第一单元第三课时
第一单元生活中的音乐 第3课时《学习乐谱,记录你的音乐生活》
人教版初中音乐学科教师单元整体教学设计模板
环节四：作业设计
用歌词记录被音乐打动的瞬间。
环节五：板书设计
教学反思：
本节课用复习导入，先复习简单节奏型，引导学生视唱《两只老虎》，引出复杂节奏型。
并认识音阶、音程，并讲解音程的协和与不协和。
视唱歌曲《铃儿响叮当》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《彩云追月》等，让学生从“明白”到“会做”“会做”到“熟练”锻炼快速视唱、视奏曲谱能力。
引导学生找出学过的乐理知识并能扎实掌握，随钢琴识读歌谱，解决歌曲中的难点，弱起节奏、变化记号等。
最后达到能够识谱、乐理中的音程与协和等相关概念，并唱熟歌曲《如愿》。
五年级上数学(教案)第一单元第3课时-积的近似数-人教版
人教新课标版五年级上数学（教案）第一单元第三课时积的近似数教学方法：情境探究法、直观教学法。
教学用具：课件教学过程一、创设情境引入课题1.口算。
1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.51-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.40.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05师：同学们，我们以前是怎么求近似数的？想一下，用什么方法可以求一个数的近似数呢？预设：用“四舍五入”法可以求一个数的近似数。
师：现在我们就用“四舍五人法”求出下面每个小数的近似数。
（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？（2）按要求它们的近似值各应是多少？3.揭示课题师：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
（板书课题：积的近似数）二、合作学习自主探究1.出示情境图师：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗？预设：狗。
师：所以人们常用狗来帮助侦探、看家。
（课件出示例6情境图）小狗正在做什么？人们训练小狗缉毒是利用了小狗的什么特点？小狗嗅觉灵敏与嗅觉细胞的数量多少有很大关系，下面请看一个与之相关的实际问题。
2.出示例6（PPT课件）。
师：这个题目有什么特别的要求吗？预设：题目要求我们得数保留一位小数。
师：同学们审题很仔细！这里的“得数保留一位小数”表示要求出积的近似数，那么条件中的“0.049亿”是近似数还是准确数呢？为什么不用准确数？学生自由说一说。
师：你会解答这个问题吗？怎样解答？生独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。
引导学生观察、思考：（1）积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。
学生独立探究，指名说说取近似值的过程和理由。
【精选】教科版三年级下册科学第一单元第3课时《直线运动和曲线运动》重要知识点总结
【精选】教科版三年级下册科学第一单元
第3课时《直线运动和曲线运动》重要知识点总结
一、学习目标
1.知识目标
根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。
2.探究目标
（1）用图示记录物体的运动路线。
（2）观察、描述并判断物体的运动形式。
二、知识梳理
1.运动的物体会有不同的路线。
根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。
2.苹果从树上下落，运动路线是直线，我们把它的运动叫作直线运动。
3.过山车的运动路线是曲线，我们把它的运动叫作曲线运动。
三、实验解析
1.实验重现
（1）实验名称：小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线。
（2）探究问题：小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线分别是怎样的？（3）提出猜想：小球在桌面上滚动时和冲出桌面后可能都是沿直线运动。
（4）实验材料：小球、桌子、桶或筐等。
（5）实验步骤：
①根据猜测在地面上摆好桶，以便接住掉落的小球。
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高中政治 第一单元 第三课 时代精神的精华 第课时 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华课件 文
面对社会的巨大变化，有不同的政治主张和哲学看法， 形成了“百家争鸣”的局面。
(2)一定的思想观念是一定的历史时代的产物，是在 它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成 的。同时，思想文化是社会变革的先导，对经济发展、 政治变革起巨大的反作用。
2．(教材 P17)(1)文艺复兴运动对欧洲从封建社会向 资本主义社会转变起了什么作用？
3．(2011 年辽宁大连部分中学高三联考)近年来国家 对哲学社会科学研究越来越重视，明显加大了经费投入
的力度。2009 年，国家社科基金达到了 3.06 亿元，是 20 世纪 90 年代的 30 多倍，2010 年增加到 4 亿多元，增 幅同比超过 27%。国家越来越重视哲学社会科学研究是 因为( )
1．古希腊哲学是西方哲学的源流，充满了伟大的智 慧，是人类思想史上的精华。但从某些个别的结论上看， 古希腊哲学包含着错误的观点。比如，有些哲学家把世 界的本原归结为水、土或气，在今天看来，这种把世界 的本原归结为某种具体的物质形态的结论是不正确的。 但从当时的时代来看，这些哲学家力图以一种朴素的唯 物主义思想把握世界的物质统一性，看到了世界万物之 间的流动转化。这都是他们对人类思想发展作出的卓越
他们的著述描绘了未来“理性王国”的蓝图，启发并培 养了一代革命者。启蒙运动为摧毁腐朽的封建制度、确 立资本主义制度作了思想上和理论上的准备。启蒙思想 家所宣传的自由、平等、民主和法制的思想，对北美独 立战争、1789 年的法国大革命，以及 19 世纪欧洲爆发 的一系列资产阶级革命都产生了极大的影响。
注意：①真正的哲学不以时间为标准划分，古代的 哲学也可以是真正的哲学。②真正的哲学也必须与时俱 进，不存在永远正确的哲学。
