英语儿歌的种类及其教学方法
幼儿园英文儿歌教案
幼儿园英文儿歌教案幼儿园英文儿歌教案幼儿园英文儿歌教案篇1歌曲：《Moo，moo！》活动目标：1、聆听并唱儿歌。
2、会用肢体语言表达对歌词的理解。
活动准备：教学光碟、dog、chicken、pig的单词卡片。
活动过程：一、Warm up（热身活动）1、教师与幼儿热情问好。
（Good morning）2、教师带领幼儿复习之前所学歌曲。
《Greetings》、《Fruit》二、复习单词dog、chicken、pig。
1、师；还记得上节课，我们学习的几个动物单词吗？Look at me，我手中就拿好咯，等下，老师会像魔术师一样，从我的背后，把卡片变出来给小朋友看，小朋友看到了是什么小动物，就要用好听又大声的声音说出这个动物的英文名字，明白吗？2、师：OK，我们都知道这些小动物是怎么叫的，那现在跟着老师一起用英文学出来噢！一起来说吧！Dog dog dog ，woof woof woof.Cow cow cow，moo moo moo.Pig pig pig ，oink oink oink.（即复习前一堂课的知识点，又能把本单元的新内容呈现出来。
）三、学唱歌曲1、师：今天呀，老师带来了一首关于动物的歌曲，歌曲里面还有小动物的叫声呢，可好听了，我们一起来听听吧！2、教师播放光碟，让幼儿初次聆听歌曲，对歌曲产生兴趣。
知道歌曲是快节奏的！3、师：好听吗？想不想学呀，让我们一起为小动物唱一首歌吧，这首歌曲的名字叫《moo ，moo》。
嗯，是用牛的声音来取名字的噢。
歌曲的名字叫什么呀？4、教师清唱歌曲一遍，让幼儿再次完整聆听歌曲，对歌曲的旋律有一定的熟悉程度。
5、教师唱一句，幼儿跟唱一句，可以先慢节奏的演唱歌曲，当歌曲唱到哪个小动物的时候，还可以表演出小动物的'形象动作呢！6、师、幼一起完整的演唱歌曲。
7、教师唱前半句，幼儿唱后半句。
可以交换演唱；教师唱，幼儿表演；幼儿唱，教师表演。
（动作可以夸张一点，当幼儿不熟悉的时候，教师可以带着一起演唱。
教英文儿歌教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握所唱儿歌的基本词汇和句型。
- 学生能够理解儿歌的基本意思和故事情节。
2. 能力目标：- 学生能够通过歌曲的节奏和旋律，正确发音和朗读英文。
- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。
3. 情感目标：- 学生能够感受到英文歌曲的魅力，增强学习英语的兴趣。
- 学生能够在演唱过程中体验团队合作和分享的快乐。
二、教学内容1. 儿歌选择：- 选择一首适合学生年龄和英语水平的英文儿歌，如《The Itsy Bitsy Spider》、《Old Macdonald Had a Farm》等。
2. 教学步骤：- 歌词解析：教师用简单的英文解释歌词中的重点词汇和句型。
- 节奏练习：让学生跟随教师的节奏，模仿歌曲的节奏感。
- 发音练习：指导学生正确发音，纠正常见的发音错误。
- 歌曲演唱：在教师的带领下，学生集体演唱儿歌。
- 情景模拟：让学生根据歌词内容进行情景模拟，加深对歌曲的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：- 通过创设情境，让学生在真实语境中学习英语。
2. 活动教学法：- 通过游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。
3. 互动教学法：- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语口语表达能力。
四、教学过程1. 导入新课- 教师播放英文儿歌，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 歌词解析- 教师用简单的英文解释歌词中的重点词汇和句型，帮助学生理解歌曲内容。
3. 节奏练习- 教师带领学生跟随歌曲节奏，进行简单的拍手、跺脚等动作。
4. 发音练习- 教师指导学生正确发音，纠正常见的发音错误。
