用万或亿作单位表示数
西师大版四年级数学上册 用万或亿作单位表示数1
18万+35万= 53万 47万+23万= 70万
500+400= 900
800 - 200= 600 90万 - 30万= 60万
76万 - 28万= 48万
重庆市云阳县
冉崇兵
西冉崇兵
我国地域辽阔，陆地总面积约9600000平方千米。 我国人口众多，2010年第六次人口普查显示， 我国人口数已超过1300000000人。 为了读数和写数的方便， 我们常用“万”或“亿”作 单位表示大数。
9600000 可以写成960万，
80000000000 =800亿
从一个数的右边起，去掉4个零， 在后面添上“万”字 从一个数的右边起，去掉8个零， 在后面添上“亿”字
7500000000 =75亿 48900000 =4890万
两个村一共卖稻谷多少千克？
260000 =26万
320000 =32万
26万 +32万 =58万（千克）
答：两个村一共卖稻谷58万千克。
1、说一说生活中哪些地方要用到用“万”或“亿”作单位表示数。
2、先算一算，再说说自己是怎样算的。
7万+13万 =20万
45万-26万 =19万
1、填表。
2302万 2885万 863万 1405万 432万 1270万
2、读出横线上的数，并把它们改写成用“万”或“亿”作单位的数
1300000000 可以写成13亿，
2010年，我国肉类总产量达到79260000吨。
79260000 =7926万
太阳中心的温度大约是150000000c。
15000000 =1500万
人的脑细胞约有14000000000个。
14000000000 =140亿
西师大版小学数学四年级上册《用万或亿作单位表示数》教案
西师大版小学数学四年级上册《用万或亿作单位表示数》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学四年级上册第一单元万以上数的认识第二节《用万或亿作单位表示数》，主要内容是引导学生认识万以上的数，并学习用万或亿作单位表示数。
通过本节课的学习，学生将能够灵活运用万和亿的单位，准确地表示万以上的数。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 理解万和亿的单位概念，能够正确读写万以上的数；b. 掌握用万或亿作单位表示数的方法；c. 能够在实际问题中应用万和亿的单位表示数。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生观察、思考和分析问题的能力；b. 培养学生合作学习和交流的能力；c. 培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：a. 培养学生对数学的兴趣和自信心；b. 培养学生正确对待数学学习的态度。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 万和亿的单位概念；b. 用万或亿作单位表示数的方法。
2. 教学难点：a. 学生理解万和亿的单位概念；b. 学生掌握用万或亿作单位表示数的方法。
四、学情分析：本节课的学生是小学四年级的学生，他们已经学过千以内的数，对数的大小有一定的认识。
他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式引起他们的兴趣，激发他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 引导学生回顾千以内的数，并提问：千以内的数最大是多少？有没有更大的数？-学生回答：千以内的数最大是9999，没有更大的数。
2. 出示一些大于千的数，例如：10000、100000000，让学生观察这些数有什么特点。
-学生观察后回答：这些数都比千大，有更多的0。
第二环节：引入万和亿的概念1. 出示一个大于千的数，例如：12800，问学生这个数该怎么读。
-学生回答：一万二千八百。
2. 引导学生思考，这个数有多少个千？有多少个万？有多少个亿？-学生思考后回答：这个数有12个千，1个万，没有亿。
3. 出示万和亿的单位，并解释其意义，让学生理解这两个单位的概念。
西师大版四年级数学课件第6课时用万或亿作单位表示数
6231400≈623万 1076000≈108万
1660400≈166万 1228400≈123万
5279600≈528万
440000＝44万
380000＝38万
行星
水星 金星 地球 火星 木星 土星
天王星
海王星
平均距离(km) 改写成以“万”作单位 的数
57910000 108200000 149600000 227940000 778330000 1429400000
5791万
10800万 14960万 22794万 77833万 142940万
2870990000 4504000000
287099万 450400万
01 教学背景
Teaching background
第 1 单元 万 以 上 数 的 认 识
第 6 课时 用 万 或 亿 作 单 位 表 示 数（2）
省略万位后面的尾数，求下面各数的近似数。
534607
38290
534607≈53万
38290≈4万
省略亿位后面的尾数，写出它们的近似数。 153904270≈2亿 746035298≈7亿
省略万位或亿位后面的尾数，求近似数的方法： 先看千位或千万位上的数，如果小于5，就直接 把万位或亿位后面的尾数舍去,再写上计数单位 “万”或者“亿”。如果等于或者大于5，在舍 去万位或者亿位后面的尾数的同时，向万位或亿 位上加1，并在后面写上计数单位“万”或者“亿”。
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
苏教版数学五年级上册3用”万”或”亿”作单位的小数表示大数目
（2）我国现有的耕地面积大约是121720000公顷。
（3）地球赤道的周长大约是40075千米。
45.08万
1.2172亿
4.0075万
3．把下面横线上的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
（4）地球绕太阳一周的行程大约是980000000千米。
第三单元 · 小数的意义和性质
课时5 用”万”或”亿”作单位的小数表示大数目
将下面的数改写成用“万”作单位的数。
450000
120000
77000
45万
12万
地球和月球间的距离大约是384400千米，地球和太阳之间的距离大约是149600000千米。
＝38万
38个万和4400个一
＝38.44万
133830
117093.8
30905.1
13.383
11.70938
3.09051
地球和月球间的距离大约是384400千米，地球和太阳之间的距离大约是149600000千米。
.
