的论点，同时注意论据的质量问题。
如果只提供一个论据，读者可能会认为这只是个别的例子，不能代表整体情况。
而如果论据的质量不高，例如过时的数据或者没有证据支持的言论，读者也不会轻易相信。
辩论赛中如何运用论据与论点？
辩论赛中如何运用论据与论点？辩论赛中如何运用论据与论点？2023年了，是一个由科技和信息爆炸带来的时代。
在这个时代，信息的获取和传播速度比以往任何时候都要快，这使辩论变得更加重要。
辩论赛是一个探讨问题、挑战观点、交流思想的平台，是培养青年学生思辨能力和语言表达能力的重要课堂之一。
在辩论赛中，如何使用论据和论点是非常重要的。
本文将介绍一些辩论赛中如何使用论据和论点的技巧和策略。
一、什么是论点？论点是指在辩论赛中阐述的观点或立场。
论点有两种：肯定和否定。
肯定论点是指肯定某个观点或立场，例如：科技的快速发展对社会的进步有帮助。
否定论点是指否定某个观点或立场，例如：发展科技会给社会带来更多负面影响。
二、如何使用论点？1.强调自己的观点:在辩论赛中,保持自己的立场与主题一致，展现自己的观点。
无论是赞同还是否定，都要明确自己的立场并加以阐明。
2.准备合适的论据:选择合适的理由去证明自己的观点。
理由应该是具有说服力的，可以是事实、数据、图表、经验和研究等各类论据来支持自己的立场。
3.借助其他人的观点:使用其他人的观点来支持自己的论据。
这样可以更有说服力，同时也体现了辩论赛的团队性。
在使用他人的观点时要用自己的语言表达，加以解读说明。
4.适度质疑对方的观点:适度质疑对方的观点是推翻对方的论点的重要方式。
但是，要适当化批评，以避免过于攻击性。
同时，可以发现对方观点中的漏洞和不足之处。
这样不仅可以有效驳倒对方论点，同时也有助于为自己的论点寻找支持。
5.考虑反驳和回应:在辩论赛中，反驳和回应对方的观点是十分关键的。
要注意自己的表达方式，优美地表达自己的反驳和回应，同时也要有逻辑性。
三、如何使用论据？1.引用事实:使用事实来支持自己的观点。
这些事实可以包括科技发展等对社会的贡献,社会经济因素等。
2.引用数据:数据在辩论中可以用来证明自己的立场。
例如，使用数据来说明科技的研发对提高生产力和增加收入的贡献。
3.采用比较方式:通过比较,将自己的观点与对方的观点进行对比,来证明自己的观点是正确且更合理的。
阅读理解中的论点和论据分析课件
阅读理解中的论点和论据分析课件在我们的学习和生活中，阅读理解是一项至关重要的能力。
无论是应对考试中的阅读理解题目，还是在日常阅读各类书籍、文章时，能够准确地理解作者的观点，并分析支撑观点的论据，对于深入理解文本内涵、获取有效信息都有着重要的意义。
本课件将重点探讨阅读理解中的论点和论据分析，帮助大家提升阅读理解的能力。
一、论点的定义与特点论点，简单来说，就是作者在一篇文章中想要表达的核心观点或主张。
它是文章的灵魂和统帅，贯穿于整个文本之中。
论点通常具有以下几个特点：1、明确性：一个好的论点应该清晰明确，让读者能够一下子抓住其核心要义。
例如，“读书使人进步”这个论点就非常明确地表达了作者对于读书作用的看法。
2、统一性：整篇文章的论点应该保持统一，不能出现多个相互矛盾或分散的观点。
3、针对性：论点往往是针对某个问题、现象或话题提出的，具有一定的现实意义和讨论价值。
二、论据的定义与类型论据则是用来证明论点的材料和依据。
它可以增强论点的可信度和说服力，让读者更容易接受作者的观点。
论据主要分为以下几种类型：1、事实论据：包括具体的事例、数据、统计结果等。
