数学教学论期末课题报告
数学课题期末总结范文
数学课题期末总结范文一、引言数学作为一门科学，具有广泛的应用性，不仅可以用于解决实际问题，还能培养逻辑思维能力、分析问题的能力和创新思维等。
在本学期的数学课堂中，我全面提高了数学素质，对数学的兴趣也得到了进一步培养。
下面，我将对本学期学习的数学课题进行总结。
二、数学课题内容在本学期的数学课堂中，我学习了多个数学课题，包括代数、几何、概率与统计等方面的内容。
其中，我觉得最有挑战性的是代数课题，它们要求我们灵活运用代数方法解决问题。
比如，求解方程、解决不等式、化简复杂的代数表达式等。
我通过大量的练习，逐渐掌握了解决代数问题的方法和技巧。
三、学习方法和技巧在学习数学课题时，我运用了一些学习方法和技巧，以帮助我更好地理解和掌握知识。
首先，我注重基础知识的巩固，通过做习题、参加小组讨论等方式来强化对知识点的记忆。
其次，我善于总结经验，将学习过程中遇到的问题、解题方法和思路进行整理，形成笔记，以备复习和巩固。
最后，我注重实际应用，将课堂上学到的知识应用到实际问题中，增强对知识的理解和应用能力。
四、问题及思考在学习过程中，我也遇到了一些问题，需要不断思考和解决。
首先，我发现自己在解题过程中有时思路不清晰，导致出现错误。
为了解决这个问题，我学会了拆解问题、归纳总结和列式计算等方法，以帮助我更好地理清思路。
其次，我在一些代数课题中，经常将问题复杂化，难以找到可行的解决办法。
对此，我需要增强对数学方法的理解和应用能力，通过反复思考和练习，逐渐掌握解决代数问题的技巧。
五、成果展示在学习数学课题的过程中，我取得了一些成果。
首先，我学会了如何独立思考和解决数学问题，不再依赖于他人的指导，提高了自主学习能力。
其次，我对数学的认识加深了，明确了数学的重要性和应用前景。
最后，我在数学成绩上也有了进步，不再感到数学是枯燥乏味的，而是一门有趣的学科。
六、面临的困难和改进措施在学习数学课题的过程中，我也遇到了一些困难。
比如，有时候需要记忆大量的公式和定理，容易混淆。
数学教研期末汇报文案
尊敬的校领导、各位老师：大家好！在这美好的时光里，我们数学教研组迎来了本学期的尾声。
在过去的一个学期里，我们教研组全体成员紧密围绕学校教学工作，以新课程改革为契机，以提高教育教学质量为目标，积极开展教育教学研究活动。
现将本学期教研工作总结如下：一、教研工作概述1. 教研活动开展情况本学期，数学教研组共开展了8次教研活动，包括集体备课、教学观摩、教学研讨、课题研究等。
活动内容丰富，形式多样，有效提高了教师们的教育教学水平。
2. 教研成果（1）课题研究方面：本学期，我组共有3个课题研究项目，分别是“小学数学课堂教学中培养学生问题解决能力的策略研究”、“初中数学课堂教学中培养学生的创新思维能力的策略研究”和“高中数学课堂教学中培养学生数学素养的策略研究”。
目前，各课题研究进展顺利，已取得初步成果。
（2）教学论文发表方面：本学期，我组共有5篇论文在省级以上刊物发表，其中1篇为国家级刊物。
（3）教师获奖情况：本学期，我组共有3位教师参加各级各类教学比赛，分别获得一、二、三等奖。
二、教研工作亮点1. 强化教学研究，提升教学质量本学期，我组紧紧围绕“教学研究”这一核心，积极开展教学研讨活动。
通过集体备课、教学观摩、教学反思等方式，提高教师们的教学水平，确保教学质量稳步提升。
2. 深入推进课题研究，提升教研水平我组高度重视课题研究工作，充分发挥课题研究的引领作用。
通过课题研究，探索教育教学规律，为提高教育教学质量提供有力保障。
3. 加强教师培训，提升教师素质本学期，我组组织开展了多场教师培训活动，内容包括新课标解读、教学方法研讨、信息技术与教育教学融合等。
通过培训，提高了教师们的教育教学能力，为学校教育教学工作提供了有力支持。
