初中鲁迅课文《风筝》教案PPT模板-课件·PPT

鲁迅《风筝》ppt课件

病人病因：。 “我”在二十年前不允许弟弟放风筝，折毁弟弟的风筝，二十年后，读了外国讲论儿童的书，知道自己错了，想要弥补自己的过错却没有成功。
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风筝
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分析病情：

根据课文内容回答问题，同桌两人竞赛，每先找到一个正确答案可记一分，看看四道题答完谁的分数更高。分数高者即为胜出者，胜出者可到老师处盖一个获胜印章。若不分胜负则两人都不盖章。
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风筝
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对症下药
认为玩物丧志，不允许儿童玩游戏，这些观念在旧社会非常普遍，但是如鲁迅般多年后还为自己的行为后悔自责的并不多，你认为这是鲁迅有何不同之处？鲁迅先生善于自我反省，自我剖析，知错就改。

2015/9/15 风筝 21
心病还需心药医，请同学们写几句话，煲一剂心灵鸡汤，来安慰一下作者。
2015/9/15 风筝 8
亲爱的同学们：大家好！我是心理医生doctor王。听张老师说你们聪明热情，又助人为乐。今天我的诊所来了一名棘手的病人，他竟然是大文学家鲁迅！你们一定我帮帮我哟~
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说病症同学们齐读课文第一二自然段，说说这位先生有何异常之处。
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北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，
2015/9/15 风筝 18
治疗经历对于早年的过错，“我”弥补的方法有哪些？结果怎样？方法一：送他风筝，同他一起放…… 早已有了胡子了。结果：时过境迁，物是人非。

鲁迅_风筝_PPT课件

筝的态度各是怎样的?
弟弟 “我”
平时对风筝的态张着小嘴、笑柄、可鄙呆看、惊呼、度跳跃
发现弟弟偷做风惊惶、失了愤怒、折断、筝时色瑟缩着掷、踏结果绝望地站在傲然走出小屋里
略说人物
2、当年“我”是个什么样的哥哥?弟弟是
个怎样的孩子?文中用了哪些方法来表现人物?
弟弟
哥哥
体弱多病（瘦弱）惊呼、跳跃（痴迷风筝、天真活泼）惊惶、失了色瑟缩着（软弱、胆小）做出蝴蝶风筝（心灵手巧、聪明）
5、本文采用的是哪一种记叙顺序?
记叙的顺序主要有三种: 顺序、倒叙、插叙。
本文采用的是﹙插叙﹚。
研读共品（1-2段）：

1、为什么“我”看见天上“一二风筝浮动”竟会感到“惊异和悲哀”，我惊异什么？悲哀什么？ 2、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了 3、“精神的虐杀”在文中具体指哪件事？
1、这篇课文回忆的是什么事
情？请你概述一下。
写作者小时候不让弟弟放风筝，还毁坏了弟弟苦心孤诣做好的风筝，中年时，看到外国一本讲论儿童的书后很内疚，希望得到弟弟的宽恕。
2、全文的感情基调是什么?
﹙用文中的词
回答﹚
悲哀
3、“风筝”在课文中起什么作用?围绕风筝
主要写了那几件事? 线索作用，围绕风筝主要写了三件事:
明确：
1、为什么说看见 “一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀”？

故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来。 “我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候 “精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。说“惊异和悲哀”，从结构上说，是为了引出下文。

