《麻雀》公开课(课堂PPT)
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(部编版教材)四年级上册《麻雀》PPT公开课课件
ɡuài wu
ān rán
lì liànɡ
lènɡ zhù
wú kě nài hé
（部编版教材）四年级上册《麻雀》P PT公开 课课件
本次听写一共有26个词语
dǎ liè
打猎
měnɡ liè
猛烈
zuǐ jiǎo
嘴角
xiù jué
嗅觉
dāi lì
呆立
fēn mínɡ
分明
yě wù
野物
pāi dǎ
拍打
chū shēnɡ
出生
（部编版教材）四年级上册《麻雀》P PT公开 课课件
（部编版教材）四年级上册《麻雀》P PT公开 课课件
niǎo cháo
鸟巢
jué wànɡ
绝望ì
锋利
jiān jiào
尖叫
yòu'ér
幼儿
yá chǐ
牙齿
shēn qū
身躯
bó dòu
搏斗
（部编版教材）四年级上册《麻雀》P PT公开 课课件
谢谢观看！
（部编版教材）四年级上册《麻雀》P PT公开 课课件
dǎ liè měnɡ liè zuǐ jiǎo
xiù jué dāi lì fēn mínɡ
yě wù pāi dǎ chū shēnɡ
niǎo cháo jué wànɡ yǎn hù
fēnɡ lì jiān jiào yòu'ér
yá chǐ shēn qū bó dòu
pánɡ dà qiánɡ dà liào dào
（部编版教材）四年级上册《麻雀》P PT公开 课课件
pánɡ dà
庞大
qiánɡ dà
强大
2024版统编版语文四年级上册《麻雀》公开课课件
17
朗读、默读、复述等综合能力培养
通过朗读课文，培养学生的语感 和朗读能力，加深对课文内容的
理解和感悟。
2024/1/28
通过默读课文，提高学生的阅读 速度和阅读理解能力，培养独立
思考和自主学习的能力。
通过复述课文，锻炼学生的记忆 力和口语表达能力，加深对课文
内容的理解和记忆。
18
05
思维拓展与创新意识培养
文章的主题思想是赞美生命的美好和 力量，呼吁人们要关注自然、保护生 态，与自然和谐相处。
麻雀虽然渺小，但它们却有着顽强的 生命力和乐观的生活态度，这启示我 们要珍惜生命，积极面对生活中的困 难和挑战。
2024/1/28
10
03知识拓展与延伸Fra bibliotek2024/1/28
11
麻雀在文学作品中的象征意义探讨
弱小与无助
生态保护意识
麻雀作为生态系统中的一部分，对于维护生态平衡具有重要意义。当代社会应加强对麻雀等 野生动物的生态保护意识，避免过度捕杀和破坏其生存环境。
2024/1/28
人与自然关系思考
通过观察麻雀等野生动物的生活状态，我们可以深入思考人与自然的关系。在快速发展的社 会中，如何平衡人类发展与生态保护的关系，实现人与自然的和谐共处，是一个值得探讨的 问题。
3
引导学生探究麻雀在生态环境中的作用和影响， 如控制害虫数量、传播种子等，培养学生的探究 精神和环保意识。
2024/1/28
21
创新意识和实践能力激发
2024/1/28
设计麻雀的保护方案
鼓励学生设计保护麻雀的方案，如制作鸟巢、提供食物等，培养 学生的创新意识和实践能力。
制作麻雀的手工艺品
组织学生利用废旧材料制作麻雀的手工艺品，如折纸、泥塑等，培 养学生的动手能力和创造力。
朗读、默读、复述等综合能力培养
通过朗读课文，培养学生的语感 和朗读能力，加深对课文内容的
理解和感悟。
2024/1/28
通过默读课文，提高学生的阅读 速度和阅读理解能力，培养独立
思考和自主学习的能力。
通过复述课文，锻炼学生的记忆 力和口语表达能力，加深对课文
内容的理解和记忆。
18
05
思维拓展与创新意识培养
文章的主题思想是赞美生命的美好和 力量，呼吁人们要关注自然、保护生 态，与自然和谐相处。
麻雀虽然渺小，但它们却有着顽强的 生命力和乐观的生活态度，这启示我 们要珍惜生命，积极面对生活中的困 难和挑战。
