《会意字“休”字的教学》教学微课教学设计
“休”“位”会意字教学设计 (部编本一年级上册)
“休”“位”会意字教学设计(部编本一年级上册)【教学目标】1，学会两个生字:休、位，能读准字音，认清字形，懂得字义，并会按照笔顺书写。
2，带领学生初步了解“会意字”的概念。
【教学准备】多媒体课件，字卡【教学过程】（一）谈话导入同学们，从开学到现在，你们应该已经认识了很多汉字了吧，你们真棒！我们学习汉字不仅要学习怎么读、怎么写，还要学习汉字是怎么演化而来的，所有今天我们不仅要学习生字，还要学习汉字的一种类型—会意字。
（二）指导看图，引出汉字1、展示第一张图片（一个人靠在大树旁）（1）请同学们看PPT上的图，图上有什么，在干什么。
（2）提问：请一位同学描述一下这张图。
（3）对，没错。
你真棒！这就是一个人靠在树边。
那么他为什么要靠在树边呢？啊，原来他累了，在休息呀。
（4）展示图片慢慢演变成汉字—休。
（5）同学们，跟着老师一起读一读：xiou休，你们自己读三遍，来，大声一点。
好的，你们读的真好！（6）刚刚我们看见这个字是由图片上的人和大树变成的，同学们觉得有趣吗？让我们来看看这个字。
人变成了什么？对，变成了单人旁，那么大树呢？啊，大树变成了“木头”的“木”。
所以单人旁和“木”组在一起变成了什么字？对，就是我们今天学习的“休”字。
大家是不是觉得很神奇呢？这样的字呀，我们叫它们“会意字”，接下来我们还会学习到很多这种字呢。
（7）现在同学们看黑板，看看这个“休”字是怎么写的呀？（在黑板上板书“休”字的笔顺）请同学们自己也在本子上跟着老师一起写一写好吗？（8）同学们都学会了吗？再来跟着老师读一读，然后我们就要学习另一个字啦！（带领学生读“休”字）2，展示下一张图片（一群小朋友排成一排）（1）同学们，请你们再来看看这张图上是什么呀？（2）看哪个小朋友手举的最高呀，请你来回答老师。
（3）对，他们在排队，那他们是怎么排队的呢？他们也没有插队或者乱跑呀？没有，是不是？为什么呢？对，他们都有自己的位置，我们班的同学们在排队的时候也要这样子，站在自己的位置上。
《有趣的会意字》微课设计初探
《有趣的会意字》微课设计初探
一、课程背景和目标：
会意字是中国汉字的一种形式，指的是由多个基本字形组成，通过组合来表示一个词义。
会意字的形成既有一定的规律性，也有一些趣味性。
本节课旨在通过介绍一些有趣的会意字，让学生了解汉字的演变和发展过程，并培养学生对汉字的兴趣和学习动力。
二、教学内容和步骤：
1. 引入（5分钟）
- 引入汉字的重要性和美丽之处，激发学生对本课的兴趣。
2. 微课学习部分（25分钟）
- 分别介绍几个有趣的会意字，如“心”、“木”、“门”等，解释它们的构造和含义。
- 引导学生观察、思考，看看能否发现其他的有趣的会意字。
3. 微课展示和讨论部分（15分钟）
- 要求学生展示他们发现的有趣的会意字，然后与全班一起讨论他们的构造和含义，以及它们的趣味性。
4. 微课总结部分（5分钟）
- 总结学生对会意字的认识和体会，并激发他们进一步深入学习的兴趣。
三、教学资源和工具：
- PowerPoint或其他多媒体工具
- 汉字手册或字典
- 学生自行准备的参考资料或展示稿件
四、教学评估：
- 在展示和讨论部分，教师可评估学生的参与程度和对会意字的理解程度。
- 学生的参考资料或展示稿件也可作为评估的依据。
五、教学延伸：
- 可以邀请汉字学者或专家给学生做讲座，进一步介绍和讨论汉字的演变和发展过程。
- 学生可以利用网络资源进一步探索和研究会意字的更多信息，提供给全班分享。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《有趣的会意字 (3)》名师教学教案 教学设计
《有趣会意字》敎學设计北流镇陵城小學麦思敏所属學科:语文課程:有趣会意字知识点名称:会意字构字特点适用对象:小學一年级學生敎學背景:识字是小學低年级语文敎學重点,也是阅读敎學和作文敎學基础,讲授会意字特点和构字规律,指导學生學会利用会意字构字规律认识字义,这样可以提高其识记生字能力,减轻识记生字负担,加快识记生字速度。
敎學目标:1．认识会意字;2．了解会意字构字特点,尝试用会意字构字特点猜字义;3．感受古人造字智慧,激发自主识字热情。
敎學重点:了解会意字构字特点,尝试用会意字构字特点猜字义。
敎學难点:用会意字构字特点猜字义。
