声乐小组课教案.doc
《声乐小组课》教案
《声乐小组课》教案一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。
目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。
（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4xxxo|----|---||吸--停呼（2）慢吸快呼2/4xx|xx|o-|oo||---停呼快吸慢呼4/4xo--|----|----||吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。
通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
（二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/45432|234|5432|－||uuaaa2/455·|33·|·||uououo训练方法和要求：1、同无声的呼吸训练结合起来，用气息支持发声。
声乐小组课教案
声乐小组课教案第一章：声乐基础知识1.1 声乐的定义与分类了解声乐的定义：声乐是指人们通过声音表达情感、传递信息的一种艺术形式。
掌握声乐的分类：分为美声、民族、通俗等。
1.2 声乐基本要素音高：理解音高的概念，能够识别简谱中的音符。
节奏：掌握节奏的概念，能够按照拍子正确演唱。
音色：了解不同音色的特点，学会通过调整共鸣来改变音色。
咬字：掌握正确的咬字方法，使演唱清晰易懂。
1.3 声乐技巧呼吸控制：学习正确的呼吸方法，保持声音的稳定与持久。
共鸣调整：了解共鸣的概念，学会通过共鸣来增强声音的丰满度。
发声位置：掌握正确的发声位置，使声音更加明亮和富有穿透力。
第二章：声乐曲目的学习与演唱2.1 声乐曲目的选择根据学生的嗓音特点和兴趣选择适合的声乐曲目。
考虑学生的技术水平和理解能力，选择合适的难度。
2.2 声乐曲目的学习分析曲目的结构、旋律、节奏等要素。
学习曲目的歌词意义，理解歌曲的情感表达。
2.3 声乐曲目的演唱练习正确的演唱姿势和呼吸方法。
注重咬字清晰，准确表达歌曲的情感。
注意音准、节奏的准确性，保持声音的稳定与和谐。
第三章：声乐表演技巧的培养3.1 表演准备选择适合的表演服装和道具，增强表演的整体效果。
培养学生的自信心，鼓励他们在观众面前展示自己。
3.2 身体语言的运用学习身体语言的基本技巧，如手势、面部表情、眼神交流等。
学会通过身体语言来增强歌曲的情感表达。
3.3 声乐表演的综合训练结合声乐演唱和身体语言，进行综合表演训练。
鼓励学生发挥创造力，个性化的诠释歌曲。
第四章：声乐小组合作与交流4.1 小组合作的组织学生分成小组，每组成员相互协作，共同完成声乐作品。
每个小组成员承担不同的角色，如主唱、伴唱、伴奏等。
4.2 小组合作的学习与排练小组成员共同学习声乐曲目，分工合作，互相学习与交流。
进行排练，协调每个成员的演唱和表演，达到最佳的配合效果。
4.3 声乐小组的交流与展示组织声乐小组之间的交流活动，分享学习经验和表演技巧。
初中声乐课教案模板
初中声乐课教案模板【教学目标】1. 让学生了解声乐的基本知识和技巧，培养学生的音乐素养和审美能力。
2. 通过声乐学习，培养学生的团队合作精神和表达能力。
3. 使学生能够自信地演唱歌曲，体验音乐带来的快乐。
【教学内容】1. 声乐基本知识：呼吸控制、发声方法、音准、节奏等。
2. 声乐曲目：选取适合初中生演唱的歌曲，涵盖不同风格和难度。
3. 声乐技巧：音阶、琶音、滑音、装饰音等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍声乐的基本概念和重要性。
2. 引导学生关注生活中的音乐，激发学生对声乐的兴趣。
二、声乐基本知识学习（15分钟）1. 呼吸控制：教师示范正确的呼吸方法，学生跟随练习。
2. 发声方法：教师讲解发声技巧，学生分组练习。
3. 音准和节奏：教师演奏乐器，学生跟随演唱。
三、声乐曲目学习（20分钟）1. 教师选取一首适合学生的歌曲，讲解歌曲背景和情感。
2. 分组演唱，教师指导学生调整音量和音色。
3. 全体学生共同演唱，教师点评并指导改进。
四、声乐技巧训练（15分钟）1. 音阶：教师示范，学生跟随练习。
2. 琶音：教师讲解，学生分组练习。
3. 滑音和装饰音：教师示范，学生跟随练习。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和注意事项。
2. 学生分享学习心得和收获。
【教学评价】1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和互动情况。
2. 学生演唱表现：评价学生在演唱中的音准、节奏、音色等方面表现。
3. 学生课后练习：检查学生回家后的练习情况，关注学生的进步。
【教学准备】1. 教学课件和音乐素材。
2. 乐器：钢琴或其他打击乐器。
3. 声乐教材或歌曲谱子。
【教学延伸】1. 组织课后声乐兴趣小组，让学生有更多机会练习和展示。
2. 邀请专业声乐教师进行讲座或辅导，提高学生声乐水平。
3. 组织校园声乐比赛，激发学生学习声乐的热情。
初中声乐小课教案