5. 歌曲演唱- 在教师的带领下，学生集体演唱儿歌。
6. 情景模拟- 让学生根据歌词内容进行情景模拟，加深对歌曲的理解。
7. 总结与拓展- 教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，评价其参与程度。
2. 发音准确度：通过听音判断学生的发音是否准确。
小学英语儿歌教育模板(合辑三篇)
小学英语儿歌教育模板（合辑三篇）一、儿歌教学目标- 帮助学生提高英语听力和发音能力。
- 培养学生对英语儿歌的兴趣。
- 帮助学生学习基本的英语单词和短语。
- 培养学生的合作能力和团队意识。
二、儿歌教学内容1. 儿歌一：《Twinkle Twinkle Little Star》- 学习目标：学习基本的问候语和颜色词汇。
- 教学重点：正确发音和语调。
- 教学方法：学生跟随老师一起唱儿歌，模仿发音。
- 教学资源：儿歌歌曲录音、颜色卡片。
2. 儿歌二：《The Wheels on the Bus》- 学习目标：学习日常交通工具的英语表达。
- 教学重点：理解歌词中的词汇和句子结构。
- 教学方法：老师带领学生一起唱儿歌，教授相关词汇。
- 教学资源：儿歌歌曲录音、交通工具图片。
3. 儿歌三：《If You're Happy and You Know It》- 学习目标：学习常用动作动词和表达方式。
- 教学重点：理解歌词中的动作词汇。
- 教学方法：老师示范动作，学生跟随唱儿歌并做出相应动作。
- 教学资源：儿歌歌曲录音。
三、儿歌教学步骤1. 创设情境：介绍儿歌的背景和故事，激发学生的兴趣。
2. 听音乐：播放儿歌录音，让学生先听一遍，感受音乐。
3. 教授词汇：逐句教授儿歌歌词中的关键词汇，重点讲解发音。
4. 跟唱练习：老师带领学生一起唱儿歌，学生跟随唱歌并模仿发音。
5. 情景演绎：根据儿歌内容，进行情景模拟，让学生用英语表达。
6. 合作游戏：安排学生分组，进行合作游戏，加强团队合作和口语交流。
7. 总结复习：回顾儿歌内容，巩固所学词汇和句子。
8. 家庭作业：布置相关练习题，鼓励学生在家里继续巩固学习成果。
以上是小学英语儿歌教育模板的内容，通过这种简单易行的教学策略，可以帮助学生更好地学习英语儿歌，提高他们的英语听力和口语能力。
同时，培养学生对英语的兴趣和学习动力，为更深入的英语学习打下基础。
儿歌文学教案英语初中
儿歌文学教案英语初中一、教学目标：1. 让学生通过学习英语儿歌，掌握基本的英语语音、词汇和语法知识。
2. 培养学生对英语儿歌的兴趣，提高他们的英语听说能力。
3. 引导学生理解儿歌中的文学元素，培养他们的文学素养。
二、教学内容：1. 英语儿歌的基本知识，包括儿歌的定义、特点和分类。
2. 英语儿歌中的文学元素，包括押韵、节奏、旋律、故事情节等。
3. 经典英语儿歌的学习和欣赏，如《Old MacDonald Had a Farm》、《The wheels on the Bus》等。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际的语言环境中学习英语儿歌。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的英语听说能力。
3. 欣赏教学法：让学生在欣赏英语儿歌的过程中，感受儿歌的文学美。
四、教学步骤：1. 引入：向学生介绍英语儿歌的基本知识，让学生了解儿歌的定义、特点和分类。
2. 学习：让学生学习经典英语儿歌，如《Old MacDonald Had a Farm》、《The wheels on the Bus》等，引导学生掌握儿歌中的语音、词汇和语法知识。
3. 欣赏：让学生欣赏英语儿歌，感受儿歌的文学元素，如押韵、节奏、旋律、故事情节等。
4. 实践：组织学生进行英语儿歌表演，提高他们的英语听说能力。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，对儿歌中的文学元素进行梳理和讲解。