敎學方法:讲授法。
敎學准备:多媒体課件、录屏软件。
敎學过程:一、图片导入,激发學习兴趣1.出示幻灯片:太阳、月亮图案,引导指出日、月二字,并体会这两个独体字意思。
2.认识日和月组成会意字:明二、以图识字,理解字义1.师导學:同學们,在課文中你找出了哪些会意字呢?2．學习会意字:男多媒体出示:“田”和“力”。
配图:农夫、田地师明确:田加力为什么是男呢?原来古时候男耕女织,在田里花很大力气干活人,基本都是男。
所以古人把田和力意思合起来,造出了上边田,下面力“男”字。
3.學习会意字:尖多媒体出示:“小”和“大”。
配图:钢笔、尖塔师明确:仔细观察,你发现这些物体都有什么特点?对,他们一头小,一头大。
所以“小”“大”就是“尖”字。
4.學习会意字:尘多媒体出示:“小”和“土”。
配图:尘土师明确:我们看到图中扬起细小土,飞到空中,就成了“尘”,所以小土尘。
5.學习会意字:从多媒体出示:配图:人师明确:两个人紧紧挨着,后面人跟着前面人,就是“从”,意为“跟从”。
6.學习会意字:众多媒体出示:配图:人师:众”字,你想到了什么?在中国文化里,“三”有时候表示许多意思,那这里三个人在一起就代表许多人,人多即为“众”。
三人团结,众志成城。
7.學习会意字:林、森多媒体出示:配图:树木师:仔细观察:这三幅图有什么特点?一棵树是木,成排树连成一片,是林,所以这里双是泛指意思,那么如果有更多树木,就是森。
《有趣的会意字》微课设计初探
《有趣的会意字》微课设计初探【摘要】本文主要探讨了《有趣的会意字》微课设计的相关内容。
引言部分介绍了微课设计的主题。
接着分析了会意字的定义和特点，以及在汉字学习中的重要性。
然后探讨了微课设计的目的和意义，以及设计内容和步骤。
最后在结论部分总结了微课设计的重要性，并展望了未来的发展方向。
通过本文的分析和探讨，可以更好地了解会意字在汉字学习中的作用，以及微课设计在教学中的意义，为教育教学提供更多的启示和借鉴。
【关键词】汉字学习、会意字、微课设计、引言、定义、特点、重要性、内容、步骤、总结、展望、意义1. 引言1.1 《有趣的会意字》微课设计初探在汉字学习中，会意字一直扮演着重要的角色。
会意字是指汉字中由两个或多个独立的字形组合而成，通过合并后包含两个或多个字形原意的字。
这种字形组合的形式，使得会意字具有独特的构造特点和意义表达方式，因而被广泛运用于汉字中。
本次微课设计旨在探讨《有趣的会意字》这一主题，在引入会意字的定义和特点的基础上，深入探讨会意字在汉字学习中的重要性。
通过微课设计，希望能够引导学生更深入地了解汉字中的会意字，激发学生对汉字学习的兴趣和热情。
微课设计的目的在于通过设计精美的PPT、生动形象的动画等方式，使学生能够更加直观地感受会意字的魅力，提高学生的学习效果。
微课设计的内容将涵盖会意字的基本概念、常见的会意字例子和应用场景，旨在帮助学生更好地理解和掌握会意字的知识。
通过本次微课设计，希望能够增强学生对汉字的认识和理解，培养学生对汉字文化的兴趣，为学生提供一个轻松、有趣的学习体验。
让学生在轻松愉悦的氛围中，更好地掌握和运用会意字知识，进一步提高汉字学习的效果和质量。
2. 正文2.1 引言在汉字学习中，会意字是一种汉字的演变形式，与象形字、指事字、形声字等共同构成了汉字的基本类型。
会意字是通过组合两个不同的字形来表示一个新的意义，具有独特的形式和含义特点。
在汉字学习中，了解会意字的定义和特点是十分重要的。
人教版小学语文一年级上册有趣的会意字 (2)
《有趣的会意字》微课教学设计教学目标：1、认识会意字，初步感受汉字的构字规律。
2、培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学重点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
教学过程：一、情景导入，揭示课题汉字传承了中华民族几千年的文明，它们就像一个个顽皮的孩子，就像一个个快乐的精灵，汉字的创造总是那么妙不可言。
瞧，一对好朋友，快乐父子俩，大头儿子和小头爸爸来到了汉字王国，听说在这个王国有一种有趣的会意字，大头儿子早已迫不及待，想要探个究竟。