初中声乐小课教案课程目标：1. 学生能够了解并掌握基本的声乐知识和技巧。
2. 学生能够正确运用呼吸控制和声音发声方法，演唱简单的歌曲。
3. 学生能够培养音乐欣赏能力和协作精神。
教学内容：1. 声乐基本知识：呼吸控制、声音发声、音高、节奏等。
2. 声乐练习：简单的歌曲演唱、音阶练习、和声练习等。
3. 音乐欣赏：欣赏经典声乐作品，培养音乐审美能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍声乐的基本概念和重要性。
2. 学生分享自己对声乐的理解和兴趣。
二、声乐基本知识（15分钟）1. 呼吸控制：老师讲解正确的呼吸方法，学生跟随老师进行呼吸练习。
2. 声音发声：老师讲解声音发声的技巧，学生跟随老师进行声音练习。
三、声乐练习（20分钟）1. 歌曲演唱：老师选取一首简单的歌曲，讲解歌曲的音高、节奏等，学生跟随老师一起演唱。
2. 音阶练习：老师带领学生进行音阶练习，提高学生的音准能力。
3. 和声练习：老师引导学生进行和声练习，培养学生的和声感。
四、音乐欣赏（10分钟）1. 老师播放经典声乐作品，学生认真聆听。
2. 学生分享自己对作品的欣赏和感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和注意事项。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：1. 学生能够正确运用呼吸控制和声音发声方法，演唱简单的歌曲。
2. 学生能够积极参与音乐欣赏，表达自己的感受。
3. 学生能够与同学协作，完成和声练习。
教学资源：1. 声乐教材或歌曲集。
2. 音响设备。
教学建议：1. 老师应具备专业的声乐知识和教学经验，以便更好地指导学生。
2. 学生在课堂上应保持积极的态度，积极参与练习和互动。
3. 家长应鼓励和支持学生的声乐学习，提供适当的学习环境和资源。
以上是一份初中声乐小课的教案，希望能对你有所帮助。
大学声乐课教案过程
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 让学生掌握正确的声乐发声方法，提高歌唱技巧。
2. 培养学生对声乐作品的鉴赏能力，提高审美水平。
3. 增强学生的团队协作意识，提高课堂参与度。
教学内容：1. 声乐发声方法及技巧2. 声乐作品鉴赏3. 小组合作演唱教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍声乐课程的基本内容和教学目标。
2. 学生进行自我介绍，增进彼此了解。
二、声乐发声方法及技巧1. 教师讲解声乐发声的生理原理，让学生了解歌唱器官的功能。
2. 学生跟随教师学习正确的呼吸方法，掌握气息控制技巧。
3. 教师示范正确的发声姿势和呼吸方法，学生模仿练习。
三、声乐作品鉴赏1. 教师播放一首经典的声乐作品，引导学生分析作品的音乐风格、旋律特点、歌词内容等。
2. 学生分享自己对作品的感受和理解，讨论作品的艺术价值。
四、小组合作演唱1. 将学生分成若干小组，每组选择一首声乐作品进行演唱。
2. 教师指导每个小组进行排练，注意歌唱技巧和合作协调。
3. 各小组进行演唱展示，教师点评并提出改进意见。
第二课时：一、复习上节课所学内容1. 教师提问上节课所学知识，检查学生的学习效果。
2. 学生回顾上节课的演唱作品，分享自己的收获和感悟。
二、声乐发声方法及技巧1. 教师针对上节课学生的演唱问题，进行针对性的指导和纠正。
2. 学生跟随教师练习声乐发声技巧，提高歌唱水平。
三、声乐作品鉴赏1. 教师推荐一首新的声乐作品，引导学生分析作品的艺术特点。
2. 学生分享自己对作品的感受和理解，讨论作品的艺术价值。
四、小组合作演唱1. 各小组根据上节课的演唱效果，对作品进行改编和调整。
2. 教师指导各小组进行排练，注意歌唱技巧和合作协调。
3. 各小组进行演唱展示，教师点评并提出改进意见。
教学评价：1. 通过课堂提问、小组合作演唱等形式，评价学生的学习效果。
2. 关注学生的演唱技巧、发声方法、作品鉴赏等方面的进步。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
初中声乐小组课程教案模板
一、课程名称：初中声乐小组课程二、课时安排：每周1课时，共10课时三、课程目标：1. 培养学生对声乐艺术的兴趣，提高音乐素养。
2. 使学生掌握基本的声乐演唱技巧，提高歌唱水平。
3. 增强学生的团队协作能力，培养良好的音乐表现力。
四、教学内容：1. 声乐基础知识2. 声乐演唱技巧3. 歌曲欣赏与演唱4. 小组合作与表演五、教学重点与难点：重点：声乐演唱技巧、歌曲欣赏与演唱难点：声乐演唱技巧的掌握、小组合作与表演六、教学方法：1. 讲授法：讲解声乐基础知识、演唱技巧等。
2. 演示法：教师现场示范演唱技巧，引导学生模仿。
3. 实践法：学生分组练习、合作演唱，教师指导。
4. 欣赏法：播放优秀声乐作品，引导学生欣赏、分析。
七、教学过程：第一课时1. 导入：介绍声乐课程，激发学生学习兴趣。
2. 声乐基础知识讲解：声带、呼吸、共鸣等。
3. 发声练习：学生跟唱，教师纠正发音。
4. 歌曲欣赏：播放优秀声乐作品，引导学生分析。
第二课时1. 声乐演唱技巧讲解：咬字、气息、音准等。
2. 发声练习：学生跟唱，教师纠正演唱技巧。
3. 歌曲欣赏：播放优秀声乐作品，引导学生分析。
