高二年级 第2课 硬笔书法
高中课文硬笔书法教案模板
---课程名称：硬笔书法适用年级：高中课时： 2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握硬笔书法的基本技巧，包括笔画的起笔、行笔、收笔，以及字的结构和布局。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，培养学生细致观察、耐心练习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信，提升审美情趣。
教学重点：- 硬笔书法的基本笔画书写。
- 字的结构和布局。
教学难点：- 细节处理，如笔画的粗细、转折的流畅性。
- 字的整体布局和美感。
教学准备：- 硬笔书法教材- 笔、墨、纸、砚等书写工具- 示范作品- 多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍硬笔书法的历史和艺术价值，激发学生学习兴趣。
2. 展示优秀硬笔书法作品，引导学生观察和分析其特点。
二、基础知识讲解1. 讲解硬笔书法的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点等。
2. 介绍每种笔画的书写方法和注意事项。
三、示范与讲解1. 教师现场示范基本笔画的书写，并讲解书写技巧。
2. 学生跟随教师示范，进行初步练习。
四、实践练习1. 学生根据教材和教师讲解，练习基本笔画。
2. 教师巡回指导，纠正学生书写中的错误。
第二课时一、复习与巩固1. 回顾上一节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 学生展示练习成果，教师点评并给予指导。
二、字的结构与布局1. 讲解字的结构，包括单字结构和组合结构。
2. 介绍字的整体布局和美感，如字的重心、比例等。
三、综合练习1. 学生根据所学知识，练习书写完整汉字。
2. 教师指导学生注意字的结构和布局。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生反思自己的学习过程，提出疑问和建议。
课后作业：1. 练习书写指定字帖，每周至少练习2次。
2. 拍摄自己的书法作品，并进行分析和评价。
---教学反思：本教案以硬笔书法基础知识为起点，通过示范、讲解、实践等环节，帮助学生掌握硬笔书法的基本技巧。
少儿硬笔书法高级第2次课木字旁
3 捺画是主笔要外延。
2
第二小节
·新课：米字旁 ·例字书写 ·点评颁奖 ·作业布置
【名师讲一讲：米字旁】
1 要写的窄一些，捺画 变成点画。
2 横画要上移并倾斜。 3 竖画要向右靠，垂
露竖要挺直。
【课堂练练看：料】
1 偏旁在左，要左窄， 右侧舒展。
2 米字旁右侧要对齐。 3 右侧斗字的悬针竖
要长而挺直。
【课堂练练看】
3 课堂小结
【课堂大丰收】：木字旁】
1 通常都是在字的左 侧，要写的窄一些。
2 为了避让右侧，捺 画就变成点画。
3 横画要上移并倾斜， 竖画要向右靠。
Байду номын сангаас课堂大丰收：禾木旁】
1 通常都是在字的左 侧，要写的窄一些。
2 为了避让右侧，捺 画就变成点画。
3 横画要上移并倾斜， 竖画要向右靠。
目录
CONTENT
1 第一小节 2 第二小节 3 课堂小结
第一小节
·基本功练习 ·复习 ·学习新偏旁
【引字入课堂：复习】
【引字入课堂：学习新偏旁】
【名师讲一讲：木字旁】
1 通常都是在字的左 侧，要写的窄一些。
2 为了避让右侧，捺 画就变成点画。
3 横画要上移并倾斜， 竖画要向右靠。
【课堂练练看：杆】
1 木字要窄而瘦，竖画 位于横画中间靠右。
2 干字两横平行，长 横是笔超出右边线。
3 悬针竖直而挺拔， 长度稍长于木字。
【名师讲一讲：禾木旁】
1 通常都是在字的左 侧，要写的窄一些。
2 为了避让右侧，捺 画就变成点画。
3 横画要上移并倾斜， 竖画要向右靠。
【课堂练练看：秧】
硬笔书法教学第2课 长横
优秀作品展示课堂小结 Nhomakorabea作业布置
1.用正确的书写姿势完成《课后巩固百日练》上册第4-6页 的练习； 2.预习下一课，并跟爸爸妈妈一起学习经典诵读，了解汉字 背后的故事； 3.教家长写字。
课堂颁奖台
再见！
新知入课堂
完成对照表学前写部分
新知入课堂
想一想：滑板有什么特点呢？它像什么笔画？
讲解与练习
讲解与练习--长横
【动作】
顿→摆→顿
【力度】
重→轻→重
【节奏】
慢→快→慢
【笔画七字诀】
长横摆成一条线 顿行顿收瘦中间
长横写法分解
笔画三练： 主教材练习→课堂练习册→小米格练习
涂涂画画
请同学们运用“顿、 摆、停、缩、弹”五个 动作描一遍、画一遍右 边的图形。
最美中国字
硬笔书法教学
经典诵读
经典诵读
《弟子规》
温故而知新
正姿
正姿
正姿
动作练习：摆
书写点拨：