【典例】每一个真正的哲学问题所把握的都是自己 所处时代脉搏的一次跳动，每一个真正的哲学问题所演 奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。哲学作为一 定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容( )
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数第3课时玩具》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数第3课时玩具》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的内容，本节课主要通过生活中的实例，让学生感受数的意义，培养学生的数感。
第三课时《玩具》则是结合一年级学生的认知特点，通过玩具这一主题，让学生在实际操作中体验数的大小、数量关系等基本概念。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，遵循一年级学生的认知规律，从简单到复杂，从具体到抽象，逐步引导学生理解和掌握数学知识。
本节课的内容既是对前面所学知识的巩固，也为后续学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识还比较初步。
通过前面的学习，学生们已经能够理解一些基本的数的概念，如大小、多少等，但对数的组成、数量关系等概念还比较模糊。
此外，一年级学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和实际的操作活动，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生在实际操作中，感受数的大小、数量关系，进一步理解数的意义。
2.培养学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在实际操作中，感受数的大小、数量关系，进一步理解数的意义。
2.教学难点：数的组成、数量关系的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
通过玩具这一生活情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，让学生在动手操作中体验数的大小、数量关系；采用合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：以学生喜欢的玩具导入，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念的学习：通过实际的玩具，让学生感受数的大小、数量关系，引导学生用自己的语言描述。
3.数的组成：让学生分组讨论，探索数的组成，引导学生理解数的组成和数量关系。
4.实践操作：让学生分组进行玩具分类，运用数的大小、数量关系进行判断，进一步巩固所学知识。
【最新版】人教版七年级上册道德与法治第一单元第三课《梦想始于当下》重要知识点总结
第一单元少年有梦
第三课梦想始于当下
第1课时做有梦想的少年
1．我们为什么要有梦想？
(1)编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。
(2)梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
有梦想，就会
有希望。
(3)有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。
2．如何做有梦想的少年？
(1)做有梦想的少年，应当树立远大志向。
(2)做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。
3．少年确立人生志向的原因和要求是什么？
(1)原因：志向是人生的航标，是奋斗的原动力。
(2)要求：要早立志，立大志，立长志。
第2课时学习成就梦想
1．初中阶段的学习有哪些内容？
初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。
2．我们可以通过哪些途径和形式进行学习？
(1)学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可
以是学习。
(2)学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
(3)带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
3．学习对成就梦想有什么重要意义/怎样才能成就我们的人生梦想？
(1)学习成就梦想，学习是我们成就梦想的重要路径。
(2)梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。
4．如何做到善于学习？
(1)发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习。
(2)养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率。
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人教版三年级英语上册第一单元教学课件3.第三课时
Hello ! I'm Miss Gao. My name's Gao Xing.
Presentation
My name's…
Presentation
What's your name ? 你叫什么名字？
Presentation
Say a chant :
What's What's,What's your Mnaikmee,M? ike,my name's Mike.
Revision
Play a game : 抛球
活动方式：教师手中拿着乒乓球，进行自 我介绍：Hello ! I'm Miss Gao.然后将手中 的球抛给一个学生，学生接球后，介绍自 己：Hi ! I’m…介绍完自己后，马上把手中 的球丢给下一位同学，接到球的同学仍要 用英文介绍自己。
Presentation
Presentation
Presentation
Let's play
在纸条上写出自己名字，然后互相询问对方的名字.