万
＝
＝38.44万
改写成“万”作单位的方法：在万位右边点上小数点，并在数的后面添上“万”字。
地球和月球间的距离大约是384400千米，地球和太阳之间的距离大约是149600000千米。
亿
＝
.
＝1.496亿
4300000＝（ ）亿
16.45
0.043
1．把横线上的数改写成用“万”作单位的数。
3.578万
166.49万
1692.6381万
2．地球上有七大洲和四大洋，其中最大、最小的洲和洋的面积如下表。把表中各数改写成用“亿”作单位的数。
《用万或亿作单位表示数》万以上数的认识 精品课件2(共16张)
本节课我们主要学习了 哪些内容？同学之间互 相讨论一下！
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
”亿个”和”万个”之间有何区别？
”亿个”和”万个”之间有何区别？当我们谈到数量级时，常常会涉及到“亿”和“万”这两个单位。
虽然它们都是用来计算大量或巨大的数量的，但实际上，在数量上存在着一些重要的区别。
下面将详细介绍这两个数量级之间的区别。
一、单位：1. “亿”是汉字中一个很有分量的数词，用来表示十万的倍数，也就是10,000,000。
它在汉字中的形态和“万”有点相似，但是稍微复杂一些。
2. “万”是汉字中的另一个数词，用来表示一万，即10,000。
与“亿”相比，它的形态相对简单，使用较为普遍。
二、数量级：1. 数量的大小：从数量上来看，“亿个”远远大于“万个”。
以人口数量为例，“亿”用来表示一个国家的人口规模，而“万”则用来表示城市或小型社区的人口规模。
2. 数量的潜力：这两个单位之间还存在着潜力的差别。
因为“亿”是十万的倍数，所以它的数量级更高，代表着巨大的潜力和发展空间。
相比之下，“万个”所代表的数量级较小，潜力相对较低。
三、应用领域：1. 经济发展：在经济发展中，常常会用到“亿个”和“万个”来表示产业规模或市场规模。
当我们说一个行业年销量达到“亿个”时，意味着它具备了较大的市场份额和潜力。
而当我们说一个企业的市值超过“万个亿”时，说明其在市场上的地位较为稳固。
2. 科学计数：在科学领域中，也经常使用“亿个”和“万个”来计数。
比如，在研究基因组学时，我们可能会谈到一个种群中的基因数量达到“亿个”。
又如，在测算天体距离时，我们可能会用“万光年”来表示。
3. 人口统计：当对于人口数量的统计时，也会用到“亿个”和“万个”。
例如，一个国家的人口数量达到“十亿个”时，意味着这个国家的人口规模庞大。
而一个城市的人口数量达到“万个”时，则代表了城市规模相对较小。
总结起来，"亿个"和"万个"之间有许多区别。
无论是在数量的大小、潜力的差异还是在应用领域上，这两个单位都有着各自的特点和使用场合。
了解这些区别可以帮助我们更好地理解数量的概念，并在实际应用中正确使用它们。
《用万或亿作单位表示数》教学设计
《用万或亿作单位表示数》教学设计教学目标：1、熟练掌握用万或亿亿作单位表示数的方法。
2、让学生经历改写方法的探索过程，培养自主探究能力。
3、体验数学价值，激发学习热情，感悟知识内涵。
教学重点：用万和亿作单位表示数的改写方法教学课时：第一课时教学过程：一、生活原型中引发师：同学们，请看这是什么？(中国地图)。
大家都知道我们中华民族是一个地大物博、人口众多的国家，谁知道我国陆地总面积有多少？生：960万平方千米。
师：请把它写在黑板上。
（一生板书：960万平方千米或9600000平方千米）师：在2001年时曾做过一次全国人口调查，谁知道我国大约有多少人？生：13亿人。
师：请把它写在黑板上。
师：除了象黑板上的表示方法外，你还见过怎样表示？（生上台写出另一种表示法）师：比较这两种表示法，你最喜欢哪一种？为什么？生1：我最喜欢第二种表示法，因为这样写简单不怕漏写0。
生2：我也喜欢第二种，我觉得第二种读起来也简便。
师：看来，第二种方法确实有好处，这节课我们就来学习把一些大数改写成用万和亿作单位的数。
（板书课题）二、探究思辩中感悟1、引导观察，发现改写方法师：观察9600000和960万两种表示法，说说怎样把一个数改写成用万作单位？生：把9600000个级的4个“0”去掉，写上“万”字。
（多叫几生说改写方法）“0”去掉，写上“亿”字。
（再叫几生说改写方法）2、尝试练习，掌握改写方法师：生活中象这样的大数还很多，我们就用刚才发现的方法将它改写一下吧！（图片显示）信息1：天安门广场是世界上最大的广场，它的占地面积是440000平方米。