2024/1/28
10
03知识拓展与延伸Fra bibliotek2024/1/28
11
麻雀在文学作品中的象征意义探讨
弱小与无助
生态保护意识
麻雀作为生态系统中的一部分，对于维护生态平衡具有重要意义。当代社会应加强对麻雀等 野生动物的生态保护意识，避免过度捕杀和破坏其生存环境。
2024/1/28
人与自然关系思考
通过观察麻雀等野生动物的生活状态，我们可以深入思考人与自然的关系。在快速发展的社 会中，如何平衡人类发展与生态保护的关系，实现人与自然的和谐共处，是一个值得探讨的 问题。
3
引导学生探究麻雀在生态环境中的作用和影响， 如控制害虫数量、传播种子等，培养学生的探究 精神和环保意识。
2024/1/28
21
创新意识和实践能力激发
2024/1/28
设计麻雀的保护方案
鼓励学生设计保护麻雀的方案，如制作鸟巢、提供食物等，培养 学生的创新意识和实践能力。
制作麻雀的手工艺品
组织学生利用废旧材料制作麻雀的手工艺品，如折纸、泥塑等，培 养学生的动手能力和创造力。
部编版小学四年级语文上册第16课《麻雀》公开课课件
其可怜它！我觉得它在看着我并且想：“ ”
我想摸摸小鹌鹑的小脑袋。可是父亲对我说：“不行了！你瞧：它这就把腿伸直，全身哆嗦，闭上眼睛
了。”
我轻轻地把它的头抬起来，可一放手，头又耷拉下来了。
…… 离猎狗的嘴两步远，在草上紧紧并排躺着四只小鹌鹑。它们你挤我我挤你，伸长了脖子，全都很急地喘
气……像是哆嗦着！它们羽毛已经丰满了，绒毛没有了，只是尾巴还很短。 父亲一句话也没说。他掏出小刀给了我。我马上挖了个小坑，亲亲母鹌鹑的胸口，把它放到小坑里，撒
忽然之间，猎狗踞地作势。我父亲叫了 一声：“抓住它！”就在猎狗的鼻子下面，
一只鹌鹌就在猎狗的鼻子下面，一只鹌 鹑跳起来，飞走了。可是它飞得很奇怪： 翻着跟头，转来转去，又落到地上，好 像是受了伤，或者翅膀坏了。猎狗拼命
去追它……如果小鸟好好地飞，它是不会这 么追的。父亲甚至没法开枪，他怕散弹会把 狗打伤。我猛一看：猎狗加紧扑上去——一 口咬住了！它抓住了鹌鹑，叼回来交给父亲。 父亲接过鹌鹑，把它肚子朝天放在掌心上。
上了土。接着我又用那把小刀砍下两根树枝，削掉树皮，十字交叉，用一根草扎住，插在坟上。我和父亲很
快就走远了，可我一直回头望……十字架白晃晃的，很远还能看见。 夜里我做了个梦，梦见我在天上。看到在一小朵云彩上坐着我那只鹌鹑，只是它全身也是白晃晃的，像
那个十字架。它头上有个小金冠，像是奖赏它为自己的孩子殉了难！
词语检测
呆呆 嫩黄 绒毛 嗅到 庞大 愣住 拯救 嘶哑 搏斗
回想一下：课文围绕老麻雀、 猎狗、小麻雀写了一件什么事？ （起因、经过、结果）
“我” 打猎回，来看到猎狗 小麻要雀吃，一只
老麻雀为了
保护，小而麻准雀备与猎狗
搏斗
退缩了
，最唤后回猎狗
《麻雀》_公开课课件(完整版)
《麻雀》_公开课课件(完整版)麻雀麻雀，是我们熟知的一种小型鸟类，常常在城市的街头巷尾可见。
虽然它的身形并不庞大，但麻雀有着独特的魅力和生存技能。
本文将从麻雀的外貌特征、栖息地、食物习性以及与人类的关系等方面，探讨这种常见的鸟类的全貌。
一、外貌特征麻雀的体型相对较小，平均体长约16厘米左右，体重约25克。
它们的羽毛主要以暗褐色为主，胸部呈灰色斑点，颈部和腹部则偏向浅黄色。
与其他鸟类相比，麻雀的嘴短且钩状，适合以种子、昆虫等为食物。
二、栖息地麻雀是适应性很强的鸟类，分布广泛。
它们可以在农田、城市、森林等各种环境中生存繁衍。
尤其是在城市中，麻雀常以人类的建筑物为巢穴，例如屋檐、树洞等地方。
由于麻雀能够适应不同的生境，因此我们能够在世界各地的城市中观察到它们的身影。
三、食物习性麻雀主要以植物的种子为食，如稻谷、小麦以及其他谷物。
此外，它们也会吃昆虫、果实等其他食物。
麻雀的嘴部较小，这使得它们对食物的选择有一定限制。
四、与人类的关系麻雀与人类之间存在着一种独特的互动关系。
