细菌和真菌导学案
细菌和真菌 导学案
第四章细菌和真菌第二节细菌第三节真菌【学习目标】1、细菌和真菌的细胞形态及其生殖方式。
2、掌握巴斯德的鹅颈瓶实验。
【学习重难点】1、掌握常见微生物的分类。
2、熟悉细菌和真菌的生殖方式。
【课前预习】1、第一次观察到微生物的科学家是荷兰科学家__________________。
被称为“微生物之父”的法国科学家是___________________。
【教学过程】一、“导”（导入新课）。
讲明学习目标，重难点，完成预习部分内容。
（2min）二、“思”：自主学习。
（10min）1、微生物的来源下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。
A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。
一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。
请回答下列问题。
①甲图中肉汤仍保鲜的是______瓶，而将其瓶颈打断后，瓶中肉汤变质的原因是空气中的___________进入瓶内。
②甲、乙两组实验所控制的变量是（）A.瓶子的大小B.细菌的有无C.肉汤的多少③巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否需要重复多次：_________________。
这一实验可以得出的结论是___________________________________________________________________。
2、细菌的结构特点及习性特点（1）细菌按形态可以分为：_________、__________、__________。
（2）细菌的结构（和一般动物细胞对比）①所有细菌均具有的细胞结构是：___________、____________、____________等结构。
②细菌有DNA集中的区域，却__________成形的细胞核。
它们DNA集中的区域称为拟核。
❤拓展：原核生物：一藻二菌三体，即蓝藻（蓝细菌）、细菌、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体。
❤拓展：部分细菌的遗传物质集中区域除了拟核区域外，还有环状质粒（例如：大肠杆菌）。
《细菌和真菌的繁殖导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《细菌和真菌的繁殖》导学案第一课时一、导入：大家好！今日我们要进修的科目是生物，主题是《细菌和真菌的繁殖》。
在我们的平时生活中，我们可能屡屡遇到细菌和真菌，它们虽然微小，但却具有重要的作用。
今日，我们将一起探讨它们的繁殖方式，了解它们在生物圈中的重要性。
二、目标：1. 了解细菌和真菌的基本特征；2. 精通细菌和真菌的繁殖方式；3. 理解细菌和真菌在生物圈中的作用。
三、导学过程：1. 细菌的基本特征：- 细菌是微生物中的一类，通常为单细胞生物，形态多样，有的呈球状、杆状或螺旋形；- 细菌的生活环境广泛，可生存于水、土壤、空气等各种环境中；- 细菌的繁殖速度很快，有些细菌可以在短短几小时内繁殖成千上万个个体。
2. 细菌的繁殖方式：- 细菌的繁殖方式主要有二割裂和芽生两种；- 二割裂是细菌最常见的繁殖方式，细菌细胞不息增大，随后在中间割裂成两个新的细胞；- 芽生是一种不息长出芽的方式，新的细菌细胞会从母细胞上分离出来，继续发展和繁殖。
3. 真菌的基本特征：- 真菌是一类复杂的生物，有单细胞真菌和多细胞真菌之分；- 真菌通常以菌丝体形式存在，有的可以形成菌落，如霉菌；- 真菌对生活环境的要求高，通常在潮湿、暗处发展，如霉变食物。
4. 真菌的繁殖方式：- 真菌的繁殖方式有两性生殖和无性生殖两种；- 两性生殖是指通过两个不同的性细胞结合繁殖新的个体，类似于植物的传粉；- 无性生殖是指通过无性孢子的方式进行繁殖，新的个体与母体基实情同。
