微课如何选题
微课选题创意案例
微课选题创意案例1、确定课题确定课题是制作微课的首要环节和起点，科学的选题是微课成功的前提和基础。
本人在教授《信用工具和外汇》这一框题时，发现不少学生对“汇率和币值的变化”这一知识点理解困难，这方面的练习出错率高，而这个知识点不但是第一课的重点，而且是历年高考的高频考点。
于是，决定制作一个关于这一知识点的微课，让学生回家时复习巩固。
2、资源准备教学的成败，很大程度上取决于教学设计。
为求本微课达到预期效果，首先必须认真进行教学设计。
参照一般的教学设计，精心构思教材概述、教学目标、教学方法、教学过程和自我检测。
教学过程按照由理论到实践、化难为易的思路设计，依次为以下五个环节：进入课题、理论探究、捷径指引、实战演练、小结升华。
由于“汇率和币值的变化”这一知识深奥抽象，因此，本人设计了形象直观的跷跷板，跷跷板两头坐的分别是甲乙两种货币。
用跷跷板来表示两种货币之间的此升彼降、同一种货币的汇率和币值之间同升同降的关系。
指导用跷跷板判断法解答“汇率和币值的变化”的题目。
教学结束前，设计了一则顺口溜概括本节内容——“跷跷板法莫忘记，此升彼降是双币，同升同降是同币，掌握此法无不胜。
”最后，还精选了十道针对练习，供学生看完微课后进行自我检测。
直观逼真的课件能令教学如虎添翼，使学生的学习收到事半功倍的效果。
按照教学设计精心制作课件。
用FLASH软件做了动画型的跷跷板，使汇率和币值的变化规律一目了然。
练习讲解页面配上跷跷板，以使学生牢固掌握、灵活运用跷跷板判断法。
3、录制微视频微视频是微课的核心。
常见的微视频获取方式有外拍式（借助DV等拍摄设备录制）、录屏式（通过屏幕录像软件自动录制教师对着电脑讲授的内容或操作过程，同时录制声音）、软件合成式（利用图像、动画、视频软件制作或合成动画或视频）。
微课《汇率和币值的变化》主要采用了录屏式视频获取方式，用自动录屏软件CamtasiaStudio录制本人对PPT的讲解：启动CamtasiaStudio，选择“录制PowerPoint”。
学校微型课题研究选题“五步曲”
学校微型课题研究选题“五步曲”“旨在有效解决日常教育教学中各种实际问题的微型课题研究，相对于各种规划立项课题而言，因其切口小、周期短、见效快等显著特点，越来越受到中小学一线教师的青睐。
然而，现实中有的教师把微型课题研究等同于日常教研活动，选题随意，欠缺规范，其科学性、可行性、创新性值得怀疑。
笔者认为，教育科研是一个“求真”的探索性实践活动，微型课题研究绝不能因“微”而失去“规范”。
选题，是微型课题研究的起始环节，也决定着研究者的价值追求和研究方向。
问题是科学研究的出发点，是生长新思想、新方法、新知识的土壤，要把“问题”转化为“课题”，必须做好以下5项紧密关联的工作。
第一步：寻找“问题”教育教学工作纷繁复杂，各种难点、盲点、热点教育问题散杂隐藏其中，微型课题的确定需要教师具有问题意识，认真探寻。
一般而言，我们可以从3条路径去寻找“问题”。
第一条路径，针对薄弱环节的改善，寻找“问题”。
例如：新教师如何有效调控课堂？个性化作业如何设计？教学目标如何精准定位？等等。
第二条路径，着眼于常规工作的优化，寻找“问题”。
教师随着教龄的增长大都能适应各种教学常规工作，如果仅停留在“适应”阶段，难免陷入教学的肤浅境地。
教师必须不断反思，优化各项工作，包括课程教材处理、课堂教学组织、师生关系维护、学生作业辅导、家校沟通共育等。
第三条路径，致力于成功经验的提炼，寻找“问题”。
当教师在工作中创造并积累了一些有价值的实践经验时，如何分享给他人？如何被他人接受并合理应用？如果地域、主体与时间等因素发生变化，是否还能奏效？这时，教师就有必要于既往成功经验处寻找研究的“问题”，开展新一轮探索性工作。
第二步：分析“问题”对寻找到的各种“问题”的认识，不能只停留在表面上，须作深入思考，透过现象看本质，挖掘“问题”的价值所在。
在“问题”被提出以后，有必要展开多种形式的选题论证，认真分析“问题”的真假，要剔除诸如“某类数学题有几种解法”等“假问题”。
微课选题策划模板
微课选题策划模板
1.保证含金量微课的选题要选取教学使用价值较高的课题来制作微课。
比如，教学中的重点、难点、疑点、考点、热点，平时需要老师反复讲解和强调的内容，学生容易出错的知识点，学生经常提问的问题等，都可以作为微课的选题对象。
2.传播性好微课是以视频为载体的教学资源，选取符合视频传播特征的教学内容能够最大化地发挥微课的优势和作用。
众所周知，视频是以连续的动态画面来呈现信息的，因此，一些具备“动态特征”的教学内容，比如：动作技能、操作过程、工作原理、变化过程等，就非常适合使用微课。
3.内容独立性高微课是相对完整、独立的小型教学资源，时间长度一般不超过十分钟。
调查数据表明，超过6分钟的视频受欢迎程度直线下降。
所以，微课的选题必须要小，内容少且相对独立。
选题时，可以选取一个独立的小话题作为切入口，把内容讲通讲透，宁可“小题大做”，不宜“大题小做”。
浅析数学微课选题设计的类型与策略
浅析数学微课选题设计的类型与策略摘要：微课以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的组合。