五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱几首经典英语儿歌，掌握儿歌中的语音、词汇和语法知识。
2. 学生能理解儿歌中的文学元素，对儿歌有一定的欣赏能力。
3. 学生在英语儿歌表演中，能流利地表达儿歌内容，展示自己的英语听说能力。
六、教学资源：1. 英语儿歌教材、歌曲CD等。
2. 教学多媒体设备，如投影仪、音响等。
3. 互联网资源，如英语儿歌网站、视频等。
七、教学建议：1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语儿歌学习中得到提高。
小学生英语儿歌教案全集(三篇)
小学生英语儿歌教案全集（三篇）教案一：《Old MacDonald Had a Farm》教学目标：1. 学生能够听懂并唱出《Old MacDonald Had a Farm》这首儿歌。
2. 学生能够理解并运用动物的英文名称。
3. 学生能够掌握并运用农场相关词汇。
教学内容：1. 儿歌《Old MacDonald Had a Farm》的旋律和歌词。
2. 动物的英文名称：horse, cow, chicken, pig, etc.3. 农场相关词汇：farm, field, barn, etc.教学步骤：1. 导入：向学生介绍儿歌《Old MacDonald Had a Farm》的旋律和歌词。
2. 新课：教授动物的英文名称和农场相关词汇。
3. 练习：让学生分组，每组选择一个动物，用英文描述该动物的特点和农场上的活动。
4. 应用：让学生用英文编写一个小故事，描述自己在农场上的经历。
5. 总结：复习所学内容，让学生展示自己的学习成果。
教案二：《The wheels on the Bus》教学目标：1. 学生能够听懂并唱出《The wheels on the Bus》这首儿歌。
2. 学生能够理解并运用交通工具的英文名称。
3. 学生能够掌握并运用动作的英文名称。
教学内容：1. 儿歌《The wheels on the Bus》的旋律和歌词。
2. 交通工具的英文名称：bus, train, car, bike, etc.3. 动作的英文名称：round, up, down, etc.教学步骤：1. 导入：向学生介绍儿歌《The wheels on the Bus》的旋律和歌词。
2. 新课：教授交通工具的英文名称和动作的英文名称。
3. 练习：让学生分组，每组选择一个交通工具，用英文描述该交通工具的特点和动作。
4. 应用：让学生用英文编写一个小故事，描述自己乘坐交通工具的经历。
5. 总结：复习所学内容，让学生展示自己的学习成果。
幼儿园英语歌曲儿歌教案
幼儿园英语歌曲儿歌教案主题：幼儿园英语歌曲儿歌教案导语：学习英语最好的方式之一就是唱英文儿歌。
儿歌旋律优美，简单易懂，是幼儿学习英语的理想方式，不仅可以让孩子轻松学习英文，还能够培养孩子的语感和音感。
本篇教案将介绍一些适合幼儿园学生的优美英文儿歌。
一、歌曲介绍1. Twinkle, Twinkle Little Star（闪闪小星星）这首歌曲是来自英国的一首民歌，曲调优美，是孩子们非常喜爱的儿童歌曲。
歌曲创作于19世纪末，是世界上最著名的儿歌之一，可以使儿童睡得香甜。
2. The Wheels on the Bus（公共汽车上的轮子）这首歌曲是一首口语化的童谣，是近代民歌的代表之一。
歌曲舒缓明快，节奏感强，富有感染力，可以使幼儿感受到公共汽车在路上的动感。
3. If You're Happy and You Know It（如果你感到快乐）这首歌曲富有互动性，是适合幼儿园学生学习的一首歌曲。
歌曲内容非常简单，易于吸收，学生们可以轻松记忆。
二、教学目标1. 让学生能够听懂这三首英文儿歌。
2. 让学生能够正确地发音、唱出这三首英文儿歌。
3. 学生们能够理解这三首英文儿歌中的基本意思。
4. 让学生们能够通过这三首英文儿歌掌握英语单词和英式语音。
三、教学内容1. 教学方法本教案强调学生的调动和互动，将以游戏、唱歌和手工制作等形式，让孩子们在轻松愉快的气氛中学习英文知识，提高语感和音感。