走进王国，映入眼帘的就是那满墙壁的会意字，大头儿子惊呆了，小脑瓜产生了一连串的小问号，“什么样的字叫会意字？”“会意字有什么特点呢？”二、初步感知，理解会意小头爸爸的大手拉着大头儿子的小手，他们找到了汉字王国的智慧鸟，智慧鸟耐心细致的讲解，大头儿子全神贯注地听着……1、解说“明”——我们一般把太阳写作“日”，月亮写作“月”，太阳会发光，月亮也会发光，那么两个会发光的东西组合在一起就大放光明，所以组成“明”。
2、解说“鲜”——鲜美的鱼，肥美的羊，“鱼”和“羊”变成餐桌上的美味佳肴，桌上有鱼有羊，味儿真鲜美！鱼和羊合成“鲜”。
3、解说“尘”——上小下土，细小的土形成尘埃，小土为尘，尘土飞扬，小和土合成“尘”。
4、解说“尖”——上小下大，形成尖形，小和大合成“尖”。
5、会意是用两个或两个以上的独体字，根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意法。
用会意法造出的字是会意字。
三、看图猜字，贯通应用哇！会意字好有趣呀！每个汉字似乎都有着一个优美的故事，每一个方块字都散发着奇妙多姿的形象之美。
智慧鸟邀请大头儿子看图猜字，听，这小家伙猜得正起劲呢？灭：一横就像灭火的树枝，横和火合成“灭”。
男：男人在田里出力，田和力合成“男”。
休：人靠在树下休息，人和木合成“休”。
看：把手搭在眼睛的上边，向远处望，手和目合成“看”。
《认识会意字》微课程设计方案
出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看，当时，人们造这个字的时候，和小朋友们想的一样。‘看’多有趣呀，我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。”
苏霍姆林斯基说过“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。老师在此就给了学生一个做发现者的机会。学生把发现的有趣的字写在黑板上的田字格中。让他们说一说自己是如何记住这些字的。
2. 仔细观察，能在字与文的对照中感受到一种识字方法,提高独立识字的能 力。
3. 激发学生探究祖国文字的兴趣，热爱祖国语言文字的情感‘。
二、学习资源
小学语文苏教版二年级上册第一单元识字3及有关会意字
三、学习方法
1、结合微课视频进行自主探究。
2、学习过程中可以采用暂停、重播等方法解决疑惑。
3、观看后与同学、父母进行交流。
利用微课程对学生实行启发引导，让学生在生动形象的动画世界里感受祖国文字的“造字规律”
四、图文对应，体会字趣。
1、请同桌一个同学说字，另一同学指图，看谁说的又快又准。
教师总结：同学们，这样几个不同的部件或熟字组在一起构成另外一个新字，就是会意字，而这几个部件的总的意思就是这个新字的的意思。
多种学习形式，寓教于乐，让学生在乐中学，乐中做。
总结方法，加深巩固，强化认知。
七、练习作业：
你能根据这些字的组成部分猜一猜它的意思吗？相信你能行，试试吧！
明-----?休-----?众-----?森-----?尘-----?吠-----?咩-----?鸣-----?
设计亮点：
本次教学设计，我选择了二年级苏教版语文上册中一篇典型的会意字课文，以此为切入点，利用“会意字”这一汉字造字特点和规律，让学生认识到这种方法，把识字的主动权交给儿童，让学生自己开动脑筋来识字、记字，效率得到大大了提高，既激发了学生的学习情趣，又注意深入浅出地剖析了汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，也符合学习的心理规律，培养和提高了学生自学生字的能力。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 有趣的会意字 教学设计教案1
有趣的会意字敎学目标:采用了熟字合起来学习生字的方法,引导学生了解会意字的构字特点,学会认字.敎学重难点:敎学重点:了解会意字的构字特点,学会认字.敎学难点:通过了解会意字的构字特点,学会认字,让学生在以后的学习中掌握更多的会意字.一、导入1、祖国的汉字源远流长,博大精深,今天我们就来学习有趣的汉字中的一种,有趣的会意字.2、一个太阳正缓缓升起,你能想到?(日)一轮弯弯的月亮出现了,你能想到?（月）今天太阳和月亮成了朋友,请看課件合起来是“明”太阳会发光,月亮也会发光,所以明就代表发光,发亮的意思.我们把像这样的字称之为会意字.二、通过学习《日月明》,深刻理解会意字1、課件出示《日月明》,这首诗中蕴藏着很多的会意字,我们一起来寻找.