职业能力的训练解析
职业教育中的动手能力培养与技能训练
职业教育中的动手能力培养与技能训练职业教育是培养学生实际操作能力和技能的重要途径，其中动手能力培养和技能训练是不可或缺的一部分。
本文将探讨职业教育中动手能力培养与技能训练的重要性，并提出一些有效的培养方法。
一、动手能力培养的重要性动手能力是指学生在实际操作中运用手部技能和动作能力的能力。
在职业教育中，动手能力的培养对学生的职业发展至关重要。
首先，动手能力是学生实际操作的基础，只有具备了一定的动手能力，学生才能在实际工作中胜任各种任务。
其次，动手能力的培养可以提高学生的自信心和职业素养，使他们在工作中更加自信和专业。
最后，动手能力的培养可以增强学生的创新能力和解决问题的能力，使他们能够在工作中灵活应对各种挑战。
二、技能训练的重要性技能训练是指通过系统的学习和实践，培养学生掌握特定职业技能的能力。
在职业教育中，技能训练是学生成为一名合格职业人士的关键。
首先，技能训练可以提高学生的职业竞争力，使他们在就业市场中更具优势。
其次，技能训练可以提高学生的实际操作能力，使他们能够在实际工作中熟练运用所学技能。
最后，技能训练可以培养学生的职业素养和职业道德，使他们成为具备良好职业操守的职业人士。
三、动手能力培养与技能训练的有效方法1. 实践教学法：通过实际操作和实践活动，培养学生的动手能力和技能。
教师可以组织学生进行实际操作，如模拟实验、实地考察等，让学生亲自动手，提高他们的实际操作能力。
2. 项目驱动法：通过项目实践，培养学生的动手能力和技能。
教师可以设计一些实际项目，让学生在项目中运用所学知识和技能，锻炼他们的实际操作能力。
3. 实习实训法：通过实习和实训，培养学生的动手能力和技能。
学生可以到企业或实验室进行实习和实训，亲身参与实际工作，提高他们的实际操作能力和职业素养。
4. 案例教学法：通过案例分析，培养学生的动手能力和技能。
教师可以选取一些实际案例，让学生进行分析和解决问题，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
学生基本职业能力实训指导书
广州市白云工商技师学院学生基本职业能力训练实施办法人的能力可以分为三个层次，即职业特定能力、行业通用能力、基本职业能力（或称为职业核心能力）。
具有普遍的适用性和广泛的可迁移性，对人的终身发展和终身成就影响深远。
基本职业能力包括沟通交流能力、团队合作能力、分析问题能力、信息处理能力、创新创造能力、解决问题能力、工具使用能力、自我学习能力等。
从毕业生跟踪调查和用人单位反馈的情况看，基本职业能力强的毕业生一般能很快适应工作并有良好职业发展。
加强基本职业能力培养是当今社会对职业教育提出的现实要求，以基本职业能力为主体、职业价值观为内核的综合素质是求职竞争的重要条件，基本职业能力是人们职业发展的基本动因和依托，而基本职业能力和正确的价值观则是职场中晋职成功的内核所在。
因此有计划、系统地对我校学生进行基本职业能力训练，是促进学生职业发展的具体体现，也是我校实现复合型技能人才培养目标的有效途径。
我校从2007年开始试行核心能力训练，使用前劳动部统一编写的训练教材。
曾经制定了三级训练方案，初级训练班由各系负责组织，中级训练班由学生处团委负责组织，高级训练班由教务处负责组织。
但推广效果甚微：初级班基本上没有正常开展，中级班对校级学生干部组织与人沟通、团队合作、解决问题、拓展训练等几个模块训练，虽然坚持进行了几年，但受训者为少数精英学生。
高级训练班只开展了一两期便无疾而终。
究其原因，我们认为主要是该套教材内容与技工学校实际严重脱节，缺乏针对性，基本上没法使用。
为了区别于劳动和社会保障部所提的“职业核心能力训练”，我们使用“基本职业能力训练”这一名称，并着重强调从我校学生的实际出发实施训练，以打好学生职业能力发展的基础为目标，不好高骛远，不拔苗助长。
一、指导思想人人接受系统的基本职业能力训练。