四、稳固提升：1. 请简要比较细菌和真菌的基本特征；2. 列举两种细菌的繁殖方式；3. 分析真菌在生活中的重要作用。
五、教室检测：1. 什么是细菌的二割裂？2. 简述真菌的两性生殖和无性生殖。
3. 细菌和真菌在生物圈中的作用有哪些？六、课后作业：1. 阅读相关资料，了解不同类型的细菌和真菌；2. 观察四周环境中的细菌和真菌，了解它们的分布状况；3. 沉思细菌和真菌对生态环境的影响，写一篇小论文。
§5.4.1细菌和真菌的分布_导学案
及
差
优
良
及
差
优
良
及
差
学习过程
一、温故知新：1.生态系统中的分解者是谁？
2.夏天，家里放久的食物会发霉长毛，有的人会得痢疾，你知道这是什么引起的吗？
二、预习检测：
1.一个或繁殖后形成肉眼可见的称为菌落。
2.培养细菌或真菌的一般方法：第一步是；第二步是；
第三步是；第四步是。
3.琼脂是一种煮沸冷却后能胶化成为的物质，是制作常用的材料之一。
人教版八年级上册生物学导学案
课题
§5.4.1细菌和真菌的分布
课型
新授
学
习
目
标
知识目标：知道细菌和真菌分布的特点，以及细菌和真菌生存所需的条件。
能力目标：培养细菌和真菌，提高动手能力，认真观察菌落，提高观察、分析能力。
情感目标：科学的制定探究方案，体验科学探究的严谨性、科学性。
重点
1.细菌和真菌菌落的形态2.细菌和真菌的分布
真菌的菌落：
2.参照教材P56-57，各小组讨论设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究方案，根据探究活动总结出：（1）细菌和真菌是生物圈中分布的生物。
（2）细菌和真菌生存需要、，还有等基本条件。
四、成果展示，统一观点：
学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
五、归航拾贝：
1.本节课你的收获是：
A.使培养基闻起来更香，容易吸引细菌B.使培养基的表面看起来很粘稠
C.为细菌等生物的生活过程提供水分和无机盐D.为细菌等生物的生活提供有机物
4.“打开培养皿，暴露在空气中5—10分钟，再盖上，封好”过程中相当于细菌培养的哪一个步骤( )
A.恒温培养B.接种C.消毒D.制作培养基
八年级上册《细菌和真菌在自然界中的作用》导学案
八年级上册《细菌和真菌在自然界中的作
用》导学案
八年级上册《细菌和真菌在自然界中的作用》导学案
一、学情目标
1、学习目标：
（1）.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
（2）.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
2、重点：
（1）.细菌和真菌在物质循环中的作用。
（2）.细菌和真菌与动物或植物的共生。
3、学法：自主学习、自主探究、合作学习
二、自主学习（要求：独立完成，时间10分钟）
利用我们身边的例子来说明细菌和真菌在自然界中
的作用有哪些？
三、合作探究、交流展示（要求：小组合作10分钟，再交流展示）
阅读69页的内容，评价实验方案。
1、甲、乙两组为什么要用相同的树叶？
2、为什么要使树叶保持潮湿？
3、分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组
4、哪个实验方案更能说明问题，并说明各个实验方案可行或不可行的道理。
四、当堂训练
1、细菌、真菌等微生物对自然界的主要作用是（）
A、分解有机物
B、制造有机物
C、导致动植物和人患病
D、促进物质循环
2、大多数细菌和真菌在生物圈中属于()
A、生产者
B、消费者
C、分解者
D、寄生者
3、足藓是由下列那种生物引起的？（）
A、细菌
B、真菌
C、病毒
D、单细胞生物
4、下列细菌中，能使豆科植物生长良好的是（）
A、枯草杆菌
B、酵母菌
C、链球菌
D、根瘤菌。
细菌真菌导学案
细菌和真菌 导学案
一、 学习目标
1. 描述细菌和真菌的形态、结构、大小、颜色和分布特点。
2. 举例说明培养基和菌落的概念。
3. 概述细菌真菌的营养方式、生殖方式以及与人类的关系。
4. 阐述细菌真菌在生物圈中的作用。
