19、怒吼吧,黄河
六年级上册语文课件-课文19 怒吼吧,黄河｜语文S版 (共19张PPT)
只见滔滔黄河水，滚滚向东流。惊涛骇 浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。
那降隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩 棘、所向无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑 布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀 出生路的大禹精神吗？
他的声音时而铿锵有力，充满激情，如 同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无 比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时 而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿 过雾霭的林间小溪；时而气势雄壮，苍 凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄 河……
A、搏击长空的苍鹰翱翔
B、凄风冷雨中飘散的花香 C、气贯长虹的宝剑长枪 D、夕阳中宁静的霞光
1、他的声音时而低沉柔和，充满温馨， 如同（D） ； 2、时而激昂悠扬，无比自豪，如同（A） ； 3、时而悲切婉转，如泣如诉，如同（B） ； 4、时而灼灼逼人，摄人心魄，如同（C） ；
当听完最后一句“向着全世界劳动 的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞 一片寂静。随即，掌声响彻窑洞。
掌声中，一直坐在门边的冼星海 激动得站起来，一把将稿子抓在手里， 斩钉截铁地说道：“我有把握把曲谱好！ 一定能！”
第一乐章：黄河船夫曲 第二乐章：黄河颂 第三乐章：黄河之水天上来 第四乐章：黄水谣 第五乐章：河边对口唱 第六乐章：黄河怨 第七乐章：保卫黄河 第八乐章：怒吼吧，黄河！
学习本课后，同学们心潮澎湃， 请把你最想说的话用笔写下来，同 学间相互交流。
产生想法
（1~ 3）
完成创作
（4~ 6）
成功公演
（7~ 8）
语文S版 六年级 语文 上册 第四单元 第二课时
语文S版 六年级 语文 上册 第四单元
以小组为单位，自主选择光未 然、冼星海其中一个人物，在文中 找出各见滔滔黄河水，滚滚 向东流。 惊涛骇浪扑面而来，虎啸龙吟 之声如雷贯耳 。
六年级上册语文课件-课文19 怒吼吧,黄河｜语文S版 (共29张PPT)
向着全中国受难的人民， 发出战斗的警号！ 向着全世界劳动的人民， 发出战斗的警号
牢记历史 勿忘国耻！
历史无言，精神不朽。
许多年后，当我们再度回望这段历 史，是为了记住先烈的热血，更是为了 珍惜今天的和平 。
让我们乘上一辆以缅怀或记忆命名 的列车，从容驶向和平的共同愿景。
怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！
掀起你的怒涛，发出你的狂叫！向着全世界的人民，发出战斗的警号！ 啊—— 五千年的民族，苦难真不少！铁蹄下的民众，苦痛受不了！受不了！
但是，新中国已经破晓；四万万五千万民众已经团结起来，誓死同把国土保！
你听，你听，你听： 松花江在呼号，黑龙江在呼号；珠江发出了英勇的叫啸； 扬子江上，燃遍了抗日的烽火！
河里漂的 是尸体
灭绝人性 惨无人道 是人类历史的倒退 是中华民族前所未有的屈辱史 苦难史
从这个日本兵的 微笑 可以看出， 这是他的骄傲， 但， 对于中国人来说
光未然深深地被黄河的气势所震撼：
只见滔滔黄河水，滚滚向东流。 惊涛（tāo）骇（hài）浪扑面而来，虎啸龙 吟之声如雷贯耳。 船工们光着膀子，在滔天巨浪中喊着震天动 地的号子，竭尽全力与河水拼搏。 所有的一切，让诗人心潮澎湃：那隆隆的巨 响，不正是轩（xuānyuán）黄帝披荆斩棘、所 向无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑布的百丈云烟， 不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹（yǔ）精 神吗？
谱曲的过程异常艰苦。但是，就在六天后， 冼星海竟然谱出了《黄河大合唱》的全曲。仅仅 六天，简直是一个奇迹！就在昏黄的油灯下，就 在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延 安，冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界 刮目相看的《黄河大合唱》！
爱 恨痛
人教新课标语文六年级上册：第19课怒吼吧黄河导学案
第十九课怒吼吧，黄河学习目标：1．指导学生认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。
2．引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
培养学生热爱祖国的思想感情。