2. 歌曲教学（1） Twinkle, Twinkle Little Star教学前提：先播放这首歌曲的音乐，让孩子们熟悉歌曲的曲调和韵律。
步骤一：教授歌曲的歌词对于幼儿园的孩子们来说，歌词的繁琐会使他们无法理解，因此，我们可以让学生们先听老师唱完整首歌曲，然后再让孩子们跟着唱。
次数：至少唱两遍。
步骤二：学习英语单词和标准发音掌握单词和发音是学习英语的重点之一，因此，我们需要重点教授这首歌曲的部分单词和发音，让孩子们掌握这些单词以及英式语音。
幼儿园英文儿歌教学方案
幼儿园英文儿歌教学方案一、教学目标1.能够听懂、唱出10首幼儿园英文儿歌。
2.能够认读10个英文单词，如apple、banana等。
3.培养幼儿对英语的兴趣和自信心，为以后的英语学习打下基础。
二、教学内容1.《Twinkle, Twinkle, Little Star》星星闪烁。
2.《If You're Happy and You Know It》如果你开心就拍手。
3.《The Wheels on the Bus》公交车上的车轮转来转去。
4.《Old MacDonald Had a Farm》农场老麦克唐纳。
5.《Head, Shoulders, Knees and Toes》头、肩膀、膝盖和脚趾。
6.《Five Little Ducks》五只小鸭子。
7.《Row, Row, Row Your Boat》划船歌。
8.《Baa Baa Black Sheep》黑色的绵羊。
9.《Itsy Bitsy Spider》小小蜘蛛爬上来。
10.《Mary Had a Little Lamb》玛丽有一只小羊。
三、教学方法1.游戏教学法：通过带动性强的游戏，让幼儿在欢乐中轻松掌握歌曲和单词，提高记忆效果。
如：歌曲填空、音乐热线、连线游戏等。
2.视觉教学法：通过图像、图片和动画等形式辅助教学，帮助幼儿在视觉上理解和记忆歌词和单词。
如：卡通动画、PPT演示、挂图等。
3.交互教学法：让幼儿参与到教学中来，通过与教师或其他孩子的互动，使幼儿在交流中学习。
如：对话练习、角色扮演等。
四、教学过程1.导入环节：播放英文儿歌MV，让幼儿先听一遍，了解歌曲的基本旋律和情感表达。
2.学唱环节：逐句逐句地带领幼儿跟唱，在音乐的伴奏下轻松掌握歌曲。
3.认读单词环节：将每首歌的主要单词以图片的形式呈现出来，并带领幼儿认读和模仿发音。
4.游戏环节：设计多种有趣的游戏活动，培养幼儿对英语学习的兴趣和自信心。
5.评估环节：通过教师的评估和家长的反馈，及时发现幼儿学习中存在的问题，并及时进行调整和优化。
幼儿园英语儿歌教学：灵动英文儿歌欣赏与教学
幼儿园英语儿歌教学：灵动英文儿歌欣赏与教学一、引言在幼儿园教育中，英语儿歌教学扮演着重要的角色。
儿歌作为一种语言学习的工具，不仅能够帮助幼儿增强语感、提高语音、学习基本的语言知识，还能够培养幼儿的情感、认知和音乐表现力。
对于幼儿园教师而言，如何进行灵动英文儿歌的欣赏与教学是一个重要的课题。
二、灵动英文儿歌欣赏1. 选择适合幼儿的英文儿歌在欣赏英文儿歌的过程中，首先要选择适合幼儿的儿歌，例如《Twinkle, Twinkle, Little Star》、《The Wheels on the Bus》等，这些儿歌旋律简单易唱，歌词朗朗上口，是幼儿学习英语的良好选择。
2. 互动式欣赏在欣赏英文儿歌的过程中，可以通过音乐、舞蹈等形式加入互动环节，让幼儿在欢乐的氛围中学习，增加他们对英文儿歌的兴趣，激发他们的学习热情。
3. 多种形式的欣赏除了课堂内的欣赏，也可利用多媒体设备，如投影仪、音响等，在室外环境或活动室中进行英文儿歌的欣赏，让幼儿在不同的场景中感受英文儿歌带来的快乐和美好。
三、灵动英文儿歌教学1. 歌词教学在教学中，可以通过板书、图片等形式展示英文儿歌的歌词，并配以动作、表情等形式教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌词，提高他们的学习兴趣。
2. 音乐教学在教学中，可以配以简单的乐器、音乐器材来演奏英文儿歌的旋律，增强幼儿对儿歌的感知，激发他们对音乐的热爱。