二、 重点难点
1、 细菌与真菌在形态、结构、营养方式及生殖方式中的异同。
2、 细菌真菌在自然界物质循环中的作用以及与人类的关系。
三、 学习过程
1、 细菌与真菌的异同点。
2、 细菌真菌的生活条件，并由此得出食品保存有哪些方法。
3、
有利的一面：
有害的一面：
4、 请在方框中用图示表示细菌、真菌在自然界物质循环中的作用。
四、 知识系统网
五、 中考真题
1、（2011年）与真菌菌落相比，细菌菌落的特点是（ ）
A 菌落较大，呈绒毛状
B 菌落较小，表面或光滑粘稠，或粗糙干燥
C 菌落较大，呈青绿色
D 菌落较小，呈绒毛状，絮状或蜘蛛网状
2、（2011年）生活污水中的有机物，主要是被湿地中的 利用，达到污水净化的目的。
此类生物
在生态系统中扮演的角色是 。
3、（2009年）密封的沼气池内，细菌会大量繁殖产生沼气，细菌的繁殖方式是 。
4、（2009年）沼气池的原理：利用甲烷细菌在无氧条件下通过 将有机物分解，产生甲烷气体。
同时
还可利用 杀死各种病菌和虫卵。
残渣和残液成为无害、优质的农家肥料。
5、（2008年）一般情况下，水源污染最多的是因为大肠杆菌污染所致。
大肠杆菌与动植物的细胞都不同，主要区
别是。
人教版初二上册细菌和真菌在自然界中的作用导学案
人教版初二上册细菌和真菌在自然界中的作用导学案【学习目的】1、知道细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、能说出细菌和真菌与其他生物的关系。
【学习重点、难点】1、细菌和真菌在物质循环中的作用2、细菌和真菌与动植物共生的关系。
【学习进程】预习预备1、大少数细菌和真菌是生态系统的。
假设没有分解者，。
2、细菌和真菌中有一些种类营生活，他们从活的动植物体和人体吸收营养物质，招致动植物和人体患不同疾病。
举例：有一些细菌使人患病如；有一些真菌使人患病如；真菌使许多植物患病如。
3、共生是指。
如地衣是和生活在一同。
在豆科植物的根瘤中，有可以固氮的与植物共生。
主效果：探求义务：阅读教材，完成以下效果：1. 作为分解者参与物质循环 (阅读教材P79～80页)细菌和真菌能将动植物遗体中的无机物分解成、和，这些物质又能被植物吸收应用，进而制造无机物。
使二氧化碳重归大气中被植物应用。
2. 惹起动植物和人患病(观察图形，并阅读P80)寄生：细菌和真菌寄生在动植物或人体的体内或体表，招致动植物和人患不同的疾病。
例：①可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。
②一些寄生在人体外表，如和就是由真菌惹起的。
③棉花茂盛病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米黑粉病等，都是惹起的。
3. 与动植物共生(阅读教材P81)共生：有些细菌和真菌与植物和植物共同生活在一同，它们彼此依赖，彼此有利，这种现象叫。
例：①地衣是真菌与共生在一同而构成的。
藻类经过为真菌提供，真菌可以供应藻类和。
②在根瘤中，有可以固氮的与植物共生。
它能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物那么为根瘤菌提供。
课堂检测：1、惹起梨和香蕉腐朽的细菌是〔〕A 链球菌B 枯草杆菌C 根瘤菌D 酵母菌2、人足癣是由哪些生物惹起的疾病？〔〕A 细菌B 真菌C 病毒D 寄生虫3、大少数细菌和真菌是生态系统中的〔〕A 消费者B 分解者C 扑食者D 危害者4、以下不是由真菌惹起的植物疾病的是〔〕A 烟草花叶病B 棉花茂盛病C 小麦叶锈病D 玉米瘤黑粉病5、对人有益的细菌是〔〕A 链球菌B 结核杆菌C 根瘤菌D 肺炎双球菌6、大豆等豆科植物根部长有根瘤，其表达错误的选项是〔〕Ａ、根瘤菌寄生所致Ｂ、根瘤菌多与豆科植物共生Ｃ、根瘤菌能将空气中的氮转化为含氮物质供植物生长Ｄ、植物可以为根瘤菌提供无机物７、地衣被称为〝拓荒先锋〞，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一同构成，这两种生物是( )A．