重点难点：学习生字词。
感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
联系时代背景，了解创作《怒吼吧，黄河》的重大意义。
创作背景和经过（作品简介）：《黄河大合唱》表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量，它以我们伟大民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河两岸曾经发生过的事，以启迪人民起来保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。
创作经过是：1939年春，诗人光未然在山西吕梁山游击区的山沟里坠马受伤。
冼星海来看望他，星海建议来一次合作，光未然便把打算要写的长诗《黄河吟》改写成《黄河大合唱》的歌词，然后由星海谱曲而成，排练演出后，毛泽东给予了高度赞扬：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”。
《黄河大合唱》是一部表现革命内容，发映时代精神，具有中国作风和中国气派，为中国人民所喜闻乐见的大型音乐作品，是我国近代合唱音乐创作史上的一座光辉的里程碑。
学习时间：二课时。
教学过程：一、课前预习1、欣赏《黄河船夫曲》。
2、创作背景和经过（作品简介）。
2、生字词学习。
课文中的成语较多，请找出6个写下来，读一读，并理解意思。
_________________________________________________________________3、在括号里填上恰当的词语。
（）的黄河（）的号子（）的声音（）的朝阳（）的警号（）的油灯（）的月光（）的窑洞4、思考：课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。
六年级上册语文教案4.19 怒吼吧,黄河 语文S版
听得准 确，才有 条件正 确模仿， 才能不 断地掌 握高一 级水平 的语言。 我在教 学中，注 意听说 结合，训 练幼儿 听的能 力，课堂 上，我特 别重视 教师的 语言，我 对幼儿 说话，注 意声音 清楚，高 低起伏， 抑扬有 致，富有 吸引力， 这样能 引起幼 儿的注 意。当我 发现有 的幼儿 不专心 听别人 发言时， 就随时
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死
记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会
向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要
真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技
教学目 标
巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点 时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富 的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、
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句，接儿
歌下句
等，这样
幼儿学
得生动
活泼，轻
松愉快，
既训练
了听的
能力，强
化了记
忆，又发
展了思
维，为说
打下了
基础。教
学重点
教学难 点
了解创作《黄河大合唱》的重大意义。
授课类 型
讲授法、自主学习合作探究法.
第 2 课时（新授课）
教学流程
安全教育： 1.讲卫生，勤洗手。 2.上下台阶不拥挤。
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我就 舀一 盆水 往下 一 倒， 作比 较观 察， 让幼 儿掌 握 “倾 盆大 雨” 这个 词。 雨 后， 我又 带幼 儿观 察晴 朗的 天 空， 朗诵 自编 的一 首儿 歌： “蓝 天 高， 白云 飘， 鸟儿 飞，
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树儿 摇， 太阳 公公 咪咪 笑。” 这样 抓住 特征 见景 生 情， 幼儿 不仅 印象 深 刻， 对雷 雨前 后气 象变 化的 词语 学得 快， 记得 牢， 而且 会应 用。 我还 在观 察的 基础 上， 引导 幼儿 联
19 怒吼吧,黄河
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黄河
黄河是中国第二长河，世 界第五长河，世界上含沙量最 多的河流。黄河文化有《黄河 大合唱》等。是中国的母亲河。 黄河长达5464千米，流域面 积达到752442.76平方公里， 流经9个省区，在中国北方蜿 蜒流动。从高空俯瞰，它恰似 一个巨大的“几”字，又隐隐 就是我们民族那独一无二的图 腾——龙。
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图解结构
怒 吼 光未然朗诵 充满激情 吧， 冼星海谱曲 异常艰苦 黄 河 正式演出 反响巨大