Consolidation and extension
Play a game : 搭火车
活动方式：请一位同学当火车头，坐开火车状， 开到一位同学身旁则问：What's your name? 这位同学应回答：My name's…如果回答正确， 则可以一起前进，再去寻找新伙伴，直至搭满 十个人。
课堂小结
Unit One Hello！
What's your nMaymnea?me's… Goodbye !，跟读对话。 2.完成活动手册配套练习。 3.预习B.Let's learn。
小学劳动教育五上第一单元第3课时《做炝锅面》教学设计
做炝锅面教学设计一、教学内容本课是五年级上册第一单元的第三课时，本课主要内容包括了解炝锅面、制作炝锅面、创意与实践、展示与评价、总结与提升，这几部分内容培养学生的动手操作能力，让学生感受到劳动的快乐，懂得珍惜粮食。
二、教学目标1.了解制作炝锅面所需的工具与材料，以及制作过程。
2.在学习备菜、炝锅、煮面的过程中，学会安全地使用炊具，提高观察思考能力、动手实践能力。
3.在做炝锅面的过程中，感受健康饮食的重要性，体会劳动的快乐，体会劳动的价值与意义。
三、教学重点掌握炝锅的方法。
四、教学难点掌握面条下锅的时间。
五、教学准备菜板、菜刀、筷子、碗、砂锅、西红柿、小油菜、葱、姜、手擀面、花生油、盐、香油等。
六、教学过程第一课时环节一：问题导入，激趣导题。
1.说面条。
孩子们你们喜欢吃面条吗？都吃过哪些做法的面条啊？今天我们就来一起挑战亲手制作一种面条吧——炝锅面。
2.教师展示炝锅面图片，引导学生仔细观察，猜测炝锅面的做法。
感受炝锅面的特点，结合复习上节课的手擀面继续引导同学了解面条的不同做法。
设计意图：通过提问题的方式引出面条，引导学生动手通过生活经验回忆、观察炝锅面的特点，猜测炝锅面的制作方法，引导思考与复习相结合。
让学生在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度。
环节二：合作探究，学习新知。
1.引导思考：孩子们，炝锅面做起来简单，吃起来美味，在制作之前我们需要准备哪些工具和材料呢？请同桌交流说一说吧。
2.小组交流：你认为做炝锅面的基本步骤有哪些？找代表积极发言总结。
设计意图：通过小组合作探究，促进小组成员之间的互助与合作。
为学生创设充分表现自我的氛围。
通过小组间的探讨，促进全班的思考交流。
环节三：教师示范，探究方法。
1.教师讲解炝锅面的制作方法2.集体观看视频频，总结制作炝锅面步骤（1）将西红柿洗干净，用热水烫一下，去皮、去蒂，切成小块放在碗中备用；将小油菜一叶叶掰开，清洗干净放入碗中备用。
（2）点火将砂锅烧热，倒入适量花生油。
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9、生：做练习（教师进行巡 视，并且进行指导。）
10、完整欣赏乐曲《江南好》
表现音乐
吹奏乐器
师：听完了乐曲我们已经知道 这首乐曲是由民乐合奏的。领 奏乐器是竹笛，属于民族吹管 乐器（出示竹笛，让学生观察 并说出：竹制、上端有吹孔有 六个音孔、以及清脆明亮的音 色）并由同学进行吹奏展示。
教学难点
分辨《江南好》的乐曲结构
教具准备
多媒体
课题《江南好》
板书设计
1、听赏乐曲《江南好》
2、给乐曲分段：A+B
3、A中速优美地仁G4/4
4、B慢起渐快仁G2/4
5、介绍竹笛分为梆笛（音色较为清脆明亮）和曲笛（音色较为柔 和抒情）两种
FHJX年级：（四年级下册）学科：（音乐） 主备：（杨芳） 第（一）单元
多媒体
FHJX年级：（四年级下册）学科：（音乐） 主备：（杨芳） 第（一）单元
教学流程
教学内容
师生活动
设计意图
媒体运用
江南的风情？（生：江南的特 产：江南的物产丰富，风味小 吃多，著名的有太湖“三”阳 澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米， 菱角，橘子，枇杷，栗子，白 果，糕团。）（生：江南的文化 艺术：江南文化传承吴越文化 的风采，保有楚文化的余韵， 历代文学艺术繁荣发达，学术 著述宏富绵延，学者、文学家、 艺术家代出不穷，诗歌、绘画 等风格明秀绮丽，自成流派）
教学流程
教学内容
师生活动
设计意图
媒体运用
情境导入
一、了解江南
1、师：同学们你们喜欢旅游 吗？你都去过哪些地方？
（生：北京、沈阳、成都，，） 今天我们一起到江南去看一 看。我有一个冋题要冋一冋大 家，你们对江南有什么了解？
（生：在我国的南方、有水乡 之称）2、师：首先我们来看 地图，谁能介绍一下江南的地 理位置？（生：江南的地理位 置：人们习惯上把长江以南称 为南方，一说到"江南水乡”， 又以江、浙一带最为典型，这 里江河纵横、水网密布，自古 以来就是鱼米之乡）3、师：你知道江南的历史么？