4. 小组合作练习：学生分组，练习演唱歌曲。
第三课时1. 声乐演唱技巧讲解：歌曲处理、情感表达等。
2. 发声练习：学生跟唱，教师纠正演唱技巧。
3. 歌曲欣赏：播放优秀声乐作品，引导学生分析。
4. 小组合作练习：学生分组，练习演唱歌曲。
第四课时1. 声乐演唱技巧讲解：音域、音色等。
2. 发声练习：学生跟唱，教师纠正演唱技巧。
3. 歌曲欣赏：播放优秀声乐作品，引导学生分析。
4. 小组合作练习：学生分组，练习演唱歌曲。
第五课时1. 声乐演唱技巧讲解：歌曲节奏、旋律等。
2. 发声练习：学生跟唱，教师纠正演唱技巧。
3. 歌曲欣赏：播放优秀声乐作品，引导学生分析。
4. 小组合作练习：学生分组，练习演唱歌曲。
第六课时1. 声乐演唱技巧讲解：歌曲情感、风格等。
2. 发声练习：学生跟唱，教师纠正演唱技巧。
儿童声乐小组课教案
儿童声乐小组课教案)引言：随着社会的不断发展和人们对艺术教育的重视程度越来越高，越来越多的家长开始选择将孩子送到艺术班学习，而儿童声乐课更是家长们关心的热门课程之一。
作为一名专业的音乐老师，我从多年的教学实践中深刻体会到：一节成功的儿童声乐小组课，不仅需要老师具备优秀的声乐技能和丰富的音乐知识，还需要老师对孩子们的心理发展有深刻的理解和敏锐的洞察力。
在本文中，我将分享一份儿童声乐小组课的教案，详细阐述该课程的设置和教学方法，并结合我的教学经验，提出了一些具有针对性的教学建议。
一、课程设置1.课程目标：该课程的主要目的是促进儿童声乐素质的全面提高，并通过音乐学习增强学生的自信心、团队合作能力，培养健康的审美意识和艺术情操。
具体实现的目标包括：(1) 通过课程的设置，培养学生的基本音乐素养，使其能够掌握正确的发声技巧、音准、节奏感等基本能力。
(2) 启发学生对音乐的理解和欣赏，并提高其对不同音乐风格的敏感度和表现力。
(3) 培养学生的团队协作能力，在音乐活动中体验集体荣誉感和成就感。
(4) 促进学生的心理健康发展，增强学生的自信心和自我表达能力。
2.课程内容：(1) 发声训练：通过歌唱和发音训练，使学生能够正确地使用呼吸、喉、舌、唇等器官，形成良好的嗓音发声习惯。
在训练中，要注重学生的技巧掌握和语音准确度。
(2) 歌曲表演：选取多种类型的歌曲，并根据学生的实际情况设计合适难度的歌曲，引导学生在表演中掌握技巧和艺术表达，同时注重学生与他人的协作。
(3) 音乐欣赏：引导学生通过听的方式感知和理解音乐，了解不同类型的音乐，提高审美水平。
(4) 舞蹈和戏剧表演：通过学习简单的舞蹈动作和基本的戏剧表演技巧，使学生在表演时更具有亲和力和感染力。
3.节次安排：该课程安排在每周两次课，每节课时长为90分钟。
整个课程设置为10周，共计20节课。
二、教学方法1.个性化教学在儿童声乐小组教学时，每位孩子的发声方式和音乐理解能力都存在一定的差异，因此，一个很重要的教学方法就是个性化教学。
初中声乐社团教学教案
初中声乐社团教学教案年级：八年级学科：音乐课时：2课时教学目标：1. 让学生了解声乐的基本知识，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 培养学生良好的歌唱习惯，提高歌唱技巧。
3. 激发学生对声乐的兴趣，培养学生的音乐素养。
教学重点：1. 正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 基本的声乐技巧。
教学难点：1. 歌唱姿势的掌握。
2. 呼吸方法的运用。
教学准备：1. 教室环境布置：音乐器材、乐谱、音响设备等。
2. 教学材料：声乐教材、乐谱、相关视频资料等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首优美的歌曲，引导学生感受音乐的魅力。
2. 学生分享自己对音乐的喜爱和感受。
二、歌唱姿势与呼吸方法（15分钟）1. 教师讲解正确的歌唱姿势，包括站立、手势、面部表情等。
2. 学生跟随教师练习正确的歌唱姿势。
3. 教师讲解呼吸方法，包括吸气、呼气、保持气流等。
4. 学生跟随教师练习呼吸方法。
三、声乐技巧训练（20分钟）1. 教师讲解基本的声乐技巧，包括声音的位置、共鸣、咬字等。
2. 学生跟随教师练习声乐技巧。
3. 教师针对学生的演唱进行指导，提出改进意见。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师检查学生对上一节课学习内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习成果。
二、歌唱练习（20分钟）1. 教师挑选一首适合学生的歌曲，指导学生进行演唱练习。
2. 学生跟随教师练习，教师及时给予指导和反馈。
三、声乐欣赏与分析（15分钟）1. 教师播放一首经典的声乐作品，引导学生欣赏和分析。
2. 学生分享自己对歌曲的理解和感受。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌唱练习的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 学生能够正确掌握歌唱姿势和呼吸方法。
2. 学生能够在演唱中运用基本的声乐技巧。
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《声乐小组课》教案一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。
目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。
（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼（2）慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o ||吸- - - 停呼(3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。
通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
（二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 －|| u u a a a31、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。
目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。
（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼（2）慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o ||吸- - - 停呼(3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。
通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
（二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/4 5 4 3 2 | 1 2 34 |5 4 3 2 | 1 －|| u u a a a3一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。
目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。
（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼（2）慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o ||吸- - - 停呼(3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。
通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
（二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/4 5 4 3 2 | 1 2 34 |5 4 3 2 | 1 －|| u u a a a3一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。
目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。
（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼（2）慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o ||吸- - - 停呼(3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。
通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
（二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/4 5 4 3 2 | 1 2 34 |5 4 3 2 | 1 －|| u u a a a3一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。
目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。
（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼（2）慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o ||吸- - - 停呼(3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。
通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
（二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/4 5 4 3 2 | 1 2 34 |5 4 3 2 | 1 －|| u u a a a3一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。