本文从微课选题的三种类型——“知识型、习题型、方法型”入手，就选题过程中的“目的性、实效性、启发性”及其策略提出了自己的见解和思考。
关键词：微课传统课堂类型策略《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式。
微课是信息技术与课堂教学深度融合的一门教学课程，它以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的组合。
与传统的课堂教学相比，微课具有时间短、内容精、模块化、情景化、半结构化等特点，强调创设一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的资源单元应用小环境。
因此，微课制作之前，选题必须经过可行性分析和严密的诊断，以达到事半功倍的效果。
下面笔者就数学微课选题的类型与策略谈谈个人的看法。
一、微课选题设计的类型（一）知识型微课：紧扣重点难点，突出教学内容知识型微课是微课选题中最主要、最常见的一种类型，主要是指在课堂教学中重点突出某个知识点（如教学重点、难点、疑点等）或教学环节的教学活动。
1．紧扣教材，突出重点所谓教学重点，就是一节课所要着重解决的问题，包括：基本概念的形成、公式、原理的推导和运用、各种技能技巧的培养、解决问题的策略方法等。
案例1：选题《长方体和正方体的表面积》本节课的教学重点是使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法，并解决相应的实际问题。
教学设计中，紧扣教材内容，并将教学重点贯穿课堂的始终，让学生知道本节课学什么、怎么学、为什么学，只有这样才能做到学有所得、学有所获。
2．激活思维，突破难点教学难点主要产生于教学内容的深度、广度与学生的认知水平有一定差距，一般来说，抽象程度高、结构比较复杂、知识综合性较强，以及需要运用新的观点或思维方式来学习的知识内容为教学难点。
文科微课的选题和设计制作
场独立型与场依存型认知风格
场独立型的学习者以内在动机为主;他们 的学习更多地依赖外在反馈。场独立性学 习者善于运用分析的知觉方式; 而场依存 性学习者偏爱非分析的、笼统的或整体的 知觉方式。场独立性学习者易于给无结构 的材料提供结构, 比较易于适应结构不严 密的教学方法; 场依存性学习者喜欢有严 密结构的教学, 需要教师的明确指导与讲 解。
决定展示方式
微课的类型有哪些？
理论型
解题型
答疑型
实验型
科普型
文科微课的
3
选题
文科“微课”该如何选题呢？
1. 选题大小： 知识点必须足够细，10分钟内能够讲解 透彻； 一节微课堂只讲解一个特定的知识点或 典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知 识点，详细讲解时需另设一节“微课堂”。
文科“微课”该如何选题呢？
3）对于总体各类认知风格而言 较好的呈现方式是文本+图像，接受程度最好。 最好既提供整体框架，又有细节说明。
3. 过程体验性知识
微课构思：
需要亲身体验，如人的责任感、道德体验， 或科学实验的操作和理解。教学是在老师 亲身示范下的自我探索。《法律的实践》
对于场依存的学生而言，最好在老师的带领 下手把手进行学习体验；对场独立的学生 而言，则最好先提供方法，他们可以自己 去探索。
1.1
选题
微课堂-选题选定举例
2
最终选题：Photoshop该如何选题呢？
4. 选题过程： 第一步：先在自己从事的学科内选择一个熟悉的
知识领域； 第二步：在该领域内选择一个有限知识集； 第三步：在知识集的知识点中，选择彼此关联，
重要且有意义的知识环节制作成微课程。
2. 选题精度： 微课堂的知识点最好是学科体系内的重点
小学语文微课的选题与设计
能力目标
培养学生阅读、写作、口语交 际等语文能力，注重实际应用 。
情感目标
引导学生体验文本情感，培养 人文素养和审美情趣。
态度目标
树立正确的价值观和人生观， 形成良好的学习态度和习惯。
教学内容设计
01
02
03
文本解读
深入挖掘教材，对课文进 行全面、准确、深入的解 读。
重点难点
针对学生方法
分析教材
通过对教材进行深入分 析，找出重点和难点，
确定选题方向。
了解学生需求
通过与学生交流，了解 他们在学习中遇到的问 题和需求，调整选题内
容。
参考优秀案例
通过查阅相关资料或观 看优秀微课视频，获取
灵感和参考。
实践探索
在实践中不断尝试和改 进，总结经验，优化选
题。
选题案例分析
案例一
《春晓》的意境之美：针对古诗 《春晓》的意境进行深入剖析， 帮助学生理解诗意，培养审美情
提高学习兴趣
促进教师专业发展
微课以视频形式呈现，可以结合图像、声 音等多种元素，提高学生的学习兴趣。
教师可以通过制作微课，提升自己的教学 水平和信息技术应用能力。
小学语文微课的发展趋势与展望
多元化发展
随着技术的进步，未来的微课将更加注重内容的 多样性和形式的创新。
跨学科整合
未来的微课将更加注重跨学科的知识整合，帮助 学生构建完整的知识体系。
02
选题原则与方法
选题原则
01
02
03
04
针对性强
选题应针对小学语文教学的重 点和难点，有助于解决学生在
学习中遇到的问题。