在城市中，我们经常会发现麻雀在垃圾箱周围觅食，甚至有些麻雀会主动接近人类以获取食物。
这种现象可能与人类的生活方式和麻雀的适应性有关。
然而，随着城市化的加剧，麻雀的数量逐渐减少。
导致麻雀数量减少的主要原因之一是城市环境的改变。
由于城市的发展，许多垃圾箱被更高效的垃圾处理系统所取代，麻雀无法再依赖垃圾箱觅食。
此外，城市化还导致了麻雀栖息地的减少，使它们难以找到合适的巢穴。
为了保护麻雀这一可爱的生物，人们应该加强环境保护意识，营造适宜它们生存的栖息地。
同时，减少使用农药和化学肥料，保护谷物作物的生态环境，也能为麻雀提供更多的食物来源。
总结起来，麻雀虽然体形较小，但它们却以其独特的生存技能和适应性成为了城市中不可忽视的一员。
希望我们能够共同呵护这些可爱的小鸟，为它们创造更好的生存环境。
让我们一起欣赏麻雀在城市中欢快的歌声，感受大自然与人类的和谐相处。
《麻雀》课件(共20张PPT)
文言文虽然篇幅短小，但字音难读，字意 难理解。因此，要学好文言文，光读准字音是 远远不够的，我们还要注意节奏，请同学们注 意听老师的泛读，边听边学习断句。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石 头似的落在猎狗跟前。它扎煞起全身的羽毛，绝望得 尖叫着。
读一读，说说你的感受？你又是从哪些关键词 句读出这种感受的？
作业布置
按照起因——经过——结果的顺序写 一篇表现母爱的作文，注意把内容写清楚。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
“一种强 大的力量” 指什么？
在这只弱小却又呆立不动、准备搏斗的 老麻雀面前，猎狗有什么表现？
猎狗愣住了，慢慢地、慢慢地向后退。
猎狗为什么“愣住”了？两个“慢慢地”让你体会 到了什么？读出猎狗被震撼和犹豫退缩的感觉。
一种强大的力量让老麻雀战胜了胆怯， 变得勇敢无畏，随时准备着与庞大的怪物搏 斗。而在小小的麻雀面前，猎狗愣住了，后 退了，你还有没有这样类似的一段小故事， 说一说，注意把事情说清楚。
同学们，上节课我们初读了课文。下面，有哪 位同学能概括出这篇课文讲了一件什么事？
一只老麻雀在猎狗面前奋不顾 身保护小麻雀，最后猎人带着猎狗 离开的故事。
按照事情发展的顺序，我们一起来说说这个故 事发展的起因、经过和结果。
起因：猎狗攻击小麻雀 经过：老麻雀拯救幼儿 结果：猎狗退缩
自由朗读“经过”部分，哪些描写感动了 你，画出来再读一读。
16 麻 雀
1.抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻 雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来 表现人物形象的方法。
麻雀课件 (共15张PPT)
可是它不能安然的站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
谈谈你明白了什么？
母爱的力量是巨大的。猎狗只好慢慢地慢慢地向后退了。
老麻雀对小麻雀的深爱。
Hale Waihona Puke 三、感情升华，体验母爱。世界上无论是人，还是动物都有母爱，母爱是母亲对孩子无私的爱，那么在你成长中母亲作过那些事情使你至今难忘？请你们闭上眼睛回想回想。
语文四年级
上册
第五单元
16
麻 雀
一、导入新课，激发学习兴趣。
麻雀是弱小的动物，但作家笔下的一只老麻雀不仅战胜了庞大的猎狗，更是打动了无数读者的心。
请你们快速的读一遍课文，边读边想课文讲了一件什么事？
二、感悟全文，体验母爱
1.感悟小麻雀的幼小。
默读课文第三自然段。把能表现小麻雀特点的语句，或者是关键性的词语画出来。
这是一处景物描写，写出了小麻雀掉下来的真正原因。
如果此时一只刚出生不久的小麻雀在你你面出现，你会怎样做？
弱小无依的麻雀多可怜呀，你能读出这种感觉吗？
2.体验老麻雀的勇敢，爱子心切。
猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
读了这句话，你看出了什么？
这句话可以看出猎狗很凶猛。
从哪些词语看出来？
比喻句
老麻雀飞下来的速度非常快，果断勇敢。
老麻雀
石头
扎煞是一个怎样的动作呢？
扎煞是什么意思？
羽毛竖起来
绝望什么意思？
既然是这样了，为什么老麻雀还要飞下来？
从老麻雀的尖叫中你好像听到了什么？
孩子别怕，我来保护你。
它要保护小麻雀。
3.感受母爱的力量。
力量的悬殊使老麻雀紧张得浑身发抖，但有一个信念是不变地，哪怕是牺牲自己，哪怕只能延续小麻雀一分钟的生命，作为妈妈也不能安然地站在高高的、没有危险的树枝上。我们来读读第五自然段。
谈谈你明白了什么？
母爱的力量是巨大的。猎狗只好慢慢地慢慢地向后退了。
老麻雀对小麻雀的深爱。
Hale Waihona Puke 三、感情升华，体验母爱。世界上无论是人，还是动物都有母爱，母爱是母亲对孩子无私的爱，那么在你成长中母亲作过那些事情使你至今难忘？请你们闭上眼睛回想回想。
语文四年级
上册
第五单元
16
麻 雀
一、导入新课，激发学习兴趣。
麻雀是弱小的动物，但作家笔下的一只老麻雀不仅战胜了庞大的猎狗，更是打动了无数读者的心。
请你们快速的读一遍课文，边读边想课文讲了一件什么事？
二、感悟全文，体验母爱
1.感悟小麻雀的幼小。
默读课文第三自然段。把能表现小麻雀特点的语句，或者是关键性的词语画出来。
这是一处景物描写，写出了小麻雀掉下来的真正原因。
如果此时一只刚出生不久的小麻雀在你你面出现，你会怎样做？
弱小无依的麻雀多可怜呀，你能读出这种感觉吗？
2.体验老麻雀的勇敢，爱子心切。
猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
读了这句话，你看出了什么？
这句话可以看出猎狗很凶猛。
从哪些词语看出来？
比喻句
老麻雀飞下来的速度非常快，果断勇敢。
老麻雀
石头
扎煞是一个怎样的动作呢？
扎煞是什么意思？
羽毛竖起来
绝望什么意思？
既然是这样了，为什么老麻雀还要飞下来？
从老麻雀的尖叫中你好像听到了什么？
孩子别怕，我来保护你。
它要保护小麻雀。
3.感受母爱的力量。
力量的悬殊使老麻雀紧张得浑身发抖，但有一个信念是不变地，哪怕是牺牲自己，哪怕只能延续小麻雀一分钟的生命，作为妈妈也不能安然地站在高高的、没有危险的树枝上。我们来读读第五自然段。
《麻雀》第一课件课件(共19张PPT)
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然， 一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全 身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张， 它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么 庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大
造句：无可奈何
____________________，他无可奈何地摊开双臂，向老天抱怨。 花儿_________________________________。 小猫________________，_________________。
检查字词读音，理解难词意思。
牙齿 庞大 身躯 愣住 嗅了嗅 掩护 搏斗 拯救 挓挲 嘶哑 巢里 幼儿 呆呆的 无可奈何
一只老猎麻狗雀慢从慢一地棵走老树近麻上小雀飞麻：下雀英来，，嗅勇像了无一嗅畏块，、石张奋头开不似大的嘴顾落，身在露猎出狗锋面利前的。牙它齿挓。挲突起然全，
身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己猎的狗身：躯凶掩护恶着残小忍麻、雀震，惊想拯退救缩自己的幼儿。可是因为紧张，
自由朗读课文，说说老麻雀、小麻雀、猎狗之间发生什么事？
