微课选题标准
微课选题策划模板
微课选题策划模板
1.保证含金量微课的选题要选取教学使用价值较高的课题来制作微课。
比如，教学中的重点、难点、疑点、考点、热点，平时需要老师反复讲解和强调的内容，学生容易出错的知识点，学生经常提问的问题等，都可以作为微课的选题对象。
2.传播性好微课是以视频为载体的教学资源，选取符合视频传播特征的教学内容能够最大化地发挥微课的优势和作用。
众所周知，视频是以连续的动态画面来呈现信息的，因此，一些具备“动态特征”的教学内容，比如：动作技能、操作过程、工作原理、变化过程等，就非常适合使用微课。
3.内容独立性高微课是相对完整、独立的小型教学资源，时间长度一般不超过十分钟。
调查数据表明，超过6分钟的视频受欢迎程度直线下降。
所以，微课的选题必须要小，内容少且相对独立。
选题时，可以选取一个独立的小话题作为切入口，把内容讲通讲透，宁可“小题大做”，不宜“大题小做”。
(微课开发系列)微课素材的选择和处理标准
内容组织和编排上符合学习对象的认知逻辑，设 置合理。
各要点之间要mece，重点突出，条理清晰。
此外，还有个加分项：形式上的包装。比如 smart法则这种英文组合法；创意从火种、火花 到火苗的激发这种比喻法，以及排比法等等。
敛、深度，真知灼见，实用，落地，结构化，包装。
选题 破题
微课程选材料标准 选题标准放心中：选题Байду номын сангаас意高远，破题角度独到。
“实”
“小” “专”
“用”
整体
完整性
逻辑性 结构化
关键字总结：收敛、深度，真知灼见，实用，落地，结构化，包装。
微课程选材料标准 准放心中：选题立意高远，破题角度独到。
讲的问题典型。这个微课抛出的问题具有典型 性，即目标人群在工作和生活中普遍遇到且不好 处理的痛点。
内容收敛。一个微课就聚焦一个场景，解决一个 问题，不过多发散、扩大主题。
有深度，称得上真知灼见。一方面核心观点独 到；二是方法论部分鞭辟入里，讲解深度，而非 到皮不到肉的泛泛而谈、大而空的列举。 方法论部分具有指导性、落地性，即让人感受 到，所给出的建议和方法的确是针对本篇所聚焦 的场景问题，且是能够帮助解决该问题的，让学 员能用起来。
幼儿园安全教育微课选题(3篇)
第1篇一、选题背景随着我国经济的快速发展，交通安全问题日益突出，尤其是儿童交通安全问题。
幼儿作为交通安全意识薄弱的群体，常常成为交通事故的高发对象。
为了提高幼儿的交通安全意识，预防交通事故的发生，开展幼儿交通安全教育显得尤为重要。
微课作为一种新型教育方式，具有短小精悍、易于传播、互动性强等特点，非常适合用于幼儿交通安全教育。
因此，本选题旨在通过微课形式，对幼儿进行交通安全教育，提高幼儿的交通安全意识。
二、微课目标1. 帮助幼儿了解交通安全知识，提高交通安全意识。
2. 使幼儿掌握基本的交通安全技能，学会自我保护。
3. 培养幼儿遵守交通规则的意识，养成文明出行的习惯。
4. 增强家长对幼儿交通安全教育的重视，共同为幼儿营造安全、健康的成长环境。
三、微课内容1. 交通安全知识（1）交通信号的认识：红绿灯、斑马线、人行横道、交通标志等。
（2）车辆行驶规则：车辆靠右行驶、礼让行人、不逆行、不闯红灯等。
（3）步行安全：过马路要走斑马线、看红绿灯、不在马路上嬉戏打闹等。
（4）乘坐交通工具安全：乘坐公交车、出租车、私家车等时的注意事项。
2. 交通安全技能（1）如何正确过马路：观察红绿灯、确认安全后再过马路。
（2）如何正确乘坐公交车：排队等候、上车后找座位、下车后不要拥挤等。
（3）如何正确乘坐私家车：上车后系好安全带、不随意打开车门等。
（4）如何正确骑自行车：佩戴头盔、遵守交通规则、不逆行等。
3. 交通安全教育案例分享通过真实案例，让幼儿了解交通安全的重要性，提高交通安全意识。
4. 家长互动环节（1）家长分享自己在交通安全方面的经验和教训。
（2）家长与幼儿共同学习交通安全知识，提高家庭交通安全意识。
四、微课制作1. 形式：采用动画、图片、视频等多种形式，使微课内容生动有趣。
2. 画面：画面色彩鲜艳，符合幼儿审美。
3. 语音：采用童声配音，使幼儿更容易接受。
4. 互动：设置问答环节，提高幼儿参与度。
5. 评价：在微课结束后，设置评价环节，让幼儿和家长反馈学习效果。
微课程设计选题
微课程设计选题一、课程目标知识目标：1. 让学生理解微课程设计的概念与重要性，掌握选题的基本原则。
2. 使学生掌握分析教材内容、提取关键知识点的能力。
3. 帮助学生了解并运用多媒体教学资源，提高教学效果。
技能目标：1. 培养学生独立思考和创新能力，能针对学科内容进行微课程选题。
2. 提高学生运用信息技术工具进行教学资源整合和课件制作的能力。
3. 培养学生团队协作能力，学会在小组讨论中发表见解、倾听他人意见。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科知识的热爱，激发学习兴趣。
2. 增强学生的自信心和责任感，使其在微课程制作过程中体验到成就感。
3. 引导学生关注教育公平，认识到优质教育资源的共享对于社会发展的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够独立完成一个符合教学实际的微课程选题，并阐述选题依据。