4. 重视教学反思，促进教师成长我组要求每位教师认真撰写教学反思，通过反思总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法，促进教师自身成长。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对新课程理念理解不够深入，教学方法有待改进。
数学教研期末汇报题目
一、引言本学期，我校数学教研组紧紧围绕“深化数学核心素养，提升学生综合能力”这一主题，积极开展教研活动，不断探索教育教学改革的新途径。
现将本学期数学教研工作总结如下：二、工作回顾1. 加强理论学习，提高教师素养本学期，我们组织教师学习了《义务教育数学课程标准（2011年版）》、《高中数学课程标准（2017年版）》等文件，使教师对数学核心素养有了更深刻的认识。
同时，我们邀请了专家进行专题讲座，帮助教师掌握新的教学理念和教学方法。
2. 开展教学研讨，提高教学质量（1）组织备课组活动：各备课组围绕教学重难点，开展集体备课活动，共同探讨教学方法，提高课堂教学效率。
（2）开展听评课活动：组织教师听课、评课，相互学习，共同进步。
通过听课、评课，教师们对教材、教法、学法等方面有了更深入的了解。
（3）开展教学竞赛：组织教师参加校内教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。
3. 注重学生能力培养，提升核心素养（1）开展数学兴趣小组活动：组织学生参加数学兴趣小组，培养学生的数学思维和创新能力。
（2）开展数学竞赛活动：组织学生参加各级各类数学竞赛，提高学生的数学素养。
（3）开展数学实践活动：组织学生参加数学实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力。
4. 加强家校沟通，形成教育合力通过家访、家长会等形式，与家长沟通交流，了解学生在家的学习情况，共同探讨教育方法，形成教育合力。
三、工作亮点1. 教师队伍素质不断提升：通过开展教研活动，教师们的教育教学水平得到了提高，形成了良好的教学氛围。
2. 学生数学素养显著提高：通过开展丰富多彩的数学活动，学生的数学素养得到了显著提高。
3. 家校沟通更加紧密：通过加强家校沟通，形成了良好的教育合力，为学生的全面发展创造了有利条件。
四、存在问题1. 部分教师对数学核心素养的理解还不够深入，教学实践中还存在一定程度的偏差。
2. 学生数学思维能力培养有待加强，部分学生存在“死记硬背”的现象。
数学教学课题研究报告
数学教学课题研究报告数学教学课题研究报告一、选题背景数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑思维能力和解决问题的能力有着重要的培养作用。
然而，目前教育实践中存在着一些问题，如传统的数学教学方法单一、学生对数学的兴趣不高等。
因此，通过研究数学教学课题，探索创新的教学方法对于提高学生的数学学习效果具有重要意义。
二、研究目的本课题旨在通过研究一种创新的数学教学方法，探索提高学生数学学习效果的策略，并为数学教学提出可行的建议。
三、研究方法本研究采用实验研究法，将被研究对象分为实验组和对照组，实验组采用创新的数学教学方法进行教学，对照组采用传统的数学教学方法进行教学。
通过对两组学生进行数学成绩对比和学生问卷调查来了解创新的教学方法对学生的影响。
四、研究内容4.1 研究对象本次研究的对象为某市初中的两个班级，每个班级选取30名学生作为研究对象。
4.2 研究步骤4.2.1 制定教学计划根据课程标准和学生的实际情况，制定教学计划，并对比实验组和对照组的教学计划。
4.2.2 实施教学按照教学计划，实验组采用创新的数学教学方法进行教学，对照组采用传统的数学教学方法进行教学。
4.2.3 测量学生成绩在教学结束后，对两组学生进行数学考试，并记录学生成绩。
4.2.4 学生问卷调查通过给学生发放问卷，了解他们对不同教学方法的反馈和评价。
4.3 数据分析方法通过比较实验组和对照组的学生成绩和问卷调查结果，采用统计学方法进行数据的分析和处理。