红色的字体都是会意字.那什么是会意字呢?2、課件出示会意字的含义.3、分步学习《日月明》中的会意字.（1）明（2）男,古代男主外,女主内.我们把男人在田间用力地耕作称之为男,男人的男.（3）尖,观察矛的特征,上小下大,我们把上小下大的东西称之为尖,想想你见过哪些尖的东西呢?（4）尘,一个人拿着扫把在扫地上小小的土,我们把这个小小的土称之为尘.（5）出示尖和尘,比较两个字在书写上有什么变化?小的竖钩变成了竖.因为会意字是由两个及两个以上的独体汉字构成,所以在书写的时候会出现某些笔画的变化.（6）我们还有三个独体字构成的会意字,请看,課件出示看图猜字环节.一个人跟在另一个人的后面叫“从”,上面一个人下面两个人叫“众”（指三个或三个以上的人）一棵树的旁边还有一棵树,叫“林”.一棵树旁边有两棵或两棵以上的树,叫“森”三、小结.我们把两个或两个以上的独体汉字所组合成的新字称之为会意字,它们的意思就是这些汉字意思的组合.四、拓展练习鲜、休、看敎学反思:本节微課的设计,是基于人教上册识字9《日月明》里出现的会意字,对会意字进行深刻地讲解,让学生认识什么是会意字?从学生的角度设计,让学生从直观的思维认识会意字,先从課本中出现的会意字讲解,后面再进行总结和拓展延伸,再讲解会意字的时候,我讲解的比较细,敎学是一个相长的过程,我愿意让自己的敎学有更大的进步!。
深圳优质微课教案 小学一年级语文《趣味识字—会意字》
授课教师姓名
刘伟媚
微课名称
《趣味识字——会意字》以《日月明》为例
知识点来源
□学科：语文□年级：一年级□教材版本：人教版上册
□所属章节：识字（二）第4课
录制工具和方法
capture-1.camrec
设计思路
识字作为低段语文教学的重点，针对新课标对低段语文识字提出的“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”这一学习目标，选择了节奏明快、音韵和谐的简短韵文《日月明》为例，揭示会意字的构字特点，让生感受到造字的智慧，识字的乐趣，激发识字的热情。
教学设计
内 容
教学目的
1、认识会意字的构字特点，掌握会意字的识字方法。
2、激发主动识字的愿望。
教学重点难点
教学重点：认识会意字的构字特点，掌握会意字的识字方法。
教学难点：激发课文学习中主动识字的愿望。
教学过程
一、导入：
1、仓颉造字故事：相传有一个“双瞳四目”的人，叫仓颉，非常有智慧，创造了我国的文字。一天早晨，仓颉睁开了眼睛，发现了周围黑乎乎的。这时，太阳慢慢升起来了，（课件出示），给大地带来了许多的光明，把白天的太阳称为“日”。
4.两人背靠，齐坐土上。（ ）
二、学习会意字：
1、灭：一火灭（让生观图造字：一横像灭火的树枝）
2、男：田力男（让生观图造字：男人在田里出力干活）
3、休：人木休（让生观图造字：一人靠在树下休息）
4、看：手目看 (让生观图造字：用手遮目而望)
三、概括总结：
四、拓展小Leabharlann 习：1.手在树上，采摘东西。（ ）
2.田间长草，植物幼苗。（ ）
3.眼睛流水，泪水汪汪。（ ）
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会意字是利用已有的字组合成新字，构成新字的两个（或几个）部分凭借意义上的关联，提示该字所表示的意义。像明、歪、林、森、苗等等，都是会意字。认识会意字的构字方法可以使我们更好更快地认识中国汉字，体会中国汉字文化的魅力。同学们，让我们一起到生活中去寻找更多的会意字吧。
教学设计
内 容
教学目的
运用动画的模式，认识“休”字的构字模式，体会会意字的形成模式和中国汉字的魅力。
教学重点难点
认识“休”字的形、音、义，体会会意的构字模式。
教学过程
同学们，我们一起看一个有趣的故事。很久以前，有一个人走在路上，他走了很久，火辣辣的太阳照在他的身上，他又热又累，忽然他发现前面有一棵树，他急忙跑过去，一下子靠在树上，他要好好的------“休息”一下。
《会意字“ห้องสมุดไป่ตู้”字的教学》教学微课教学设计
授课教师姓名
常维玲
微课名称
《会意字“休”字的教学》
知识点来源
□学科： 语文 □年级：一年 □教材版本： 教科版
□所属章节：
录制工具和方法
Camtasia Studio 8.4
设计思路
识字是一年级教学的重中之重，按：“看动画--细心领悟—开心认字”的顺序识字，从而学生在动画中激发学习兴趣。