我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆 呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分
明是刚出生不久，从巢里掉下来的。//起因
归类识字
左右结构：嗅 躯 掩 护 搏 愣
躯
间架结构：左窄右宽
上下结构：呆 齿
齿
易错字
幼
“幼”指“年纪小”。 “幺”指“小”。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张， 它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么 庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大
造句：无可奈何
____________________，他无可奈何地摊开双臂，向老天抱怨。 花儿_________________________________。 小猫________________，_________________。
检查字词读音，理解难词意思。
牙齿 庞大 身躯 愣住 嗅了嗅 掩护 搏斗 拯救 挓挲 嘶哑 巢里 幼儿 呆呆的 无可奈何
一只老猎麻狗雀慢从慢一地棵走老树近麻上小雀飞麻：下雀英来，，嗅勇像了无一嗅畏块，、石张奋头开不似大的嘴顾落，身在露猎出狗锋面利前的。牙它齿挓。挲突起然全，
身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己猎的狗身：躯凶掩护恶着残小忍麻、雀震，惊想拯退救缩自己的幼儿。可是因为紧张，
自由朗读课文，说说老麻雀、小麻雀、猎狗之间发生什么事？
我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆 呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分
明是刚出生不久，从巢里掉下来的。//起因
归类识字
左右结构：嗅 躯 掩 护 搏 愣
躯
间架结构：左窄右宽
上下结构：呆 齿
齿
易错字
幼
“幼”指“年纪小”。 “幺”指“小”。
《麻雀》ppt课件完整版
《麻雀》ppt课件 完整版
目录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节与人物形象 • 艺术特色与审美价值 • 社会意义与思想内涵 • 知识拓展：相关文化、历史背景
解读 • 思考题与课堂互动环节
01
作品背景与作者简介
曹雪芹生平及创作背景
曹雪芹，清代著名小说家，出 生于江宁（今南京），家族曾 历经荣华，后家道中落。
通过对社会现实的深刻揭示和批判，为后来的现实主义文学提供了重要的启示和借鉴。
丰富了文学创作的题材和手法
通过对人物心理的细腻描写和对社会矛盾的深刻揭示，为文学创作提供了更多的题材和手法 选择。
促进了文学观念的更新和进步
通过对封建礼教的批判和对个性解放的倡导，促进了文学观念的更新和进步，推动了文学的 发展。
意象的运用
运用具有象征意义的意象，表达深 层的主题和情感。
审美体验与文学价值
深刻的主题内涵
通过小麻雀的命运，探讨了生命、 自由、尊严等永恒主题，引发读
者深思。
独特的审美体验
以小见大，通过对小麻雀的生动 描绘，给读者带来独特的审美感
受。
丰富的文学价值
作为一部经典文学作品，《麻雀》 在文学史上具有重要地位，对后
思考如何将《麻雀》中的主题和意义 应用到自己的生活中。
讨论如何在现代社会中传承和弘扬 《麻雀》所传达的文化精神。
THANKS
感谢观看
分享个人阅读心得体会
01
02
03
04
分享你对《麻雀》故事 的理解和感受。
谈谈你对故事中人物命 运的看法和感受。
分享你在阅读过程中遇 到的困难和解决方法。
谈谈你通过阅读《麻雀》 获得的启示和收获。
思考将所学知识应用到实际生活中