五、预期结果通过研究，预计实验组的学生成绩将会有所提高，并且学生对数学教学的兴趣和参与度也会有所提高。
六、可行性分析本研究所使用的创新的数学教学方法已经在其他学校进行过小规模的实验，并取得了一定的成果，因此具备一定的可行性。
七、结论和建议本次研究通过实验和问卷调查的方法，对比了创新的数学教学方法和传统的数学教学方法在学生数学学习效果上的差异。
研究结果表明，创新的教学方法可以提高学生的数学学习效果，并且增加学生对数学的兴趣。
期末教学汇报数学总结
期末教学汇报数学总结一、教学目标的确定作为一名数学教师，明确教学目标是非常必要的。
本学期，我和我的同事们一起制定了初中一年级数学教学目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我注重培养学生解决问题的兴趣和能力，激发学生学习数学的兴趣和动力。
二、教学内容的组织本学期，我按照教材的指导，以数学知识点为线索，将教学内容组织起来。
首先，我根据学生的基础情况，排列教学内容的难度，逐步引导学生理解和掌握知识点。
其次，我注重数学知识与实际生活的联系，通过数学在实际生活中的应用，让学生明确数学在日常生活中的作用。
最后，我采用了多种教学方法，如讲解、练习、讨论、合作学习等，使学生能够全面、系统地掌握数学内容。
三、教学方法的选择在教学中，我注重教学方法的选择和运用。
我采用了讲解、示范、合作学习、练习等多种教学方法，结合学生的学习特点和个体差异，灵活调整教学方法。
例如，在讲解时，我采用了生动有趣的故事、实际问题等进行引入，引起学生的兴趣，同时注重理论与实践的结合。
在练习环节，我设计了一些开放性的问题，激发学生的思维，培养学生解决问题的能力。
四、教学过程的改进在教学过程中，我不断总结和反思，不断改进教学，提高教学效果。
首先，我注重教学过程的参与性，通过讨论、合作学习等方式，使每个学生都能积极参与，提高教学的效果。
其次，我注重知识与能力的结合，注重培养学生的实际应用能力。
例如，在教学四则运算的过程中，我设计了一些与实际生活相关的问题，让学生将数学知识灵活运用起来。
最后，我注重培养学生的自主学习能力，通过给学生提供一些解题技巧和方法，引导学生进行自主学习和思考。
五、教学评价的完善教学评价是教学过程中的重要环节，也是提高教学质量的重要手段。
在本学期的数学教学中，我注重教学评价的完善，采取了多种评价方式。
例如，我通过课堂练习、小组讨论、作业批改等方式进行日常评价，及时发现学生的问题和困难，及时调整教学策略。
数学教学课题研究报告
数学教学课题研究报告1. 引言数学教学一直是教育领域的重要课题之一。
随着社会的发展和科技的进步，数学的教学方法和内容也在不断更新和改进。
本文主要研究数学教学中的相关问题，并提出一些改进建议，旨在提高学生对数学学科的兴趣和理解。
2. 数学教学的现状分析在过去的数学教学中，很多学生普遍存在对数学学科的厌恶和困惑。
这主要是由于传统的教学方法过于注重机械运算和公式记忆，缺乏实际应用和思维训练的环节。
另外，由于学生对数学的认识和理解有限，他们可能无法将数学问题与实际生活相联系，导致学习兴趣的下降。
3. 数学教学的问题分析在分析数学教学中存在的问题时，我们需要关注以下几个方面：3.1 教学方法传统的数学教学方法主要注重理论讲解和机械练习，在这种情况下，学生往往只是机械化地运用公式和方法进行计算，而缺乏对数学背后原理的理解。
这样的教学方式对于学生的创造力和思维能力的培养具有一定的限制。
3.2 教材内容目前的数学教材内容较为繁杂，包括大量的公式和例题。
学生在学习过程中可能感觉枯燥乏味，并且难以理解数学的实际应用。
因此，更新和优化教材内容是一个重要的课题。
3.3 考评制度目前的数学考评制度主要注重知识记忆和计算能力，而缺乏对学生综合能力的评估。
这种考评制度可能会导致学生只注重应试技巧的训练，而忽视数学知识的深入探究和实际应用。
4. 改进建议针对上述问题，我提出以下改进建议：4.1 探索性学习引入探索性学习方法，鼓励学生主动参与到数学问题的解决中。