比如，为了证明“运动有益健康”这个论点，可以列举“＿____每天坚持跑步，身体素质明显提高，很少生病”这样的具体事例，或者“根据权威机构的调查，经常运动的人患心血管疾病的概率比不运动的人低30%”这样的数据。
2、道理论据：包括名人名言、谚语、公理、定理等。
例如，在论述“勤奋是成功的基石”时，可以引用“业精于勤荒于嬉”这句名言来作为道理论据。
三、如何准确找出论点要准确找出文章的论点，需要我们对文本进行仔细的阅读和分析。
以下是一些常见的方法：1、关注文章的标题：很多时候，标题就能够直接体现文章的论点。
比如，“保护环境，人人有责”这个标题，其论点就一目了然。
2、留意文章的开头和结尾：作者常常在开头提出论点，以引起读者的兴趣；或者在结尾总结归纳论点，以强化读者的印象。
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自主改错，明确练习中段间的关系。
明确论证方法，自主练习，
个别问题质疑。
（用时5分钟）
自主阅读63页《读“磨脑子”的书》，划出文中各段的中心句，思考列出本文的结构图，个别同学上前板书，其余点评改正。
（用时15分钟）
阅读63页文（二），找出各段的分论点，归纳本文探讨的中心话题，思考段间的关系，
自主阅读练习补充事例，当堂交流。
（用时15分钟）
培养学生的阅读提取信息能力与概括能力，把握议论文的中心论点及论证结构。
培养学生的阅读提取信息能力与概括能力，把握议论文的中心论点及论证结构。
教
学
过
程
点拨论据的使用与文章的复述之间的区别，结合论点的需要，提炼论据中的关键点，简洁的阐明，例：
“读《藤野先生》可以让我们不必走出国门，就可以走近藤野先生，去聆听他对于学生的教诲，去感受他对人的热忱与希望”；
组织进行练习10、11、12题。
点拨补充内容中句式的一致。
四组织学生阅读63页文（二），找出各段的分论点，点拨
1探讨的话题——读书的好处，
2找出其中论述的语句——书籍是会提高人的从野蛮到文明，从庸俗到崇高。
3引导归纳各段间关系——逐步深入的论证思路，
组织学生结合文段来补充事例，个别指导。
读《藤野先生》《济南的冬天》
板书
设计
63页《读“磨脑子”的书》10、11、12题；
文（二）第14、15题。《藤野先生》《济南的冬天》《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《春酒》
作业：57页《善读可医愚》划出文中中心句子，完成练习14-17题。
课后
反思
教具
轻巧
教师活动
学生活动
设计意图
课前组织部分同学改错。
一点评作业，点拨《轻巧》60页14题两段间的关系——论据与论点；
二结合《轻巧》62页第9题，引导学生明确论证方法，指导自主练习。
三组织学生自主阅读63页《读“磨脑子”的书》，个别指导划出文中各段的中心句，
个别指导学生结合中心句子归纳本文的中心论点及论证层次，点拨同学的板书。
道理论据：
经历磨难的人可以从中得到战胜困难的法宝，享受成功的人可以从中汲取避免失败的经验；
五组织学生自主练习完成第14、15题。
个别指导。
布置课下作业：
57页《善读可医愚》
划出文中中心句子，完成练习14-17题。
结合一段中句式来补充相应的道理论据，交流。
自主练习。个别问题质疑。
培养学生的逻辑思维能力，引导学生体会论据的简明与典型性。
内容
总课时四单元练习一议论文的论点与论据分析
教学
目标
知识
掌握议论文的三要素，学习提取各段的中心语句来把握文章的论点与论据。
能力
培养学生的阅读分析议论文的能力。
情感态度
体会议论文构思，培养逻辑思维能力。
重点
提取各段的中心语句来把握文章的论点与论据。
难点
论据的典型性与简洁性分析，如何补充论据。
教法
引导点拨练习