目录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节与人物形象 • 艺术特色与审美价值 • 社会意义与思想内涵 • 知识拓展：相关文化、历史背景
解读 • 思考题与课堂互动环节
01
作品背景与作者简介
曹雪芹生平及创作背景
曹雪芹，清代著名小说家，出 生于江宁（今南京），家族曾 历经荣华，后家道中落。
通过对社会现实的深刻揭示和批判，为后来的现实主义文学提供了重要的启示和借鉴。
丰富了文学创作的题材和手法
通过对人物心理的细腻描写和对社会矛盾的深刻揭示，为文学创作提供了更多的题材和手法 选择。
促进了文学观念的更新和进步
通过对封建礼教的批判和对个性解放的倡导，促进了文学观念的更新和进步，推动了文学的 发展。
意象的运用
运用具有象征意义的意象，表达深 层的主题和情感。
审美体验与文学价值
深刻的主题内涵
通过小麻雀的命运，探讨了生命、 自由、尊严等永恒主题，引发读
者深思。
独特的审美体验
以小见大，通过对小麻雀的生动 描绘，给读者带来独特的审美感
受。
丰富的文学价值
作为一部经典文学作品，《麻雀》 在文学史上具有重要地位，对后
思考如何将《麻雀》中的主题和意义 应用到自己的生活中。
讨论如何在现代社会中传承和弘扬 《麻雀》所传达的文化精神。
THANKS
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02
03
04
分享你对《麻雀》故事 的理解和感受。
谈谈你对故事中人物命 运的看法和感受。
分享你在阅读过程中遇 到的困难和解决方法。
谈谈你通过阅读《麻雀》 获得的启示和收获。
思考将所学知识应用到实际生活中
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小麻雀，猎狗，老麻雀
2.完成填空。
在打猎回来的路上，猎狗想（吃）小麻雀， 老麻雀（保护）小麻雀，吓（走）了猎狗。 我（唤回）猎狗。
3
小麻雀
一点办法
也没有
朗读1——3自然段，用
麻雀的句子。
标出描写小
我看见一只小麻雀呆呆
地站在地上，无可奈何地拍 打着小翅膀。 神态描写
它嘴角嫩黄，头上长着
绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。 外形描写
死的恐惧更加强大。只有
依靠它，依靠这种爱，生
命才能维持下去，发展下
屠格涅夫
去。
（tú gé niè fū） 本文选自他的作品 《猎人笔记》
11
——（《麻雀》原文结尾）
在一间店铺里，店铺的 一 面墙整个垮塌下来， 将那对母女压在了最底 下。由于水泥板太过沉 重，战士们一点点将水 泥凿开，只为保存遗体 的完整。 当遗体终于被拖出来时，眼前的景象让他们震惊了： 那是一位不到40岁的妇女，怀中紧紧搂着一个六七岁 左右的小女孩，由于抱得太紧，战士们无论怎样都不 能将两人分开，最后只得将两人合葬到一起。母亲是 面朝下倒地的，看她的姿势，是在墙塌下来的最后一 刻，用身体保护着小姑娘。当埋葬这两具遗体时，所 有战士的心中都极为悲伤。
这是一只_可__怜___孤__独__无___助___弱__小___小麻雀。
4
猎狗
朗读第四自然段。 用 标出描写猎
狗的句子。
猎狗慢慢地走近小 麻雀，嗅了嗅，张 开大嘴，露出锋利 的牙齿。
找出动作描写
这是一条_凶__猛___可__怕的猎狗。
5
老麻雀 阅读4——5自然段，用 标出 描写老麻雀的句子。
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。
找出动作描写
“像一块石头似的”说明了什么？
老麻雀担心自己弱小可怜的孩子
羽毛 张开
被可怕凶猛的猎狗伤害，救子心 切，落地很快。
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫
着。
找出动作描写
绝望：毫无希望。 为什么绝望？
坚定，勇敢，拼尽全