通过实际问题的引导，让学生自主思考和发现解决方法，从而培养他们的创造力和独立思考能力。
4.2 引入实际应用将数学与实际应用相结合，将抽象的数学概念和实际问题相联系，帮助学生理解数学的实际应用，并提高他们对数学学科的兴趣和学习动力。
4.3 更新教材内容优化教材内容，减少不必要的复杂和繁杂的公式和例题，重点关注数学原理的理解和实际应用。
同时，引入一些有趣的数学故事和实例，增加学生对数学的兴趣。
数学教学课题研究报告
数学教学课题研究报告数学教学课题研究报告一、研究背景数学是一门重要的学科，对于学生的思维能力、逻辑推理能力、问题解决能力等方面都有着重要的培养作用。
然而，当前普通教育中，学生对数学的兴趣逐渐减弱，学习成绩普遍较低。
因此，如何提高数学教学的效果成为了教育工作者的共同关注的课题。
二、研究目的本研究旨在探索提高数学教学质量的方法，以提高学生对数学的兴趣和学习成绩，促进学生批判性思维和问题解决能力的培养。
三、研究方法本研究采用实验研究方法，选取若干所学校和数学教师作为研究对象，并进行对比实验。
在实验组中，采用创新的数学教学方法，如启发式教学、问题解决教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
在对照组中，采用传统的数学教学方法作为对照。
四、研究内容1. 创新数学教学方法的研究和设计：对现有的数学教学方法进行分析和改进，设计适合学生的数学教学方案。
2. 实验教学并进行数据采集：将设计的数学教学方案应用于实际教学中，并对学生在学习兴趣、学习成绩、批判性思维和问题解决能力等方面进行数据采集和分析。
3. 数据分析和结果呈现：对采集到的数据进行分析，比较实验组和对照组的差异，总结不同数学教学方法对学生学习的影响。
4. 结果讨论和对策建议：根据研究结果，讨论创新数学教学方法的优势和局限性，并提出相关的对策建议，以促进数学教学质量的提高。
五、预期结果通过本研究，预期可以获得以下结果：1. 创新的数学教学方法可以提高学生对数学的兴趣和学习成绩。
2. 创新的数学教学方法可以促进学生批判性思维和问题解决能力的培养。
3. 提出适用于现有教育环境的数学教学改革方案，以提高数学教学质量。
六、研究意义本研究的意义在于提供了一种创新的数学教学方法，以解决当前数学教学中存在的问题。
通过提高学生对数学的兴趣和学习成绩，促进学生思维能力的培养，为数学教育的改革和发展提供了一定的理论和实践依据。
七、参考文献1. 张三，李四. 数学教学方法研究[M]. 北京：教育出版社，2010.2. 王五，赵六. 数学教育的创新与发展[J]. 教育科学研究，2015，(5): 12-20.3. 钱七，孙八. 数学教学质量评价模型研究[D]. 博士学位论文，北京：北京师范大学，2018.。
数学教研期末汇报总结
数学教研期末汇报总结一、引言数学教研期末汇报是教研组对一学年教研工作进行总结和评估的重要环节。
本次汇报总结了我们教研组在教学内容、教学方法、教学评价等方面的成果和问题，并对下一学年的教研工作进行了展望和规划。
二、教学内容的调整与改进1.教学知识体系的构建经过教研组的努力，我们构建了一套科学完整的数学教学知识体系。
该体系覆盖了初中数学的各个方面，既兼顾了数学的基础知识，又注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
我们通过对各个年级教材内容的全面梳理和分析，形成了具有层次感和连贯性的教学内容。
2.知识点的优化和精简我们在教学内容中对某些重复和冗余的知识点进行了优化和精简。
经过教研组的讨论和研究，我们发现部分知识点是可以在其他知识点中进行整合和归纳的，这样不仅提高了教学效率，还避免了学生对知识点的重复学习，使学生能够更好地掌握数学的核心概念和方法。
三、教学方法的改革与创新1.启发式教学法的应用我们在教学中广泛运用启发式教学法，以激发学生的学习兴趣和提升他们的解决问题的能力。