生活化
选题应贴近学生的生活实际， 有助于激发学生的学习兴趣和
大学生微课大赛选题
大学生微课大赛选题
1、尽量选择热门的考点，教学中的典型、重点和难点问题。
这些知识点，是传统教学中不能很好解决或解决不好的问题。
它可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
2、要适合用多媒体表达。
微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒特性，对于不适合使用多媒表达的内容，制作的结果是徒劳的，因为也许传统教学效果更佳。
同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。
因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
3、知识点的选择要细，5-10分钟内能够讲解透彻。
现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼;学生课程多，疑问多，微课时间过长，学生没有那么多时间看，也不利于学生集中注意力。
一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。
因此，在设计每一节微课时，首先要慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来才能达到事半功倍的效果。
高校微课比赛选题
高校微课比赛选题
微课选题可以分为两类：实操类和理论类。
实操类：主要学习一种技能或者介绍一种方法等，比如绳索如何打结，领带的几种系法，如何插花，面试如何着装，用餐如何排座位、如何识别茶叶的好坏等等，注重知识性和实用性，微课讲求直观、直接，学生一学就会。
实操类不再提供选题。
理论类：建议从课程中选择一个基础知识点或者基础理论，比如经济学的机会成本、边际效用递减，管理学中的X-Y理论、马斯洛需求理论，新闻传播学的沉默螺旋、使用与满足理论等，（1）以现实生活中的案例导入，（2）通过通俗易懂的讲解阐释其概念和内涵，（3）然后将知识点或理论来解释生活的现象或解决现实中的问题。
以下仅列举一些常见的理论，供选题参考。
1、蝴蝶效应
解释：小翅膀引起大飓风。
蝴蝶效应是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。
这是一种混沌现象。
蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，就可能造成遥远国家的一场飓风。
微课要求：从生活中现实案例着手，通过5-10分钟讲解，让学生认识蝴蝶效应概念、特征和原理，并能够应用其解释生活中的现象。
2、皮格马利翁效应
解释：也译为“毕马龙效应”，说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行，是对此效应的形象描述。
它意味着，
在本质上，人的情感和观念不同程度地受到别人下意识的影响。
人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示，而这种暗示，可能正是让你梦想成真的基石之一。
微课要求：从生活中现实案例着手，通过5-10分钟讲解，让学生认识皮格马利翁效应概念、特征和原理，并能够应用其解释生活中的现象。
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微课如何选题
微课作为新型教学资源，是混合式学习、慕课、翻转课堂的技术实现方案和支撑，微课主要是由微教案、微课件、微作业、微评价、微反思和微视频组成，其中微视频是微课资源的核心。
微课不同于传统的多媒体课件，它是为学生自主学习、个性化学习服务的，它是为“翻转课堂”这种新型教学模式而准备的微课应用于翻转课堂，可真正实现以学习者为中心，学生成了课堂的主体，传统“教学”模式转变成新型的“学教”模式，知识传授在课下、知识内化在课上，也就是说学生在课下通过观看微课视频并根据学习任务单或导学案例的要求认真完成知识点、技能点的学习；课上通过教师点评学习任务单、解析重难点、总结及延伸学习内容，学生分组讨论，集思广益，完成知识内化。
微课不是课堂录像的微缩版，更不是视频公开课、示范课、精品课。
在制作微课时不需要展示教学活动过程，只需要展示教学内容本身即可，因此，微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，那么如何确定微课的题目呢？
微课选题应围绕学习目标，重点考虑以下三个方面。
（1）知识点/技能点：通过对每门课程的认真梳理，提取其中的重点、难点、疑点、考点、热点。
（2）教学环节：在课程中所涉及的学习活动、主题、实验、任务等，都是微课制作的主要方面。
（3）呈现方式：微课的核心构成是微视频，因此微课的选题就应充分考虑适用于流媒体的形式进行表达。
总之，微课选题的技巧可以概括为下面几点：
（1）把握一个中心：以学生为中心，想一想他们凭什么能够坚持看下去。
（2）抓住四个要点：重点、难点、疑点和热点。
（3）选择合适内容：适合视频方式呈现。