四年级上册《麻雀》的课件
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部编版小学四年级语文上册第16课《麻雀》公开课课件
其可怜它！我觉得它在看着我并且想：“ ”
我想摸摸小鹌鹑的小脑袋。可是父亲对我说：“不行了！你瞧：它这就把腿伸直，全身哆嗦，闭上眼睛
了。”
我轻轻地把它的头抬起来，可一放手，头又耷拉下来了。
…… 离猎狗的嘴两步远，在草上紧紧并排躺着四只小鹌鹑。它们你挤我我挤你，伸长了脖子，全都很急地喘
气……像是哆嗦着！它们羽毛已经丰满了，绒毛没有了，只是尾巴还很短。 父亲一句话也没说。他掏出小刀给了我。我马上挖了个小坑，亲亲母鹌鹑的胸口，把它放到小坑里，撒
忽然之间，猎狗踞地作势。我父亲叫了 一声：“抓住它！”就在猎狗的鼻子下面，
一只鹌鹌就在猎狗的鼻子下面，一只鹌 鹑跳起来，飞走了。可是它飞得很奇怪： 翻着跟头，转来转去，又落到地上，好 像是受了伤，或者翅膀坏了。猎狗拼命
去追它……如果小鸟好好地飞，它是不会这 么追的。父亲甚至没法开枪，他怕散弹会把 狗打伤。我猛一看：猎狗加紧扑上去——一 口咬住了！它抓住了鹌鹑，叼回来交给父亲。 父亲接过鹌鹑，把它肚子朝天放在掌心上。
上了土。接着我又用那把小刀砍下两根树枝，削掉树皮，十字交叉，用一根草扎住，插在坟上。我和父亲很
快就走远了，可我一直回头望……十字架白晃晃的，很远还能看见。 夜里我做了个梦，梦见我在天上。看到在一小朵云彩上坐着我那只鹌鹑，只是它全身也是白晃晃的，像
那个十字架。它头上有个小金冠，像是奖赏它为自己的孩子殉了难！
词语检测
呆呆 嫩黄 绒毛 嗅到 庞大 愣住 拯救 嘶哑 搏斗
回想一下：课文围绕老麻雀、 猎狗、小麻雀写了一件什么事？ （起因、经过、结果）
“我” 打猎回，来看到猎狗 小麻要雀吃，一只
老麻雀为了
保护，小而麻准雀备与猎狗
搏斗
退缩了
，最唤后回猎狗
四年级语文上册《麻雀》课件
麻雀的生活习性
麻雀是群居动 物，通常成群 结队地活动。
麻雀主要在树 上筑巢，通常 选择较高的树
枝。
麻雀主要以昆 虫和种子为食， 其中昆虫是它 们的主要食物
来源。
麻雀的飞行姿 势十分灵活， 能够在空中快 速盘旋和俯冲。
麻雀的分布范围
麻雀主要分布在亚 洲、欧洲和北美洲 的温带地区
在我国，麻雀主要 分布在长江流域及 以北地区
课文中“它扎煞着翅膀，绝望地尖叫着”这句话表现了小麻雀的惊恐和绝 望。
“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”这句话生动地描 绘了猎狗逼近小麻雀的场景。
“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”这句话通过 比喻强调了老麻雀的勇敢和决心。
“它攧攨着小麻雀的身体，想用自己的身躯挡住猎狗的去路”这句话描绘了老麻雀 为了保护小麻雀而不惜牺牲自己的壮丽场景。
角色扮演
角色分配：学生扮演课文中的角色，增强代入感 台词准备：提前为学生提供角色台词，帮助学生理解角色 道具准备：根据角色需要准备相应的道具，增加表演的真实感 互动环节：设计问题或任务，让学生在表演中思考和回答
课堂互动游戏
角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强代入感。 小组讨论：分组讨论课文的主题思想，培养学生的协作能力。 知识竞答：设置与课文相关的知识竞答环节，激发学生的学习兴趣。 创意绘画：让学生根据课文内容进行创意绘画，培养学生的想象力和创造力。
重点词语：坠落、扎煞、掩护、嘶哑、搏斗
解释：这些词语在课文中具有特殊含义，需要重点掌握其含义和用法。
举例说明：例如“坠落”一词，在课文中表示从高处掉落的意思，生动形象地描绘了麻雀掉落 的情景。
总结：掌握重点词语的含义和用法对于理解课文内容至关重要，有助于提高学生的阅读能力和 写作水平。
人教版四年级语文上册第16课《麻雀》精品课件
发愣 拯救
搏斗
sī yǎ
嘶哑
庞 嘶
哑
拯 嗅
奈
xiù dāi nài cháo chǐ qū yǎn
嗅 呆奈 巢齿 躯 掩
hù yòu bó pánɡ liànɡ lènɡ
护幼搏庞 量愣
根据汉字结构，将上面的生字分类。
上下结构 左右结构 半包围结构
呆 奈 嗅躯掩
巢 齿 护幼搏 庞
量
愣
多音字
qiāo 悄悄 悄
经过 ——猎狗逼近，想伤害小麻雀
老麻雀奋不顾身保护幼儿
大大 的的 力母
量爱
结果 ——“我”被感动，唤回猎狗。
一、我会连。 猛烈地 绝望地 呆呆地 慢慢地
站着 尖叫着 走近 摇撼着
二、课内阅读。 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像
一块石头似的落在猎狗面前。 这句话运用了__比__喻__的修辞手法，形象地
从这句话中我们可以知道哪些信息？
人物：我、猎狗 地点：林荫路上
为故事的发展作铺垫
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前 走，好像嗅到了前面有什么野物。
读到“突然”一词的时候，你的内心有 什么想法？
突然： 转折，暗示接下来有意想不到的事情 发生。
“放慢脚步”“悄悄地”写出了什么？ “放慢脚步”“悄悄地”形象地描写