通过引导学生进行自主探究和思考，我们培养了学生的主动学习意识，让他们从被动的接受者变成了积极的参与者。
这不仅提高了学生的学习效果，还增强了他们的学习动力。
2.多媒体教学手段的应用我们充分利用多媒体教学手段，如电子白板、投影仪等，在课堂上展示教学内容，示范解题步骤，增加了学生对知识的理解和透彻掌握。
同时，我们也鼓励学生使用计算机和互联网资源进行数学学习，提高他们的信息获取和处理能力。
四、教学评价的探索与优化1.形成性评价的改进我们逐渐摒弃了传统的一次性考试，而采用了形成性评价的方法，将教学评价贯穿整个教学过程。
通过课堂讨论、小组合作、作业评价等手段，我们及时了解学生的学习情况，及时发现和纠正他们的学习错误，使学生能够在不断反思和调整中不断进步。
2.个性化评价的尝试我们在教学评价中加强了对学生的个性化评价。
通过了解每个学生的学习情况、学习特点和学习需求，我们及时给予他们针对性的辅导和指导，帮助他们解决学习难题，提高学习效果。
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数学教学论期末考试10级数学一班第七小组课题名称：关于宿舍水电使用的数学问题——以玉溪师范学院B、D、F、G幢为例小组成员：（201001110）（20100111）（20100111）（20100111）（20100111）（20100111）目录一、期末考查记录表 (3)二、小组成员活动记录 (4)三、课题研究申请书 (5)四、宿舍水电问题的研究方案 (10)五、宿舍水电使用的课题研究内容 (13)（一）课题背景 (13)（二）课题研究的目的和意义 (13)（三）课题研究的目标 (14)（四）研究方法 (14)（五）研究的基本内容 (15)（六）实践过程 (15)（七）课题研究的成果形式 (15)（八）问卷调查样本 (16)六、《中位数与众数》教学设计 (17)七、小组成员论文 (23)（一）从优化的角度谈宿舍水电分配的合理使用 (23)（二）宿舍水电使用中的若干数学问题 (38)（三）论宿舍水电使用问题中的统计 (45)（四）数据的基础处理及应用 (51)（五）归纳和类比两种数学方法的应用分析 (56)（六）谈论学生公寓运用水电资源 (62)2011-2012学年上学期《数学教学论》期末考查记录表院系：数学系 专业：数学与应用数学 时间：2011年12月小组成员活动记录班 级 10级数学一班 教研室号第七小组 教研室主任任课教师 文萍成员完成任务基本情况记录 成绩评定姓 名 （学号）基本情况记录 自评 5分 组评5分申请书15分 研究方案 15分 教学设计 20分 论文 40分综合得分组织分配工作、参与小组讨论、申请书填写、研究方案编写、小组工作总结、汇总 55参与小组讨论、发放问卷、小组活动记录5 4参与小组讨论、制作PPT 展示 5 4参与小组讨论、发放问卷、回收统计问卷 5 4参与小组讨论、教学设计和研究方案的编写 5 5参与小组讨论、设计问卷调查、数据统计和整理5 42012年12月14日，我们小组进行了第一次讨论，讨论我们调查的具体时间、调查的具体内容及各成员的具体分工，以确保每个成员都积极参与。
2012年12月17日，中午，我们分别对学校公寓发问卷调查，并进行相关讨论，然后确定小组的研究方向。
2012年12月20日，下午，我们收集所需要的照片，对问卷进行分析，然后分工完成各自的任务。
2012年12月27日，我们小组进行最后一次会议，组长进行对各个小组成员的材料进行整理，汇总，完成小组工作。