三个关键词：一是每个：即要求每个学生，参加每一个项目的训练，达到每一个训练目标；二是系统：即要遵循学生职业化成长的规律，循序渐进地、系统地设计训练模块，系统组织训练；三是训练：即体验式训练，学生必须通过亲自参加活动接受训练，达到自省和感悟。
700 个单元的职业实践训练
700 个单元的职业实践训练一、背景介绍1.1 职业实践训练的定义职业实践训练是指在学校学习期间，学生根据自己的专业特点和职业需求，参加各类校内外的实践活动，通过实践锻炼，提高自身的专业素养和实践能力。
在我国国内，职业实践训练已成为高校教育中不可或缺的一部分。
1.2 职业实践训练的重要性职业实践训练是学校教育的重要组成部分，它不仅是学生将理论知识应用于实际的重要途径，更是学生成长和求职竞争的有力武器。
在面对今日竞争激烈的就业市场，拥有丰富的职业实践经验将为学生就业提供有力支持。
1.3 700 个单元的职业实践训练项目简介700 个单元的职业实践训练项目由某高校教育研究中心主办，旨在帮助学生充分发挥自身闪光点，拓展职业视野，提高未来求职就业的竞争力。
该项目包含了多项职业实践任务，涵盖各类专业领域，具有较高的专业性和实践性。
二、项目内容及实践任务2.1 实践任务一：岗前培训参与学生需通过一定时间的岗前培训，包括企业文化、工作流程、知识技能等，为学生提供专业素质培养和企业适应性提升。
2.2 实践任务二：工作实践学生根据所学专业领域，进入相应的企业或组织，进行一定时间的工作实践，包括实际工作任务的完成、业务技能的提升等。
2.3 实践任务三：案例分析学生需选择一个真实的职业案例，进行深入的分析和解决方案的提出，帮助学生培养分析和解决问题的能力。
2.4 实践任务四：社会调研学生通过实地走访和问卷调查等方式，对某一社会现象或问题进行深入调研，培养学生的实践能力和社会责任感。
2.5 实践任务五：创业实践学生组成团队，选择一个切实可行的创业项目，并进行具体的方案设计、市场调研、策划落地等创业实践活动。
2.6 实践任务六：社会实践学生主动参与一些社会公益活动或志愿服务，通过实际行动，感受社会的温暖，培养学生的社会责任感和感恩意识。
2.7 实践任务七：专业技能培训学生针对自己的专业知识和技能进行针对性的培训和提升，包括实验操作、编程设计、演讲表达等方面的技能提升。
如何提升自己的职业技能简答题
如何提升自己的职业技能简答题1. 简介在职场竞争日益激烈的今天，提升自己的职业技能是非常重要的。
本文将介绍一些有效的方法和建议，帮助你在职业生涯中取得成功，并获得更好的发展机会。
2. 基础技能的学习和扎实良好的基础技能是职业成功的基石。
无论你从事什么职业，都需要掌握一些基本的技能。
比如，如果你是一名软件开发人员，你需要精通编程语言和相关的开发工具。
通过参加培训班、自学或参与项目实践等方式，不断学习并扎实基础技能，能够建立自信并提高工作效率。
3. 深入了解行业趋势和最新技术不断了解行业的最新动态和技术趋势，对于职业发展至关重要。
阅读行业相关的书籍、博客、论坛等，参加行业研讨会和交流活动，与行业内的专业人士建立联系，可以帮助你跟上行业的发展步伐，并获取更多的职业机会。
4. 持续学习和个人成长永不停止学习是提升职业技能的核心思想。
通过参加职业培训、在线学习平台、读书等方式，不断学习新知识和技能，不仅可以提升自己的专业能力，还可以扩展自己的视野和思维方式。
同时，也要注重个人成长，培养自我管理和领导能力，提升职场竞争力。
5. 寻找导师和角色模型与具有丰富经验和成功经历的人建立联系，并寻找导师和角色模型，对于提升职业技能非常有帮助。
在导师的指导下，你可以学到更多的实战经验和职业技巧，并受到榜样的激励与影响。
6. 提升沟通和团队合作能力良好的沟通和团队合作能力是职业成功的关键因素。
通过参与团队项目、组织会议、主动与同事交流等方式，不断提升自己的沟通和协作能力，能够更好地与团队协作，提高工作效率和职业发展。
7. 不断接受挑战和扩展。
2017上半年事业单位联考职业能力测验B类真题与答案解析