书写指导： 第一、二、三笔分别是撇点、撇点、撇 点，排列整齐。
chǐ
齿
书写指导：上半部分是“止”，写扁一点
儿；下半部分由内而外，先写 里面的“人”，捺变点，后写 外面的半框。
抄写词语
无可奈何 拍打 牙齿 力量
第2课时
温故知新
xiù
嗅觉 打猎 绝望 安然
nài zhěnɡ
搏斗
sī yǎ
嘶哑
庞 嘶
哑
拯 嗅
奈
xiù dāi nài cháo chǐ qū yǎn
嗅 呆奈 巢齿 躯 掩
hù yòu bó pánɡ liànɡ lènɡ
护幼搏庞 量愣
根据汉字结构，将上面的生字分类。
上下结构 左右结构 半包围结构
呆 奈 嗅躯掩
巢 齿 护幼搏 庞
量
愣
多音字
qiāo 悄悄 悄
经过 ——猎狗逼近，想伤害小麻雀
老麻雀奋不顾身保护幼儿
大大 的的 力母
量爱
结果 ——“我”被感动，唤回猎狗。
一、我会连。 猛烈地 绝望地 呆呆地 慢慢地
站着 尖叫着 走近 摇撼着
二、课内阅读。 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像
一块石头似的落在猎狗面前。 这句话运用了__比__喻__的修辞手法，形象地
从这句话中我们可以知道哪些信息？
人物：我、猎狗 地点：林荫路上
为故事的发展作铺垫
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前 走，好像嗅到了前面有什么野物。
读到“突然”一词的时候，你的内心有 什么想法？
突然： 转折，暗示接下来有意想不到的事情 发生。
“放慢脚步”“悄悄地”写出了什么？ “放慢脚步”“悄悄地”形象地描写
书写指导： 第一、二、三笔分别是撇点、撇点、撇 点，排列整齐。
chǐ
齿
书写指导：上半部分是“止”，写扁一点
儿；下半部分由内而外，先写 里面的“人”，捺变点，后写 外面的半框。
抄写词语
无可奈何 拍打 牙齿 力量
第2课时
温故知新
xiù
嗅觉 打猎 绝望 安然
nài zhěnɡ
部编版四年级上册语文第16课《麻雀》PPT课件
主题升华老麻雀拯救逼退小麻雀猎狗攻击经过结果起因结构梳理这篇课文围绕描写了我在打猎回来的路上亲眼看到大猎狗想小麻雀老麻雀在大猎狗面前地小麻雀的事情
语文 四年级 上册
16 麻 雀
第一课时 第二课时
第一课时
你认识图片中的小动物吗？
麻雀，鸟类，头圆， 尾短，嘴呈圆锥状，翅 膀短小，不能远飞，善 于跳跃，啄食谷粒和昆 虫。有的地区叫家雀儿 （jiā qiǎor）。
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、 露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地 拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、 挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。
听到的：声音
老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的 声音。
想到的：
猎狗：好像嗅到前面有什么野物、没 料到老麻雀会有这么大的勇气。
老麻雀，你奋不顾身救孩子的精神令我感动。 小麻雀，你有一位好妈妈，你长大后要孝顺她。
课后练习
一、给加点字选择正确的读音，画“____”。
嗅．觉(chòu xiù)
无奈．(nài nà)
拯．救(chénɡ zhěnɡ) 数量．(liánɡ liànɡ)
嘶．哑(sī shī)
二、读拼音，写词语。
身躯
结果部分
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗， 缺乏心理上的准备，所以退却了。也可能是猎狗被 老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了。这与之前 猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
小组合作
给关键词句归类
看到的：___________________________ 听到的：___________________________ 想到的：___________________________
语文 四年级 上册
16 麻 雀
第一课时 第二课时
第一课时
你认识图片中的小动物吗？
麻雀，鸟类，头圆， 尾短，嘴呈圆锥状，翅 膀短小，不能远飞，善 于跳跃，啄食谷粒和昆 虫。有的地区叫家雀儿 （jiā qiǎor）。
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、 露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地 拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、 挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。
听到的：声音
老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的 声音。