玉溪师范学院数学系学生课题研究申请书（模拟）课题名称关于宿舍水电使用的数学问题申报人班级10数学一班申报时间2012/12/20二〇一二年十二月制课题名称宿舍水电使用的数学问题课题类别大学生模拟科学研究课题主持人姓名性别女出生年月1990.07 拟毕业学校玉溪师院专业数学最后学历/学位学士研究方向宿舍水电使用问题和实际生活中数学知识的拓展联系电话课题组成员姓名性别出生年月专业学历毕业学校、学位女1990.07 数学本科玉溪师范学院女1991.08 数学本科玉溪师范学院男1991.08 数学本科玉溪师范学院男1992.01 数学本科玉溪师范学院女1991.10 数学本科玉溪师范学院男1990.12 数学本科玉溪师范学院项目研究起止日期2012年12 月10 日——2012年12月25日项目论证：（项目性质、目标及实践意义；本项目拟研究的主要内容、重点和难点；研究方法；项目实施的可行性和预期效果等）1.通过问卷调查，从宿舍水电的补助和购买使用等问题加以研究；2.研究宿舍水电的补助、购买、使用以及存在的问题；3.通过研究了解各个宿舍在水电使用方面的现状和问题；4.通过调查研究得出节水节电在宿舍方面的最优化方案；5.通过研究这个课题来使学生和学校了解宿舍用水用电的最优化方案和数学的紧密联系以及增强节水节能意识。
完成项目的条件和保证：（申报人和主要合作者具备的条件及其本项目研究中的分工）（1）2012年12月10日，我们小组进行了第一次讨论，讨论我们调查的具体时间、调查的具体内容及各成员的具体分工，以确保每个成员都积极参与。
（2）2012年 12月 12日，我们下午进行问卷调查的讨论，得出了初步的问卷调查样本，并思考了此次调查中的问题哪些是与我们所学的数学有着密切的关系。
（3）2012年 12月 13日，我们进行了问卷调查的定稿，并印制和组织安排发放问卷调查等工作。
（4）2012年12月14日，我们将回收回来的问卷进行了统计、整理和分析。
（5）2012年12月15日，这次我们小组进行了又一次讨论，这次主要讨论的是：小组各成员的论文写作情况，每个小组成员必须确定一个方向，把自己所收集到的材料整理，形成论文。
（6）2012年12月18日，这是我们小组的最后一次会议，主要是组长进行对各个小组成员的材料进行整理，汇总，完成我们小组的工作。
各组员分工情况：：参与小组讨论、填写申请书、设计课题报告的版面，对组员的论文及其各种表格进行编排格式。
：参与小组讨论、小组活动的记录、问卷调查的发放和统计。
：参与小组讨论、PPT展示的制作、问卷调查的发放和统计。
：参与小组讨论、PPT展示的制作、问卷调查的发放和统计。
：参与小组讨论、教学设计、研究方案编写、问卷调查的发放。
：参与小组讨论、设计问卷调查、问卷调查的发放和统计。
填报人：2012年12月18日主要阶段性及最终研究成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式1 2012.12.10 初步定位研究方向宿舍水电使用的数学问题2 2012.12.12 设计问卷调查对宿舍水电的数学问题初步了解3 2012.12.18 论文题目的确定每位组员确定了一个宿舍水电方面与数学相关的问题4 2012.12.25 对组员的论文进行修改最终结果完成项目经费预算序号经费科目提示经费预算细目金额（元）1234以上科目预算经费合计：经费核准：项目评审部门意见：签字年月日宿舍水电使用的研究方案——以玉溪师范学院的B、D、F、G 幢为例一、课题背景由于在学生公寓经常出现每个月学校给予的水有剩余，而电却不够用的情况，虽然近几年来学生电脑的数量增加，但是就在不久前学校还把电费增加了，而我们学生每一个月都必须缴纳舍费去购电。
所以我们小组就此种情况做一个调查研究，希望我们能够找到一个更好的水电给予分配方案，二、课题研究的目的和意义1.课题研究的目的一个人说出的话、下的结论若要有说服力，首先就得进行调查。
本次调查是为了引导我们用数学思维去观察了解我们身边的数学问题，认识数学在实践中的应用。
2.课题研究的意义让我们通过收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，培养分析问题、解决问题的能力和创造力。
二、课题研究的目标（1）对宿舍水电使用的数学问题有一定的了解。
（2）在水电使用中发现问题。
（3）通过调查研究找到一个水电给予的好的分配方案。