2017年上半年全国事业单位联考真题《职业能力倾向测验》B类第一部分常识判断根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。
1．下列关于我国法治建设的事件，按时间先后排序正确的是（）①把国家尊重和保障人权载入宪法②提出依法治国的基本治国方略③形成中国特色社会主义法律体系④提出走中国特色社会主义法治道路的命题A．①②③④B．②①③④C．③①④②D．④②①③2．某座山上有“色如渥丹，灿若明霞”的红色山体景观，又有著名的道教文人景观，则这座山可能是（）A．福建武夷山B．湖北武当山C．安徽黄山D．山西恒山3．耶稣会士于明代末年来到中国，在他们敬献给皇帝的礼物中，不可能出现下列哪一种器物（）A．地球仪B．钟表C．望远镜D．发电机4．小王攻读佛学专业硕士学位，导师最可能建议他学习下列哪一种语言（）A．波斯文B．土耳其文C．梵文D．阿拉伯文5．酒令是一种具有中国特色的酒文化，有一组酒令要求参与者用一个词牌名、一句古文和一句唐诗组合为一句话。
下列符合该酒令要求的一项是（）A．将进酒群贤毕至一曲新词酒一杯B．忆王孙东临碣石斜晖脉脉水悠悠C．定风波白露横江孤帆远影碧空尽D．点绛唇窈窕淑女鬓云欲度香腮雪6．智利诗人聂鲁达在《马克丘·毕克丘之巅》写道：“你是层层石块垒成的高城……永恒的紫色玫瑰，就是这道冰冷殖民地的安第斯山大堤。
”作为秘鲁最重要的考古发掘中心，马克丘·毕克丘（马丘比丘）是下列哪个文明的重要遗迹（）A．印加文明B．古印度文明C．两河文明D．古埃及文明7．下列哪一句诗句描写的是边塞风光（）A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开B．小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花C．好雨知时节，当春乃发生D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知8．下列成语源自儒家典籍的是（）A．刻舟求剑B．过犹不及C．望洋兴叹D．游刃有余9．下列有关法律文件的说法错误的是（）A．《汉谟拉比法典》是迄今最早最完整的成文法典B．《拿破仑法典》是资产阶级国家第一部民法典C．《查士丁尼法典》是罗马法集大成者D．《大宪章》是美国的根本大法10．刘某拾得一部手机。
职业院校学生职业能力培养探究
2019第7期中（总第306期）在职业院校中，学生的职业能力成为最重要的教育环节之一，为了提升学生的职业能力，提高职业院校的培养效果，需要职业院校的老师和学校的共同努力。
一、职业院校学生职业能力素养内容（一）精益求精的专业技能在职业发展中，精益求精的工匠精神成为现代社会人们对于职业者的要求，专业的能力可以在自己的领域和专业中树立自己的品牌形象。
对于职业院校的学生来说也要培养其工匠精神，这样学生可以对于自己的学习和工作不断的总结和细化，提升自己的专业能力。
这种实践能力需要长期的学习，不断培养良好的职业习惯，进而真正发展成为一种职业素养。
（二）不断发展的创新意识要培养学生的大国工匠精神，就要从创新意识开始培养学生的职业能力。
在进行创新力的培养中，要使学生不断的适应新的技术的变革，使学生可以熟悉操作最新的生产设备，发扬与时俱进的精神。
随着科学技术的不断发展，生产技术也在不断的更新换代，学生应该不断的加强自己的技能和操作，不但是在学校，在校外也要有自学的精神，可以不断的磨练自己的技艺，提高自己的能力。
这样才能在职场中发挥自己的能力，给企业带来更多的经济效益。
（三）适应环境的合作精神职业要在具体的岗位上才能体现，因此，在培养学生的职业能力的时候，要将学生置身于企业的环境中，让学生不断的适应企业的环境和各种变化，从而提升自己的职业能力。
因此，在发展职业能力的时候，需要学生在不同的企业和不同的岗位中去实践，让学生学会适应不同的领域和不同的工作环境带来的变化，这对于他们的职业能力的锻炼是较好的方法。
学生如果具备较强的团队合作能力，那么不论是在什么单位，不论是在什么岗位，都可以与其他人保持良好的合作关系，从而在自己的职业生涯中有一个良好的发展。