2. 学生能够针对选题进行教材内容分析，提炼出关键知识点。
3. 学生能够运用多媒体工具，制作出具有创新性和实用性的微课程课件。
4. 学生在小组讨论中能够积极发表见解，倾听他人意见，共同优化微课程设计。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下三个方面：1. 微课程设计基本理论：- 微课程的概念、特点与作用- 微课程设计的指导思想与原则- 国内外微课程设计案例分析与启示2. 微课程选题与教学资源整合：- 选题依据与原则- 教材内容分析与关键知识点提炼- 多媒体教学资源的搜集与整合3. 微课程制作与评价：- 课件制作工具的使用- 创新性、实用性的微课程设计方法- 微课程评价标准与反馈教学大纲安排如下：第一课时：微课程设计基本理论- 理解微课程的概念、特点与作用- 掌握微课程设计的指导思想与原则- 分析国内外微课程设计案例第二课时：微课程选题与教学资源整合- 学习选题依据与原则- 进行教材内容分析与关键知识点提炼- 搜集与整合多媒体教学资源第三课时：微课程制作与评价- 学习课件制作工具的使用- 掌握创新性、实用性的微课程设计方法- 了解微课程评价标准与反馈教学内容与课本紧密关联，确保科学性和系统性，满足教学实际需求。
微课评选标准
微课件的设计要形象直观、层次分明、重点和难点突出，力求简单明了。
微反思应该真实细致，落到实处，拒绝宽泛、套话。
逻辑
清晰
教学内容的组织与编排要符合当前中小学的认知逻辑规律，设置合理，逻辑性强，明了易懂。
视频规范（20分）
技术ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规范
微课视频一般不超过15分钟；视频画面清晰、图像稳定、构图合理、声音清楚，并且生画同步，能全面真实反映教学情境。
形式新颖
微课构思新颖，富有创意，类型丰富（讲授类、解题类、答疑题、实验类、其他类）
网上评价（20分）
网上评价
作品提交后，将在网上进行展示并提供给学生学习和教师教学应用，根据线上的观看点击率及投票率等产生综合评价分值。
总分得分
语言
规范
使用语言规范，普通话需标准，声音清晰，语言富有感染力。
教学活动（30分）
目标达成
达成符合学生自主学习、方便教师教学使用的目标，通用性好，交互性强，能够有效解决实际学习及教学问题，高效完成设定的教学目标，促进学习者思维的提升和能力的提高
精彩有趣
符合有效教学理念，体现合作学习和团队学习，教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于学生的学习积极性和主动性的提升。
教
学
内
容
（20分）
科学
正确
概念描述科学严谨，文字、符号、单位和公式等符合标准，符合出版规范；作品无著作权侵权行为，无敏感性内容导向。
结构
完整
所提交的作品必须是微课视频，还可以提供与选题相关的辅助扩展资料（可选）：微教案、微习题、微课件、微反思等，便于评审。
微教案的设计要素齐全，内容要准确，注重实效。
微课比赛方案评分细则
评分标准主要项目分块指标具体说明主题内容15分选题（5分）选题具备“小而精”的特点，具备独立性、完整性和示范性。
重点突出（5分）能体现教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决实际教学过程中的重点和难点。
内容合理（5分）内容严谨充实，无常识性错误，能反映学科特点。
视频设计25分设计合理（10分）教学目标明确，思路清晰；组织与编排符合学生认知规律；突出生本意思，注重学生能力培养。
方法适当（10分）能根据教学需求选用灵活适当的教学方法和策略，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；信息技术手段运用合理，教学媒体选择恰当，教学辅助效果好。
形式新颖（5分）构思新颖，富有创意，录制方法与工具可自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、Pad、录屏工具软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
语言表达20分语言清晰（10分）教学语言规范清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。
表达形象（10分）教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，逻辑性和启发引导性强。
技术运用30分技术规范（15分）微视频：时长不超过10分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显示标题、作者。
字幕用字、符号规范。
作品完整（15分）参赛作品必须包含微课视频和创作的文本说明：学生学习起点分析、内容分析、目标分析等。
实际效果10分目标达成（10分)能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。
一级指标二级指标指标说明主题与内容15分选题简明（5分）应选取教学环节中某一知识点、例题/习题、专题、实验活动等作为选题，尽量做到“小而精”，具备独立性、完整性和示范性。