3. 互动教学在教学中，可以利用问答、角色扮演、游戏等形式进行互动式教学，增加幼儿对英文儿歌的理解和记忆，提高他们的口语表达能力。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园英语儿歌教学不仅是一种单纯的语言学习，更是一种对幼儿综合素质的培养。
通过参与英文儿歌的欣赏与教学，幼儿不仅能够学会基本的英语知识，还能够培养他们的情感、认知和音乐表现力，为他们的全面发展提供重要的支持。
五、总结与回顾通过对幼儿园英语儿歌教学的深入探讨，我深刻理解了灵动英文儿歌的欣赏与教学对幼儿发展的重要性。
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幼儿教育是终生教育的起点,也是人格教育之关键期。
心理学研究表明:0—6岁是孩子学习语言的关键期,孩子的语言发展大致经历三个阶段:语言感知阶段、语言理解阶段、语言表达阶段。
在这个时期,成人善加引导,提供丰富的学习资源,营造适当的活动环境,以开启孩子潜在的多元智能,并健全孩子的人格特质。
有关教育专家曾对幼儿在学习母语(普通话)的同时学习第二语言的孩子,其母语和第二语言学习的兴奋点几乎在脑部的同一个部位,而幼儿运用学母语的基础去学第二语言,就使第二语言的学习变得轻而易举。
因此,我园本着充分把握孩子语言发展的关键期,使孩子接受多元化教育,开展了英语教学活动,使孩子用两种语言获取有益的经验并逐步学会英语的使用技巧。
儿歌教学是幼儿园英语教学的一种,它能让孩子通过聆听、唱诵儿歌的形式,兴趣盎然地学习英语。
下面,是我对幼儿园英语儿歌教学的一点粗浅的认识。
一、英语儿歌的特点及其意义:
英语儿歌以其内容丰富生动、语言浅显、节奏明快的特点深受幼儿的喜欢。
符合幼儿的生理能力、心理特点,幼儿们朗诵起来琅琅上口,是一种活在孩子们口头上的英语文学。
首先,语言浅显。
幼儿期是学习语言的关键期,此时的孩子英语语句简单,语法结构单纯,语汇贫乏。
而语言浅显的英语儿歌把正确的语法、词汇和幼儿的口语结合起来形成优美的规范的幼儿英语口语,适合了幼儿语言发展的水平,能被幼儿理解和接受。
英语儿歌中使用的词汇主要是名词,(动物、植物、交通工具等等),形容词(颜色、大小等),这些词反映的事物及其属性比较具体,契合幼儿的思维特点。
第三,音韵和谐自然。
英语儿歌的音韵悦耳和谐、节奏鲜明欢快,词汇的大量反复使用,不但能使幼儿产生愉悦感,并且能激发幼儿的学习情绪。
二、英语儿歌的种类:
1、游戏歌。
2、数数歌。
3、问答歌。
当然,随着时代的变迁,英语儿歌的内容、形式也在不断丰富着,变化着。
三、英语儿歌教学的方法:
在英语儿歌教学中,教师为孩子创设条件,提供机会,引导孩子在与人、物、环境、材料等交互作用的过程中学习英语,发展听说能力。
1、全身反应法
2、游戏法
3、操作法
总之,幼儿园的英语儿歌教学,首先应该是直觉教学,听说领先,动作引导;其次,是体验教学,让孩子在玩中学,使孩子体会到英语学习的趣味性、生活味和亲和力;最后是心理教学,让孩子在感兴趣的游戏中做到玩与学的统一。
四、英语儿歌教学的实践反思:
1、遵循学习规律:幼儿园英语儿歌教学要遵循幼儿学习母语的一般规律,结合幼儿心理特点和生活特点进行教学,先听后说,多听再说,理解为先。
2、内容的适宜性:应根据孩子的生理特点和心理特点,选择内容丰富生动,语言浅显、节奏明快、音韵悦耳和谐的儿歌。
3、语言的规范性:幼儿是通过模仿获得语言的,因此教师特别要注意语言示范的规范性,提供给孩子的语言必须正确、清晰而自然。
4、活动的趣味性:生动活泼的多样化的学习形式,贴近孩子生活的学习内容,是保证活动的快乐性、趣味性的有效途径。
5、重视环境的创设与利用:首先,为幼儿创设一个耳濡目染的认知环境,如在活动室创设双语角,适时播放英语儿歌,选播英语碟片等等。
其次,要为幼儿创设读读讲讲的听说环境。
第三,
教师有意识的与孩子共同进行一些生活化的、通俗、短小、琅琅上口的英语儿歌的创编,让幼儿在交往中,活动中自由地练习、运用。
主要参考文献:
1、张志远着:《儿童英语教学法》
2、田式国主编:《英语教学理论与实践。