黄河奔腾
被其震撼
保 卫 家 园
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概括主题
本文叙述了《黄河大合唱》的创作背 景和经过，表现了光未然、冼星海热爱祖 国、热爱中华民族，充满革命激情的革命 精神。
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写法点拨
用具体事例表现人物精神品质， 这种表达方法值得学习。
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课文理解
没有钢琴，谱写这么宏大的乐章， 其难度简直不可想象。他就凭借自己心 中那架热爱祖国、热爱中华民族的钢琴， 一遍又一遍地修改着，一个小节一个小 节地反复吟唱，直到和谐完美为止。 想一想：为什么他能如此投入？你 从这个奇迹中体会到冼星海是一个怎样 的人？
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课文理解
这民族的心声，这时代的强音，震撼 了每一个人的心灵。请大家默读课文第7、 8两个自然段，想一想：《黄河大合唱》为 什么有如此大的感染力？
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《黄河大合唱》是一部表现革命内容， 反映时代精神，具有中国作风和中国气派， 为中国人民所喜闻乐见的大型音乐作品， 是我国近代合唱音乐创作史上的一座光辉 的里程碑。
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六年级上册语文教案-课文19怒吼吧黄河｜语文S版
怒吼吧，黄河（第二课时教学设计）一、教学内容分析《怒吼吧，黄河》是语文出版社六年级语文上册第四单元的一篇课文，本单元主题是“民族之魂”，训练重点是“注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法”。
《怒吼吧，黄河》这篇课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及其首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。
在细读文本之后，我对文章又有了自己的解读，文章以“怒”为主线，写了黄河之“怒”，诗人和作曲家之“怒”，延安军民之“怒”。
我在教学内容上安排了两个课时，第一课时已完成生字词学习，初读课文，整体感知课文内容，理清作者思路，体会黄河的“怒”。
第二课时仅仅围绕诗人和作曲家之“怒”，延安军民之“怒”体会文本的语言特点进行教学。
二、教学对象分析六年级学生已有一定的自学能力和阅读能力，在第一课时的学习后，能初步把握课文的主要内容。
学生对黄河的印象不深，因时代的久远，对那段抗战历史，充满革命激情的岁月虽有所了解，但感受也不深刻，因此学生对文本的四个分句的理解存在一定的难度，对谱曲的过程异常艰苦也认识不深，这些困难会在一定程度影响学生对文本的感悟及情感的激发。
三、教学目标及教学重难点（一）教学目标：１.知识与技能：能结合重点词句展开想象，理解课文含义深刻的句子并结合文段及感悟表达自己的想法，有感情地朗读文段，了解创作《黄河大合唱》的重大意义。
２.过程与方法：在小组合作自学中探究问题，在情境的想象中感悟文本，在文本的语用训练中体会情感。
３.情感与价值观：能感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神即诗人和作曲家之“怒”，能激发学生的爱国情感并树立和平时期的爱国观。
（二）教学重点难点：１.教学重点：在小组合作自学和情境想象中感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
２.教学难点：学以致用仿写分句，根据情境进行语用练习。
19怒吼吧,黄河
教学设计:背景资料：中日战争的背景，过程，黄河所经省市图教学目标1，理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，培养学生热爱祖国的思想感情。
2，理解含义深刻的句子。
引导学生感悟光未然、冼星海热爱祖国，热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
3，有感情朗读课文。
教具准备多媒体课件，查找背景资料：中日战争的经过，背景，黄河所经省市图。
教学过程：一、复习巩固，导入新课上节课，我们通过学习，感受到光未然、冼星海的爱国情怀。
这节课我们继续学习。
二、细读课文，感情品质1、学习第二部分（1）重点学第4自然段，感受光未然的爱国。
他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河…….出示：链接的文章《黄河大合唱》的第八章《怒吼吧，黄河》。
听光未然的朗诵，感受光未然的情感变化。
他读的时候为什么声音会发生这么大的变化？（作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、李明忠穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河。