细菌和藻类B．真菌和藻类C．细菌与苔藓D．真菌与苔藓8、人体与大肠内的细菌可以〝战争相处〞，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人应用，这些物质是( )A．蛋白质B．糖类C．脂肪 D．维生素9、经常不刷牙或刷牙不仔细的人的口腔里常有细菌繁殖，有的附着在牙齿上的细菌形成人患龋齿，有的感染口腔，它们的营养方式是( )A．自养 B．寄生C．腐生 D．有的寄生，有的腐生10、到南极调查的迷信任务者，为了维护环境，除了必需把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必需把人的尿液、粪便等废弃物带离南极，这是由于南极〔〕A、分解者很少B、没有消费者C、缺乏必要的治污设备D、温度太低教学反思：。
《细菌和真菌导学案》
《细菌和真菌》导学案一、导学目标1. 了解细菌和真菌的基本观点及区别。
2. 掌握细菌和真菌的生活习性和发展特点。
3. 了解细菌和真菌在生活中的作用及对人类的影响。
二、导学内容1. 细菌的观点和特点2. 细菌的分类和生活习性3. 真菌的观点和特点4. 真菌的分类和发展特点5. 细菌和真菌在生活中的作用及对人类的影响三、导学步骤Step 1：导入请同砚们观察底下的图片，你们知道这是什么吗？这些微生物对我们的生活有什么影响呢？Step 2：进修细菌1. 请同砚们听老师简要介绍细菌的观点和特点。
2. 请同砚们观察实验，了解细菌的分类和生活习性。
3. 请同砚们讨论细菌在生活中的作用及对人类的影响。
Step 3：进修真菌1. 请同砚们听老师简要介绍真菌的观点和特点。
2. 请同砚们观察实验，了解真菌的分类和发展特点。
3. 请同砚们讨论真菌在生活中的作用及对人类的影响。
Step 4：总结请同砚们总结细菌和真菌的区别和联系，以及它们在生活中的作用和影响。
四、导学延伸1. 请同砚们在家中观察周围环境中的细菌和真菌，了解它们的发展特点。
2. 请同砚们查阅资料，了解细菌和真菌在医学和食品工业中的应用。
3. 请同砚们撰写一篇关于细菌和真菌的作用及影响的小论文。
五、导学反馈1. 请同砚们以小组形式展示对细菌和真菌的认识和理解。
2. 请同砚们完成一份细菌和真菌的笔记，包括观点、特点、分类、生活习性、作用及影响等内容。
六、导学案评判本次导学案旨在帮助同砚们全面了解细菌和真菌的基本知识，并引导他们深入思考细菌和真菌在生活中的重要作用。
通过实验、讨论和总结，希望同砚们能够对细菌和真菌有更深入的认识，并能够应用所学知识于实际生活中。
《细菌和真菌的繁殖导学案》
《细菌和真菌的繁殖》导学案导学目标：本节课我们将进修细菌和真菌的繁殖方式，了解它们在生物界中的重要作用。
一、导入1. 通过观察底下图片，你能认出哪些是细菌，哪些是真菌吗？（插入图片：细菌和真菌的图片）2. 你知道细菌和真菌在我们平时生活中扮演着怎样的角色吗？二、细菌的繁殖1. 细菌的繁殖方式有哪些？简要说明。
答：细菌的繁殖方式主要有二割裂、芽生和孢子形成。
2. 什么是细菌的二割裂？请描述一下这个过程。
答：细菌的二割裂是指细菌细胞在适宜的环境条件下，通过细胞割裂产生两个完全相同的细菌细胞的过程。
具体过程为：细菌细胞在适宜环境下不息吸收养分，细胞体积逐渐增大，染色质复制后向两端挪动，最终在细胞中间形成一个横隔，随后横隔逐渐扩大并最终割裂成两个细胞，形成两个完全相同的细菌细胞。
3. 请简要说明细菌的芽生和孢子形成过程。
答：细菌通过芽生在适宜环境下产生芽，芽逐渐长大形成新的细菌细胞。
细菌通过孢子形成，在环境恶劣时形成孢子，等环境适宜时再发芽成为新的细菌。
三、真菌的繁殖1. 真菌的繁殖方式有哪些？简要说明。
答：真菌的繁殖方式主要有无性繁殖和有性繁殖。
2. 请描述真菌的无性繁殖过程。
答：真菌的无性繁殖是指真菌通过割裂或孢子繁殖的过程。
具体过程为：真菌细胞在适宜环境下不息吸收养分，细胞体积逐渐增大，染色质复制后割裂成两个细胞，形成新的真菌细胞。
3. 请简要说明真菌的有性繁殖过程。