1.支点腕骨定纸上 2.笔尖朝向左前方 3.手指不动，手腕摆动 4.从左往右，由轻到重 5.两个小米格长度，摆8条
动作练习：摆
一个小米格
半个小米格
1/4小米格
动作练习：顿
书写点拨：
1.支点腕骨定纸上 2.笔尖朝向左前方 3.沿着左斜线写6个顿 4.由轻到重，写小
硬笔书法社团教案
硬笔书法社团教案教案标题：硬笔书法社团教案教案目标：1. 帮助学生了解硬笔书法的基本知识和技巧。
2. 培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱。
3. 提高学生的书写能力和审美水平。
4. 培养学生的耐心、专注和细致的品质。
教学内容：1. 硬笔书法的起源与发展。
2. 硬笔书法的基本工具和材料。
3. 硬笔书法的基本笔画和结构。
4. 硬笔书法的基本字体和书写规范。
5. 硬笔书法的常见作品赏析。
教学步骤：第一课：硬笔书法的起源与发展1. 导入：通过图片、视频或故事等方式向学生介绍硬笔书法的起源和发展历程。
2. 讲解：简要介绍硬笔书法在中国的地位和影响，并引导学生思考硬笔书法的重要性。
3. 活动：组织学生进行小组讨论，探讨硬笔书法对个人和社会的意义。
第二课：硬笔书法的基本工具和材料1. 导入：展示硬笔书法的基本工具和材料，如毛笔、墨汁、宣纸等，并与学生互动讨论。
2. 讲解：详细介绍硬笔书法的基本工具和材料的选择和使用方法。
3. 活动：组织学生进行实践活动，让他们亲自体验使用硬笔书法工具和材料进行书写。
第三课：硬笔书法的基本笔画和结构1. 导入：通过展示硬笔书法的基本笔画和结构，引发学生对硬笔书法技巧的兴趣。
2. 讲解：详细介绍硬笔书法的基本笔画和结构，并进行示范。
3. 活动：组织学生进行练习，让他们逐渐掌握硬笔书法的基本笔画和结构。
第四课：硬笔书法的基本字体和书写规范1. 导入：展示硬笔书法的基本字体和书写规范，引发学生对硬笔书法美感的认识。
2. 讲解：详细介绍硬笔书法的基本字体和书写规范，并进行示范。
3. 活动：组织学生进行练习，让他们逐渐掌握硬笔书法的基本字体和书写规范。
第五课：硬笔书法的常见作品赏析1. 导入：展示一些著名的硬笔书法作品，引发学生对硬笔书法艺术的欣赏和思考。
2. 讲解：详细介绍所展示作品的创作背景、特点和艺术价值。
3. 活动：组织学生进行作品赏析，让他们学会欣赏和评价硬笔书法作品。
教学评估：1. 学生书写作品评比：根据学生的书写技巧、字体规范和美感等方面进行评比。
第二课堂硬笔书法教案
名师精编优秀教案五家渠高级中学张小平第一讲硬笔书法概述教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法，正确的写字姿势和执笔姿势教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。
教学过程：一、硬笔书法的定义首先说说什么是硬笔。
硬笔就是说除毛笔之外的所有书写笔，包括钢笔、铅笔、粉笔、签字笔等等，有几十种或上百种。
这是指的书写工具。
一般说，书法中的“书”特指“书写”中国汉字。
“法”就是方法和规则，这里指书写汉字的方法和规则。
方法侧重于用笔，规则偏重于结构。
硬笔书法是指用硬质笔尖的“书写工具”，按照一定的书写规则书写汉字的一种艺术形式。
这就是硬笔书法的基本定义。
硬笔字、硬笔书法和硬笔书法艺术是硬笔书法学习的三个阶段。
硬笔字就是用硬笔写汉字，既不讲方法，也无规则的约束，想怎么写就怎么写，好比学龄前儿童随手涂写一样。
硬笔书法就是用硬笔按汉字书写方法和结字规律书写，而书写方法和结字规律的掌握需要不断地学习和练习。
硬笔书法艺术是硬笔书法的提高和升华。
按照一定的书写方法和结字规律把字写正确、整齐比较容易做到，但把字写美观、写出神韵则相对较难。
因此，欣赏一幅字是硬笔书法还是硬笔书法艺术，要看它是否有艺术性，美不美。
当然，有时候也难以分清。
硬笔书法与硬笔书法艺术也无明显界限，它要靠欣赏者的水平来判断，这就上升到欣赏的范畴。
二、钢笔字的特点钢笔作为汉字的书写工具，具有体积小，携带方便，书写便捷，经久耐用以及写出的字不易褪色等优点。
从审美的角度看，钢笔字的线条表现形式和艺术感染力虽不及毛笔书法那样丰富，但远远胜于铅笔、圆珠笔等其他硬笔，因为钢笔的笔尖富有弹性，写出的笔画同样有粗细、轻重之分。
一篇漂亮的钢笔字，同样能给人以美的享受。
随着钢笔字教学的普及与提高，广大钢笔书法教育者、爱好者在教学和书写实践中，对钢笔字的笔法、结构、章法及书体等进行了有益的探索和尝试，创作了不少优秀的楷、行、草、隶、篆五体俱全的钢笔书法作品。
硬笔书法第二章认识楷体教育实用PPT解析课件
长顿点
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
从上到下，挺拔而不僵直。
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
撇 和捺的 基 本写法 秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