二、职业能力培养的模式构建策略（一）专业课程实践性训练在培养学生职业能力的时候，职业院校需要开设相应的专业课，使得一些实践的内容可以体现在课堂活动中，成为教学内容的一部分，学生在实践中锻炼自己，并且对于职业生涯产生更加深刻的理解。
职业能力拓展项目训练
【项目训练】项目一职业心态塑造1.训练目标通过本项目的训练，让学生们更好的塑造自己的职业心态，适应当前社会的需求，满足用人单位的需求，快速融入工作岗位。
2.训练内容针对学生的具体情况，主要在工作投入度、工作热爱程度、团队融入度等方面进行拓展训练。
3.训练规则第一，认真分析训练任务与目标，做出行动计划与方案；第二，严格按照教师的要求进行操作；第三，全身心投入到训练当中，积极参与每一个训练项目；第四，积极主动分享自己的训练心得；第五，认知整合大家的训练感悟，形成自己的思想；第六，将训练感悟、心得、思想运用到实际工作中。
4.训练时间:30—50分钟5.场地设备：60-90平米的室内拓展训练场地、室外拓展训练场地，各种拓展训练设备、道具、器材等。
项目二职业意识培养1.训练目标通过本项目的训练，让学生们更好的培养自己的职业意识，适应当前社会的需求，满足用人单位的需求，快速融入工作岗位。
2.训练内容针对学生的具体情况，通过开展团队协作训练、实际工作体验等方式进行拓展训练。
3.训练规则第一，认真分析训练任务与目标，做出行动计划与方案；第二，严格按照教师的要求进行操作；第三，全身心投入到训练当中，积极参与每一个训练项目；第四，积极主动分享自己的训练心得；第五，认知整合大家的训练感悟，形成自己的思想；第六，将训练感悟、心得、思想运用到实际工作中。
4.训练时间：30—50分钟5.场地设备：60-90平米的室内拓展训练场地、室外拓展训练场地、实际企业现场，各种拓展训练设备、道具、器材等。
项目三提升职业能力训练1.训练目标通过本项目的训练，让学生们更好的提升自己的职业能力，适应当前社会的需求，满足用人单位的需求，快速融入工作岗位。
2.训练内容针对学生的具体情况，通过仿真模拟实际工作场景、实际工作等方式进行针对性拓展训练。
3.训练规则第一，认真分析训练任务与目标，做出行动计划与方案；第二，严格按照教师的要求进行操作；第三，全身心投入到训练当中，积极参与每一个训练项目；第四，积极主动分享自己的训练心得；第五，认知整合大家的训练感悟，形成自己的思想；第六，将训练感悟、心得、思想运用到实际工作中。
职业学生操作动手能力的培养训练
当前职业教育往往关注学生 的文 化知识 传授 和课堂 知识 的灌输 ， 容易 忽略学 生操作 动手 能力 的培养 和训练 。 因此 ， 关 注职业 学 生 的操作动手能力 的培养与训 练 ，使其毕业 后 即成为高 素质 的技术 人才， 是职业 教育 工 作者的重要 内容 。 对 于 职业 学生 来 说 ，文化 学 习基 础 薄 弱 ，在 中学 阶段 ，他们 已是 学 习困难 生 ， 对学 习没 兴趣 ，迫 于家 长及 就业 的压 力 ， 才选 择去 职业 学校 读 书的 。因此 就要 求 职 业学 校 的教师 改革 那种 从普 通 中学沿 用过 来 的传统 的 以理论 教学 为 主的教 学方 法 ， 大胆 创新 、研 究 、探索 出一 套适 合 职校学 生特 点 的教学 模式 ，培 养学 生操 作 动手 能 力 ，使其 成为 合格 技术 人才 。笔 者结 合 职 业教 育工 作实 践 ，着重 探讨 如何 提高 职业 学校的学生操作 动手能力。 技能 的操作 技 能是个体 运用已有的知识经验 ，通过 练 习形 成的一 定动作 或智力 活动方 式 。技 能学习是 以掌握程序性知识为前提 ，一般通 过感性认识看 、听 、模仿学习 、练 习反馈等 过程由不会到会 ，达到熟练 、自动化过程 。 人们通过多次练习形成 的动作技能 ，按照动 作 技 能形 成 的科学 规律 创建 训练 程序 。 因 此， 要 求职业学生从最基本要求开始 ，认认 真真 ，脚踏实地地操练 。
一
、