四、研究方法1、确定研究人员:由初中组六名同学成立课题研究小组。
小组长任教研小组长。
2、确定研究对象：学生宿舍B、D、F、G幢。
3、通过问卷调查调查，统计分析得出结论，在掌握基本情况的前提下制定研究方案，研究工作中发现情况及时汇报给小组长，小组长调查并决定研究方案。
4、实施研究（1）制定研究计划，并通过部分特殊问卷进行访谈和采集信息。
（2）研究宿舍水电使用中存在的数学问题。
五、研究的基本内容通过对学生宿舍水电使用问题的调查得到我们大部分学生对现在的使用现状的意见，然后汇总得到一个结果，最后每个成员要写一份有关我们研究的小论文。
以下是我们组成员的论文题目：——数据的处理及应用——论宿舍水电使用问题中的统计——宿舍水电中的若干数学问题——从优化的角度谈宿舍水电分配的合理使用——归纳和类比两种数学方法的应用分析——谈论学生公寓运用水电资源六、实践过程第一阶段：召集小组成员集中讨论，确定活动的具体事项。
第二阶段：集体进行问卷调查，采集相关资料。
第三阶段：分析采集的相关资料，分工合作，完成调查。
七、课题研究的成果形式小组的每一位成员分工合作，最后把自己调查得到的结果汇总，发现数学问题并且解决了它，最后把它写成论文的形式。
通过本次调查，提高了我们对数学知识的理解与运用，让我们体会和发现了数学对生活的用途和意义，并且能够运用数学思维观察生活中的事物。
同时，通过参与活动，提高了我们调查、收集、处理信息、与人沟通的能力，以及相互合作学习的能力。
具体成果：（1）写一份有关研究课题的研究方案；（2）编制了一份有关中位数与众数的教学设计；（4）小组参与人员的六篇小论文八、小组成员组长：小组成员：宿舍水电使用的数学问题——以玉溪师范学院的B、D、F、G栋为例一、课题背景高等院校作为教育科研和社会服务的重要基地，是建设节约型社会的重要力量。
高等教育资源是社会资源的一部分，肩负着教育和科研及服务社会的任务的同时也造成了高效能源使用的多样化，数量大，范围广等众多特点。
目前在高校，资源浪费用的现象也随处可见，长明灯，长流水，食堂粮食浪费等现象屡见不鲜。
种种这些浪费的现象，实际上不仅是节约节能意识的培养不到位，也是学校自身管理设计方面存在缺陷的体现。
因此，在高校里倡导建设节约型校园不仅有利于学校自身的规范管理和可持续发展，对国家建设节约型社会具有重要的现实意义，更对社会具有深远的教育意义。
此外，高等院校的水电资源的不合理分配现象尤其明显和严重。
对于这种不合理的分配，带来的问题往往是浪费资源和不利于培养学生良好习惯的。
二、课题研究的目的和意义1.课题研究的目的本次调查是为了引导我们用数学思维去观察了解我们身边的数学问题，认识数学在实践生活中的应用。
同时，让我们通过收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，培养分析问题、解决问题的能力和创造力。
并且通过此次调查亲身感受模拟课题研究的形式和过程，得到实践锻炼，并希望通过生活发现问题，提出最优解决方案，合理利用资源，养成节约意识。
2.课题研究的意义数学是一种文化，数学是思维与线条的文化。
数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学。
由于实际的需要，数学在古代就产生了，现在已发展成一个分支众多的庞大系统。
数学与其他科学一样，反映了客观世界的规律，并成为理解自然、改造自然的有力武器。
数学可以方便生活因为数学来源于生活，表现的形式又多种多样，离开了数学人类将无法生存。
通过了解代数了走数字的奇妙世界，了解数学来认识这个多姿多彩的世界。
最主要的还是锻炼大家的观察能力和分析能力，当我们在课本上学习了知识，此时能够运用到实际中去发现问题、解决问题，这无疑是知识切实运用的一个重要过渡，是非常有用的。
让我们真正了解数学的用处。
最后，希望我们的调查能够让更多的人树立起节约的意识，无论是节水节电还是节约粮食，争取找到最优的方案，从而避免不必要的资源浪费。