基 本 笔 画
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
第二课硬笔书法技法PPT课件
钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的 部分要短一些。如图：
(八)弧弯钩 下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯
行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出 尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直 线上。如图：
书法的章法
书法作品的款式： 中堂、条幅、
条屏 横幅、 长卷、扇面 书法作品的构成 （1）正文 （2）落款 （3）钤印
钢笔楷书笔画的特点与写法（一）
(一)横 横画写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔
大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向 右上仰。如图：
(二)竖 竖画要写垂直，因为竖画在一个字
中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则 字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露 竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻， 收笔稍重。如图：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻， 出锋收笔，笔画出尖。见下图
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要
写得短粗有力。见下图
(三)撇 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自 然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称 起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、 短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻 向左下行笔，收笔时出尖。如图：
吃、吹、吸、叫、吐、听、呢、 咬
山字旁 第一笔写中间短竖，第二笔写竖折， 第三笔写右边的短竖。注意三个竖之间的 距离要相等，横要写短些，整个字形较小。
硬笔书法第二章认识楷体教育PPT课件资料
垂露竖 悬针竖
短竖 长竖
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边 的风景 ，抓住 每一次 机会， 一步一 个脚印 ，阶梯 就有可 能延伸 到远方 的梦和 风景。 欣赏的 过程既 要耐住 风景表 面简单 、重复 继而又 复杂、 枯燥的 单调， 又要感 知蕴藏 其中的 可摸可 触可感 的真水 无香的 风景。 身边的 风景看 的熟了 ，更能 品出其 中的真 味。
下笔如竖，转角 稍停，收笔如横
基 本 笔 画
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边 的风景 ，抓住 每一次 机会， 一步一 个脚印 ，阶梯 就有可 能延伸 到远方 的梦和 风景。 欣赏的 过程既 要耐住 风景表 面简单 、重复 继而又 复杂、 枯燥的 单调， 又要感 知蕴藏 其中的 可摸可 触可感 的真水 无香的 风景。 身边的 风景看 的熟了 ，更能 品出其 中的真 味。
点 的变化 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单、重复继而又复杂、枯燥的单调，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。
长顿点
垂点
钩点
撇点
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边 的风景 ，抓住 每一次 机会， 一步一 个脚印 ，阶梯 就有可 能延伸 到远方 的梦和 风景。 欣赏的 过程既 要耐住 风景表 面简单 、重复 继而又 复杂、 枯燥的 单调， 又要感 知蕴藏 其中的 可摸可 触可感 的真水 无香的 风景。 身边的 风景看 的熟了 ，更能 品出其 中的真 味。
钩 和挑的基本写法 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。欣赏的过程既要耐住风景表面简单、重复继而又复杂、枯燥的单调，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。