初中语文《风筝》(共39张)ppt118

（1）.这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天.现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。（2）.春季无春——小兄弟迎春被我扼杀，无可追悔——现在的春天呢。（主题2）
六、合作探究：
一、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一下。
二、读课文以后，你有哪些感受？
细听录音
细致揣摩圈点勾画
符号系统 1. ~ ~ 表示描写得精彩或论述得好； 2.——表示作者的观点、看法； 3.===表示文章的要点或中心思想；
4. ≈≈打算摘抄的内容；
5.……表示要着重理解的字、词、句；
6.？表示有疑问或暂时不理解之处；
人教版七年级语文教学课件
E-mail：zm19731016@163,com
有一首老歌这样唱到：“又是一年三月三，风
筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。”提到风筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。其实，我们每个人也象飞在空中的风筝，无论我们走得多远，总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。
要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现是社会的抗争。
《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。
生字
shí huá ng sè shù
什物丫杈掷
惊惶伶仃虐杀
瑟缩嫌恶
三、1.读第四段；用不同符号划出发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。2.我为什么那样做，弟为何不反抗？
弟
我
很惊惶地站悲苦失了色瑟缩无奈绝望地站的在小屋里神态

初中语文《风筝》(共26张)ppt177

6.？表示有疑问或暂时不理解之处；
7.？？表示有疑惑需作认真思考之处； 8.！！表示精辟、赞赏； 9. 表示应注意的地方；
10.★ ★ 表示应熟记、背诵的地方； …………
一、听读感知： 1.全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。 2.写了一件什么事？
答案：
1.悲哀 2. 文章说的是小时候小兄弟最喜欢放风筝，“我”不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我” 的沉重的心只得一直沉重下去。
2.看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?
跟“惩罚”一词联系起来就明白了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。
3.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?
这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。
4.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。
5.为什么20年来毫不忆及？
因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。
6.为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
1、了解并掌握鲁迅及其重要作品； 2、根据语境，理解关键语句的含义； 3、多角度理解并掌握本文的主题思想；
4、学习圈点勾画法，积累语言，借鉴写法；
5、鼓励学生质疑，培养学生发问的精神；

鲁迅《风筝》ppt课件

风筝
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1、童年事件中,我与弟弟对待风筝的态度各是怎样的？
2021/8/19
风筝
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对象比较点平时对风筝的态度 “我”发现弟弟偷做风筝时
结果
弟弟
“我”
张着小嘴、呆看、惊呼、跳跃
笑柄、可鄙
惊惶、失了色瑟缩着
绝望地站在小屋里
愤怒、折断掷、踏
傲然走出
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3、（1）从表面，是因为我认为这是没有出息孩子所做的玩艺。（2）从深层意义看，是我深受封建礼教的毒害，对儿童无情压制和迫害的结果。
1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代202文1/8/19 学史上第一篇白话风筝小说《狂人日记》4。
交流感知
1、了解作者和背景
鲁迅: 我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，
是“骨头最硬的人”。
作品：小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》
散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》。杂文集16部。
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学海拾贝
惟妙惟肖展动作细致入微描神态微妙复杂表心理
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风筝
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亲情
亲情是和煦的春风黑夜的星光
亲情是游子身上衣慈母手中线
亲情是心灵的港湾生命的源泉
亲情是父母温暖的怀抱兄妹甜美的欢笑
亲情是家乡古井水家乡河坝泥
亲情是意味深长的牵挂血脉相依的思念
亲情是夕阳中的牵手晚风里的祝福
诀别：分别（多指不易相见的离别）。
笑柄：可以拿来取笑的资料。虐杀：虐待人而致死。瑟缩：因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。
恍然大悟：形容忽然醒悟。

初中语文《风筝》(共22张)ppt151

9—12段：第四组问题
1、待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”为什么“我”不觉得宽松反而觉得沉重？
2、为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？
说话训练：
课文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过很多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。
风筝
鲁迅
作者简介
鲁迅， (1881-1936) 原名周树人, 字豫才,浙江绍兴人, 伟大的无产阶级文学家、思想
1902年去日本学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。 1918年5月，首次用笔名“鲁迅” 发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。20年代陆续出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华 21岁的鲁迅盖集》《华盖集续篇》等专集，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中，中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。 1936年10月19日病逝于上海。
3—4段：第二组问题 1、3－4段一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？ 2、对“我”的描写流露出什么感情？
5—8段：第三组问题
1、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。”为什么说 “不幸”？ 2、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到了一种什么样的品质？
读一读，写一写读准下列字音：丫杈荡漾瑟缩憔悴嫌恶虐杀肃杀可鄙宽恕诀别惊惶
苦心孤诣
掷
比一比，看一看，谁的反应快!
1、课文是介绍“风筝” 这种工艺品的吗？