二 、态 度 的培 养 态度不是先 天就有的 ，而是社会性学 习 的结果 ，是在家庭 、社会和学校等不 同情境 作 用下 ，通过对他人的社会示范 、指示或忠
告， 将 社会的要求内化为学生 自己的态度 ， 并 在一定条件下产生改变和迁移 。态度包括 职业精 神 、职 业信 念 、职业 道德 、创业 精 神 、安全意识 、环保意识 、合作精神 、敬业 精神等个体在职业中不 同表现 。因此 ，职业 教育要特别注意学生职业态度方面 的培养 ， 利于操 作动手能力的形成。另外 ，个体对知 识、 技 能和态度的习得应用 ，不等于具备 了 动手能力。 三 、模拟性教学 的实施 模拟性课 堂教学 是指课 程的实施要建立 在真实的情景中 ，调动学生的学习兴趣 ，让 课堂 “ 活 ”起 来 ，通过 “ 做 中学 ” “ 动 中 学 ”来 实施课 程。 “ 我们假定理论知识是情 景的 ，因而能够把它们从教室迁移到并应用 于学校 以外的实践情境 。”最有代表案例教学 。案例教 学是指 学生 自己制 定 项 目实施 的时 间 ，选 择合 适 伙伴 ，通过大量调查实践 ，尝试提出解决问
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第五节：语言沟通能力的训练
一、训练方法 5、及时强化、适当反馈逐步培养沟通能力
二、思维策略训练 1、认清问题的初始状态和目标状态 2、分解总目标为若干个阶段目标 3、选择方法将初始状态向第一个阶段目标
推进 4、达到第一个阶段目标后，再选择新方法
向第二个目标推进 5、如果某一方法行不通，就退回原来状态，
重新选择方法，直至达到最终目标
第三节：事务处理能力的训练
三、实际问题的训练
职业能力的训练
珠海市香洲区人民医院 罗宇
职业康复的目标
是帮助残疾人恢复就业能力和取得就业机会， 使残疾人与健全人平等地参加劳动。
职业康复的主要内容
掌握残疾人的身体，心理和职业能力状况 对残疾人职业训练和就业的可能性进行指导 提供必要的适应性训练、身心功能的调整以
及正规的职业训练 引导从事适当的职业 提供需要特殊安置的就业机会 残疾人就业后的跟踪服务
第一节：手指操作能力的训练
二、手功能的训练 2、综合性手部动作训练 （1）方片组装 （2）镶嵌作业 （3）橡皮泥作业 （4）弹力治疗带的锻炼 （5）游戏类活动
第一节：手指操作能力的训练
二、手功能的训练 3、实用手能力训练 （1）铜板作业活动 （2）手工编织作业活动 （3）折纸剪纸活动 （4）木板雕刻作业活动 （5）裁剪、缝纫作业活动
第一节：手指操作能力的训练
注意事项： 1、手功能的训练越早越好 2、在具体训练项目和方法上应根据患者的
手功能状况、兴趣和对职业的期待而选择 3、将主动训练活动与日常生活活动和工作、
休闲娱乐联系起来 4、实用手能力训法： 1、基本技能训练
第四节：计算能力的训练
一、训练方法
第五节：语言沟通能力的训练
一、训练方法 1、评定患者的言语沟通能力
第五节：语言沟通能力的训练
一、训练方法 2、教会语言沟通能力的内容
第五节：语言沟通能力的训练
一、训练方法 3、创造情境
第五节：语言沟通能力的训练
一、训练方法 4、利用多感官途径，促进患者沟通能力的
第二节：空间判断能力的训练
一、训练方法： 2、自身空间定位训练
第二节：空间判断能力的训练
一、训练方法： 3、功能活动训练
第二节：空间判断能力的训练
一、训练方法： 4、代偿与环境适应
第三节：事务处理能力的训练
一、基本技能训练 1、对比与分类 2、推理 3、抽象与概况
第三节：事务处理能力的训练
职业康复的流程
职业评定 职业咨询 职业训练 职业指导
职业能力训练
手指操作能力 空间判断能力 事务处理能力 计算能力 言语沟通能力
第一节：手指操作能力的训练
一、手功能的检查 1、病史采集 2、一般检查 3、功能评定
第一节：手指操作能力的训练
二、手功能的训练 1、手基本动作的训练 （1）拿起和放下东西的训练 （2）手指动作的训练 （3）投掷与打击动作的训练 （4）双手协调性的训练 （5）手、眼协调性训练