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B：改变书写笔顺：行书的书写笔顺，采取的是草书 笔顺，同原有的楷书笔顺不同。
如“秋、有、戎、半”四个宇，前为楷书笔顺，后为草书笔 顺。在写行书时，改变书写笔顺一定要因地制宜，因势利 导，而且要合乎草书的规范。 （3）用笔灵活：行书用笔比楷书灵活，同样的点画写法不大 受约束。如“戈”字，横画写好后，既可以直接从右侧翻 笔上去写戈勾，也可以从右侧上去绕个小圈再写戈勾； “也”字的浮鹅勾，由上翻笔向下也行，由下直接写下也 行；“木”字旁的“木”，一般是写好横竖画后，笔势从 左边写撇挑，但如果从右边翻笔写撇挑，也有道理；至于 提手旁的一挑，如果依照楷书写法，由上回锋写一挑固然 好，用牵丝把竖勾与斜挑连起来写则更佳。 （4）体态多变：行书是介乎楷书与草书之间的一种字体，其 活动范围广，表现力丰富，往往一个字有几种写法，体态 多变。如“是”字的四个字尾，“花”字的四个字头，写 得有收有放，有工整有写意，同中有异，多样而统一，饶 有趣味。体态多变是行书的长处，是楷书和草书所望尘莫 及的。
（2）笔势流动
A：增加勾挑与牵丝：写楷书要求点画分明，一笔一画地写， 写行书则可点画连起来，在点画之 间增加勾挑与牵丝。 勾挑是在没有勾挑的点画上，顺势写出短勾，如“古”字 的横画，“好”字的撇画；牵丝是在前后不相连的点画之 间顺势用细细的牵丝相连，如"丝'宇中间的点画，“心” 字的中右两点。行书的点画之间有了勾挑与牵丝，便显得 笔势流动，意态活泼。但需要注意的是勾挑与牵丝不能太 多，否则用笔就现了用北碑笔法 写行书的风格。前者是一种“尚势”书风。后者 是民间碑书体风格。行书是楷书的快写，相传始 于汉未。它不及楷书的工整，也没有草书的草案。 行书中带有楷书或接近于楷书的叫做“行楷”； 带有草书或接近于草书的叫“行草”。
同楷书相比，行书具有以 下几个方面的特征：
（1）减省点画：为了书写简便，行书对楷书的某 些部位作了简化，或减省点画，或并合线条。如 “话”字的“言字旁”，原楷书繁写为七画，写 行书就只有两画，省去了五画；“然”字的四点 水，由四点变为一横，省去了三画；“近”字的 游水，由一点三弯折加一平捺，简化为一竖横折， 也省掉若干弯曲波捺；“佛”字中间原是变形的 “弓”字，现用横折弯勾代替，一下子省去了两 弯。减省点画，大都在字的部首偏旁方面用得最 多。
一幅优秀的书法作品，能吸引众多的观赏者，能使 人像欣赏优秀的绘画、电影、舞蹈、诗歌一样，给 人鼓舞、震撼和快乐。因此受到人们普遍向往和追 求。
• 楷书又称真书 是书法的基本功底 所以练习书法首先要练楷书 以楷书出名的书法家有：颜体、欧体、启 体、柳体、等等 个有个的特色那要看你喜欢那一种书法体 • 楷书是汉字的主要书体。楷，是楷模，就 是标准字体。
借助于汉字的书写以表达作者精神美的艺术。
中国书法是一门古老的艺术，它伴随着中华文明的发 展而发展。 书法是在洁白的纸上，靠毛笔运动的灵活多变 和水墨的丰富性,留下斑斑迹相。在纸面上形成有意味的黑 白构成，所以，书法是构成艺术 。 书法能够通过作品把书家个人的生活感受、学识、修 养、个性等悄悄地折射出来，所以，通常有“字如其人”、 “书为心画”之说。
书法作品中所盖的印章，从内容来分，有名 号章和闲章。从所盖的位 置来看，有迎首章和押脚章。盖在作品上首的叫迎首章，盖在正文和下款 之后的叫押脚章。印章在书法作品中主要起点缀作用，所以一幅作品的印 章也不能过多，一般是一至三方为宜。 正文、题款、印章是一幅作品的三大有机构成部分。在创作时，必须 统筹安排，使三者构成一个完美和谐的整体。
书法作品的布局：
一幅书法作品大都包括正文、题款、印章三个方面的内容。
正文是要写的主要内容，是作品的主体。文章诗词，格言警句等等健 康向上，吉利祥和的文字都可作为书法作品的内容。
题款是正文之外的说明性文字。包括象正文题目，出外，书写的时间、 地点，书写者的姓名、字号、斋号，所赠对象的称呼、姓名等等。这些内 容并不是每幅作品都要全写上。题款内容的多少要视作品的具体需要而定。 题款的内容有的写在正文前面，叫上款；有的写在正文后面，叫下款。象 所赠对象的姓名，称呼这样的内容应该写在正文的前面，以表尊敬。
田 英 章
庞中华
练习
• 钢笔行书的特征
书之称始于西晋卫恒《四体绝书》。张怀在《书断》中是 这样阐述行书产生原因的：行书者。后汉刘德升所造也。 既正书之小伪。务从简易，相间流行。帮谓之行书。在东 汉晚期已有行书了。从行书的产生。形成和历代演变的发 展过程来看行书并没有开成独立的“行法”。这是与篆、 隶、草、楷的最大区别。行书无法却有体。最大特点是用 连笔和省笔。却不用或少用草化符号。较多地保留正体字 的可识性结构。从而达到既能简易快速书写又能通俗易懂 的实用目的。便于文字信息的流通交换。 • 其特点：一是出现了带群体性质的具个性化的行草