这是一只_奋__不_顾__身____力____的老麻雀。 6
3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它 浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着 不动，准备着一场搏斗。
8
关
系
齐读第六自然段，
网
思考结果如何？
救 母爱 斗
吃
9
男生读！
张开大嘴，露出 锋利的牙齿。
女生读！
慢慢地，慢慢地向 后退。
10
思考：“我”为什么要急忙唤回猎狗，
带着它离开？
对小麻雀的怜是爱啊，，被请老不麻要雀见的笑母。爱我感
动。 崇敬那只小小的、英勇的
鸟儿，我崇敬它那爱的冲
动。我想，爱比死，比对
13
情感升华
把想对妈妈说的话写下来，表达对妈妈的感谢。
亲爱的妈妈： ———————————————
————————————————— ————————————————— —————————————————
您的孩子：xxx
14
作业
1.阅读屠格涅夫的其它小说； 2.帮妈妈做一些家务，把自己的感 受写下来。
人教版四年级上册选读课文
《 麻 雀 》
俄 屠 格 涅 夫
1
—.
字词闯关
wú tóng rÓng yǎn
sī yă
梧桐 绒毛 掩护 嘶哑
bÓ
搏斗
xiù
嗅到
páng wēi xiǎn zhā shā
庞大 危险 扎煞
cháo zhěng
鸟巢 拯救
lèng
愣住 2
初步感知
自读课文，回答问题： 1.课文中主要有哪三个角色？
这是一场_必__死__无__疑_！__毫__无__胜__算__！的搏斗
安安稳稳
4.可是它不能安然地站在高高的没有危
险的树枝上，一种强大的力量使它飞了
下来。
什么力量？
那是母爱的力量!!!!!!!!
7
VS
你想对这位麻雀妈妈说些什么？
这真是一只_坚_定__勇_敢__奋_不__顾_身__拼_尽_全_ 力 的麻雀妈妈！！！15来自再 见 ！16
12
在5.12地震中有一位伟 大的母亲，为救自己在 襁褓中的孩子，用她那 纤弱的身躯抵挡那垮塌 下来的房子而献出了宝 贵的生命。她双膝跪着， 整个上身向前匍匐着，
双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被 压的变形了，看上去有些诡异。而在她的身体下面躺着她 那只有3、4个月大的孩子，因为母亲身体庇护着，他毫发 未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所 有在场的人感到很温暖。而在包着他的被子中发现了部手 机，在手机屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝， 如果你能活着，一定要记住我爱你”。
2.完成填空。
在打猎回来的路上，猎狗想（吃）小麻雀， 老麻雀（保护）小麻雀，吓（走）了猎狗。 我（唤回）猎狗。
3
小麻雀
一点办法
也没有
朗读1——3自然段，用
麻雀的句子。
标出描写小
我看见一只小麻雀呆呆
地站在地上，无可奈何地拍 打着小翅膀。 神态描写
它嘴角嫩黄，头上长着
绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。 外形描写
死的恐惧更加强大。只有
依靠它，依靠这种爱，生
命才能维持下去，发展下
屠格涅夫
去。
（tú gé niè fū） 本文选自他的作品 《猎人笔记》
11
——（《麻雀》原文结尾）
在一间店铺里，店铺的 一 面墙整个垮塌下来， 将那对母女压在了最底 下。由于水泥板太过沉 重，战士们一点点将水 泥凿开，只为保存遗体 的完整。 当遗体终于被拖出来时，眼前的景象让他们震惊了： 那是一位不到40岁的妇女，怀中紧紧搂着一个六七岁 左右的小女孩，由于抱得太紧，战士们无论怎样都不 能将两人分开，最后只得将两人合葬到一起。母亲是 面朝下倒地的，看她的姿势，是在墙塌下来的最后一 刻，用身体保护着小姑娘。当埋葬这两具遗体时，所 有战士的心中都极为悲伤。