重点突出（5分）能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。
内容科学（5分）内容严谨充实，无科学性、政策性错误，能反映社会和学科发展。
一级指标二级指标指标说明选题设计（10）选题典型（5）主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。
微课比赛方案评分细则
规范
（5）
语言标准，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。
教学
效果
（50）
形式
新颖
（10）
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括：讲授类、解题类、答疑类、实验类、活动类等。
趣味
性强
（10）
教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习的积极性和主动性
目标
效果与
评价
20分
目标达成
（10分)
能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。
网上评价
（10分）
依据参赛微课作品发布后受欢迎程度，点击量、投票量等综合评价。
语言表达
20分
语言清晰
（10分）
教学语言规范清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。
表达形象
（10分）
教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，逻辑性和启发引导性强。
技术运用
30分
技术规范
（15分）
微视频：时长不超过10分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显示标题、作者。字幕用字、符号规范。
作品完整
（15分）
参赛作品必须包含微课视频和创作的文本说明：学生学习起点分析、内容分析、目标分析等。
实际效果
10分
目标达成
（10分)
能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。
一级指标
二级指标
指标说明
选题
设计
（10）
选题
典型
（5）
主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。
微课大赛评审参考标准
微课大赛评审参考标准
微大赛评审参考标准一级指标二级指标指标说明选题设计分选题简明分主要针对知识点难点案例等环节进行讲授分析推理答疑等教学选题。
尽量“小微而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象宽泛的面。
设计合理分应围绕现实生活中的常见典型有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点难点疑点等问题。
教学内容分科学正确分教学内容严谨,不出现任何认知性错误。
逻辑清晰分教学内容的组织与编排，要符合学生的认知规律，过程主线清晰重点突出，逻辑性强，明了易懂。
内容完整分教学内容完整无误，辅助扩展资料微设计等内容完整，突出重点，注重实效，体现完整的设计思路。
教学效果分目标达成分完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升能力的提高。
形式创新分构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的堂教学模式。
趣味性强分教学过程深入浅出，语言形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极主动性。
技术规范分结构完整分具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微视频，还应该包括在微录制过程中使用到的辅助扩展资料可选：微教案微微反思等。
技术规范分微视频时长不超过分钟，视频画质清晰图像稳定声音清楚无杂音声音与画面同步。
录制方法得当分根据教学要求灵活运用各种
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微课选题标准
(2014-09-16 13:01:54)
微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。
1.是教学中的重点难点
一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学
2.要适合用多媒体表达
微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，
制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。
同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。
因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。