想到的：
猎狗：好像嗅到前面有什么野物、没 料到老麻雀会有这么大的勇气。
老麻雀，你奋不顾身救孩子的精神令我感动。 小麻雀，你有一位好妈妈，你长大后要孝顺她。
课后练习
一、给加点字选择正确的读音，画“____”。
嗅．觉(chòu xiù)
无奈．(nài nà)
拯．救(chénɡ zhěnɡ) 数量．(liánɡ liànɡ)
嘶．哑(sī shī)
二、读拼音，写词语。
身躯
结果部分
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗， 缺乏心理上的准备，所以退却了。也可能是猎狗被 老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了。这与之前 猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
小组合作
给关键词句归类
看到的：___________________________ 听到的：___________________________ 想到的：___________________________
统编版四年级语文上册第16课《麻雀》课件(共18张PPT)
3、按照“四方格”的顺序，说说课文环绕 麻雀写了一件什么事？
生边汇报边板书
四、品析句子，读懂“开始”和“发展”部分
1.小麻雀是怎样陷入无助的？请同学们读课文相关段落，画出重点语句 再读一读。出示语句：
小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
出示句子： 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢
地，慢慢地向后退。
1、猎狗为什么“愣住”了？两个“慢慢地”让你体会到了什么？读出 猎狗被震撼和犹豫退缩的感觉。 2、这是从哪个角度写的？
原著中最后一部分这样写到：
是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、 英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。爱， 我想，比死和死的恐惧更加强大。只有依 靠它，倚靠这种爱，生命才能维持下去， 发展下去。
从“大嘴”“锋利”体会到猎狗的凶恶；
2.指名读这句话，你读出了什么？从哪些词语读出这种感受的？ 预设：从“呆呆”“拍打”“无可奈何”体会到小麻雀的无助。
第二课时教学过程 一、导入课文，整体回顾
课文写了一件什么事？作者按照什么顺序把事情写清楚的？
二、品读“高潮”，学习“方法”
1、“高潮”部分某种意义上是这篇文章最重要的部分。请再默读课文，哪 些段落，哪些句子是“高潮”部分？用横线画出来，并读一读。
2、老师把“高潮”及其它部分的文字缩放在“格子”里，你有什么发现？（“高潮” 部分写得最长、最具体、最细致）
3、把一个场景写具体，最重要的方法就是把主要人物的 “语言、动作、神态、心 理”写出来。再读“高潮”部分，想一想，这四个方面作者都写了吗？
5、还原老麻雀当时的心理活动，完成学习单后汇报交流。
听文，理清顺序
四年级语文上册第16课《麻雀》PPT课件
因为爱，小麻雀得救了，我相信， 这只小麻雀将沐浴着老麻雀那种浓浓的 爱而健康成长。
“谁言寸草心，报得三春晖。”同学 们也是沐浴着父母之爱在一天天长大，在 你们的成长道路上，也会有许许多多感人 至深的爱的故事。谁来说说你的爱的故事， 和大家一起分享？
1.有感情地朗读课文，摘录好词佳句。 2.阅读屠格涅夫的小说《猎人笔记》。
起因 ——打猎归来，偶遇小麻雀
强
老麻雀奋不顾身保护幼鸟
大大 的的 力母
量爱
结果 ——“我”被感动，唤回猎狗。
想一想：从描写小麻雀动作和外形 的句子中，我们能看出什么？
“呆呆地”说明小麻雀吓傻了，“无可 奈何”说明了小麻雀没有任何办法。从小麻 雀的动作、外形中，可以看出小麻雀从鸟巢 掉落到地上时的孤独和无助。
默读课文第4自然段，想一想：小麻雀 的危险是什么？课文中哪句话表明了这种 危险？在文中找出来。
小麻雀的危险就是猎狗想吃掉它。“猎 狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿”这句话表明了这种危险。
嗅 奈 拯ɡ 嘶 哑 庞
“拯”是翘舌音，“嘶”是平舌音。
词语解释
摇撼：摇动（树木、建筑物等）。 无可奈何：没有办法，没有办法可想。 庞大：（形体、组织或数量等）很大（多含 过大或大而无当的意思）。
自由读课文，根据提示，概括课文内容。 这篇课文讲述了“我”在_打__猎_回__来__的路上，
亲眼看到_猎_狗__想__吃__掉__小__麻__雀_，老__麻__雀__在_猎__狗__面 前奋不顾身地__保_护__小__麻__雀__的故事。
16.麻雀
同学们，你们认识它吗？ 你们知道哪些与麻雀有关的成语或俗语呢？
鸦雀无声 门可罗雀 燕雀安知鸿鹄之志 麻雀虽小，五脏俱全
16麻雀 课件(共30张PPT)