这是一只_可__怜___孤__独__无___助___弱__小___小麻雀。
4
猎狗
朗读第四自然段。 用 标出描写猎
狗的句子。
猎狗慢慢地走近小 麻雀，嗅了嗅，张 开大嘴，露出锋利 的牙齿。
找出动作描写
这是一条_凶__猛___可__怕的猎狗。
5
老麻雀 阅读4——5自然段，用 标出 描写老麻雀的句子。
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。
找出动作描写
“像一块石头似的”说明了什么？
老麻雀担心自己弱小可怜的孩子
羽毛 张开
被可怕凶猛的猎狗伤害，救子心 切，落地很快。
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫
着。
找出动作描写
绝望：毫无希望。 为什么绝望？
坚定，勇敢，拼尽全
这是一只_奋__不_顾__身____力____的老麻雀。 6
3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它 浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着 不动，准备着一场搏斗。
8
关
系
齐读第六自然段，
网
思考结果如何？
救 母爱 斗
吃
9
男生读！
张开大嘴，露出 锋利的牙齿。
女生读！
慢慢地，慢慢地向 后退。
10
思考：“我”为什么要急忙唤回猎狗，
带着它离开？
对小麻雀的怜是爱啊，，被请老不麻要雀见的笑母。爱我感
动。 崇敬那只小小的、英勇的
鸟儿，我崇敬它那爱的冲
动。我想，爱比死，比对
13
情感升华
把想对妈妈说的话写下来，表达对妈妈的感谢。
亲爱的妈妈： ———————————————
————————————————— ————————————————— —————————————————
您的孩子：xxx
14
作业
1.阅读屠格涅夫的其它小说； 2.帮妈妈做一些家务，把自己的感 受写下来。
人教版四年级上册选读课文
《 麻 雀 》
俄 屠 格 涅 夫
1
—.
字词闯关
wú tóng rÓng yǎn
sī yă
梧桐 绒毛 掩护 嘶哑
bÓ
搏斗
xiù
嗅到
páng wēi xiǎn zhā shā
庞大 危险 扎煞
cháo zhěng
鸟巢 拯救
lèng
愣住 2
初步感知
自读课文，回答问题： 1.课文中主要有哪三个角色？
这是一场_必__死__无__疑_！__毫__无__胜__算__！的搏斗
安安稳稳
4.可是它不能安然地站在高高的没有危
险的树枝上，一种强大的力量使它飞了
下来。
什么力量？
那是母爱的力量!!!!!!!!
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你想对这位麻雀妈妈说些什么？
这真是一只_坚_定__勇_敢__奋_不__顾_身__拼_尽_全_ 力 的麻雀妈妈！！！15来自再 见 ！16
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在5.12地震中有一位伟 大的母亲，为救自己在 襁褓中的孩子，用她那 纤弱的身躯抵挡那垮塌 下来的房子而献出了宝 贵的生命。她双膝跪着， 整个上身向前匍匐着，
双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被 压的变形了，看上去有些诡异。而在她的身体下面躺着她 那只有3、4个月大的孩子，因为母亲身体庇护着，他毫发 未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所 有在场的人感到很温暖。而在包着他的被子中发现了部手 机，在手机屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝， 如果你能活着，一定要记住我爱你”。