答：真菌的有性繁殖是指两个不同的真菌细胞通过接合形成新的真菌细胞的过程。
具体过程为：两个不同的真菌细胞在适宜环境下互相靠近，形成接合管，通过接合管交换细胞核，最终形成新的真菌细胞。
四、总结1. 你能总结一下细菌和真菌的繁殖方式吗？答：细菌的繁殖方式主要有二割裂、芽生和孢子形成；真菌的繁殖方式主要有无性繁殖和有性繁殖。
2. 你认为细菌和真菌在生物界中的繁殖方式有何重要意义？答：细菌和真菌的繁殖方式能够保证它们的种群数量不息增加，维持生态平衡，参与有机物的分解和循环，对生态系统的稳定发挥着重要作用。
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2011—2012学年度上学期新村二初中导学案
课后反思
学习目标
1、能说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
2、描述蚯蚓形态结构和生理功能特点、概述环节动物的主要特征，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
学习重点
1、陆生动物适于陆地生活的特点重
2、描述蚯蚓与陆生环境相适应的特点
3、概述环节动物的主要
学习难点
1、陆生环境与水生环境的差别
2、设计制作观虫器
3、观察蚯蚓
4、兔适于陆地生活的形态结构特点和生理特点
学习过程
一、情景引人
1、观察图片描述这些动物的栖息环境
2、假设水中生活的动物如鱼到陆地生活需要克服哪些困难？
（引出陆生环境与水生环境的不同，使学生产生疑问，激发学生学习欲望）二、自主探究，合作交流
学习任务一：比较水生环境与陆生环境的不特点
对比分析教材中的图片，讨论总结填表。
温差湿度浮力氧的存在状态复杂程度
学习任务二：举例说明陆地生活的动物对环境的适应
1、学生自学教材P13结合图说明陆地生活的动物对环境的适应
2、小组讨论交流完成表格
学习任务三：了解蚯蚓的形态结构和生活习性。
1、学生观察和饲养蚯蚓，各小组描述采集的环境介绍并展示蚯蚓观察器的制作方法及饲养过程，互相质疑。
（指导观察方法：先整体后局部做好学生思想动员，消除部分学生恐惧心理）
2、探究活动：观察和实验
二、尝试应用
1、蚯蚓在自然界有什么作用？
2、观察与思考：
取一条活的蚯蚓，放在玻璃板上，观察：
（1）用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉。
用放大镜观察，可以看到腹部有许多小突起。
（2）蚯蚓在玻璃上运动比在纸上运动的速度要。
（3）在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地檫蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠呼吸的。
3、观察蚯蚓的身体，如何区分身体的前后端是。
4、陆地生活的动物与陆地气候相对干燥的环境相适应一般都有
除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般都具有如和。
普遍具备和能够对多变的环境及时作出反应。
5、夏天大雨过后，蚯蚓会纷纷爬到地面上，原因是，由此可以设想捕捉蚯蚓的一种方法，雨过天晴后，我们在马路上又经常会发现被晒死的蚯蚓，解释一下其中的原因。
6、环节动物等陆地生活的动物，身体由许多体节构成，其意义
是。
课后反思
2011—2012学年度上学期新村二初中导学案
学习目标
1．说出鸟卵的结构特点。
2．描述鸟的生殖和发育过程。
学习重点：
学习难点：
学习过程：
【依据学案，主动预习】
1、鸟类的生殖和发育过程一般包括、、、
、和几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。
2、是卵细胞的主要营养部分，外面包裹着。
3、卵黄表面有一盘状结构，称为，里面含有，未受精的卵，；已受精的卵，这是因为发育已经开始。
4、卵黄外面的卵白，含有和，供的需要
5、和起保护作用，上有许多肉眼看不见的气孔.