环境描写，写出了风很大，正因为风大树摇， 才会有后文中的小麻雀从巢里掉下来。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路 望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何 地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分 明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
小麻雀稚嫩幼小，让人心生同情。
小麻雀呆呆地站在地上 神态描写 无可奈何地拍打着小翅膀 动作描写 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛 外貌描写 这是一只_稚__嫩__幼__小__、_无__力__自__救__的小麻雀。
分明： 明明；显然。 拯救： 救助、搭救。 安然： 平静；安定。 无可奈何： 没有办法；没有办法可想。
课文是按照什么顺序写的？这样写有什么好处？
课文中写这件事的起因、经过和结果是怎样的？
按照事情的发展顺序写，这样写有助于把 整件事的来龙去脉交代清楚。
（起因）
（经过）
（结果）
猎狗攻击小麻雀 老麻雀保护小麻雀 猎狗退缩
4.一场激烈的（ 战斗 ）打响了。
三、根据课文内容，选择正确的词语打“√”。
（1）风（猛烈√激烈）地摇撼着路旁的白桦树。
（2）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出（锐利
锋√利）的牙齿。 （3）它挓挲起全身的羽毛，（失望 绝√望）地尖叫着。 （4）可是它不能（安√然 安全）地站在高高的没有危险的树枝
护 幼 搏 庞 量愣
（爱护）（幼儿）（搏斗）（庞大）（打量）（发愣）
上下结构
呆奈巢 齿 量
左右结构 嗅 躯 掩 护 幼 搏 愣
半包围结构 庞
xiù
嗅到
我会读
nài
发呆 无可奈何
鸟巢
zhěnɡ
拯救
pán
ɡ庞大
牙齿 幼儿 力量
身躯
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路 望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何 地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分 明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
小麻雀稚嫩幼小，让人心生同情。
小麻雀呆呆地站在地上 神态描写 无可奈何地拍打着小翅膀 动作描写 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛 外貌描写 这是一只_稚__嫩__幼__小__、_无__力__自__救__的小麻雀。
分明： 明明；显然。 拯救： 救助、搭救。 安然： 平静；安定。 无可奈何： 没有办法；没有办法可想。
课文是按照什么顺序写的？这样写有什么好处？
课文中写这件事的起因、经过和结果是怎样的？
按照事情的发展顺序写，这样写有助于把 整件事的来龙去脉交代清楚。
（起因）
（经过）
（结果）
猎狗攻击小麻雀 老麻雀保护小麻雀 猎狗退缩
4.一场激烈的（ 战斗 ）打响了。
三、根据课文内容，选择正确的词语打“√”。
（1）风（猛烈√激烈）地摇撼着路旁的白桦树。
（2）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出（锐利
锋√利）的牙齿。 （3）它挓挲起全身的羽毛，（失望 绝√望）地尖叫着。 （4）可是它不能（安√然 安全）地站在高高的没有危险的树枝
护 幼 搏 庞 量愣
（爱护）（幼儿）（搏斗）（庞大）（打量）（发愣）
上下结构
呆奈巢 齿 量
左右结构 嗅 躯 掩 护 幼 搏 愣
半包围结构 庞
xiù
嗅到
我会读
nài
发呆 无可奈何
鸟巢
zhěnɡ
拯救
pán
ɡ庞大
牙齿 幼儿 力量
身躯
《麻雀》全文课件PPT1
人教版小学语文四年级
16 麻 雀
第一课时
手
引入新课
同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作 家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的 猎狗，更深深地打动了无数读者的心。今天，我 们一起来学习《麻雀》这篇课文。
我会认
xiù nài shā zhěng
嗅 奈煞拯
sī yǎ páng
嘶哑庞
四年级上册语文课件-16《麻雀》第1 课时人 教（部 编版） (共8张PPT)[1]
四 《年 麻级 雀》上全册文语课文件课P件P-T16《麻雀》第1 课时人 教（部 编版） (共8张PPT)[1]
人教版小学语文四年级
谢谢观看
手
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我会写
嗅到 呆呆地 奈何 巢穴 牙齿
身躯 拯救 掩护 幼儿 搏斗
庞大 力量 愣住
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我会写
摇 撼： 摇动，使之发生剧烈震动，撼动。 绝 望： 失望，没有希望。 拯 救： 挽救，使之幸免。 庞 大： 巨大，形状或面积。 无可奈何： 没办法，不知道该怎么办。
四年级上册语文课件-16《麻雀》第1 课时人 教（部 编版） (共8张PPT)[1]