表现出光未然时而慷慨激昂，未中华民族而自豪；十二五比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦；时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们中华民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量）指名有感情地朗读这一段。
2)读中感悟第5、6自然段。
（1）教师引读，学生接读，并对文本补白。
(2)想象当时的情景，在这短短的六天中，冼星海时怎样克服重重困难，谱写出这部中国音乐史上著名作品的全曲的？学生可以想象体会“异常艰苦”他趴在一盏昏黄的油灯下，时而凝思苦想，时而奋笔疾书，时而低吟，时而振臂高歌。
教师：为什么他能如此投入？（爱国激情）指名读第六自然段。
2,、学习课文第三部分。
教师：现在，我们来到陕北公学礼堂，亲眼目睹这一盛况，亲耳聆听这激动人心的乐章。
最新小学语文版S版六年级语文上册 19(教案) 怒吼吧,黄河教案 2
19 怒吼吧，黄河教学目标：1.了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，培养学生热爱祖国的思想感情。
2.引导学生感悟光未然、冼星海热爱祖国，热爱人民的革命激情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
教学重难点：整体感知课文内容，捋清作者思路。
教学准备:1.学生查阅故事背景，了解抗日战争进入相持阶段的特殊形式。
2.学生查阅光未然、冼星海的资料，大致了解他们是什么人。
3.准备《黄河大合唱》几段经典唱词和音乐。
教学课时：2课时第一课时一、识黄河之气魄师：孩子们，谈谈你对她的了解。
（师板书：黄河）师：是啊，黄河是我们的母亲河，古往今来，多少文人墨客都歌颂过她，看看这些诗句吧！（课件依次出示：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”；“白日依山尽，黄河入海流”；“黄河远上白云间，一片孤城成仞山”；“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。
每出示一句，学生一起读一读。
）师：黄河孕育了五千年中华文明，被每一个中国人争相传诵，今天，让我们一起走进这一课（师将课题板书完整），领略苦难中黄河的风采。
（生齐读课题）【设计意图：在本课中，黄河就是战争中中国人民的形象，她奋勇拼搏的精神正是中华儿女坚强不屈的意志品质。
因此，在学习课文之前，有必要让学生认识黄河。
通过朗诵有关黄河的诗句导入教学，不仅能让学生了解黄河文化，积累诗句，而且在诵读过程中，有利于学生感受黄河磅礴的气势。
】二、感课文之层次师：请大家根据“自学要求”自读课文。
自学要求：1.自由读课文，借助拼音，自学生字，读准字音。
2.通过反复读、查字典、和同学讨论、联系上下文等方法理解文中不懂的词语的意思。
3.读通顺课文。
思考课文按顺序记录了什么事。
师：本文就是按顺序写了《黄河大合唱》创作的起因、经过和结果。
这是所有写事文章的三要素，记住，我们在创作记事文章时，将这三要素道清楚了，我们的文章也就写好了。
【设计意图：六年级的学生，已经具备了把握文章主要内容的能力。
教师梳理写作顺序，既渗透了篇章结构，又教给了学生写记叙文的方法。
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19、怒吼吧，黄河
基础巩固
一、读拼音，写词语。
Jie duan zhuo lang jing tao hai lang
( ) ( ) ( )
二、把下列词语中的错别字改正过来。
如雷惯耳（）行运流水（）
乱目相看（）铿强有力（）
三、填空。
1.黄河，中国第________大河，全长_______千米，它是中华民族的______________________。
2.《怒吼吧，黄河》的词作者是___________，曲作者是__________, 这部作品表达了人们共同的心声：____________________________ _________________________________________________________。
3.把课文中最令人震撼的语句摘抄下来
__________________________________________________________四、把词语补充完整。
（）目相看虎（）龙（）如（）贯耳（）（）有为（）尽全力惊（）骇（）（）天（）地披（）斩（）（）扬（）挫能力提升
五、选词填空。
震动震撼
1、春雷____着山谷。
2、当他们经过黄河时，光未然深深地被黄河的气势所______
宽敞宽阔
3、在一间_____的窑洞里，光未然正在为大家朗诵她刚写完的《黄
河大合唱》歌词。
4、我们走在______平坦的大道上。
拓展拔高
三、选择正确的序号。
持：1、握住；2、支持，维持；3、掌管，料理；4、相持不下，对抗进入惨烈的相“持”阶段。
（）
手“持”鲜花。
（）
勤俭“持”家。
（）
“持”久。
（）。