4、复听音乐（生：乐曲分为 两部分，第一部分优美、第二 部分欢快）
1、师：同学们认真的感受第 一部分音乐，说一说音乐把我 们带到了什么地方、你看到了 什么？是什么民族乐器把我 们带到了江南？
2、生：潺潺的流水、幽静的 小巷”。
3、生：悠扬的笛声把我们带
到了风景如画的江南。d）师：
为什么你认为有潺潺的水声、 幽静的小巷？
选择的照片是江南的桥，江南 的民居，江南的小巷，江南的 河流等，突出了 “小桥、流水、 人家”的生动场景，从每张照 片反映的不同景象引导学生 体会江南的美。 谈一谈：对江 南建筑的感受。
（二）苏州园林
（课件中穿插VCD,播放苏州 园林景色）
欣赏：苏州是中国著名的园林 城，苏州园林历史之悠久，数 量之多，造园艺术之高是首屈 一指的。苏州园林是浓缩的自
FHJX年级：（四年级下册）学科：（音乐）主备：（杨芳） 第（一）单元
课题
《江南好》
课型
欣赏课
课时
3课时
1感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
教学目标
2、分辨《江南好》的乐曲结构。
3、知识拓展，了解与江南相关的音
乐和文化艺术作品。
教学重点
感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
（生：江南的历史：在七千多 年前，这里就有人类居住繁 衍，创造了良渚和河母渡文 化，留下了许多珍贵的遗物、 遗址。进入文明社会以后，逐 渐成为中国最富裕的地区，南 北朝时江南地区就是"一郡丰 收，可供数郡使用”，宋代时 更有“苏湖熟，天下足”之彦。 宋王朝的南迁，使这里成为全 国的经济中心）
音乐来源于生 活，只有了解了 当地的民俗风 情才能更好的 去理解本地音 乐。
师：通过刚才的欣赏，我们已 经知道江南是一个山清水秀 的好地方，自古以来文人墨客 创作了许多艺术作品来赞美 江南。同学们能够说一说么？ 读一读：组织学生一起朗 读。《忆江南》一一白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝，
能不忆江南？
（一）小桥流水人家（课件 展示江南的风光，民居）看一 看：
感受音乐
一、初听
（一）、师：现在，就让我们 随着悠扬的笛声来到风景如 画的江南水乡，感受一下音乐 中描绘了江南怎样的景色？
1、初听《江南好》
2、师：听完这首乐曲，你想 说些什么？（生：小桥流水人 家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔 歌飘响、山清水秀，，）
3、师：刚才我们欣赏的乐曲 是《江南好》。这首乐曲，是 根据江南丝竹八大名曲之一
4、生：速度：中速、稍慢。
情绪优美（教师进行评价）
5、师：欣赏完美丽的江南景 色，不同的美景又印入我们的 眼帘。
6、生：细听第二段（师：下 面这一段乐曲又表现了什 么？）
FHJX年级：（四年级下册）学科：（音乐） 主备：（杨芳） 第（一）单元
教学流程
教学内容
师生活动
设计意图
媒体运用
7、生：水中的鱼儿跃出水面、 渔民在愉快的撒网捕鱼、人们 划着小舟在水中采摘荷花、莲 蓬”（速度是快的、情绪是欢 快的）
完整的感受江
南的韵味
多媒体
FHJX年级：（四年级下册）学科：（音乐） 主备：（杨芳） 第（一）单元
教学流程
教学内容
南
四、舞江南
五、画江南
然景观，寻求反璞归真，悠闲 养性的氛围，折射出深厚的文 化底蕴，山水花木，亭台楼榭， 粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏 州园林的基调。说一说：身边 的园林，景色。
了解我国民族
吹管乐器
竹笛
创造音乐
配乐朗诵
请同学们选择《江南好》中合 适的音乐主题片段为（唐）杜 牧《江南春》配乐朗诵。
让学生充分发 挥自己的想象 力。
多媒体
FHJX年级：（四年级下册）学科：（音乐） 主备：（杨芳） 第（一）单元
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设计意图
媒体运用
音乐拓展
一、咏江南课件展
示诗
一、看江南词两首。
《欢乐歌》改编而成。旋律明 快流畅，不仅描写了江南优美 的景色，更有江南人民的纯
（一）、对整首音 乐有一完整了 解。
（二）、提出重点 速度。
（三）、懂得情绪
的把握。
多媒体
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设计意图
媒体运用
二、分段复听
朴、豪放，他们载歌载舞表达 对幸福生活的感受。我们再次 来欣赏乐曲《江南好》感受江 南美景，请同学们思考乐曲分 为几部分？