师：一壶刚烧开的水烫吗？谁知道它的温度是多少？师：是的，才1000Ｃ，与太阳中心的温度相差太远了，请大家把这个数改写一下吧！展台显示学生几种不同的做法。
师：评价一下这几种做法哪种正确？为什么？生：方法（2）正确，方法（1）中应去掉4个“0”，他去掉了6个“0”。
方法（3）中虽去掉的是4个“0”，但他后面忘写“万”字。
用万或亿作单位表示数
72450000＝7245万
15000000＝1500万
1400000000 ＝14亿
把下面的数改写成用“万”或“500000000＝75亿
48900000＝4890万
把一个整万的数改写成“万”作单位的数的 方法是把个级上的四个“0”去掉，添上一个 “万”字。把一个整亿的数改写成“亿”作单位 的数的方法是把个级和万级上的八个“0”去 掉，添上一个“亿”字。
10845万 14960万 22860万 78075万 143640万
1436400000 2892000000
289200万 451950万
4519500000
省略153904270和746035298亿位后 面的尾数，求它们的近似数。
153904270≈2亿
746035298≈7亿
省略万位或亿位后面的尾数，求近似数的方法： 先看千位或千万位上的数，如果小于5，就直接 把万位或亿位后面的尾数舍去，再写上计数单位 “万”或者“亿”。，如果等于或者大于5，在舍去 位或者亿位后面的尾数的同时，向万位或亿位上 加1，并在后面写上计数单位“万”或者“亿”。
用万或亿作单位表示数
我国地域辽阔，海陆总面积约12600000平方千 米，陆地总面积约9600000平方千米，人口众 多，2008年人口总数约是1300000000人。
用万和亿作单位表示数
12600000平方千米 9600000平方千米 1300000000人
1260万平方千米 960万平方千米 13亿人
1043万
10430000
1360万
13600000
3169万
31690000
440000＝44万
380000＝38万
6300000000＝63亿
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样把一个多位数改写成用“亿”作单位的数?
先分级， 去掉个级和万级上的八个“0” 再在后面添上“亿”字。
14000000000 ＝140亿
迁移运用
1、说一说，在生活中哪些地方要用到 万”或“亿”作单位表示数。
2、把下面的数改写成用“万”或“亿”作单 位的数。
7500000000
48900000
我国人口众多，2010年人口总数已超过 1300000000人。
你能把这个数改写成用万作单位的数吗？
1300000000=130000万
思考：观察这个数，你觉得这个数的写法够简便吗？ 能不能用更大的单位来改写？
我国人口众多，2010年人口总数已超过 1300000000人。
1300000000=13亿
西师大版小学数学四年级上册
用万或亿作单位表示数
读出下面各数
58和580000
1030和103000000000
我国地域辽阔，陆地总面积约 九百六十万平方千米。
九百六十万 9600000 =960万
440000＝44万
380000＝38万
怎样把一个多位数改写成用“万”作单位的数?
先分级， 去掉个级上的四个“0”， 再在后面添上“万”字。
7500000000 ＝75亿
48900000 ＝4890万
3、填表 2010我国部分城市常住人口数
城市名称 人数（人） 改写成以“万”做单位的数
北京
19610000
02万
重庆
13600000
1360万
郑州
8630000
863万
成都
14050000
1405万
贵阳
4320000
432万
广州
12700000
1270万
小结
•这节课学了什么？ •怎样用万或亿作单位表示数？ •应该注意什么？
用“万”或“亿”作单位表示数 的方法:
1、先分级，找到“万位”或“亿位”
2、去掉“万位”或“亿位”后面的 “0”，再在后面添上“万”或“亿” 字。
行星
水星 金星 地球 火星 木星 土星
天王星
海王星
平均距离(km) 改写成以“万”作单位 的数
58050000 108450000 149600000 228600000 780750000 1436400000
5805万
10845万 14960万 22860万 78075万 143640万
2892000000 4519500000
289200万 451950万