初中语文《风筝》(共16张)ppt81

他们给你留下了什么印象？
感悟警句
讨论主题
思考：一件记录着某种遗憾的往事，兄长追悔莫及，小弟为何全忘了呢？对鲁迅先生而言，小弟不怨恨好不好？
这个故事告诉了我们什么道理呢？文中有一个警句请找出来。你赞同这个道理吗？请谈谈你的理解。
与人对话Leabharlann 进入文本学过课文后，你想对文中的哥哥或者弟弟说些什么呢？
在阿Q看来，自己几乎是一个完人，可惜他身体上还有一些弱点。在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤。为此，他忌讳别人说“癞”，说“光”，说“亮”。一犯讳，不问有心与无心，估量了对手，口讷的他便骂，气力小的他便打。然而不知怎么一回事，总还是阿Q吃亏的时候多。于是，当未庄的闲人以此玩笑他时，阿Q没有办法，只得想出另外报复的话来：“你还不配……”说这话时，似乎他觉得自己头上长的是一种高尚而又光荣的癞头疮。阿Q和闲人打架时总是失败，当闲人心满意足得胜走了的时候，阿Q呆站片刻，心里总会涌出这样的念头：我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……于是心满意足得胜似的走了。阿Q 喜欢赌博，但总是输，很少赢。有一回，他真的赢了，铜钱变成角洋，角洋变成大洋，大洋又成了叠。正当他兴高采烈的时候，不知谁和谁打起架来，随之赌摊不见了，属于自己的那堆洋钱也不见了。这一回他真的感到失败的痛苦。他若有所失地走进土谷祠，擎起右手，狠狠的在自己脸上连打了两个嘴巴，打完之后，便心平气和起来，似乎打人的是自己，被打的是另一个人，不久便心满意足地躺下睡着了。
“我”是否想过办法去摆脱这种“悲哀” 的境地呢？效果如何？
通过图片与课文内容的对照，体会文中景物描写、弟弟看别人放风筝、我毁风筝对对弟弟精神扼杀的作用！
表演：蓦拟图片中人物的动作、神态、语言等

初中语文《风筝》(共22张)ppt142

鲁迅的作品
散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《南腔北调集》、《且介亭杂文》等专集，翻译外国
进步文学作品，培养青年作家。
听读课文整体感知
课文围绕风筝写了一个什么故事？涉及哪些人物？小时候，他们对风筝的态度是什么？多年之后，他们如何看待这件事？
我风筝弟弟
嫌恶喜爱
儿童
教育
自我
亲情
追求
从儿童教育的角度去理解
游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。理解我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。粗暴快乐、健康成长
扼杀天性、自由、动手能力
从批判封建教育思想和伦理道德的角度去理解
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。 “我”傲然走出长幼尊卑、因循守旧虐杀者：恣意妄为绝望地站在小屋里 “有过这样的事吗？”
被虐杀者：麻木不仁
反我的心也仿佛同时变了铅块，省很重很重地堕下去了。、但心又不竟堕下去而至于断绝…… 自责我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
无可把握的悲哀。
惊异和悲哀我的惩罚
从自我批判解剖的角度去理解
从亲情的角度去理解
当年不许：有出息、恨铁不成钢ຫໍສະໝຸດ 现在：虽为长兄，讨宽恕
从追求美好事物去理解
风
筝
风筝欣赏
鲁迅
鲁迅（1881— 1936），原名周树人浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家，新文化运动的伟大旗手。
1918年5月，首次用笔名 “鲁迅”发表了 : 我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日 , 记》奠定了新文化运动的基石中篇小说《阿Q正传》是现代文学史上的杰作。有散文诗集《野草》，