【知识应用】
任务一：鸟卵的结构有哪些，各有什么作用？
任务二：鸟的生殖和发育过程中有哪些繁殖行为？举例说明
【当堂检测】
1、鸟卵中将来可以孵化成雏鸟的部分是（）
A、卵黄
B、卵白
C、胚盘
D、卵黄系带
2．看一只鸟卵是否受精，主要看其胚盘，受精卵的胚盘（）
A．色浅而小 B．色浓而大 C．色浅而大 D．色浓而小
3．鸟卵的钝端有气室，它的作用主要是（）
A．为胚胎发育提供氧气 B．使鸟卵变得相对轻一些
C．有利于鸟卵的平衡 D．能减缓中央卵黄的振荡
4、鸟卵中，既能给胚胎发育提供水分，又能提供养料的是（）
A、卵黄
B、卵白
C、胚盘
D、气室
5．下面哪种结构能够为鸟的胚胎发育提供营养（）
①卵壳；②卵白；③卵黄；④胚盘。
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③
6、鸟卵的细胞核位于（）
A、卵黄内
B、卵白内
C、胚盘内
D、气室内
7.在鸡卵的结构中发育成雏鸡的结构是卵细胞，它包括（）
A．胚盘 B．细胞核C．胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜D整个鸡卵
8．鸟卵的结构中，最重要的部分是（）
A．卵黄B．卵白C．胚盘D．卵壳9．人们平时所食用的鸡卵是（）
A．受精卵 B．未受精卵
C．可能是受精卵，也可能是未受精卵 D．胚胎已经发育的卵
10、家鸽的受精卵发育开始于（）
A、雌鸽体内
B、鸽卵产出之后
C、孵化时
D、孵化一段时间之后
11、鸡的受精卵从母体出生后，胚胎即停止发育的原因是（）
A、营养缺乏
B、温度降低
C、温度升高
D、胚胎损伤12．鸟类筑巢主要是为了（）
A．休息 B．求偶 C．避雨 D．产卵、孵卵和育雏
13、孔雀开屏属于（）
A、求偶
B、交配
C、孵卵
D、育雏
14、鸟类的生殖方式是
A．体外受精，卵生 B 体外受精，胎生
C．体内受精，卵生 D 体内受精，胎生
15、下列各项不是家鸽的生殖特点的是（）
A、雌雄异体，体内受精
B、受精卵在雌鸽体内已经开始进行胚胎发育
C、产有坚韧卵壳的卵
D、在自然条件下受精卵能继续发育16．下列不属于鸟类的繁殖行为的是（）
A．燕子筑巢 B．母鸡抱窝C．麻雀争斗D．家鸽育雏
17．鸟的个体发育起点是（）
A、受精卵的形成
B、小鸟破壳而出
C、小鸟可以行走
D、鸟卵的产出
课后反思：
2011—2012学年度上学期新村二初中导学案
学习目标
1.说出动物生活环境的种类和特点。
2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。
3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。
5.关注水生动物的生存环境变化情况。
学习重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
2、说明水生动物适于水中生活的特点。
学习难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。
学习过程：
课前准备：
1、教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。
2、学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。
课时安排：两课时
教学设计：
学习内容学生活动教师活动动物的多样性
归纳总结出：
1、动物种类的多样性
2、动物生活环境的多样性
3、动物运动方式的多样性
一、常见的水中动物--鱼
1、游泳：
（1）体型呈梭形、鳞片；
（2）外有黏液，可减少水中运动的阻力；
（3）鳍：鳍是运动器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。
2、呼吸：
（1）鳃是呼吸器官。
（2）鳃的结构。
鱼类的主要特征体表被有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。
二、其他水生动物
1、腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚等。
它们结构简单、有口无肛门。
2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。
它们身体柔软，靠贝壳保护身体。
3、甲壳动物：如虾类、蟹类。
它们体表有甲。
4、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。
水域环境的保护认同保护水域环境的重要性每人说出一种熟悉的动物。
然后，以小组为单位，尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的
表格里。
1、体色的观察：鲫鱼背面呈＿＿色，腹面呈＿＿色。
2、这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义？
3、体形的观察：鲫鱼的身体（圆形、侧扁），体呈＿＿＿。
这种体形有什么好处？
4、体表的观察：体表覆盖＿＿，呈＿＿状排列，体表（干燥、有粘液）。
体表的这种特点与鲫鱼的水中生活是如何适应的？
认真记录，讨论并得出结论，表述交流。
5、人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢?
要想明白这个道理，让我们先看一看鱼的呼吸器官--鳃的结构。
组织学生观察鱼缸里鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。
质疑：口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢?
用吸有墨汁的吸管慢慢滴在鱼口的前方，观察墨汁流动的情况，并认真记录。
实验操作，轻轻掀起鱼的鳃盖，看一看鳃的形态和颜色。
对照鱼鳃的结构放大图。
质疑：鳃为什么是鲜红色?鳃丝为什么既多又细?
6、讨论并填表：鱼鳃位于＿＿＿＿两侧，外有＿＿＿保护，共有＿＿＿＿对鳃，颜色＿＿＿＿。
当水流经鳃丝时，溶解于水里的＿＿＿＿进入鳃丝中的毛细血管里，而血液中的＿＿＿＿扩散出毛细血管，排到水中。
课堂检测：
1．你了解了吗?常见的水生无脊椎动物。
2．你明白了吗?鱼类适应水中生活的形态特点和结构特点。
3．你认同了吗?水域环境的污染影响水生动物的生活。
课后反思。