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课文朗读
（1）有感情地朗读课文。 （2）文中你觉得最受感动的是 什么？
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16 麻 雀
第一课时
手
引入新课
同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作 家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的 猎狗，更深深地打动了无数读者的心。今天，我 们一起来学习《麻雀》这篇课文。
我会认
xiù nài shā zhěng
嗅 奈煞拯
sī yǎ páng
嘶哑庞
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人教版小学语文四年级
谢谢观看
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我会写
嗅到 呆呆地 奈何 巢穴 牙齿
身躯 拯救 掩护 幼儿 搏斗
庞大 力量 愣住
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我会写
摇 撼： 摇动，使之发生剧烈震动，撼动。 绝 望： 失望，没有希望。 拯 救： 挽救，使之幸免。 庞 大： 巨大，形状或面积。 无可奈何： 没办法，不知道该怎么办。
四年级上册语文课件-16《麻雀》第1 课时人 教（部 编版） (共8张PPT)[1]
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课文朗读
（1）有感情地朗读课文。 （2）文中你觉得最受感动的是 什么？
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
请同学们快速找出描 写小麻雀的句子，并 用横线画出来。
猎狗
小麻雀 老麻雀
我顺着林阴路望去，看见一 只小麻雀呆呆地站在地上，无可 奈何地拍打着翅膀。 它嘴角嫩黄，头上长着绒 毛 ，分明才刚出生 不久，从 巢里掉下来的。 一只（ ）的小麻雀出现在 猎狗的前面。
无助 幼小
谁强？谁弱？
猎狗
小麻雀 老麻雀
思考 ：
一种强大的力量 指的是什么？
母爱
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴, 露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞 下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全 身的羽毛，绝望地尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自 己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑 的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看 来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！可是它不能安然 地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量 使它飞了下来。
自由读最后两个自然段我 们还发现了什么？为什么 猎人唤回猎狗？
动物世界中的母爱
母爱是世间最 伟大的力量
——米尔
请同学们课后收集 更多的有关爱的名 言名句。
速度之快
像一块 石头似 的
用力之猛 勇敢
老麻雀用自己的身躯 掩护着小麻雀，想拯 救自己的幼儿。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地 尖叫着。
可是因为紧张，它浑身发抖，发出 嘶哑的声音。
这时的老麻雀是一只（ 老麻雀。
）的
它呆立着不动，准备着 一场搏斗。
奋不顾身
可是它不能安然地站在高 高的没有危险的树枝上， 一种强大的力量使它飞了 下来。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅 了嗅，张开 大嘴 ，露出 锋利的 牙 齿。
比较
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了 嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到 老麻雀会有这么大的勇气，慢慢 地，慢慢地身后退。
原因是什么？
请同学们快速找出 描写老麻雀的句子， 并用横线画出来。
突然，一只 老麻雀从一棵 树上飞下来， 像一块石头似 的落在猎狗面 前。
义务教育课程标准小学语文S版四年级上册
麻雀
霞流中心校 刘玉婷
我崇敬那只小小的、英勇
的鸟儿，我崇敬它那爱的 冲动。爱，我想比死和死 的恐惧更加强大。只有依 靠它，依靠这种爱，生命 才能维持下去，发展下去。
——选自屠格涅夫《猎人笔记》
1、回忆文中主要讲 了哪几个角色？
▲
2、它们之间发生了 什么事情呢？